【实用】高中说课稿五篇
作为一名老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的高中说课稿10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中说课稿 篇1
1、高中音乐新课程是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。在音乐教学中有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。
2、音乐课堂教学应注重学生的情感体验，让学生充分参与音乐教学实践活动。同时注重培养学生的音乐创造能力，音乐学习的本身是创造。
3、在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养，如何合理的设计学生律动及创作活动，让鉴赏课不单一不枯燥，同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间。
教学目标：
1、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。
2、通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩。
3、了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐。
教具准备：鼓、课件、音响设备。
教学过程：
一、导入
1、欣赏音乐《绿色的非洲》片段。
2、讨论：（1）、这段音乐最打动你的是什么？
（2）、谈一谈：心目中的非洲音乐。
设计意图：以听赏非洲黑人的鼓乐创设课堂教学情境，走进非洲音乐。非洲音乐那丰富、多变的节奏；自然、古朴的旋律；清脆、重叠的鼓乐无不吸引着学生的欣赏的热情和学习兴趣。
学生知识能力学习习惯分析：
六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
教学目的任务：
1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
4、学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。
教学重点难点：
教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。
教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
个人教研专题：
小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。
完成任务的措施：
1、认真备课、上课。
2、做好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
4、运用现代化教学手段。
课时安排：
第一周：我栽种的植物
第二周：向动物朋友学习
第三周：桥我设计的桥
第四周：立线浮雕立纸浮雕
第五周：变化的柱子
第六周：盒子造型游戏
第七周：综合纸版画
第八周：冷色和暖色
第九周：暖色调的画
第十周：画情绪（一、二）
第十一周：奇怪的图形（一、二）
第十二周：画汗衫
第十三周：儿歌、童话配画
第十四周：语言、神话配画
第十五周：陶艺（一、二、三）
第十六周：现代建筑
第十七周：我造的未来建筑
第十八周：中国古代青铜艺术
高中说课稿 篇2
大家好，我是来自高平一中的王雕，我说课的题目是《弹力》，下面我将从教学指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程、板书设计这几个方面来说这节课。
一、教学指导思想
物理学是以实验为基础的自然科学，精彩的实验设计不仅能强化学生的学习动机，而且能让学生在参与实验的过程中掌握知识，体会科学的物理思想。 由于高一新生正处于从初中物理向高中物理跨越的阶段，所以本节教材在文字叙述上非常简洁并配有大量的插图，内容直观、感性，较易为学生接受，但若只是照本宣科，教学会很空泛，因此我将这节课设计成了实验探究课，采用“问题→猜想→实验→结论”的课堂教学模式，让学生在实验探究中培养科学的思维方式。
二、教材分析
1. 教材的地位和作用
《弹力》是高中物理新课程（必修1）第三章第二节的内容，是力学的核心内容之一，在整个高中物理中占有相当重要的地位，通过弹力的学习可以为以后正确进行受力分析打下基础。
2. 教材的特点
教材从物体的明显形变引入，继而通过放大的思想演示“微小形变”，用实例引出了形变、弹性形变和弹力的概念。并通过研究形变来探究弹力产生的原因及方向。对于胡克定律的教学，要求学生亲身体验，设计实验进行探究。
三、学情分析
1. 知识层面
学生通过初中阶段的学习，对弹力已经有了初步认识，但弹力产生的原因和弹力的方向还理解的不透彻，需要通过本节课的学习对弹力有一个更全面的认识。
2. 能力层面
学生具备一定的实验操作技能、能对实验现象及结果作出初步分析，但通过小组合作探究，得出实验结论的能力还有待提高。
3. 心理层面
学生们好奇心强，有实验探究的热情，有通过实验认识、解决生活中问题的愿望，但还不能完整体会出知识所体现的内在价值。
四、教学目标
按照新课标理念和对教材的分析，我设计如下的三维目标：
知识与技能
1. 知道形变的概念以及形变的分类
2. 掌握弹力产生的条件，会判断弹力的有无及方向
3. 知道弹力的大小与形变有关
4. 能够使用表格、图象法进行数据处理得出弹簧弹力与形变量的关系 过程与方法
1. 通过微小形变的实验，让学生体会“放大”思想
2. 通过对比实验，让学生体会等效思想
3. 通过学生演示实验，让学生逐步体会构建物理模型的思想
情感态度与价值观
1. 通过实验、讨论、交流、展示，培养学生自主、合作、探究的精神
2. 感受弹力在生产和生活中的应用，体会物理与生产生活息息相关
3. 让学生体会到科学思维方式和科学研究方法
五、教学重难点
教学重点：
1. 学习科学的探究方法 培养良好的思维习惯
2. 实验探究弹力产生的过程和弹力的方向
教学难点：
1. 科学思维方式的培养
2. 弹力产生的条件 方向
3. 探究弹簧弹力与形变关系的实验设计
六、教学策略
教法
物理教学以实验探究为基础，重在启发思维，教会方法。本节课利用多媒体辅助教学，采用创设情景——观察——猜想——实验——归纳总结相结合的教学方法。
本节课的难点之一是探究弹簧弹力与形变关系的实验设计，为突破这一难点，教师采用微课的形式对学生进行启发，进而学生分组实验探究，得出结论。
学法
学生是课堂教学的主体，本节课的教学过程中通过让学生体验生活中的常见形变，巧用引导性提问，激发学生的积极性，让学生在轻松、自主、讨论的学习氛围中完成学习任务。
七、教学过程
为使本节课围绕重点、突破难点，同时让学生在课堂教学中能力得到提高，我设计如下教学过程。
（一）学生体验，导入新课
（课前每小组分发实验器材）
让学生动手体验实验器材，感受形变。
设计意图：学生切身体验各种器材，感受到形变，对本节课的内容充满好奇，为学习新课做准备。
（二）师生演示，认识形变
1. 师生演示橡皮筋、揉纸团等实验。
设计意图：师生共同参与实验，亲身体会形变的不同类型，并通过展示图片，对学生进行安全教育和情感教育。
2. 抛出问题：弹簧的形变是否一定是弹性形变。
设计意图: 在学生初步掌握了弹性形变的概念后，设置该问题，通过教师引导，能够加深学生对弹性形变和弹性限度的理解。
3. 学生按压桌面，教师演示实验，学生观察到光点的移动。
设计意图：用手按压桌面，手的形变很容易观察到，但桌面是否发生了形变却很难观察，教师采用微小形变演示仪使学生观察到这种形变，从而让学生在感受到微小形变的同时，也体会到了物理实验中的“放大”思想。
（三）问题导学，初探弹力
1. 弹力的产生
教师抛出问题：发生弹性形变的物体想做什么？
学生思考，教师引入弹力。
教师继续设问：弹力是如何产生的？
学生上台演示橡皮筋实验和学生两人一组演示推手实验。
设计意图：通过实验，让学生亲身感受弹力的产生，同时教师引导学生在感受弹力的同时注意明确弹力中的施力物体和受力物体，从而为弹力定义和方向的学习做好准备。
2. 弹力的定义
学生阅读弹力定义，然后参与演示实验。
设计意图：通过逐字阅读弹力的定义，使学生初步认识了弹力，但由于概念较为抽象，因此在阅读后，让学生通过实验，将弹力定义中的形变物体具体化，变成看得见、摸得着的，从而更加深刻的体会到弹力的定义。
（四）小组合作，再探弹力
1. 问题探究：弹力产生的条件
5名学生演示实验，教师引导，得出弹力产生的条件，之后引入例题，加深理解。
设计意图：学生先通过观看实验，清楚地感受到弹力产生所需要的条件，之后，师生共同完成练习，在练习中让学生学会利用”撤物法”判断弹力是否存在。
2. 设计实验，探究弹力的方向
设计意图：弹力的方向是本节的难点，为顺利突破，教师引导学生设计多个演示实验，通过问题—猜想—设计实验—归纳总结的探究方法，不但让学生探究出弹力方向，也让学生的思维方式得到培养。
3. 学生展示弹力方向
设计意图：学生虽掌握了弹力的方向，但在具体案例中如何去画弹力的方向仍存在疑虑，通过上台展示，进而组内交流、更正，之后再展示，最终由教师点拨，掌握常见弹力的方向。充分体现了学生在课堂中的主体地位。
（五）实验探究，感悟应用
1. 问题探究：弹力大小与什么有关
学生实验，总结出弹力的`大小与形变有关。
设计意图：这个问题对于学生来说较难回答，因此，教师引导学生在实验中
亲身体会，得出结论。
2. 进一步探究：弹簧的弹力与形变量之间的关系
播放微课，引导学生实验探究，得出结论。
设计意图：引入微课，启发学生进行探究，感受数据处理在实验探究中的魅力。
3. 展示图片
设计意图：让学生感受弹力在生产和生活当中的应用，体会到物理学科与生活息息相关。
（六）课堂小结
总结本节课的内容。并让学生上台演示实验，教师提出问题：弹簧的弹力与弹簧长度之间有什么关系，留给学生进行课后探究。
设计意图：当堂总结，是一节课的点睛之笔，通过总结帮助学生形成知识纲要，提高学习的水平，而课后探究实验的设计则能进一步增强学生的探究意识。
高中说课稿 篇3
尊敬的各位领导，各位评委、各位老师：
大家上午好！
学生是祖国的未来和希望，学生能否健康成长，直接关系到教育的成败，关系到人民的切身利益和国家的前途命运。为推动未成年人安全教育，使安全教育真正走进孩子们中间，帮助学生树立安全意识，掌握安全知识，减少和避免安全伤害事件的发生。今天我就说一说《校园安全常识教育》。
一、说教材：
根据《中小学生公共安全教育指导纲要》的规定，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为知识和技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度的预防安全事故的发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长为目的，我选择了《校园安全常识教育》的教育内容。
二、说教学目标：
根据《中小学生公共安全教育指导纲要》的规定对中学七至九年级安全教育目标：掌握基本校园内安全常识，对安全行为和隐患有预见，学会如何减少和避免安全伤害事件的发生，我制定了以下三维目标：
1、 知识与技能：
（1）掌握校园安全基本常识，发现身边的安全隐患和不安全行为，思考分析其原因，并防患于未然。
（2）通过自主活动，培养学生收集、处理信息知识的能力，增强学生独立自主的发现问题，解决问题的能力。
2、 过程与方法：通过“激趣导入----自主学习----合作探讨----
学以致用----总结升华”五个层面达成目标，组织完成“激趣-探究-归纳-运用-升华”五步操作程序。
3、 情感态度与价值观：
（1）通过学生参与各项活动亲身体会校园安全直接关系每个同学的生命。
（2）激发学生对生活的热爱和生命的珍惜之情。
三、说重难点：
重点：了解与自身息息相关的安全基本知识，知道哪些是危险行为或安全隐患。
难点：把所学知识化为自觉遵守学校安全规章制度，学会自我保护的方法。
四、说学情：初中学生的年龄在十三到十七岁左右，具有一定的生活经验但不足，自我调节能力还比较差，难以自束、自约。
五、说教法、学法：
本课以调动学生的积极性、主动性为主要建构，注重学生参与交流，引导启发学生积极思考、主动探究。因此在教学过程中一直贯穿直观演示、活动探究、归纳总结的方法，指导学生采取案例分析、假象验证、自主探究的学法。这一切都是为了改变过去以往旧的“灌输式”、“问答式”的教学模式，让学生真正成为学习的主人。教法、学法其实是教学过程中不可分割的，彼此融合的课堂特质。这些理念、方法将具体运用在我的教学过程中。这在我后面的“说教学过程”环节中，大家是可以体会到的。
六、说教学准备
准备教学课件，收集有关校园安全的事故案例、视频、图片、文字、标语等。
下面我就具体谈谈在我的教学过程中如何突出重点、突破难点，运用教法进行学法指导。
1、课件演示，激趣导入。（大约2分钟）
利用课件直观展示两起校园安全事故案例现场的视频和图片，让学生产生心灵的震撼，从而达到激发学生学习兴趣的目的。
2、创设情境，自主学习。（大约5分钟）
(1) 以案例的形式，通过直观演示让学生思考、分析、讨论，得到更深的感性认识。
(2) 了解基本的校园安全常识，让学生感受校园安全的重要性。
3、布置任务，合作探讨（大约25分钟）
（1）小组合作探究：在我们的校园里，存在哪些隐患，我们应该怎么做？
一组：上下楼梯应当注意哪些安全？为什么？应如何做？
二组：在走廊里应注意哪些安全？为什么？应如何做？
三组：在教室里应当注意哪些安全呢？为什么？应如何做？
四组：在宿舍里应当注意哪些安全呢？为什么？应如何做？
五组：在校园里应当注意哪些安全？为什么？应如何做？
六组：在厕所里应该注意哪些安全？
七组：体育课应注意哪些安全？为什么？
八组：交通安全隐患有哪些，我们应该怎么做？
教师参与学生讨论，并进行适当的指导。（比如说：课间的安全应患有追打、玩闹，上下楼梯等，厕所、公寓、教室、走廊等；体育课时玩单杠、双杠等器材时；上放学时的交通安全等）
（2）各小组讨论结果汇总，教师给予补充，用课件展示，进行归纳总结。
（3）得到校园安全存在以上安全隐患后，学生选择自己了解的内容自由发言：应如何防范以上安全隐患。教师给予适当补充。（前三个环节的目的是让学生了解相关的校园安全基本知识，认识校园安全的重要性，从而突出本课的教学重点。）
4、拓展思路，学以致用（大约3分钟）
通过举例，总结归纳，学生以对校园安全有了较深的认识，接着让学生把教材内容进行拓展，让学生编一编、写一写校园安全宣传标语和建议措施，（提示学生注意用语的委婉，语言的风趣）把获取到知识系统化，从而转化为自己内在的一种能力，学会自我保护的方法。这样就突破了本节课的教学难点。
5、 巩固提高，总结升华。（大约2分钟）
师生共同回顾应注意的安全事项，同桌互相提问应注意的事项，将重点条目抄记在笔记本上。
6、作业布置，课外拓展。（大约1分钟）
写一篇校园安全调查报告，调查了解一些在校园内发生的安全事故。从而考查学生实际运用综合知识的能力。（这样做是为了让学生再一次体会到校园安全的重要性。从而真正做到自我保护。）
7、板书设计：
结束语：
今天我上《校园安全常识教育》这一课，就是让学生们用自己的眼睛去观察，发现身边的安全隐患，思考、分析原因，寻找自救、自护办法。全面系统的进行自我安全教育，认识生命，珍视生命，懂得安全重于泰山。只要我们时时遵守学校的各项规章制度，注意校园安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康快乐地成长。并伴着孙悦的《祝你平安》结束本课。
各位老师，本节可我根据教学目标、课程标准、学生的实际，采用了以上的教学方法和手段，注意了让学生运用恰当的学习方法，旨在充分体现教师的主导性和学生的主体性，使学生在愉快的学习中掌握安全知识和技能。
我的说课完毕，不足之处还请大家批评指正，谢谢大家！
高中说课稿 篇4
一、教材分析
原地侧向推铅球教材是高中一年级田径教材中投掷类的教学内容，主要是发展学生的力量和投掷能力的运动项目。由于教学对象是高中一年级学生，他们大部分同学在初中时或多或少的接触过铅球，因此在教学过程中，我先让学生自己体会推铅球，不限制投掷动作与方法，激发学生对铅球的兴趣。因为是第一堂课，我使用实心球来教学，通过学习，发展学生的上、下肢力量及身体的协调能力。
二、教学目标
根据以上教材分析，把教学目标分为知识目标、技能目标、情感目标三个方面：
1、认知目标： 通过教学使学生初步了解铅球的基本知识，基本常识。
2、技能目标：初步掌握握、持球的要领，根据男女学生的差异而区别制定，并使80%的学生初步掌握侧向原地推铅球的动作要领。
3、情感目标：本节课可结合铅球的特点，对学生进行克服困难、团结协作、听从指挥等优良品质的培养。通过合作性学习，体验推铅球的乐趣，培养学生吃苦耐劳的优良品质。
三、教学重点与难点
1、教学重点：原地侧向推铅球的动作路线及蹬地、转体动作的连贯性。
2、教学难点：最后出手拨球的动作技术。
四、场地器材
在课前提前安排和布置好场地，画好标志线（要和学案上统一）既节省上课的时间又可以避免以外伤害事故的发生。本次课所需器材：实心球。
五、教学方法
1、教法：根据教学目标和教学任务要求，结合学生的实际情况，因材施教。以学生为主体，教师引导学生参与活动，分组练习和讨论，激发学生学习兴趣。
2、学法：根据课的要求和学生的特点，采用以下方法：
（1）讲解法：让学生领会动作要领。
（2）分组练习法：让学生去感受和掌握基本动作技术。
（3）讨论、纠正法：通过互相讨论，互相学习，提高学生的积极性。
六、教学流程
本节课教学程序分为准备部分、基本部分、结束部分三个部分来进行。
（一）准备部分：（10分钟）
1、在集合整队、师生问好等正常的课堂常规后，教师用简明扼要的语言宣布本节课目标任务，特别强调注意安全的要求，使学生明确了学习目标和任务，接下来进行队列、队形练习，通过练习培养学生正确的身体姿态，同时使学生注意力得以集中。
2、准备活动：为了使学生身体机能从安静状态逐渐过度到工作状态，在准备活动的开始，学生在教师的带领下进行蛇形跑，然后有针对性的做几节徒手操，特别是手指、肩、腰、膝、踝必须活动开，使得学生各主要肌群、韧带等充分伸展。最后安排俯卧撑（注意男女区别），男生10个正规俯卧撑，女生5个俯卧撑，为基本部分新授课的教学做铺垫。
（二）基本部分：（30分钟）
将人数分成四个小组，选出自己的小组长。一开始教师对学习练习过程做一下要求：
1安全问题：必须统一投统一捡，不可随便乱跑，不可乱穿组，出现危险事故。
2分组练习：组长组织大家站成一排，按教师的要求进行练习。
我将本部分设计了以下的教学步骤：
1、教师讲解投远的原理及简单的方法，要求体现远度，不限制投掷的动作，让学生发挥创造性思维能力，并可以相互讨论和模仿。让学生在实际练习中体会投掷的原理和最佳的投远动作。
2、教师先让学生徒手练习原地正面推球与瞪地、转髋动作，然后将瞪地、转髋与推球协调结合的徒手练习。教师在这一教学过程中，要不断示范、提示，让学生掌握正确动作的表象和基本的动作概念，目的是使学生掌握原地侧向推铅球的动作要领和用力顺序。
3、学生练习原地正面推实心球，体会正确的推动作，解决蹬与推协调配合的问题。
4、根据学生练习情况，请部分学生展示自己掷远的方法，并让学生相互进行比较和评价，目的是引出简单而有效的掷远动作（原地侧向推铅球），为以下教学作好准备。
5、根据以上几个练习情况，最后让学生练习原地侧向推实心球，让学生相互间提示、纠正最后推的动作，教师在这一过程中，主要进行引导和个别指导，对相对比较集中的错误动作进行集中指导，并让动作比较正确的学生示范，然后让学生相互间评价。目的是通过掌握原地侧向推铅球的动作，把实心球掷的更远，发展学生的投掷能力。
教法：
（1）教师简单介绍投远的基本方法和要求。
（2）教师边示范边讲解握球的手型及原地侧向推铅球的完整动作。
（3）学生进行原地正面推球与瞪地、转髋动作的徒手模仿练习。
（4）学生二人一组做蹬地、转髋的徒手练习。
（5）学生练习正面原地推实心球。
（6）教师巡回指导，并随时纠正错误动作。
（三）结束部分：（5分钟）
（1）组织学生做放松活动。 组织形式：闭上双眼，想像－－阳光明媚，微风拂面，你坐在草地上，闻着花草的芳香，舒适极了，身心放松，放松，再放松……。
设计意图：目的是让学生的心理得到充分放松，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。
（2）总结本次课的学习情况：对学习能力较好的学生给予适当的表扬，较弱的给予鼓励。
（3）安排学生收还器材。
七、预计课的效果：
本节课的预计平均心率为130--140次/分；运动密度为35--40%；运动强度为中等强度。
高中说课稿 篇5
一、教材分析
跳远是人类日常生活中经常用到的一种人体运动形式，蹲踞式跳远是跳远中最基础的技术方式。它的技术要求不高，简便易学且具有一定的挑战性和趣味性，是颇受学生喜爱的田径项目。蹲踞式跳远的完整技术包括：助跑、起跳、腾空、落地四个部分。助跑和起跳相结合是本次课的教学难点，助跑和起跳良好的结合，有利于学生更好地掌握完整技术，进而提高跳远的远度。
二、学情分析
初中二年级的学生由于生理及现在独生子女的特点，身体素质和运动能力普遍较差；在体育课中比较易兴奋，好表现，精神不易集中；对于说教过多、技术要求较强的教学兴趣并不高；相反，对于直观的、易于模仿的体育项目比较喜欢，兴趣也较高。
三、教学目标
1、认知目标：了解蹲踞式跳远是由助跑、起跳、腾空、落地四个部分组成，并知道其各部分的动作要领。
2、技能目标：增强下肢力量及跳跃能力，发展身体协调性、灵敏性。60%以上的学生能初步掌握蹲踞式跳远的完整技术，35%以上的学生能较好地运用蹲踞式跳远的技术进行练习，并有一定的远度。
3、情感目标：培养学生不怕脏，不怕苦，勇敢果断的优良品质，建立与增强学生的自信心。
四、教学重难点：
重点：蹲踞式跳远的完整技术
难点：助跑与起跳相结合技术
五、教法
（一）、游戏法：通过"老鹰捉小鸡"和"我是一只小青蛙"的游戏，进一步活动学生身体，锻炼学生的灵敏和跳跃能力，提高练习兴趣，培养学生良好的合作精神及团队意识。
（二）、示范法：利用青少年学生模仿能力强，好表现自己的特点，应用规范优美的完整动作示范，以吸引及激起学生的练习兴趣。本课着重采用：完整示范与分解示范及讲解相结合，力求让学生多练习，让学生在练习中去体会、了解蹲踞式跳远的完整技术，培养学生动脑和自觉练习的习惯。
（三）对比练习法：练习中相互观察，提高对技术的认识。
（四）、指导、纠正错误法： 在学生的练习过程中，通过个别指导与集体纠正错误相结合的方法，引导学生不断学习和规范自身动作。
六、学法指导
分层练习法：根据个人的身体素质与接授能力可做完整动作练习或在教师的指导下学习。（目的：注重个体差异，做到因人施教，教育学生敢于面对挑战，积极对待每一次练习。）
七、教学过程
（一）、开始部分：
1、体委整队，报告出席人数，师生相互问候。
2、师生问好，教师宣布课的内容。
3、提出课堂要求：
（1）纪律方面。
（2）练法—主动练习，学法—动脑练习。
4、见习生安排：做力所能及的活动及工作。
（二）准备部分
1、绕操场慢跑步3圈600米
2、徒手操：充分活动开各关节、肌肉，通过原地纵跳、高抬腿、加速跑练习进一步热身和增强学生的身体素质。教育学生：认真对待热身活动，认识准备活动的意义，预防伤害事故的发生。
（三）、基本部分：
1、课堂游戏："老鹰捉小鸡"、"我是一只小青蛙".目的是活跃学习气氛，提高学习兴趣，使学生在游戏中达到锻炼和增强身体素质、培养优秀品质的目的。
2、主内容：蹲踞式跳远完整技术教学。
（1）、完整示范并讲解要领。使学生对蹲踞式跳远完整技术建立一个技术概念，以及了解蹲踞是跳远的技术结构。
（2）、分解教学
①、原地腾空落地练习。
②、上1步助跑起跳示范教学：（动作要领）两脚前后站立，摆动腿稍屈在前。动作开始时，重心前移，起跳脚积极向前落地，脚后跟先落地，并迅速滚动至前脚掌进入起跳，摆动腿与两臂配合。
③、上3、5、7步助跑起跳示范教学：在以上①②练习的基础上提高助跑距离，进而体会助跑与踏跳的接合技术。
（3）、完整技术动作示范教学：（动作要领）助跑快速，节奏稳定，踏跳前达到最佳速度；起跳脚上板快，摆动腿及两臂协调配合摆动快，起跳脚蹬伸快；腾空后，起跳腿前提与摆动腿屈膝并拢，尽量靠拢胸部，在空中完成蹲踞式姿势；即将落地时小腿积极前伸，同时两臂由身后向前摆动。落地时身体前倾，屈膝缓冲落地。
（4）、分组练习。（根据自身能力选择助跑距离的练习方式）
①上助跳板3—5步助跑完整技术练习。
②5—7步助跑完整技术练习。
③全程助跑完整技术练习。
（5）、请优秀学生做完整动作展示：通过对展示学生动作的观摩和教师的及时点评，使学生对跳远技术的了解更清楚，对比自身练习情况，改进动作技术，进一步激发练习热情，努力练习。
（四）结束部分：
1、通过肢体抖动及拍打肌肉，达到放松的目的。
2、总结本课的情况：
（1）提问蹲踞式跳远的完整技术构成。
（2）本节课学生练习情况与目标达成情况。
3、组织学生整理收还器材。
4、师生再见。
八、课堂效果预测：
1、掌握知识：85%以上的学生能知道蹲踞式跳远完整技术的构成；60%以上的学生能初步掌握蹲踞式跳远的完整技术。
2、运动量密度：全课练习密度40—50%
平均心率125次/分
3、对学生思想品德、心理素质培养情况：培养学生观察与思考的能力，加强团结协作的意识，增强学生集体荣誉感。
九、场地器材：
田径场、沙坑、2块海绵包、1块助跳板、1把铁锹。
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