《我的信念》说课稿
教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明：①教法的总体构造及依据;②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由;③所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于《我的信念》说课稿，希望能够帮到您!
一、教材分析
(一)单元分析
《我的信念》是人教版六年级下册第一单元第四课。本单元以“人生”为专题组织文章，侧重于理想和信念。编者目的是想通过学习，让学生受到熏陶、感染，得到教育。本单元的阅读教学，要求是在理解课文内容方面要联系学生的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领悟课文的意味，理清作者的行文思路，全面把握课文内容。
(二)课文分析
本文是居里夫人这位科学家对于自己生活、事业的真情流露，是自己内心世界的告白。本文体现居里夫人一生致力于科学研究，她具有志趣高洁，不图名利，追求自由与宁静，目标如一，坚忍不拔的优秀品质。
二、重点的确立及依据
新课标的基本价值取向是“为了每一个学生的发展”在教学中，教师必须正视并重视学生发展，选择最合适的内容，以满足学生生命成长的需要。因此，当我准备教这一课时，我问自己：学习这篇文章对一个初一学生来说到底有什么意义?我究竟应该给学生什么?教学重点究竟是什么?
玛丽﹒居里这位伟大女科学家以自己的勤奋和天赋，在物理和化学领域，做出了杰出的贡献，并因此成为唯一一位在两个不同的科学领域，两次获得诺贝尔奖的著名科学家。本文是这位科学家对于自己生活事业的真情流露，处处闪耀着这位伟大科学家灼人的人格魅力。从本单元的编排特点来看，几篇课文均具有较强的思想性，意在一读促思，引发学生对人生的领悟与思考，因此，从单元教学目标看，我把本文教学重点之一定为“知道居里夫人的生平事迹，感受居里夫人的人格美”。
阅读是搜集和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径，而梳理是处理信息的一种重要方法，只有经过梳理才能更好理解文章，所以，我把本文的教学重点之二定为“通过对文意的概括，梳理文章内容”。
三、重点突破
本节课由课前准备——走近玛丽﹒居里、课堂讨论——理清行文思路、课后作业——记录点地感悟三大环节组成。
第一环节：课前准备——走近玛丽﹒居里
1、 要求学生熟读课文，借助工具书查阅不懂得词语，梳理文意，画出不理解语句。
2、 查阅居里夫人的资料，包括居里夫人的生平经历，居里夫人的小故事，居里夫人的贡献等，同时要求学生阅读三篇文章：爱因斯坦的《悼念玛丽﹒居里》、艾芙﹒居里(居里夫人之女)的《居里夫人传(节选)》和梁衡的《跨越百年的美丽》
此环节设计目的是如果学生对于居里夫人的印象仅仅是诺贝尔奖获得者，学校墙上有着肖像画的杰出科学家，就进行课文的.理解与分析，就与作者进行“心灵对话”，这是远远不够的。让学生收集资料阅读文章在于丰富学生文化内涵，使居里夫人的形象在他们心中渐渐清晰、鲜活而完整起来，她成了学生真正“认识”的一个人，他们对于他的经历、行为的了解使他们具有了读懂居里夫人思想的可能，真正具有与他“对话”资格，这样才能达到被文章熏陶感染的目的。
第二环节：课堂讨论——理清行文思路
首先引导学生整体感知文本
请学生大声朗读课文，自主完成老师出示的问题：
1、本文的题目是“我的信念”那么居里夫人的“信念”是什么?
明确：生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神最重要的，还是我们自己要有信心
2、信念如此重要那么“我的信念”是因何而产生出来的?
3、“我”如何在“我的信念”支撑下生活工作?
4、因为坚持“我的信念”达到怎样的成就?
以小组为单位，相互解答上述自主学习中出现的疑难问题。然后小组选代表回答问题，教师作适当引导和补充在班上讨论研究小组解决不了的问题。并在这个基础上采用用自己语言概括的方法引导学生归纳总结行文思路：“我的信念”是什么——怎么来的——在这一信念下怎样工作生活——坚持这一信念达到怎样成就。
在这一环节设计中，我想通过自主学习的方式给学生以充分独立思考空间，接着通过合作学习的方式，让学生充分交流、讨论后明确答案，使其知识体系明朗化。最后通过反馈交流方式让学生对问题答案有个总结，同时又是培养学生推理，归纳，概括表达能力的良好契机，教师再此给以恰当的引导，查漏补缺，为下一步研读突破难点做了必要铺垫。
其次深入探究一些难理解的语句。
1、“我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。”“某种力量”是指什么?
2、“许多美好快乐的记忆”和“孤独地过着求学的岁月”二者矛盾吗?“孤独”和“美好”各指什么?
3、“我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。”现在许多人都爱钱，而她为什么这样做哪?
4、“人类需要寻求现实的人”和“人类也需要梦想家”二者是否矛盾?他们各是什么意思?
5、最后一段中为什么说科学家也应是“一个小孩”?
以上问题均先由学生作答，实在探究不出的，可查阅语文资料书，然后由教师点评指证。最后归纳居里夫人的形象：坚忍不拔，执着勤奋，专心致志，心境宁静，兴趣浓厚，沉静温和，勇于克服弱点，战胜困难。
这一环节设计可以将问题和学生阅读有关居里夫人的材料联系起来，更有助于学生对文章内容的进一步理解。
最后交流课前搜集的资料
同学交流课前搜集到的与居里夫人有关的资料，能加深对居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探寻。
第三环节：课后作业——记录点地感悟
这节课每个同学都能感到居里夫人她伟大的精神品质，学习后你认为怎样才能克服自身的缺点和不足，培养自己成为一个品学兼优的学生?请你以此为内容写一篇300字左右小作文。
这一环节设计是为了让学生进一步理解文章。遵循“大语文”观念中与生活外延紧密结合的原则，通过找差距，写感悟使自己对自身有正确的认识，对自身的不足有所改进，以达到道德熏陶和情感教育的目的，从而更好突破重点。
【《我的信念》说课稿】相关文章：
我的信念励志文章11-18
信念的励志名言精选09-04
信念力量的励志故事11-04
赞扬信念的职场励志名言07-21
厄运打不垮的信念教学反思11-25
与信念有关的名言警句12-15
关于信念的名言警句摘抄11-16
关于信念带评语的作文12-27
成功的信念指的是什么09-02
小学语文《我选我》说课稿模板11-08