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初中现在进行时优秀说课稿模板（精选8篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编精心整理的初中现在进行时优秀说课稿模板，欢迎大家分享。
初中现在进行时优秀说课稿 1
一、教材分析
本节课以现在进行时为话题，旨在通过本节课的学习使学生能巩固现在进行时态的基本句型和知识重点，能熟练运用现在进行时谈论正在发生或进行的动作。
二、学生分析
学生已经在初中阶段学习了现在进行时的基本句型，通过本节课的学习能使学生对现在进行时的`内容有进一步的.巩固并能熟练运用。
三、教学重难点
本节课的教学重点是通过讲解和操练来巩固学生已经学过的现在进行时。
四、情感态度
通过复习，阅读，写作使学生养成良好的生活习惯。通过用英语交流，用英语做事培养学生综合运用语言的能力。
五、教学目标
（一）语言目标
（句子）Whatareyoudoing？I`mwatchingTV.
Whatishe/shedoing？He/Sheisdoinghishomework.
（二）能力目标
使学生能熟练运用现在进行时。
（三）学能目标
帮助学生利用现在进行时进行写作。
六、教学手段
多媒体设备录音机
七、教学手段
任务型教学法情景教学法
八、教学过程
一）WordGame
教师活动：帮助学生回忆所学单词
学生活动：说单词，进行比赛
活动设计理念：复习已经学过的单词，巩固所学单词。采用竞争的方式来激发学生的参与热情，活跃课堂气氛。
二）Chant
教师活动：带领学生念
学生活动：拍手，跟节奏朗读
活动设计理念：复习所学动词词组，运用chant形式进一步巩固知识，既激发学生的学习兴趣又提高了学生的记忆力，并集中了学生的注意力。
三）AskandAnswer
教师活动：进行对话示范，复习"Whatdoyouusuallydowhenitis…"句型
学生活动：两人一组练习对话
活动设计理念：通过一问一答的形式来复习所学过的句型
四）Let`sguess
教师活动：展示图片，鼓励学生参与竞猜
学生活动：根据图片猜测图片中的人物正在进行的活动
活动设计理念：采用猜测图片的方式来鼓励学生对现在进行时进行回顾和复习，仍然用竞争的方式来鼓励学生参与活动
五）阅读和写作
教师活动：给学生出示范文，引导学生进行阅读练习，并鼓励学生进行写作
学生活动：阅读范文，回答问题，进行写作练习
活动设计理念：读和写是相互联系，相互支持的，有了读的语言输入，就为写作的语言输出打好了基础，通过教师的写作指导，增强了学生的书面表达能力。
六）家庭作业
学生活动：对所写的作文进行修改，并帮助同伴修改作文
活动设计理念：《新课标》对高年级的口语技能提出了要求，使学生能对一些话题进行口语表达。
初中现在进行时优秀说课稿 2
一、教材概述
本节课的内容是人教版小学英语教材第八册（四年级下）现在进行时的巩固课。学生对现在进行时的结构与运用有了初步的了解。这是本学期学习的重点内容，为了让学生掌握得更好，所以就这内容进行复习巩固。复习内容非常贴近生活，情景性比较强，适合创设情景进行巩固和拓展教学内容。本课的主要任务是：让学生进一步巩固动词的ing形式，还有对现在进行时的句式进一步加强与巩固。并能在情景中综合运用进行交际。
二、教学对象分析：
1、学生的年龄在11岁左右，语言模仿能力强，有好奇心，好胜心强，爱表现。
2、经过学习，学生的`口头表达能力有了一定的基础。学生已在大部分学生都能在情景中运用现在进行时进行描述。
三、教学目标分析
（一）语言知识目标：
1、进一步巩固动词或动词短语的ing形式。
2、能熟练地运用以下句型进行交际：
（1）———Whatareyoudoing？———Iam…
（2）———Areyou…？———Yes/No…
（二）语言技能目标：
1、能更熟练地用现在时行时描述情景。
2、通过小组合作，有能力的学生能综合运用语言写小作文，并能小组分角色讲故事。
3、能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。
（三）情感态度目标
1、让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景和故事，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。
2、让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。
（四）学习策略目标
1、学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。
2、能养成善于倾听和表达的习惯。
3、学会与同学合作，做任务。
四、教学的重点和难点
重点：进一步加强和正确运用现在进行时进行谈论事情。
难点：拓展词汇，合作写小作文。
五、教学策略
以“言语交际为中心”，充分利用多媒体课件和身体语言，以及利用学生喜欢的情景和童话故事等吸引学生的注意力，使学生在轻松愉快的环境中进一步巩固现在进行时，以及提高综合运用语言的能力。
六、教学媒体
多媒体、教学课件。
七、教学过程
PartI：Preparation
1、Warmup：Let’ssing《Let’schant》
2、让学生总结出现在进行时的结构（be+Ving），并加以巩固。
（设计意图：通过唱，让学生更快地投入英语课堂气氛中的同时，更让学生回忆与巩固现在进行时的句型。）
PartⅡPresentationandconsolidation
1、通过图片展示，再现句型让学生说说情景中的人物正在做什么。
（设计意图：通过通过反复读动词的ing形式，让学生进一步巩固现在分词，为更好地运用现在进行时进行描述作好铺垫。）
1、Act，askandanswer。调动学生学习积极性。
2、a）通过创造情景，pairwork的练习加强对现在进行时结构的理解。
b）学唱歌曲《Areyousleeping？》导入一般疑问句的.练习。
C）通过句型练习总结现在经行时的概念，构成和用法。
（设计意图：通过以上几个简单而有趣的猜猜，玩玩，演演，让学生在玩中学，学中玩，激发同学们的学习兴趣的同时，进一步加强现在进行时的理解与运用。）
PartⅢDevelopment
1、听力练习。
2、句型练习
3、小写作
（设计意图：由浅入深，让学生进一步加强综合运用语言的能力。）
PartⅣConclusion
1、总结本节所学的知识点。
2、Assessment。
（设计意图：让评价贯穿于整节课，鼓励学生在竞赛中学，提高了学生的积极性，促进了交际活动的展开。通过评价总结，激发其进一步追求成功的欲望。）
PartⅤHomework。
下午课外活动是大家最快乐的时光，请以“InthePlayground”为题，他们正在做什么。
（设计意图：适量及适当的家庭作业将课内的学习延伸到课外，进一步巩固所学知识。）
初中现在进行时优秀说课稿 3
Teachingaims:
知识目标
1.了解现在分词的几种构成形式。
2.掌握句型：Whatshe/she/itdoing?He/She/Itis....
技能目标：能够运用现在进行时态描述自己一家人正在做什么。
情感目标：教育学生要关心和爱护自己的家人，能做一些力所能及的家务活。
Teachingsteps:
up
用问答形式复习句型：T:Imspeaking.Whatareyoudoing?
S:Im....（可以借助于动作来回答，并把学生回答的现在分词写在黑板上）
（这一步也顺便复习了动词词组，为下面的学习奠定基础）
entation
教师提出这节课的任务：T:WearehavingEnglishnow.Whatisyourmotherdoingnow?Whatisyourfatherdoing?Whatisyoursister/brotherdoing?Whatisyourpetdoing?
1、借助于上面板书的现在分词，让学生读一读，形成初步的印象，知道现在分词是在动词后面加上-ing所构成的。
2、出示一部分动词原形，让学生试着加上-ing：work,cook,wash,play,eat,sleep,have,write,get。
和学生一起总结规律：a.动词后直接加-ing;
b.以不发音的e结尾的动词，去掉e再加-ing;c.重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，应双写这一辅音字母再加-ing。
3、教师问一学生：T:Whatareyoudoingnow?S:Imreading.教师又问其他学生：T:Whatishe/shedoing?S:Hes/Shesreading.（这个问题可以多问几个学生，让学生感知所学的`.新句型）然后让学生自己提问其他人，并回答。
4、教师提出新的问题：T:wearereadingandwriting.Whatisyourmother/fatherdoing?
让学生猜想一下自己的父母现在正在干什么：S:She/Heis....（这一活动可以让学生用图片的形式来回答）
tice
让学生做一个调查，完成下列调查表：
让学生利用以上所学句型询问做出调查，然后进行汇报，并形成短文：Im...ismyfamily.ImhavingEnglishnow.Mymotheris....up
现在进行时的句型：Whatareyoudoing?Imwriting.
Whatishe/shedoing?Hes/Shesworking.Whatisitdoing?Itssleeping.
初中现在进行时优秀说课稿 4
一、说复习内容
今天我说课的内容是复习课动词时态专项。针对目前所复习的时态内容节选的的三种时态：一般现在时，一般过去时，现在进行时，进行归纳总结。动词时态是贯穿整个初中阶段新目标教材的一个重要的语法项目，同时在语法中具有不可替代的位置。为学生知识拓展和综合运用语言奠定基础。因此理清这三种事态的用法对学生以后复习现在完成时，过去将来时及其他语法项目做好铺垫并打下坚实的基础并且这三种时态也是中考的考点。
二、说复习目标
本节课教学，我把一般现在时，一般过去时，现在进行时的`构成及时间状语作为重点，把如何正确使用并分析句子时态作为难点。
１、知识目标
遵循先学后教的教学法则，让学生对这三种时态从构成到常见时间状语进行归纳总结。
２、能力目标
指导学生在自主探究和任务型教学模式中掌握句子时态并能正确判断时态，完成中考练习从而提高中考应试能力。
３、情感态度价值观
通过师生在教学中的双边活动中的主动性和创造性的发挥，激发学生学习兴趣体验知识间的相互应用，相互联系，让学生在复习过程中，充满自信，遇到困难，不灰心，不言弃，为中考背水一战。
三、说学生
由于多种时态并用，以及其他语法的出现，学生难免对各种时态混淆，所以有必要利用本节课指导学生对这三种时态系统的归纳总结。通过小组合作的形式带动学生并培养学生对相关知识进行整合的能力。
四、说教法
新课程要求“在用中学，学中用”复习课的任务是梳理知识，查缺补漏，巩固提高，所以在教学过程中我涉及了以下教学方法。
１、先学后教通过小组合作方式要求学生对知识点进行归纳总结，体现主体性，教师连接中考习题，检测自学程度。
２、任务型教学法在总结知识的基础上，要求学生在课堂上完成一定的任务，这样既能巩固本节课重点知识又能培养学生语言运用能力。
五、说学法
遵循先学后教，学为主体，练为主线的'原则，所以在复习过程中尽量发挥学生的主观能动性，让学生充分利用自主学习法，合作探究法，归纳总结法，互助学习法和练习法复习，让学生将学到的的知识运用于语言情境中，活学活用。
六、说理念
依据英语课程标准所提出的基本概念，我在本节课的教学中重点采用以学生为主体的原则，教学中坚持发挥学生的主体作用鼓励学生积极参与，学生对动词时态进行归纳总结，使学生在学习过程中不仅能构建知识同时提高语言的运用能力。
七、说过程
在复习中利用多媒体课件让学生通过合作探究提升复习质量，通过精讲精练深化复习。
１、展示本节课的课标和学习目标。
２、小组合作讨论三个时态的构成及常用时间状语。
３、连接中考试题，检测学生掌握情况。
４、将三个时态融合，做2张练习的幻灯片。
５、挑战，以游戏的方式让学生将学过的东西运用到试题当中。
６、总结：抽问学生今天所学内容。
７、布置作业：新疆新中考时态练习。
初中现在进行时优秀说课稿 5
一、教材分析
本节课选自XX版初中英语教材XX年级XX单元，主题是“ActionsinProgress”，主要学习现在进行时的基本概念、结构、用法以及在日常生活中的实际应用。现在进行时是英语语法中的一个重要时态，表示当前正在进行的动作或状态，对于培养学生的语言交际能力和时态意识具有重要意义。
二、学情分析
本班学生已具备一定的英语基础，能够识别简单的动词形式和时态概念。但由于现在进行时的特殊结构和用法，如“be动词+动词-ing”形式，部分学生可能会感到陌生和混淆。因此，教学中需注重直观展示、情景模拟和反复练习，以帮助学生理解和掌握。
三、教学目标
1.知识与技能：学生能够理解并准确运用现在进行时的基本结构（am/is/are+doing）；能够识别并描述正在发生的动作或状态。
2.过程与方法：通过小组合作、情景对话、游戏竞赛等方式，提高学生的语言实践能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养在交流中注意时态准确性的习惯。
四、教学重难点
重点：现在进行时的基本结构和用法。
难点：在复杂语境中准确判断并应用现在进行时。
五、教学方法
1.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，如“周末活动”、“课间休息”等，让学生在具体语境中学习现在进行时。
2.任务驱动法：设计一系列与现在进行时相关的任务，如制作时间表、编写对话等，引导学生主动探索和实践。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、互相纠正，增强团队合作意识。
六、教学过程
1.导入新课（约5分钟）：通过播放一段关于“Whataretheydoingnow?”的视频或图片，引导学生观察并猜测正在发生的动作，自然引入现在进行时的概念。
2.新知讲解（约15分钟）：
讲解现在进行时的基本结构：be动词（am/is/are）+动词-ing。
举例说明不同主语下be动词的选择。
展示并解释现在进行时的常用时间状语，如now,atthemoment等。
3.巩固练习（约20分钟）：
词汇接龙游戏：学生轮流说出符合现在进行时的短语或句子。
情景对话：分组模拟不同场景下的对话，使用现在进行时交流。
错题解析：共同分析并纠正练习中的典型错误。
4.总结提升（约5分钟）：
引导学生总结本节课所学内容，强调现在进行时的关键点和注意事项。
布置作业：要求学生记录自己一天中的几个正在进行的`动作，并用现在进行时描述。
七、教学反思
本节课通过多样化的教学手段和丰富的实践活动，有效激发了学生的学习兴趣，大多数学生能够掌握现在进行时的基本结构和用法。但部分学生在复杂语境中仍存在判断失误的情况，未来教学中需进一步加强这方面的练习和辅导。同时，应关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适合的学习资源和支持。
初中现在进行时优秀说课稿 6
一、开场白
尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我的教学设计与思考，我的说课主题是“初中英语现在进行时”。现在进行时是英语学习中的一个重要时态，它不仅在日常交流中使用频繁，也是理解其他复杂时态的基础。接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学评估五个方面进行详细阐述。
二、教学目标
1.知识与技能：学生能够理解并掌握现在进行时的基本结构（be动词+doing）、含义及用法；能在具体语境中准确识别并运用现在进行时描述正在发生的动作或状态。
2.过程与方法：通过情境模拟、互动问答、例句分析等方法，培养学生观察、思考、合作和表达能力；引导学生通过对比学习，发现不同时态之间的区别与联系。
3.情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强学习自信心；培养学生的跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的时间表达习惯。
三、教学内容
1.理论讲解：介绍现在进行时的`基本概念、结构（主语+be动词+doing）及标志词（如now,atthemoment,look等）。
2.例句分析：提供多种情境下的例句，让学生感受现在进行时的实际运用。
3.语法练习：设计填空、选择、改写句子等练习题，巩固学生对现在进行时的掌握。
4.口语实践：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中运用现在进行时进行交流。
四、教学方法
1.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，让学生在具体语境中感知、理解和运用现在进行时。
2.任务型教学：设置明确的学习任务，引导学生在完成任务的过程中主动学习、合作探究。
3.互动式教学：采用问答、讨论、反馈等互动方式，激发学生的参与热情，提高教学效果。
4.多媒体辅助教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段，增强课堂趣味性。
五、教学过程
1.导入新课：通过一段展示正在进行中的活动的视频或图片，引导学生进入学习状态，引出现在进行时的概念。
2.新知讲授：结合例句，详细讲解现在进行时的结构、含义及用法，引导学生归纳总结。
3.巩固练习：分组进行填空、选择等练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
4.口语实践：设置特定情境，让学生分组进行角色扮演，运用现在进行时进行交流。
5.总结提升：引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时的特点及使用注意事项；鼓励学生课后继续观察生活中的现在进行时表达，提高语言运用能力。
六、教学评估
1.课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、理解程度等，进行即时反馈。
2.作业检查：布置相关练习题作为课后作业，检查学生对现在进行时的掌握情况。
3.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高自我反思和批判性思维能力。
4.阶段性测试：定期进行阶段性测试，全面评估学生对现在进行时及其他相关语法点的掌握情况。
以上就是我关于初中英语现在进行时的教学设计与思考。谢谢大家的聆听！
初中现在进行时优秀说课稿 7
一、教材分析
本节课选自XX版初中英语教材XX年级XX单元，主题为“Actions in Progress”，核心内容为现在进行时的语法结构、用法及在实际语境中的应用。现在进行时是英语时态体系中的重要组成部分，用于描述当前正在发生的动作或状态，对于培养学生的语言交际能力和时态意识至关重要。
二、学情分析
本班学生已具备一定的英语基础，能够识别并简单运用一般现在时、一般过去时等时态。然而，对于现在进行时的概念、构成及在复杂语境中的灵活运用尚存挑战。学生可能存在的难点包括动词-ing形式的正确变化、时间状语的识别以及现在进行时与一般现在时的区分。
三、教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握现在进行时的基本结构（be + doing），识别并正确使用动词的-ing形式；能在具体语境中准确运用现在进行时描述正在发生的动作或状态。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论、例句分析等教学活动，提高学生的语言实践能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交际意识，增强用英语描述日常生活场景的能力。
四、教学重难点
重点：现在进行时的基本结构和用法。
难点：动词-ing形式的正确变化及现在进行时在不同语境中的.灵活运用。
五、教学方法
1. 情境教学法：创设贴近学生生活的情境，如“周末活动”、“学校日常”等，让学生在真实或模拟的语境中学习和使用现在进行时。
2. 任务型教学法：设计一系列由易到难的任务，如填空、造句、对话编写等，引导学生在完成任务的过程中掌握知识点。
3. 合作学习法：组织小组讨论，鼓励学生相互帮助，共同解决问题，促进语言交流。
六、教学过程
1. 导入新课（约5分钟）：通过展示一段包含现在进行时动作的短视频或图片，引导学生观察并猜测动作正在发生，自然引出本课主题。
2. 新知讲授（约15分钟）：
讲解现在进行时的基本结构和用法。
展示动词-ing形式的变化规律，通过例句加深理解。
强调时间状语（如now, at the moment等）在现在进行时中的作用。
3. 巩固练习（约15分钟）：
填空练习：提供句子框架，让学生填写正确的动词-ing形式。
造句比赛：分组进行，每组轮流用现在进行时造句，增加课堂互动性。
情境对话：设定情境，让学生分组编写并表演对话，运用现在进行时。
4. 总结提升（约5分钟）：
回顾本课重点，强调现在进行时的关键要素。
引导学生总结学习心得，提出疑问。
5. 作业布置：
完成课后习题，巩固所学知识。
观察并记录一天中家人或朋友正在进行的动作，用现在进行时描述并记录下来。
七、教学反思
课后，我将根据学生的课堂表现、作业反馈及自我观察，对本节课的教学效果进行评估。重点反思教学方法是否得当、学生参与度如何、难点是否得到有效突破等方面，以便在后续教学中不断优化教学策略，提升教学质量。
初中现在进行时优秀说课稿 8
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够理解现在进行时的基本概念，掌握其结构（be + V-ing），并能准确识别和使用现在进行时描述正在发生的动作或状态。
2. 过程与方法：通过情境创设、例句分析、小组活动和实际对话练习，提高学生的听说读写综合能力，特别是在语境中运用现在进行时的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生在日常生活中用英语表达的习惯，增强跨文化交际意识。
教学重难点：
重点：现在进行时的基本结构和用法。
难点：在复杂语境中灵活运用现在进行时，区分现在进行时与一般现在时的不同。
教学准备：
多媒体课件（包含图片、视频、例句等）
实物或道具（如书籍、球类等，用于模拟场景）
分组卡片或任务单
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
活动设计：播放一段简短的视频，展示人们在不同场景下正在进行的活动（如跑步、看书、画画等）。引导学生观察并尝试用英语描述视频中的动作。
教师引导：引出话题“What are they doing?” 引入现在进行时的概念。
二、新知讲解（15分钟）
1. 定义与结构：解释现在进行时的定义，展示其基本结构“be（am/is/are） + V-ing”。
2. 例句分析：给出多个例句，分析现在进行时的使用情境，如表达当前正在进行的动作、计划好的即将开始的活动等。
3. 标志词：介绍常见的标志词，如“now, at the moment, just now, look, listen”等，帮助学生识别并使用现在进行时。
三、巩固练习（15分钟）
1. 小组活动：分发卡片，每张卡片上写一个动词原形或现在分词形式，学生分组合作，将动词正确放入现在进行时的.句子中。
2. 情景对话：设置不同场景（如图书馆、公园、家里等），学生两人一组，用现在进行时编写并表演对话。
四、拓展应用（10分钟）
角色扮演：模拟超市购物、餐厅点餐等日常生活场景，鼓励学生运用现在进行时进行交流。
写作练习：写一篇短文，描述自己或他人一天中正在进行的活动，要求至少使用5个现在进行时的句子。
五、总结反馈（5分钟）
知识回顾：快速回顾现在进行时的基本结构和用法。
学生反馈：邀请几位学生分享本节课的学习收获或疑问。
教师总结：强调现在进行时的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高英语交流能力。
六、作业布置
完成一篇关于周末活动的日记，要求大量使用现在进行时。
预习下节课内容，思考一般现在时与现在进行时的区别。
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