《有余数除法》的练习课说课稿
一、说教材
我说的内容是小学数学三年级数学有余数的除法。
有余数的除法，是从表内除法向表外除法过渡的桥梁，是学习多位数除法的基础。从教材上看，内容抽象，概念性强。从学生方面看，学生刚学过表内除法，比较习惯用乘法口诀来求商，而有余数的除法不能直接从乘法口诀中求商，要用竖式计算，但对于竖式每一步的意思以及具体写法学生较难理解。总之，对于中年级学生来说，学习掌握这样一个知识跨度较大的内容，是比较困难的。针对这一状况，我的教学目标确定为：
1、学会有余数除法的试商方法，书写格式，能进行简单的有余数除法的计算等一系列基本技能。
2、能运用所学知识，解决综合性的应用问题，培养学生观察判断及逻辑推理能力。
本课的重点是:灵活运用并会解题:
本课的难点是：“余数要比除数小”
教具准备：实物投影仪等。
二、说教学过程
1、开火车导入。激发学生的积极性,主要通过开火车游戏。 (投影片出示)
1、口算
4×6 4×8 27÷9 24÷8
4×9 3×5 16÷2 24÷3
2最后在方框里填上商和余数;
8÷3=□……□ 11÷4=□……□
12÷5=□……□ 65÷8=□……□
35÷8=□……□ 7÷2=□……□
3、在()里最大能填几?
3×()<22 4×()<37
()×2<11 ()×5<38
4、不计算，在圆里填上最大的数
□÷5= □……○ □÷7= □……○
□÷3= □……○ □÷6= □……○
5不计算，在圆里填上最小的数
□÷ ○ = □……8 □÷ ○ = □……1
□÷ ○ = □……4 □÷ ○ = □……6
二、小游戏来激发学生兴趣,在这一环节我主要通过大量生活中的实例，让学生来感受“余数”。
1、 同学们，我们练了一会的题了，现在我们放松一下，做一个小游戏，名字叫报数的游戏，首先我请五位同学上来轮流保书，请你猜一猜，下面的数分别是谁报的?
24 36 48 8
31、32、33、34这四个数中( )是王耀报的。
2、有哪一位同学愿意上来，根据咱们班的人数、组数和每组的人数自己编一道关于有余数除法的`应用题并解答出来?
3、看图列式(指名板演。)
小组交流。让板演的学生说说这道题的含义。你是怎样想的
(1)□÷ □ = □(个)……□(个)
□÷ □ = □(盘)…… □(个)
(2) □÷ □ = □(袋)……□(个)
□÷ □ = □(个)……□(个)
三、尝试解决，体验解决问题的快乐
1、多媒体放出：
有17只花，扎成2把，平均每把有几枝花，还剩几只花?
2、请列出算式，并用竖式表示出来?计算后请小朋友们说说你是怎样想的?
3、小组交流。
请小朋友把计算方法和结果在小组里交流。(相互检查，有没有错误，如果有，请改正。)
四、说课堂小结
让学生来说一说这节课我们学到了什么?
总的来说，这节课让学生在玩中学，在学中玩，在不知不觉中理解了“余数”的概念，并提高了自己的思维判断能力。
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