初中英语九年级说课稿

时间：2023-01-15 02:54:40 初中说课稿我要投稿

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初中英语九年级说课稿范文

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的初中英语九年级说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中英语九年级说课稿范文

　　初中英语九年级说课稿1

　　今天我说课的内容是新目标英语九年级unit3 sectiona1a-2c我将从以下几个方面来进行我今天的说课：

　　一、说教材

　　（一）教材的地位及作用

　　1、新目标英语教材概述

　　《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。

　　2、单元分析及教材的处理

　　本课是新目标英语九年级第3单元，教材以getting around 为中心话题，结合向他人礼貌询问信息的方法，进一步学习问路和指路的表达方式，培养学生获取、分析、处理和使用信息的能力，使他们能够准确辨认接到地图、描述地理位置、给他人提供帮助。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过询问地点位置和方向，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。本节课为Section A的第一课时，主要学习内容是：复习以前学习的询问方向方式，学习一种更加有礼貌的问路方式“Do you know where I can….”和“Can you tell me where I can…”

　　（二）说教学目标

　　根据课标及11单元的内容，我将本节课（即section A1a-2c 的第一课时）教学目标细化为以下五方面：语言目标，能力目标，情感和态度目标，策略目标及文化意识目标。

　　1．语言目标：

1）生词和短语 restroom,.shampoo, drugstore,cafe, department.

　　2) 重点句子 Do you know where I can …

　　Can you tell me where I can …

　　2．能力目标：能够听懂重要句型及语言结构，并能够仿照例子学会有礼貌的问路。

　　3．情感和态度目标：当向他人询问时，应注意礼貌用语。“生活是一面镜子，你给他微笑，他也会他微笑还给你。”

　　4．策略目标：看图搭配, 注意语言交际中意思的完整；在学习中与他人合作。

　　5．文化意识目标：在英语语言中，注意礼节，语言的得体。

　　（三）说教学重点及难点

　　教学重点：

　　1、复习词汇：library, bank, stamps, post office, department,

　　2、复习句型：Where is the post office Is there a post office near here Yes, It’s on center street.

　　3、学习词汇：shampoo, drugstore, restroom ,cafe, department, escalator;

　　4、学习句型：“Do you know where I can … ”

　　“Can you tell me where I can … ”

　　教学难点：疑问句在从句中的正确语序。

　　二、说教法

　　新课程倡导教师的地位发生了极大变化，是课程的引导者，同时又是参与者。因此本节课我采取逐步引导，层层深入的教学法，同时尽可能多的挖掘学生的潜能，使老师和学生作到极好的配合。

　　1）点拨法, 充分发挥老师的`引导作用，注意新旧知识的联系与疏通整理。

　　2）合作探究法,以竞赛的方式适时去鼓励学生学习英语的兴趣和热情。

　　3) 采用多媒体课件，增大教学容量和增强直观性。

4）合作探究法，以小组互动，竞赛的方式适时去鼓励学生学习英语的兴趣和热情。

　　三、说学法

　　新课程标准把培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好的学习习惯方在首要位置，以此，我把学法指导定为、自主学习、合作学习、探究学习。

　　四、说教学过程

　　1、热身过程：让学生去回忆并尽可能多的说出地点名词，激发学生兴趣，同时引出新单词，并为下边的导入新课做铺垫。

　　T: Hello, everyone. We have learned many words that describe the places, Can you think of them

　　Ss: Yes, library, school, restaurant，bank, post office, supermarket，police station and so on.

　　T: Oh, good .You have a good memory. Today we will learn more new words that describe the placessuch as restroom , drugstore…

　　自然而然引导新词,restroomdepartment storedrugstoreshampoo等，并复习了以前的有关场所的词汇。同时在学生猜测的过程中用ppt呈现出示各种场所的图片及英语名称。这一活动也为下面的听、说练习扫清了障碍、做了铺垫。完成1a也水到渠成。

　　2、新课的导入: 设计三组同学问路的方式导入新课，发挥学生的主动性，培养学生对英语学习的兴趣，小组合作及探究能力。

　　Group1：A: Hi , where is the bank

　　B: （no answer）

　　Group2：A: Excuse me , where is the bank

　　B: It’s on center street.

　　Group3：A：Could you tell me where the bank is

　　B: Sure, There is a bank on center street.

　　显而易见，第三组同学的答案最好，因为他们明白了礼貌在日常交际中不可忽视的作用。同时引出另一句型“Do you know where I can …”。这一活动培养了学生主动思维，提高跨文化意识。经过前面几个活动接下去的完成教材上1b也就容易了。

　　3、加强基础，真实操练

　　使用1a的信息，进行对话练习，反复操练重点句型excuse me,could you please tell me where，do you know where I can…-sure,there is….进而过度到实际的生活场所，真是的环境，进行真是的交际，学生体验到了学习成功的乐趣。

　　4、再次输入复习巩固

　　用ppt出示2a部分图片，让学生两人一组进行交流，在图片上看到了哪些物品和场所以及他们的位置，为下面的听力做好准备。学生有目的的去听，接着完成2a2b的听力任务，就显得不是那么难了。

　　5、模拟情境，合作表演

　　利用2C引导学生发挥小组合作，小组竞赛的方式，利用所学要点在短时间内编写对话，并表演。（注意神态的变化以及语音语调的变化）教师适时的去鼓励，评价，激发学生英语学习兴趣。

　　6、随堂练习

　　7、课后热身（家庭作业）

　　假设有一些学生来我们的城市参观，你为他们当导游，根据这样的情境设计对话，不少于6句。

　　五、说板书设计

　　1、重点词汇：bank , post office, library, hospital ,restaurant;

　　drugstore and restroom.

　　2、句型：“Do you know where I can … ”

　　“Can you tell me where I can …

　　总之，本节课，我始终坚持“任务型”教学的策略，以学生为学习主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中学习，体会和掌握语言。自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，学中用）在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，提倡学生参与、体验、独立思考、合作探究，让学生在任务中了解知识、学习知识、掌握和应用知识，从而实现教学目标。

　　初中英语九年级说课稿2

　　一、说教材

　　本课是九年级第六单元第一课，本单元以music(音乐)为中心话题，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好。从结构内容上说，定语从句是初中阶段必需了解的一种句法结构。本单元将通过一系列的练习(句型结构练习、听力练习、精读写作练习、自我检测、泛读练习)来达到学习目的，完成学习任务。本单元共需要七个课时。本课时所进行的是基本的句型结构和部分听力练习，是整个单元学习的双基——基本和基础。

　　知识目标：

　　The key word: prefer，lyric Language goals: what kind of music do you like? Why?

　　What kind of singers do you like? Why?

　　Teaching goals:

　　To learn to use Relative clause with that and who.

　　I like music that I can dance to.

　　I like music that has great liyrics.

　　I like music that I can sing along with.

　　I like music that isn’t too loud.

　　过程与方法，在听说读写的教学环节中，采用看图说话和编造对话方式进行授课。

　　情感态度与价值观，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好。

　　二、说教法

　　这一节课我分为两个部分：第一部分引入定语从句的学习;第二部分围绕I like music that I can dance to.这一话题展开思维(1a)、听力(1b)、口语 (1c) 训练进行授课,最终完成本课时的教学任务。采用情景教学、看图说话、小组对话以及听力训练的'方法进行教学。

　　三、说学法

　　虽然学生在以前所学的内容当中已经有所接触定语从句，但仅仅是了解而已，对于定语从句地系统地掌握需要一定地强化，因此，本课地目标语言就变为本课地难点了。在解决这一问题上，让学生通过“情景教学、看图说话、小组对话以及听力训练”的方法、经过反复练习的.方法，让其达到掌握并运用的目的。

　　四、说过程

　　首先,我将采用音乐视频片段导入新课，引出这一单元地主题：I like music that I can dance to , 然后再运用幻灯片来展现以前在课文和听力中出现地定语从句，从而加强对定语从句的理解与掌握。同时运用幻灯片，将学生对定语从句地认识从音乐扩展到更大地层面，比如人物、衣服动物等方面;其次，运用幻灯片将本课出现地目标语言让学生加以练习(1a)，在掌握目标语言地基础上完成听力训练，并完成对听力(1b)习题的处理，让学生在听力中对目标语言加以应用，达到巩固地目的。

　　同时利用本课地目标语言和幻灯片，进行口语训练，同时加以拓展练习，让学生对所学内容进行“消化、吸收”，达到应用地目的。

　　最后，对于定语从句地构成进行总结，归纳，让学生再次对所学地知识加以巩固。

　　初中英语九年级说课稿3

　　一、说教材

　　1、地位和作用。

　　《新目标英语》教材的语言教育理念是:知识用于行动，强调语言应用，培养创新，实践能力，发展学习策略。它采用任务型语言教学模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。在这个单元，学生要学会进行合理的推论，这样的主题对活跃学生的想像力和提高学生的推测能力很有帮助。对于一些掌握快的学生会在课上就活跃地参与到活动当中。通过各部分的学习，要求学会如何进行推测，并了解、学会基本句型的使用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的应用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在活动中有目的的学习语言，这样对提高学生口语和交流能力很有帮助。

　　2、教学目标

　　1) 知识与技能

　　本单元通过学习情态动词，学会正确运用must, might, could 和can’t 对事物进行推断，并注意体会这些词表示判断时的程度，尽量做到用词准确。拓展了belong to, much too, too much, count等词的使用，并提供了一些实用的英语谚语，要对本单元中的生词做到会读、会写、会用。学会根据一定的背景或前提进行续写。

　　2) 学习策略

　　有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言，养成继续学习英语和学好英语的良好习惯。归纳总结情态动词 must , might, could 和 can’t 表示推断的用法，比较它们的用法区别，在选择它们进行运用时，要多角度，全方位地思考，根据句子语境，明确句子的含义，选择正确的情态动词。并让学习学会查字典。

　　3) 情态态度与价值观

　　在日常生活中我们用善于动脑观察，比较事物的特点与区别，逐渐培养自己的推理、判断能力。同时要学会对某一事物民表自己的看法并申明理由，进而锻炼自己的演讲口才与交往能力，还要注意环保，野餐后要记得带走垃圾，在餐厅吃饭时，不要乱扔垃圾等，来保持环境的'整洁与干净。

　　3、教学重点

　　学会重点词汇和目标语言，学会用must, might, could 和can’t 进行推论。

　　4、教学难点

　　训练学生的听、说、读、写的能力，让学生掌握must, might, could 和can’t 的用法。

　　5、课时划分。

　　分为六个课时

　　第一课时:Section A 1a, 1b, 1c

　　第二课时:Section A 2a, 2b, 2c

　　第三课时:Section A 3a, 3b, 4

　　第四课时:Section B 1,2a, 2b, 2c

　　第五课时:Section B 3a,3b,3c

　　第六课时:Section B 4,selfcheck

　　二、说教法

　　1、听录音

　　听录音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤，在听中可以感知，可以模仿。

　　2、重点讲解

　　1)情态动词must, might, could 和can’t 表示推测的含义与用法，后面都接动词原形，都可以对现在情况的揣测或推断，但他们含义有所不同，must，一定，肯定(100%)，might, could有可能，也许(20%--80%)，can’t 不可能，不会(可能性几乎为零)

　　2)belong to someone和 be someone’s含义基本相同，都表示“属于某人”、“归某人所有”。但要注意用法上的区别: belong to 中的 to 为介词，后面需接名词可宾格代词，而be someone’s 中有 be 动词，根据意思需要后面要接名词的所有格形式或名词性物主代词。

　　3) much too与too much的区别

　　3、情景对话

　　通过对话逐步达到对教材的全部操练对话时，可不受课文内容和顺序的限制，学生可以根据当时的实际思路创造性的交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。

　　4、独立操练

　　首先要求学生根据示范独立对话，随后叫几组分别出来表演。

　　5、教具准备

　　在整个教学过程中，我采用图片、实物等，对顺利开展了教学活动起到了很好的辅助作用。

　　三、说学法

　　1、听的习惯

　　学生要经常听录音，听教师讲英语，听学生讲英语，这结学好英语大有帮助。

　　2、及时巩固，反复记忆

　　凡老师在课堂上所讲到的语言难点，学生要及时整理，再次认识并积极使用，对前面已学过的内容，学生要有安排地经常复习，否则常常是学习新的，忘了旧的。