高中语文教案《等待戈多》

时间：2022-07-06 19:53:40 高中说课稿我要投稿

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高中语文教案《等待戈多》

　　《等待戈多》表现的是一个“什么也没有发生，谁也没有来，谁也没有去’’的悲剧。下面是应届毕业生小编为大家收集的关于高中语文教案《等待戈多》，希望能够帮到大家!

高中语文教案《等待戈多》

　　一、教学目标：

　　1.了解贝克特及荒诞派戏剧;

　　2.阅读课文节选部分，初步了解荒诞派戏剧的特征;

　　3.结合以前学过的戏剧类课文，分析荒诞派戏剧与传统戏剧的不同;

　　4.通过了解世界现代文学创作的绚烂色彩，进一步提高学生的文学审美能力。

　　二、教学任务：

　　1.了解荒诞派戏剧的艺术风格及本剧在西方现代派文学中的地位。

　　2.培养学生对西方现代文学流派的客观的评价观，提高研究性学习能力。

　　3.调和学生的心理需求，形成健康向上的人生观。

　　三、教学重难点：

　　1.理解戈多的含义

　　2.理解本剧的主题

　　四、教学方法：

　　书本结合视频课件

　　五、教学过程：

　　1.导入新课

　　我们在上学期学过莎士比亚的戏剧《罗密欧与朱丽叶》，写了一对互相爱慕的青年在封建制度下双双惨死的悲剧，表现了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾和斗争。课本节选了全剧的最后一场。先写了朱丽叶殉情，然后写劳伦斯长老叙述罗密欧与朱丽叶双双殉情的原因和经过，最终使两个仇家合解。剧本中的人物对话，语言简练，音韵和谐，蕴含着浓郁的诗情，表现出人物丰富的内心世界。这是文艺复兴时期的作品。

　　然而，世界现代文学发展到20世纪50年代，随着荒诞派戏剧在巴黎戏剧舞台上的上演，传统戏剧的写作手法被打破了，贝克特等作家创作了一批从内容到形式别开生面的剧作。我们今天要学的《等待戈多》就是其中的代表作之一。

　　2.分角色表演课文：

　　课文节选部分只有两个人物，爱斯特拉冈，弗拉吉米尔。(一般的设计可能是先介绍作家与作品，荒诞派戏剧艺术特征，我想反其道而行之，让学生先获取感性的材料，抽象出理性的规律。)

　　3.由学生提出问题，全体讨论。

　　(1)戈多指什么?

　　作者说：我要是知道，早在戏里说出来了。西文评价家有的认为代表上帝，有的认为代表永生、理想和幸福。正是由于这种不确定性才会引起人们的共鸣

　　(2)两个流浪汉在做什么，有什么用意?

　　他们是人类的象征，软弱而无力，无法改变生活，充满了空虚和绝望。

　　(3) 本剧的主题是什么?

　　一般的西方评论认为，《等待戈多》的主题是“等待”。贝克特在剧中所揭示的世界是荒诞的、残酷的、不可思议的。而在这个荒诞的、残酷的、不可思议的世界中，人的处境是尴尬的，人的寻求和期待是无望的。戈多应是人们正在等待的某种希望，但这种希望老是不来，或者说，老是答应要到明天才来……于是希望也渐渐变成了无望。

　　4.介绍荒诞派戏剧：

　　教师有意识地利用学生初步阅读的感受，引入“荒诞派戏剧”这一概念，然后介绍荒诞派戏剧的由来、思想基础、表现主题的形式等。介绍重点应放在其与传统戏剧的区别上，如荒诞派戏剧不去表现人物的性格和人物的相互关系，不强调戏剧性的故事情节，不要求在舞台上展开尖锐的矛盾冲突等。

　　5.仔细阅读课文节选的第一幕，进一步体会荒诞派戏剧的特征。

　　这一环节主要是让学生通过阅读，在教师介绍的荒诞派戏剧的相关常识指导下，具体体会荒诞派戏剧表现主题的形式，从而认识这一现代文体。

　　6.介绍作者及创作背景。

　　学生对作品有了一定的了解之后，教师对作者作一些简要的介绍，重点介绍贝克特在荒诞派戏剧创作领域的地位与贡献，接着联系学生已有的现代历史知识，简要介绍一下第二次世界大战前后的社会现实，以帮助学生理解作品的主题。

　　六、课后作业：

　　阅读《等待戈多》全文

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