语文的手抄报六年级内容

时间:2022-10-25 08:47:00 晓怡 语文手抄报 我要投稿

关于语文的手抄报六年级内容

  在日常学习和工作中,大家一定都接触过手抄报吧,手抄报具有相当强的可塑性和自由性。什么样的手抄报才经典呢?下面是小编收集整理的关于语文的手抄报六年级内容,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于语文的手抄报六年级内容

  语文的手抄报六年级内容 篇1

  1、见善则迁,有过则改。

  2、近朱者赤,近墨者黑。

  3、人无远虑,必有近忧。

  4、业精于勤,荒于嬉。

  5、知彼知己,百战不殆。

  6、失之毫厘,谬以千里。

  7、静以修身,俭以养德。

  8、管中窥豹,只见一斑。

  9、兼听则明,偏信则暗。

  10、为山九仞,功亏一篑。

  11、日出而林霏开,云归而岩穴暝。

  12、起舞弄清影,何似在人间。

  13、东隅已逝,桑隅非晚。

  14、亡羊补牢,犹未为晚。

  15、谈笑有鸿儒,往来无白丁。

  16、水何澹澹,山岛竦峙。

  17、野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。

  18、有所不为,而后可以有为。

  19、耳闻不如目见,目见不如足践。

  20、操千曲而知音,观千剑而识器。

  21、万事俱备,只欠东风。

  22、多行不义,必自毙。

  23、工欲善其事,必先利其器。

  24、玉不琢,不成器;人不学,不知道。

  25、人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。

  26、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

  27、水则载舟,水则覆舟。

  28、书读百遍,其义自见。

  29、非学无以广才,非志无以成学。

  30、夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。

  31、己所不欲,勿施于人。

  32、山回路转不见君,雪上空留马行处。

  33、天网恢恢,疏而不漏。

  34、半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。

  35、会当凌绝顶,一览众山小。

  36、山舞银蛇,原驰蜡象。

  语文的手抄报六年级内容 篇2

  《语文课程标准》的颁布,引发了一场语文教师思想的革命,使语文课堂教学异彩纷呈。然而“乱花渐欲迷人眼”,在这过程中我们发现有些教师打着“课改”的旗帜,把语文不当语文,把语文课上成了综合课、多媒体展示课,等等。特别是在公开课、评优课上,更是大有“星火燎原”之趋势。

  学科整合无疑是新课改中最为抢眼的亮点,然而“真理多走一步就成了谬论”。这边刚提倡“整合”,那边有的教师便把自己的“十八般武艺”全拿到课堂上展示,美其名曰“大语文”,过后还要感叹“艺到用时方恨少”。果真如此吗?曾听过这样一节公开课,教师在教学苏轼的《水调歌头》时,一开始先用歌曲《明月几时有》导入,接着就让全班学生共同演唱这首歌,然后用不到5分钟的时间讲解字词,剩下的时间则让学生发挥想象,讨论怎样表演苏轼喝酒赏月的情形,旁边还有几个女生轻歌曼舞,热热闹闹。整节课教师完全把原诗抛开,对字词的理解犹如蜻蜓点水。我想,为了上好这节公开课,学生不得不花大量的时间去学习歌曲、舞蹈和表演,然而在课堂上一番热闹后,他们在语文方面又学到了什么呢?遗憾的是这类现象目前比较普遍,语文课被“异化”为政治、历史、地理、美术等大杂烩,而恰恰把属于“语文”的东西给丢失了,这样的“整合”实在是令人堪忧。

  多媒体技术以其高效、便捷特点为课堂教学注入了活力,丰富了学生的直观感受,成了新课改中一个耀眼的大光环,以至有的地方在评课时把它作为教学的“硬件”——无多媒体不成公开课。“一书一笔一嘴”的年代似乎已“大江东去”了。我无意贬低多媒体技术,然后但对有些教师的做法确实不敢恭维。有位老师上《罗布泊,消逝的仙湖》一课时,用了50多张幻灯片来展示罗布泊的过去与现在。而当讨论“造成生态环境破坏的原因是什么”时,学生有不同的观点,这本应成为课堂亮点,却被教师以一句“你们说得都不对”给扼杀了,随后教师迫不及待地把早已准备好的答案呈现在屏幕上。课后与该教师交流,不料听到的是:“我的课件没办法把那些答案都体现出来。”为了追求多媒体展示的听觉、视觉效果,而使言语的欣赏、积累、运用等原生态的“语文学习”退出语文课堂,实在可悲可叹!

  语文就是语文,跟其他学科有所联系,但又有所区别。作为母语课程,语文课主要通过语言文字来表情达意。诚然,语文课本中有的是讲自然现象的,有的是讲地理历史知识的,有的涉及到音乐美术等方面,但所有这一切,仅仅只是作为学习语文的材料而已,并不是要求语文教师通过语文课传授自然、地理历史、音乐美术等方面的知识,否则,设置语文课程便属多余。语文之所以是语文,语文教师应当在引导学生领悟文本所表之情、所达之意的同时,再启发学生了解文本是如何表情达意的,然后文本为了追求最佳的表达效果,选用了怎样的文体、怎样的表达方式,又是怎样遣词用语的。这才是原汁原味的真正的语文课。

  语文教师上课心中要时时有“语文”的观念,换言之,然后就是语文教学必须有语文的学科含量。任何一门学科的教学都有自己的学科个性,然后语文也不例外。就阅读而言,不同学科的老师都会用自己学科的眼光来指导学生阅读。历史老师引导学生关注文本中含有什么历史事件及其评价,地理老师会让学生关注文本中说明了哪些地理因素,政治老师会要求学生在文本中寻找政治的、社会的和伦理的内容。那么语文学科的教学目的是什么?顾黄初老师有一段精辟的阐述:“教语文当然要教文章,文章中有相当一部分是文学,因此当然也要教文学。只是教文章,主要不是教文章学知识。教文学也主要不是教文学常识,归根结底,还是要分析研究语言运用的范例,借以提高学生运用语言来理解和表达的能力。”不少语文课之所以不像语文课。其主要原因就是少了对语言的玩味。然后如果我们能在课堂上引导学生以语言为本来阅读课文,在组织学生活动时以正确运用语言为要求,不管是涉及到哪个领域,采取哪些方式,落脚点都在于品评语言文字,提高学生语文素养的形成与发展上,何愁不能上出有语文味的课来?

  语文课作文

  今天,一堂别开生面的语文课深深地刻在我的脑海中,永生难忘。

  “叮铃铃……”上课了,我就像抱了只兔子,忐忑不安地走进教室。没过一会儿,教室里就挤个水泄不通,一看这阵势,我想今天这堂课可来头不小。“第一环节是几道加分题,一组人回答,对了加十分。”宋老师面带微笑,清脆而响亮地公布了规则。可我呢?尽管端端正正的`坐着,可脑子里还是一片空白。怎么办?怎么办?我小声地嘀咕着。一会儿就轮到我们了,茫茫然中,我也跟着其他同学一起念起了古诗。第一关过后,接下来的挑战居然是轮背古诗!轮背!这个词对于我说实在是太恐怖了!“第五组!”一个声音刚出,我的心立马提了起来。开始背了!我不停地给自己打气,可似乎没什么用。只见坐在我身边的人流利地背了起来,幸好,这首诗下一句我背的滚瓜烂熟,但又生怕忘记,我赶紧站了起来,说:“润物细无声!”话音刚落,心里就像摆脱了什么似的,一下子轻松很多,眉愁一下子舒展开来了。我开心极了,当别的组背不出来时,我沾沾自喜。

  几关过后,我们披荆斩棘,途中也算是有惊无险,尽管最后我们没夺冠军,但还是收获很多。240分,这个分数不算糟糕,但这堂别开生面的语文课却使我终生受益!

  语文老师作文

  我们班新来了一个语文老师,她姓朱。她有一头乌黑的头发,一双炯炯有神的眼睛凝视前方,中等高的鼻子,中等大的嘴巴衬托着雪白的皮肤。她喜欢穿一身运动衫和牛仔裤,还穿着一双运动鞋。

  朱老师非常和蔼可亲、善解人意。有一次,在上朱老师的课时,我的鼻子突然痒起来了,我就用手动了动鼻子,但令我意想不到的是——我流鼻血了。我觉得鼻子里有什么东西在流动,我就用手伸进去看看,结果弄出来一手指地鼻血。我赶紧把鼻血吸上去,深怕让同学们知道我流鼻血了,因为流鼻血会被同学们笑话的。但这不听话的鼻血在我的鼻子里拼命地“跑”,想跑出来见太阳。最终,鼻血还是流了出来。当我告诉朱老师时,朱老师急忙向同学们借了一张纸巾来帮助我。接到纸巾后就赶紧来帮助我。她先叫我仰着躺,然后一边轻轻地拍着我的鼻子,一边把纸巾撕成一小块塞进进我的鼻子里,还亲切的对我说:“你回家后叫你妈妈泡凉茶给你喝。”这句话一直回荡在我的脑中。

  从此,朱老师就在我的心中树立起与别的老师无法相比的形象,我也就越来越喜欢这位新来的语文老师——朱老师了。

【语文的手抄报六年级内容】相关文章:

语文手抄报的内容06-20

语文手抄报内容08-25

语文的手抄报内容08-16

六年级语文手抄报内容06-17

六年级语文手抄报内容09-01

小学语文手抄报内容06-17

语文手抄报内容资料06-17

语文手抄报内容大全06-17

语文手抄报的内容资料06-18

语文手抄报的内容素材06-18