初中信息技术七年级下《常用函数的用法》说课稿
同学们好，今天我说课的题目是《常用函数的用法》。根据新课标的理念，我将从教材，，教法与学法，教学过程，板书设计四个方面加以说课。
第一部分是说教材，我将从下面三个方面进行对教材加以详细的说明，
首先看一下教学背景，我将从教材分析和学情分析两个方面来说明。
1、教材分析：本节内容选自河南省基础教育学研究室出版的初中信息技术七年级下。函数是数据处理的重要方法之一，而数据处理则是贯穿本章的一条主线。这一主线强调数据处理的过程与内容，注重培养学生的数据处理能力，教会学生收集数据、处理数据、分析数据的一般方法，将能力培养渗透到Excel操作技能的教学中。教师重点讲清数据处理的思路和操作难点，例如单元格的引用、函数的功能及使用、函数的语法。其它操作方法或部分较简单内容如运算符的优先级可由学生自学。
我所教的学生是七年级的学生，由于他们接触计算机已经有半年的时间，所以我将从知识结构、心理特点、层次差异三个方面进行分析，
首先是从知识结构，处在七年级的初中生，他们虽然对常用软件有一定的接触和了解，但还没从理论层次上把握
心理特点：
本教材适用对象是七年级的学生，从学生特点来看，七年级学生思维活跃，创新能力强，好奇心强，活泼好动，而且渴望获得老师和同学的认可，所以我在进行教学设计时考虑到这点因素设计出适合本阶段学生的教学过程。
层次差异
由于接受知识能力快慢的不同，学生之间存在差异。考虑到他们来自不同的家庭，由于家庭背景的影响，他们对计算机的认识程度大有差异，所以在施教的过程中会把教学任务分层进行，让各个层次的学生都能达到教学目标要求的教学效果
下面我们来看一下
教学目标：
(1)知识与技能目标：通过教学设计过程，老师的讲解学生掌握EXCEL中函数的基础知识，包括概念，语法，种类。以及函数的多种插入方法
（2)过程与方法目标：在教学过程中通过老师指导和学生自主探究，体会到函数的功能，初步学会表达解决问题的过程与方法，掌握使用函数（sum,average）计算所给数据的求和，求平均值，在这些基础上理解排序函数rank的使用。并且能够利用所学知识与技能来解决现实生活中所遇到的问题。
(3)情感态度与价值观目标：任务情境的导入，激发了学生学习EXCEL电子表格的'强烈欲望，在逐一问题得到解决中，感受学习EXCEL电子表格必要性和重要性。在任务的驱动下，激活学生自主学习意识，在任务的完成过程中体会成功的喜悦，并在具体的任务中感受助人为乐的快乐与充实。逐步培养学生的创造性思维能力、探索精神。增强学生动手操作与自学探究的能力。
根据教学大纲和课程安排以及学生接受新知的能力等多方面的考虑我将本节课的教学重难点规定如下：
1、重点：sum、average、rank函数的插入和使用。
2、难点：函数参数的正确使用以及修改，rank排序函数的理解与使用。
说教法：
为了达到目标、突出重点、突破难点，再结合本节课的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与。具体做法如下：
1、任务驱动法
2、教师讲解法
3、媒体演示法
说学法：
教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，强调一些学习习惯的养成，最大限度地发挥学生的主动性、合作性，所以
学法具体如下：
1、自主学习法
2、合作探究法
3.实践操作法
新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：
环节一：创设情境，导入新知（约5分钟）
给大家展示一张成绩单，是我们班级这次月考的成绩单，想让大家帮老师计算出班级总成绩，每个同学的成绩和平均分，来要求大家快速的找出结果，让学生在感到任务很复杂的条件下，引导学生找出比较简单方便的方法来完成老师要求的任务，老师在合适的时候引出本节课要讲授的新知。
设计意图：通过这样复杂的任务，引导学生在excel中可以采用更简单的方法来进行计算，采用任务驱动法引入新课
环节二：引出新课，讲授新知（20分钟）
1，首先讲解函数的概念，指出Excel函数即是预先编写的公式，可以简化和缩短工作表中的公式
。
2.然后我在讲解函数的种类，主要的函数有sum,average,rank,max,min等函数，。比如：我们要求刚才那张成绩单中张志国同学的总分，我们可以用到sum函数来求得结果，而，求得平均分可以用average函数求得。在这一部分，我将具体讲解各个函数的语法和使用
设计意图：让学生了解函数的种类，对函数有充分的了解。
3.在这个部分，我将讲授两种函数的插入方法，一种是使用函数向导，一种是手动插入函数，基于新课导入的成绩单我们来进行详细的操作，对于两种插入方法的操作过程采用直接演示的方法
设计意图：两种插入方法的详细讲解，学生能够掌握多种插入方法对函数的使用掌握的更好，掌握重点，突破难点！
环节三设计活动，巩固知识
在一个环节我将设置三关任务，对学生刚学到的新知进行巩固，每一关任务层次分明，有简单到难，有单一到复杂，加深知识的掌握。
我给学生提供一张准备好的数据，在第一关：要求学生，求出各个学生总分是多少，先完成的小组，自动进入下级任务
第二关：同学们需要求班级总成绩，并且求出单科的总分和平分，以及班级总成绩的平均分
第三关：需要对学生的总成绩进行排序，以及求出每科的最高分和最低分
设计意图：通过层层的任务让学生在完成任务的过程中熟练操作函数的使用，从而培养学生团队协作能力以及提高能力
环节四课堂小结，布置作业
对本节课学的所有知识进行全面的总结，本节课重点，让学生重点掌握，难点进行突破，并对学生的表现进行评估总结学生学习知识的情况，学生学习行为表现情况（以鼓励表扬为主）；并对学生下一步学习提出更高要求。
布置作业：
上机操作：对于老师给出的本月明明家小区里邻居的水费，电费，网费，分别计算出哪家各项花费最多，总花费，并对他们的各项消费进行排名
板书是内容和形式统一，为了让学生在课堂感知美，体验美，创造美，本着“求实、求新、求精”的设计原则我设计了如下板书：
常用函数的使用
一.函数的概念
二.函数的种类
1.sum(求和公式）
2.AVERAGE(求平均数)
3.RANK(排序)
4.MAX(最大)
5.MIN(最小)
三.函数的插入
1.使用插入函数向导
2.手动插入
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