【精选】高中说课稿3篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的高中说课稿4篇，希望对大家有所帮助。
高中说课稿 篇1
一、教材的分析与处理
1、课型：阅读理解
2、教材分析：
1.地位：
本文是该单元“旅行日志”的重点文章，属精读材料。本单元的中心话题是“旅游”，可以说这是一个世界性的时尚话题，随着经济发展、社会进步、人们生活水平的提高，旅游作为现代人的一种生活方式，越来越被更多的人们所接受与喜爱。本单元讲述了一段沿湄公河而下的自行车旅行，主人公“王坤”以旅行日记的形式详细的记录了这一过程。学生通过追随这一段旅程，探讨与“旅游”相关的各种话题，如：如何为旅游做准备，怎么选择适当的旅游方式，怎样确定旅游路线，计划或日程等等。通过本单元的学习，不仅可以实使学生学到与旅游有关的语音知识和语言技能，还会使学生对旅游产生浓厚的兴趣，通过旅游了解世
2.内容：“阅读”(Reading)部分的题目使”沿湄公河而下的旅程“。文章讲到主人公王坤和姐姐王薇想骑山地车旅行，于是选定了沿着云南西部的澜沧江，也就是湄公河作为旅游路线。他们选择海拔5000多米，空气非常稀薄的高山作为旅行的起点。着注定是一次非常刺激的旅行经历。通过查
阅资料，他们知道了河流的特点和流向，沿途所要经过的地形等等，增长了地理方面的知识，开阔了视野。通过阅读， 教师要让学生学到一些有关地理的单词和短语，训练他们的阅读技巧，还要让他们做好懂得如何做好旅行前的准备工作，例如选择自己感兴趣的旅行地点，确定旅游路线，通过查地图等了解沿途的相关信息。这课时主要侧重于阅读能力的培养，教给学生多种灵活多变的阅读方法。引导学生开展任务型阅读，以任务为依托，激发学生参与主体，从篇章中准确、高效地获取知识与信息。 体裁：旅行日记
3、学生分析：学生已经学了warming-up与部分单词，并且预习了这篇课文，上课会比较轻松，理解也比较容易。 4、教学目的要求：
①语言知识：理解与旅游有关的知识并掌握文中的词汇短语。 ②语言技能：培养阅读策略（跳读、查读、略读与归纳能力）；了解旅游常识；学会如何写旅行日志。
③情感态度：感受主人公认真谨慎的态度，养成做事充分准备坚持到底的好习惯。
④学习策略：培养查找旅游信息的能力，出行之前讨论、制定计划、查阅资料等能力。
⑤文化意识：增强对祖国大好河山的热爱，以及在旅游中接受异国文化的能力。
5、教学重点：让学生理解本课旅游日记的内容。
6、教学难点：培养学生的阅读能力，尤其是理解归纳的能力。
二、教学方法与手段
1、教学方法与手段：任务型教学法，合作式教学与讨论结合，设计循序渐进的活动，确保课堂的整体性、互动性、趣味性和交际性。 2、教学辅助：多媒体（图片、视频、音频） 三、教学过程 1、Lead-in 导入
⑴播放并齐唱歌曲：《青藏高原》
⑵提一个问题，引入湄公河的发源地，作为热身活动部分，很快就能引起学生的注意力，进入与课文相关的情景联想，并能激发学生探究知识的欲望。
2、Pre-reading 读前活动
⑴看湄公河的图片，并说出它所流经的国家。
⑵提出两个关于湄公河的背景问题，并展示湄公河的地图。 3、While-reading 读中活动 ⑴快速阅读
①播放课文录音，要求学生听录音时找出每段的大意。 ⑵细节阅读
1.给出4个陈述句让学生判断正误并予以纠正。培养学生发现 判断 处理获取信息的能力。
2.结合课文，完成表格填空。分析人物的性格，这对培养学生阅读中推理和归纳能力非常重要，同时，我讨论分析王薇的人物性格做了铺垫。 4、Post-reading 读后活动
⑴结合表格填空复述课文。回顾课文内容，让学生从整体上把握和领会文章的脉络，加深对文章内容的理解与认识。做到从宏观上学习知识和各种阅读技能。
⑵讨论：你认为王薇是一个性格倔强的人吗？
通过对这个人物的分析，可以增进同学之间的相互了解和彼此的交流，有利于培养同学良好的团结协作精神。
5. 总结：内容总结与方法总结 通过归纳知识点，使得学生获得一定的成就感。
6、Homework 家庭作业
通过设计和转换角色 ，让学生作为一名记者去采访王薇或者是王坤，用英语写一篇对话，有利于提高学生的写作能力和水平。而找出文章中的难句的.目的是为了下节课的语言学习奠定基础。
高中说课稿 篇2
剪纸是我国民间艺术中的一种，它以独特的造型手段——在色纸上用剪刀、刻刀以阳刻或阴刻的形式表现出个性化的装饰纹样。下面是小编整理收集的高中剪纸说课稿，欢迎阅读参考！
各位老师大家好：
今天我说课的内容是校本课程剪纸课——对折剪《猫》。
教材分析与学情分析
对折剪《猫》包括两个内容：对折剪和打开后添加不对称部分。第一步：主要是让学生学会剪纸（对折剪）的方法。讲的是对折剪纸的一些基本技巧。
第二步：打开后添加不对称部分修饰方法。让学生知道通过非对称的图案是如何添加的，使剪纸变得更加丰富。
第三步：探究创新，是为了锻炼学生的动手动脑的能力，引导学生为自己喜欢的剪纸卡通形象进行合理的改造。启发学生通过在自己作品上的添加制作，激发学生创造性思维。
新课程强调不仅使学生形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成健康的情趣。
结合学生和教材的特点，我制订了一下目标：
1、知识与技能：指导学生运用一定的技能剪出自己喜欢的剪纸卡通形象作品，培养学生发现美、创造美得能力。
2、过程与方法：通过学生观察一些剪纸作品探讨出剪纸的方法，在实际动手操作中学会用剪纸从对折剪到单面剪的装饰方法。
3、情感、态度、价值观：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、细致、耐心的劳动品质，加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶情操。
结合学生和教材特点，我制定了以下教学重难点：
重点：探讨剪纸的方法
难点：制作镂空的方法
一节课要想成功，必须做好充分的准备，为此应做好以下准备工作：教师准备：示范剪纸作品、相应的课件、剪刀等。
学生准备：剪刀、刻刀、彩纸数张，课前了解剪纸的基本步骤并设计一个剪纸图样。
教学过程：
提问导入：看我手中的剪纸作品是什么形象？ ——卡通猫。剪纸是我国最为流行的民间艺术之一。只要喜欢，自己熟悉的卡通动物都可以用自己的巧手变成剪纸的形象。中国的民间传统素材内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余等。这些民间艺术流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。 今天我们就学习这种对折剪《猫》。
教师和学生一起通过观察和分析图案归纳剪纸制作步骤：可以先把纸对折，画出猫的图案（因为是对折，只画图案的一半），猫的尾巴，大家可以设计的个性一点（弯的、盘着的都可以），再剪。左右折叠、铅笔画线、精心剪制。
板书：剪纸的折法：对称折——猫
（通过教师出示剪纸作品的过程，形象生动地讲解创意说明一开始就紧紧抓住学生。）
探索活动: 仿例制作
师:下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（猫）,按照刚才的步骤，动手在自己的纸上剪剪看，能不能得到这个图形。老师将取优秀的作品展示。 (师巡视指导学生制作)。
作品展示：老师指导学生进行交流、评析，将优秀的作品与大家一起分享，并及时表扬。
探究创新——引导学生进行剪纸个性创意。
师:人的智慧是无尽的，简单的事物里往往蕴涵着伟大的创新。创新途径一：大家可以在自己的作品中进行合理的添加，如给小猫的头部或颈部添加好看的蝴蝶结。
创新途径二：还可以在猫的眼部的造型上进行创新。如微笑、伤心、惊奇等各种眼神均可。
创新途径三：尾巴的形状也可以进行适当的变化。不过我们是对折剪纸，打开后是两条尾巴，需要修掉一条。
创新途径四：团花图案以前我教教过，就是利用不同的折纸方法：（板书：.三折、四折、五折、六折）
如：三折 ①将方形色纸左右、上下各对折一次，要折整齐。
②把折好的纸再沿着对角线对折一次折。要注意这样折好很重要。 ③在折好的纸上画上简单的猫的纹样，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。④按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了是一圈小猫头，非常可爱。
小结：团花剪法的步骤；特别要注意制作较为复杂，适合动手能力强的孩子来操作。只要发挥自己的聪明才智，试试在这个图案基础上，你能剪出什么图案？比比看,哪位同学的思路更独特、更有创意！ (生剪师巡视)
(制作较快的学生上讲台讲述并展示自己的作品）
剪完的同学把作品举起来，我们一起来感受一下同学们创作的喜悦!大家最喜欢哪一幅作品？老师都喜欢!我们有优秀作品的主人谈一谈自己制作的感受。
艺术是博大精深的，在简单中呈现了美，更多的是呈现了美的深度，让我们一起走进剪纸世界！来感受美！（利用教育博客展示老师近期的原创剪纸作品）
同学们用这一节课，大家掌握了剪纸的基本技法。很好！大家的剪纸作品在别人看来随显得普通，但我们感受到了祖国剪纸艺术的艺术魅力。希望通过这节课的学习，同学们对我国传统民间艺术有一个更深入的了解，并把我国的民间艺术继续发扬光大。
课后反思：
一、从课堂引入：我用直观的剪纸作品引入，由此让学生们了解对折剪纸的图案特点。（师生有互动，用参观法，以直接感知的方法，引入本课）。
二、情境创设：我创设剪师生共同探讨图案的制作方法的情境，是为了激起学生自觉研究剪纸图案构图特点的兴趣，让他们对课堂感兴趣，都跃跃欲试,，渴望自己动手，积极参与课堂教学。（师生也有互动，生生有互动）
三、探索活动：图案的添加与创新（这个环节是对上个知识点的巩固和延伸，这里运用了练习和添加创新）
四、引导学生进行剪纸创意是让学生自觉的在自己的剪纸作品上添加造型。（培养了创作能力，让思路独特、有创意的作品就出来了，这里运用了发现法、探究法，以引导探究为主）
我把剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。剪纸可以使学生们安静下来，专心致志的干一件事，剪纸进课堂不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了我国的传统艺术。
高中说课稿 篇3
一、指导思想
本课以“健康第一”为宗旨，以学生发展为中心，让高中生能在初级剑模块学习中获得运动技能。强调教学中学生的个性发展和能力培养，突出学生的主动性、自主性和创造性以及互学、互练、互评的合作意识;创设轻松愉快的课堂气氛，让学生在自主、合作、探究中得到学习。
二、教材分析
初级剑是剑术的基础套路，其内容丰富、结构严密、动作优美、简明易学，组织编排符合教学的规律，全套动作除预备式和结束动作之外，还有三十二个动作，共分四段，每段八个动作，从起式到收式两个直线来回。经常进行初级剑套路练习，可以增强体质，提高攻防意识，并为学习其他剑术套路打下基础。
教学重点：第二十二动作 教学难点：动作节奏有节拍
三、学情分析
高二女子武术班的学生通过以前的武术模块学习都有一定的武术基本功，对学习剑术套路的兴趣也较浓厚，学生比较活跃，具有较强的模仿、自学以及自控能力，又具有很强的学习欲望。教学班的体育骨干能力较强，同学之间团结合作、自主探究学练能力较强。
四、教学内容：初级剑第二十二至二十五
五、教学目标
1、提升初级剑模块所学的前二十一个动作的熟练程度，并提高动作质量。
2、学习初级剑第二十二至二十五动作并逐步熟练。
3、提升对体育骨干水平的培养，让学生之间在自主、合作、探究中学练。
六、教法与学法
1.教法：根据学生生理、心理特点，我采用了结构式教学法、“拍节教学”法、探究法、指导法、评价法等，创设有利于学生主动发展、积极探索的学习氛围，达到培养实践能力和功防意识的目的。
2.学法：本节课采用小组练习法、小组讨论法、自主学习法、探究学习法、合作交流法等学法，让学生通过观察、思考、比较、分析、自练、相互指导的学习过程中掌握知识、提高技能，使学生感到“学会”和“会学”的双重效果。
七、教学流程：
1、开始部份
由体育教学班长(轮值)集合整队，报告出勤情况，教师宣布课的内容、任务及安全注意事项，安排见习生
设计意图：让学生把注意力集中到课堂中来进行剑术学习，合理处理教学常规。
2、准备部份
由体育教学班长(轮值)带领，跑操场一圈，进行热身操活动，武术基本功练习
设计意图：发挥体育骨干作用，以学生带动学生的热身活动更能体现出多元化、多样化，减轻体育教师在这个环节的负担。
3、基本部份
(1)复习这一模块中学过的剑术动作
由各学习小组长带领下进行分组复习练习(可根据学习动作套路图示进行)，教师巡回指导，及时进行点评以及鼓励。
设计意图：让学生回顾一下以前所学内容，并提升动作质量，特别是拍节的掌握情况，发挥各小组相互学习、相互指导、相互促进的作用，通过点评与鼓励，为更好地学习新动作建立学生的自信心，从而创设良好的学习氛围。
(2)学习初级剑第二十二至二十五
A、教师根据动作学习板的图示，让多位学生模仿图示动作定型并进行动作讲解，让学生有一个看图示跟学生定型动作进行比对，建立动作印象
B、教师进行示范再次讲解，学生根据教师动作进行模仿，跟教师口令与讲解，进行学习练习
C、分小组进行学习与练习，教师巡回指导，并指导如何去纠正其它同学的错误动作
D、集中进行展示(指定学生进行)，教师展示，让学生进行比对，进行点评并提出解决意见。
E、学习小组再次分开进行再次提升练习，根据教师和同学提出的解决意见进行动作掌握的升华
F、集中练习
设计意图：多方位提供学习层面，立体式练习与交流，让学生更好地学会、会学，让学生能通过图示、交流、相互指导掌握武术动作，再根据教师的拍节教
学法掌控动作节拍。相互点评与纠正错误动作，更好地提升学生间的交流与合作。
(3)所学内容整体练习
设计意图：让学生有一个整体动作认识，建立动作整体构造，提升动作拍节。
4、结束部份
进行放松练习、呼吸练习来调整身心，进行立体式点评与总结，师生再见
设计意图：让学生做到身体放松，心情愉悦，并用立体式进行点评与总结，达到鼓励学生的目的，并体现出老师的关爱。
八、预期效果
通过自主探究学习，学生能自主学练初级剑的学习任务;通过“拍节教学”法，能提升学生对初级剑的动作节奏有一个良好的意识，通过展示，学生能相互检验学练成果，体验新学的技术运用所带来的成功感，增强学好初级剑的自信心。
练习密度预计能达到60%左右，平均心率预计125--135%左右
九、本课特色：
1、拍节教学法应用于初级剑教学，丰富了教学方法和方式，使初级剑教学在原剑法步型有名称、进退方向有标准的基础上，形成了动作节奏有拍节的完整教学法，在多年的教学实践中取得了较好效果。
2、创设培养体育骨干平台，多方位、多层次进行培养，减轻体育教师连续课堂教学的负担。
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