初中英语10分钟说课稿

时间：2023-06-01 08:22:09 初中说课稿我要投稿

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初中英语10分钟说课稿

　　“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，下面就是小编整理的初中英语10分钟说课稿，一起来看一下吧。

初中英语10分钟说课稿

　　初中英语10分钟说课稿篇一

　　一、说教材：

　　1．教材分析：本单元是一个非常有趣的单元，它也是能调动学生学习英语的积极性和兴趣的一个单元，本课也是本单元中的重点阅读课，它的核心教学是__________,通过本课的学习，可以使英语教学更贴近生活，也可以让学生在反复操练中提高学生的听说读写的综合能力。

　　2．教学目标：《课标》中说，英语教学的目标就是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用，因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）知识目标（2）能力目标（3）情感目标

　　（1）知识目标：掌握一些重要的单词，短语和句子，例如——-

　　（2）能力目标：提高学生的听说读写的综合能力，使学生能熟练地运用——————句型。

　　（3）情感目标：通过形象生动的教学，让学生掌握如何使用交际用语，——————。培养学生学习英语的强烈兴趣。

　　3．教学的重点和难点：

　　根据课程标准的要求和本课所呈现的知识及学生在学习本课已掌握的语言知识能力，我设计的教学重点和难点是：

　　重点：学会掌握和熟练运用词汇，日常用语和句型。

　　难点：——————

　　二、说教学方法：

　　1．教学理念：我的教学理念是以学生为中心，注重培养学生的英语学习兴趣，尽量使用幽默生动的教学语言吸引学生。

　　2．教学方法：就本课的教学，我主要采取以下几种教学方法：

　　（1）听力训练法：在听中感知，模仿，通过问题的'回答提高听力能力（2）提问引入法：通过提问，分组或个别学生回答开展教学，检查和巩固新知识（3）情景教学法：我利用课文，创设典型的场景，激起学生的学习兴趣，把认知活动与情感相结合，学生一旦进入情景，就会联想到课文中的知识点，可以激起他们学习新句型的兴趣，对教材语言的感受也随之敏锐起来。（4）任务型教学法：以学生完成任务为动力，把知识与技能融为一体，提倡学生主动参与，体现教与学的互动交往。（5）竞赛教学法：通过提问抢答给学生以真实感，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，为学习新知识打好基础。

　　三、教学程序：

　　1．利用————激情导入：————————

　　设计意图：引出课题，缩短师生之间的距离，抓住学生的注意力，将学生自然引入学习情境之中，贴近学生。

　　2．引入生词

　　3．Ask and anwer

　　4.Drill反复操练，巩固应用

　　5.Game

　　6.Exercises in class

　　7.Summary

　　8.Homework

　　四、教学反思及评价

　　在本节课中我努力运用现代化的教育手段，为学生创设引人入胜的情境，充分调动他们学习积极性，激发他们对新知识的探求欲望，多次组织孩子质疑问难，合作学习，使不同层次的

　　孩子获得成功的体验，让学生在自信放松的良好学习状态下突破重点，掌握难点。当然，在我的设计过程中也存在很多不足，希望各位领导老师不吝赐教。

　　初中英语10分钟说课稿篇二

　　Good morning, everyone. Welcome to my interpretation. 各位评委老师上午好！今天我说课的题目是《》，接下来我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程四个方面进行说课。

　　一、On teaching material说教材

　　（一）Teaching contents教学内容：

　　本课教学内容是外语教学与研究出版社出版的教科书,七年级上册第——模块第——单元《》。

　　（二）Teaching aims and demands 三维目标：

　　基于我对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定为： ⑴Cognitive objective知识目标：学会单词、短语：……；句型：……

　　⑵Ability objective能力目标：提高学生，听、说、读、写及知识自学的综合能力。

　　(3) Moral objective情感目标:在探索学习的过程中，培养学生实践能力、探索意识、合作精神与创新精神。同时感受英语与生活的密切联系。

　　（三）Important and difficult points重点、难点

　　根据教学目标和学生特点我确立本节课的教学重点是— 难点：能够运用所学的语法，进行交流。

　　（四）The handing of materials对教材的处理

　　对教材的处理和把握上始终贯穿谈论问题，提供建议这一主线，本着激发兴趣，体验参与，自主学习，学以致用的原则，循序渐进的深化教学内容。

　　二、On teaching methods说教法

　　根据本课实用性强，涉及面广，语言运用量大的特点，我确立了如下方法和手段： 1. 任务教学法，给学生设置不同的任务驱动，赋予知识

　　和技能训练，以他们自己真实的情景和语境调动学生的参与热情。

　　2. 听说读写综合训练，培养语言的运用能力。

　　3. 知识导入和任务设计，由浅入深，由易到难，循序渐

　　进，逐层拓展。

　　4. 采用多媒体教学手段，增强直观性和趣味性，加大课

　　堂容量。

　　三、On learning methods说学法

　　我们常说现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人，因而在教学中要特别重视学法的指导。在学法指导上我以学生自主学习为主，配以小组合作学习法、讨论法进行自主探究式学习。

　　教是为了不教“授人以鱼不如授人以渔”，在学法指导上，我注重以下几点：

　　（1）鼓励大胆开口，积极参与，克服羞涩，紧张，害怕，逃避等消极心理影响。

　　（2）发展学生自主学习的策略

　　（3）倡导为用而学，学了就用，发挥主动性和创造性，把握课堂实践空间，并努力将这种实践延续到课后。

　　依据：新课程倡导的感知——体验——实践——参与——合作，以及形成性评价。

　　四、On teaching procedure说教学过程

　　基于上述的教材简析，目标设定，重难点的把握，以及教法学法的选择，我确定了这样的教学过程：

　　1. Lead in创设情境，导入新课。

　　本活动我采用兴趣性教学策略，用多媒体呈现图片，激发学生探索的动机和愿望。通过头脑风暴唤醒学生的语言智能，既检查学生的预习效果，培养学生自我学习的能力也培养了学生的发散思维能力。以旧引新为新课内容铺垫。 2. Fast reading预习检测，整体感知。

　　引导学生默读课文，给出提示，以小组为单位合作填写表格。然后选派代表回答，进行核对。

　　3. Careful reading自主质疑，以学定教。揭示学习目标，引导学生围绕“自学指导”走进课文，自我思考、研究，然后引导全班同学开展“互学，群学”，就疑难问题共同探究，找出规律。

　　4. Group work合作探究，深化重点。采用任务型教学途径以及学生小组合作学习的方式。

　　1）分小组展开竞赛。

　　2）利用多媒体，进行小组抢答，激起学生的求胜心和参与率，同时达到训练学生快速思维和表达的'能力。

　　5. Listening and speaking检测反馈，训练提升。

　　1）Listening采用分层的形式完成听力训练，使学生更进一步对声音语音进行体会、感受，这就是本课的重点的突破环节。

　　2）Discuss in group分小组展开讨论，在讨论、交际的过程中，提高使学生的口语交际能力，体验到成就感和合作精神，从而突破本课的难点。

　　6. Summary and rethink。质疑总结，反思评价

　　这一环节我利用课件展示以下几个问题总结本课

　　1） What do you learn today?今天你学到了什么？

　　2） What will you remind everyone to pay attention to?

　　你要提醒大家注意点儿什么。

　　3） Have you any doubts? 你还有什么疑惑吗？

　　4） What do you think of your performance today?你觉

　　得自己今天的表现怎么样？

　　5） What do you think of your classmates’ performance

　　in your group?

　　你感觉组内其他同学表现如何？ 7.Blackboard design.板书设计

　　板书设计力争比较直观、系统、精炼，突出重点难点，揭示出本节知识的内在联系，便于学生总结回顾的同时加深理解和掌握.

　　That’s all my interpretation. Thank you very much!我的说课完毕。谢谢各位评委老师。

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