高中信息技术《在Internet上获取信息》说课稿

高中信息技术《在Internet上获取信息》说课稿（精选5篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的高中信息技术《在Internet上获取信息》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　高中信息技术《在Internet上获取信息》说课稿 1

　　今天我将要为大家讲的课题是在Internet上获取信息（第二课时）

　　首先，我对本节教材进行一些分析

　　一、教材结构与内容简析

　　本节内容在全书及章节的地位：《在Internet上获取信息》是高中信息技术教材（必修）第四章第四节内容。在此之前，学生已学习了Windows的基本操作、网络的含义、主要要素、作用、分类、起源、发展及进入Internet的一些方式,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

　　本节分三个课时，第一课时主要涉及到WWW、URL概念以及浏览器的使用。本节课是第二课时部分，主要要求学生在第一课时已有的知识基础上掌握如何从万维网上获取信息并将信息“永久”地保存到自己的计算机中，这在实际操作过程中是常用的一种要求，因此，在本节中，占据重要的的地位。

　　教学思想方法分析：作为一名信息技术老师,不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识，因此本节课在教学中力图让学生以健康的道德观上健康的网，培养学生正确的网络使用方法和使用习惯。

　　二、教学目标

　　根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

　　1、情感目标：

　　培养学生集体合作，互帮互助的团体精神。

　　加强学生的环保意识及班级的荣誉感与凝聚力。

　　力求加强学生与他人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识

　　2、能力目标：

　　培养学生对未知知识探索的能力及自学能力

　　培养学生的动手能力、创新能力及信息处理能力

　　3、认知目标：

　　要求学生掌握从网络上获取信息，并将信息保存的方法

　　现代的教育应该是脱离以往的用知识灌输学生，然后让学生在知识的吸收过程中培养情感的模式，而要用情感目标引发学生在无意识的情况下吸收知识，因此我将情感目标排在了第一位。

　　三、教学重点、难点、关键

　　本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

　　重点：以培养学生的信息素养，提高学生从大量未知的信息中寻找并摄取自己所需要的信息的能力作为重点，因为在茫茫的网络海洋中，通过自己的能力找到自己所需的信息对每个网络游民来说是最基本也是最关键的能力；而通过学生寻找并保存自己所需要的信息突出重点

　　难点：以培养学生自主学习和协作学习，提高学生高速有效的.摄取信息的技能作为难点，高中阶段是学生自主学习的关键时段，也是学生协作学习的一个新起点，因此学生在自主学习方面还很有欠缺；而教学过程中通过猜想、实践来突破这个难点

　　关键：文件保存的位置及名称，因为在学生学习的过程中，如果抓住了这个关键点，那么对于这一知识点将迎刃而解。

　　下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

　　四、教法

　　信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科之一，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。

　　我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：将流动的网络信息变成永久保存的磁盘的信息，因此我采用了任务驱动法，并采用指导学生实践的教学手段。即：采用学生自学，教师启发引导，学生上机操作的教学方法，让学生通过实践去总结。

　　五、学法

　　授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课本知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目的。

　　最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

　　六、教学程序及设想

　　这堂课我的设想是把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的探究意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地探索，期待寻找答案和理由的一个过程。

　　在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

　　1、创设情境，激发学习兴趣：

　　植树节快到了，学校团委要求团员学生撰写环保小论文或制作图文并茂的环保小报，要求学生上网查找资料，并以班级为单位进行评比，你作为本班的成员，如果你是一名团员，你要怎么做，如果你不是团员，你又会怎么做？让学生积极地融入到主人公的角色中来，都希望能为班级出一份力，这样就要求学生需要掌握保存和打印网上信息的方法。

　　2、由此引出本节课新的知识点是：

　　如何将获取的信息永久地保存起来。

　　3、提出问题并由学生探索总结。

　　带着疑问，让学生通过实践探索，很容易地掌握保存网页及图片的方法，这就达到了保存信息，不仅在于怎样保存，更在于为什么这样保存，而及时对解决问题的方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。如为什么保存网页会是在文件菜单中，能不能使用选择全部进行复制，而保存图片却只用在图片上右击，选择“图片另存为”。通过学生的讨论归纳，得出对整个文档（件）进行操作时，一般采用“文件”菜单中的选项，如打印该页时，一般也是选择“文件”菜单中的“打印”项，而对于其中的一个或一部分对象进行操作时，一般只需要选择对象后，在对象上右击，选择相应的项就可以了。在学生探索的过程中，教师应及时观察，发现有困难的学生及时加以指导，或者邀请其周围的同学相互探讨乃至帮助他解决问题，实现了互帮互助的合作精神

　　4、在以上知识掌握的基础上，为了让学生的知识得到进一步的延伸与拓展，让他们的能力得到进一步的提高。

　　于是，在掌握如何保存网页的基础上，提出除了使用“文件”菜单的方法保存网页外，还有没有其他方法可以使用，个别学生会利用超链接的方法将网页（对象）另存，甚至是使用第三方软件如Flashget下载网页，从而提出质问：Flashget是什么？由基础较好的学生的解题方法引出下一知识点：文件的下载。达到让学生提出问题，再由学生自己去解决的方案，培养学生独立思考相互探讨及自学的能力。然后指定学生进入http://5566.org，使用自己的方法下载网际快车Flashget。

　　由于在此操作过程中多了一个文件下载的对话框，对学生来说是一个比较陌生的东西，很多学生对此是束手无策，甚至是停留在这一步上，因此在学生的解题过程中，抓住几个犯代表性错误的学生，然后让他们演示自己的下载方法并检测结论的正确性，最后还是由学生相互讨论结果的正确与否，由学生总结，而教师在其中只扮演“引路人”的角色。从而把整堂课都还给学生的教学目的。

　　5、总结结论，强化认识。

　　知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；掌握信息技术思想方法的小结，可使学生更深刻地理解信息技术在实际生活中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。

　　6、课堂训练

　　为帮助团员同学完成学校下达的任务，为班级争光。设计一张以环保为主题的手抄报。要求图文并茂，并标上每条信息的来源。在这里，特别强调为班级争光，引起学生的共鸣及注意，并通过该训练起到了首尾相应的手法。以手抄报的形式，既锻炼了学生的动手能力和信息整合能力，也检验了学生获取并保存信息的能力，并增强了学生班级的集体荣誉感与凝聚力。

　　结束语

　　以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。请各位同仁领导对本堂说课提出宝贵意见。谢谢大家！

　　高中信息技术《在Internet上获取信息》说课稿 2

　　1、教学目标：

　　知识与技能目标：

　　（1）使学生了解搜索引擎的使用，以及如何根据自己需要的内容来确定搜索的关键词

　　（2）让学生掌握从网上下载网页、图片、文字和文件的基本方法

　　过程与方法目标：

　　（1）培养学生在网上获取信息、下载信息的能力

　　（2）培养学生自主探索，以及合作学习的能力

　　情感态度与价值观目标：与我国的传统艺术相结合，唤起学生对传统艺术的热爱之情

　　教学重点：利用关键词搜索信息的方法，网页、图形、文字、文件等信息的下载

　　教学难点：文字的保存和文件的下载

　　2、思路

　　根据建构主义的教学理论，将学习和一定的社会文化背景，即“情境”相联系。但这种联系又有别于以往我们熟悉的事物，而是一种并不为学生所了解的事物，以此来激发学生的学习兴趣和求知欲。

　　基于上述理论，在学习信息搜索的时候，我们采用“皮影艺术”这样一个不为学生所熟悉的“情境”导入新课，引出本节课的讲解内容，然后介绍一些常用的搜索引擎，以及如何利用搜索引擎来搜索我们所需要的资料。学生初步掌握有关方法之后，让学生思考如何进一步了解更为详细的信息，以此引导学生积极去思考：可以通过关键字的调整，搜索到更为具体的信息。

　　在确认学生已经能够通过搜索引擎查找到我们需要的资料后，再提出一个新的问题：如果我们要组织一个班会活动，介绍有关皮影艺术的一些情况，并且需要一些图片的展示和文字的说明，应该如何来搜集资料呢？让学生进一步思考：如何把搜索到的资料保存起来？然后讲解有关网页、图形、文字的不同的保存方法。之后继续提出问题：为了增加大家对皮影艺术的感官感受，有同学认为应该下载一个皮影戏来让大家欣赏一下，那么这个又该如何来下载呢？组织学生以小组为单位，通过合作学习来解决问题，然后让小组派出代表来演示如何下载文件，教师根据实际的情况给出一定的评价。

　　最后，引导学生对本堂课所学的知识做一个回顾，在学习了网络下载的有关知识的同时，我们对于我国的传统艺术也有了一定的了解。

　　3、教学过程

　　（1）情境导入

　　我们创设这样一个情境：随着科技的不断发展，我们的社会也在不断地前进。影视技术的不断改进，数码产品的不断更新，都在改变着我们的生活，而与此同时，一些传统的艺术，也逐渐在被人们遗忘。我们海宁是盛产皮革的地方，皮革除了用于穿着和饰品之外，也是制作皮影的原材料，皮影艺术作为一种民间艺术已经逐渐处于消亡的边缘了。然而庆幸的是，网络给我们提供了这样一个空间，让我们能有机会与传统艺术进行一次亲密的接触。

　　（2）新课讲授

　　①利用搜索引擎搜索有关信息

　　a、搜索引擎的概念

　　介绍一些知名的搜索引擎（google、百度、雅虎、搜狐等）

　　b、例1：搜索有关皮影艺术的信息

　　操作：进入搜索引擎，然后在关键词栏目中输入要搜索的内容“皮影艺术”。点击“搜索”按钮进行搜索。对于搜索到的.信息，点击相关的“超级链接”就可以查看有关的内容。

　　c、思考：如果我们现在要了解海宁皮影艺术的发展，应该输入什么关键词？以此培养学生根据搜索的内容来选择适当的关键词。

　　（提出新问题：如果我们现在要组织一个班会活动，介绍有关皮影艺术的一些情况，并且需要一些图片的展示和文字的说明，应该如何来获取资料呢？引导学生进一步思考：如何把搜索到的资料保存起来？过渡到信息的保存）

　　②下载www上的信息

　　a、保存网页

　　操作：选择“文件”菜单中的“另存为”命令，在“保存web页”对话框中选择保存网页文件的文件夹。在“文件名”处输入要保存文件的名称，单击“保存”按钮。

　　b、保存图形

　　操作：将鼠标指针移动至网页中的图片上，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”命令。在“保存图片”对话框中选择保存图片文件的文件夹，在“文件名”处输入要保存图片的名称，单击“保存”按钮。

　　c、保存文字

　　操作：以拖动方式选择所需要的文字，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，在word编辑区内单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“粘贴”命令。

　　（继续提出问题：为了增加大家对皮影艺术的视觉听觉感受，有同学认为应该下载一个皮影戏来让大家欣赏一下，那么这个又该如何来下载呢？组织学生以小组为单位，通过合作学习来解决问题，然后让小组派出代表来演示如何下载文件。）

　　d、下载文件

　　操作：单击要下载的文件，弹出“文件下载”对话框，选择“将该文件保存到磁盘”，单击“确定”（或者，在弹出的“另存为”对话框中选择相应的文件夹，单击“保存”按钮）

　　（3）小结

　　①利用搜索引擎搜索有关信息

　　②下载www上的信息

　　a、保存网页

　　b、保存图形

　　c、保存文字

　　d、下载文件

　　（4）教学评价

　　主要采取学生自评和小组互评的形式，辅以教师在学生操作和演示过程中的评价以及最后的总结性评价。

　　评价标准设计如下：

　　①是否掌握了搜索引擎的使用，以及关键词的确定

　　②是否掌握了网页、图形、文字的保存和文件的下载

　　③在学习过程中是否进行积极的探索研究

　　④在合作学习过程中是否和同学交换意见，共同探讨，从而得出结论

　　4、信息资源及工具的应用

　　网络教室（两人一台机器），连接到internet，教学课件

　　5、教学后记

　　本节课融合了建构主义的教学理论和传统的教学理论，采用不为学生所熟悉的“情境”导入新课，激发学生的求知欲望。之后设计一个整体的任务贯穿整堂课的教学，采用任务驱动法，不断地提出问题，解决问题，使学生在整个学习过程中一直保持这种探索的兴趣。在不同的知识点之间设计好自然的过渡。但是，在具体的教学过程中，由于学生的差异性，教师还应作好个别辅导工作，在小组合作学习时，注意将不同程度的学生安排在一个小组，以促进彼此间的帮助与合作。由于机房硬件设备的限制，在课堂操作过程中，要安排学生轮流操作，让每个学生都有实践的机会。

　　高中信息技术《在Internet上获取信息》说课稿 3

　　大家好！今天，我将为大家分享的是一节关于《在Internet上获取信息》的信息技术课程的设计思路与教学实施计划。本节课旨在培养学生的信息素养，使他们能够高效、安全地在互联网上搜索、筛选、评价及利用信息，以适应信息时代的发展需求。

　　一、教材分析

　　本节课选自XX年级信息技术教材，属于“网络应用与信息安全”模块的重要内容。在信息爆炸的时代，如何从海量的网络资源中快速准确地获取所需信息，成为每位学生必须掌握的技能。本节课不仅关注学生的技术操作能力，更重视培养其信息筛选、批判性思维和网络安全意识。

　　二、学情分析

　　我的教学对象是XX年龄段的学生，他们好奇心强，对互联网充满兴趣，但往往缺乏有效的信息检索策略和网络安全意识。部分学生可能已具备基本的网页浏览和搜索引擎使用能力，但在信息筛选、评估真实性及保护个人隐私方面存在不足。

　　三、教学目标

　　知识与技能：学生能够熟练使用搜索引擎进行关键词搜索，掌握信息筛选的基本方法，学会辨别信息的真伪与可靠性。

　　过程与方法：通过小组合作、案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及批判性思维。

　　情感态度价值观：增强学生的网络安全意识，树立正确的信息伦理观，培养负责任的信息使用者。

　　四、教学重难点

　　重点：搜索引擎的高效使用，信息筛选与评估方法。

　　难点：辨别信息的真伪，培养批判性思维，提升网络安全防护能力。

　　五、教学方法与手段

　　情境导入：通过展示一个与学生生活紧密相关的问题情境，激发学生兴趣，引出本节课的学习主题。

　　任务驱动：设计一系列由易到难的任务，如“寻找特定主题的最新资讯”、“对比不同来源的信息准确性”等，引导学生在实践中学习。

　　小组合作：分组讨论，每组负责一个信息搜索与评估任务，促进交流与合作。

　　案例分析：选取真实案例，分析信息筛选失败或网络安全事件的原因，强化学生的安全意识。

　　总结反馈：采用思维导图形式总结本节课知识点，鼓励学生分享学习心得，教师给予反馈。

　　六、教学过程

　　导入新课（约5分钟）：通过视频或故事引入，展示信息获取的重要性及面临的挑战。

　　新知讲授（约15分钟）：

　　介绍搜索引擎的基本功能与使用技巧。

　　讲解信息筛选的'步骤与原则。

　　强调网络安全的基本规则。

　　实践操作（约20分钟）：

　　分组完成任务，教师巡回指导。

　　小组展示成果，分享搜索策略与评估方法。

　　案例分析（约10分钟）：分析典型信息误导案例，讨论如何避免类似情况。

　　总结提升（约5分钟）：

　　绘制思维导图，回顾本节课内容。

　　强调信息伦理与网络安全的重要性。

　　布置课后作业，如调研一个社会热点话题，撰写信息分析报告。

　　七、板书设计

　　简洁明了地呈现本节课的核心知识点，包括搜索引擎使用技巧、信息筛选步骤、网络安全小贴士等，便于学生回顾与复习。

　　八、教学反思

　　本节课注重理论与实践相结合，通过多样化的教学活动，旨在全面提升学生的信息素养。在实际教学中，我将根据学生的学习反馈灵活调整教学策略，确保每位学生都能有所收获。同时，我也会持续关注信息技术的发展动态，不断更新教学内容，保持教学的时效性和实用性。

　　高中信息技术《在Internet上获取信息》说课稿 4

　　一、课程概述

　　课程名称：在Internet上获取信息

　　适用年级：初中/高中信息技术课程

　　课程时长：45分钟

　　教材版本：（根据实际情况填写）

　　二、教学目标

　　知识与技能：

　　学生能够熟练使用搜索引擎进行关键词搜索。

　　掌握评估网络信息真实性和可靠性的方法。

　　学会利用在线图书馆、数据库等专业资源获取信息。

　　过程与方法：

　　通过小组合作，实践搜索技巧，提升信息筛选与整合能力。

　　运用批判性思维，分析网络信息的质量与适用性。

　　情感态度与价值观：

　　培养学生对网络信息的尊重与负责任的使用态度。

　　增强学生的信息意识和自我保护意识，避免网络陷阱。

　　三、教学内容

　　搜索引擎的使用技巧：介绍常用搜索引擎，讲解关键词选择、布尔运算等高级搜索功能。

　　网络信息评估：教授如何识别虚假信息、广告链接，以及利用网站域名、作者信誉等判断信息可靠性。

　　专业资源探索：引导学生访问在线图书馆、学术数据库、网站等，了解这些平台的.优势和使用方法。

　　信息伦理与安全：讨论网络信息的道德使用，包括版权意识、隐私保护等。

　　四、教学方法

　　讲授与演示：教师先讲解理论知识，并现场演示操作过程。

　　小组合作：分组进行信息搜索任务，每组选择不同的主题，如“全球气候变化”、“健康生活小贴士”等。

　　案例分析：选取真实案例，分析网络信息真伪判断的过程。

　　角色扮演：模拟网络信息审查员，对搜集到的信息进行评估与筛选。

　　反思讨论：小组分享搜索结果，讨论遇到的问题及解决方法，教师总结点评。

　　五、教学过程

　　导入新课（5分钟）：通过展示一个网络谣言案例，引发学生兴趣，引出信息筛选的重要性。

　　新知讲授（15分钟）：讲解搜索引擎使用技巧、网络信息评估标准。

　　实践操作（15分钟）：小组合作，根据任务要求上网搜索信息，并进行初步筛选。

　　案例分析（5分钟）：分析一组学生的搜索结果，强调信息评估的重要性。

　　角色扮演（5分钟）：每组选出代表，扮演信息审查员，展示筛选结果及理由。

　　总结反馈（5分钟）：教师总结本课要点，学生分享学习心得，提出疑问。

　　六、评估方式

　　过程性评价：观察学生在小组合作中的参与度、搜索技巧运用及信息筛选能力。

　　成果展示：每组提交一份信息筛选报告，包括搜索主题、关键词选择、信息来源、评估理由等。

　　自我反思：学生撰写学习日志，反思本次学习的收获与不足。

　　七、教学反思

　　本节课通过多样化的教学活动，有效激发了学生的学习兴趣，但需注意控制时间，确保每个环节都能充分展开。

　　小组合作中，部分学生可能依赖他人，未来应增加个人任务，确保每位学生都能独立实践。

　　信息伦理与安全部分可进一步深入，增加实际案例，增强学生的网络安全意识。

　　高中信息技术《在Internet上获取信息》说课稿 5

　　大家好！今天，我将为大家分享的是一节信息技术课程的说课内容——《在Internet上获取信息》。本节课旨在培养学生的信息素养，使他们能够熟练运用互联网工具高效、准确地搜索、筛选、评价及利用网络信息，以适应信息化社会的需求。

　　一、教材分析

　　本节课选自《信息技术》教材（具体版本可根据实际情况填写）中的网络应用模块，是该模块的核心内容之一。教材通过理论讲解与实践操作相结合的方式，引导学生掌握Internet信息检索的基本方法、技巧及注意事项，为后续的网络学习、交流和生活打下坚实基础。

　　二、学情分析

　　本节课面向的是高一年级的学生，他们已具备一定的计算机基础知识，对Internet有一定的了解和使用经验，但往往缺乏系统性和高效性的信息检索能力，容易陷入信息过载或无法找到有效信息的困境。因此，本节课的重点在于提升学生的信息筛选与评价能力，帮助他们形成良好的网络使用习惯。

　　三、教学目标

　　知识与技能：学生能够掌握几种常用的搜索引擎和高级搜索技巧，如关键词选择、布尔逻辑运算等；学会利用网页评价标准筛选可靠信息。

　　过程与方法：通过小组合作、案例分析等方式，体验信息检索的全过程，提高问题解决能力和团队协作能力。

　　情感态度与价值观：培养学生尊重知识产权的意识，树立网络安全和伦理道德观念，形成积极健康的网络使用态度。

　　四、教学重难点

　　重点：搜索引擎的选择与使用技巧，信息筛选与评价的标准。

　　难点：如何根据实际需求高效制定搜索策略，以及如何准确评估网络信息的真实性和可靠性。

　　五、教学方法

　　情境导入：通过展示一个与生活紧密相关的`信息查询任务，激发学生兴趣，引出课题。

　　演示讲解：教师演示搜索引擎的基本操作和高级搜索技巧，结合实例讲解信息筛选的标准。

　　分组实践：学生分组进行信息检索任务，实践所学技巧，教师巡回指导。

　　成果展示与评价：各组展示检索成果，师生共同评价，强调信息评价的重要性。

　　总结反思：引导学生总结本次学习的收获，反思信息检索过程中的得与失。

　　六、教学资源

　　多媒体教学设备

　　常用搜索引擎（如百度、谷歌等）

　　网络信息评价标准表格

　　实践任务案例

　　七、板书设计

　　标题：《在Internet上获取信息》

　　知识点框架：

　　搜索引擎选择

　　高级搜索技巧

　　信息筛选标准

　　网络安全与伦理

　　实践任务提示

　　八、作业布置

　　完成一项课外信息检索任务，如“探究某一科技前沿领域的发展现状”，要求使用至少两种搜索技巧，并附上信息评价报告。

　　九、教学反思

　　本节课结束后，我将根据学生的参与度、实践成果及反馈，反思教学方法的有效性，特别是信息筛选与评价部分的实施效果，以便在后续教学中不断优化，更好地促进学生信息素养的提升。

【高中信息技术《在Internet上获取信息》说课稿】相关文章：

高中信息技术说课稿06-22

高中信息技术说课稿优秀02-10

高中信息技术说课稿模板03-21

高中信息技术《双绞线的制作》说课稿12-10

(经典)高中信息技术说课稿15篇06-22

【经典】高中信息技术说课稿20篇11-07

高中信息技术优秀说课稿《表格设计》12-10

高中信息技术说课稿15篇(精)06-23

高中信息技术说课稿(合集15篇)05-27

初中说课稿《信息技术》12-07