高中说课稿

时间：2021-03-03 10:08:31 高中说课稿我要投稿

【精品】高中说课稿合集4篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备说课稿，是说课取得成功的前提。说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的高中说课稿7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精品】高中说课稿合集4篇

高中说课稿篇1

　　一、课的内容：

　　省编教材高中一年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。

　　二、教材分析：

　　篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。

　　耐久跑共2个课次，本课为第1课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力。

　　三、学情分析：

　　本课教学对象为高一年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

　　通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。

　　四、教学目标：

　　1、认知目标：学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。

　　2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置;70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习;90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。

　　3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。

　　五、教法设想：

　　1、反弹传接球采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。

　　2、耐久跑采用图形跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。

　　3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术;用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。

　　4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

　　六、学法指导：

　　本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。

　　七、教学流程：

　　热身→运球进场、球操

　　∣

　　↓ →教：提问、要求、巡视

　　主教材 ∣

　　(反弹传接球)→

　　∣ ∣

　　∣ →学：听、练、论、创、演。

高中说课稿篇2

　　一、指导思想

　　本课以“健康第一”的指导思想，以认知规律，动作技能形成规律为理论依据，以学生为主体，以学生的发展为目的，注重学生的实践体验，让学生在学练中学会学习，学会合作，培养学生主动学习的意识，使学生在学习过程中身体、心里和社会适应能力得到全面发展，为学生的终身体育奠定基础。

　　二、说教材

　　1、教材内容：技巧：前滚翻直腿坐——后侧成肩时倒立。

　　2、教材分析：本次课的教材为高中体育与健康课程必修选项教学内容，属于体操类系列，技巧模块，技巧教材对锻炼学生身体，特别是发展灵敏、柔韧、协调和定向能力，增强关节，韧带和提高平衡器官的能力有显著的作用，因此，在教学中更要让学生明确其重要性，主动地进行学习。

　　3、教材的重点和难点

　　重点：滚翻动作圆滑，方向正，肩时倒立举腿展髋。

　　难点：组合动作连贯、优美。

　　三、学情分析

　　本课的教学对象为高中女生，本校的高中学生来自全市不同初中校，在文化学习方面成绩相对较好，体育课上课学习态度端正，组织纪律性强，观察力，思维能力较好，在体能和技能方面，虽然这些学生在义务教育阶段体能技能方面有一定的基础，但学生个体存在着明显的差异，因此，在课堂上要创设各种练习方法，循序渐进，加强保护和帮助，充分调动学生学习的积极性，更好地实现教学目标。

　　四、教学目标

　　1、认知目标：学习和了解行前滚翻直腿坐——肩时倒立组合技术原理。

　　2、技能目标：通过本节课的学习，使绝大部分的学生能初步掌握前滚翻直腿坐——肩时倒立技术，发展学生灵敏性，协调性和柔韧性等身体素质。

　　3、情感目标：通过本节课的教学，培养学生团结协作和安全保护意识，锻炼学生的意志品质。

　　五、教法和学法

　　1、教法

　　根据高中学生胜利和心理特点，以及本教材特点和情感要求，本节课主要采用的教学方法有：①讲解示范法：采用直观教学，帮助学生建立正确的动作概念。②游戏比赛法：通过游戏比赛活跃课堂气氛，激发学生学习积极性。③情感教学法：通过亲切的语言，多鼓励，多关心指导，使师生融为一体，建立民主，和谐，平等的师生互动的教学氛围。

　　2、学法

　　本课主要采用的学习方法有：①观察法，②模仿练习法，③强化练习法，④合作学习法等，充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生主动学习能力。

　　六、教学重难点

　　重点：技巧组合动作和创新组合动作

　　难点：组合动作衔接连贯、协调流畅

　　七、教学评价

　　1、自评与互评：学生针对本次课的表现进行自我评价和相互评价，提高欣赏水平和认知水平。

　　2、教师评价：对学生的表现以激励性的语言进行评价。

　　八、预计效果

　　1、90%以上的学生能初步掌握组合动作。

　　2、95%以上的学生能积极参与创编。

　　3、85%以上的学生能体验到学习的乐趣、作用与价值。

高中说课稿篇3

　　今天我要说课的题目是《揭开货币的神秘面纱》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

　　一、说教材

　　教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。《揭开货币的神秘面纱》是高中思想政治必修一经济生活第一单元第一课第一框的内容。它从学生的日常消费行为入手，形象、生动、系统的讲述了商品及其基本属性、货币的产生及其职能以及纸币的相关知识，它不仅是学生学习后面内容的理论基础，也是能否引发学生对经济常识兴趣的重中之重，因而本框题的内容显得尤为重要。学习本框对于帮助学生树立正确的金钱观重要的意义。

　　二、说学情

　　下面我来谈一谈学情。高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。他们具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。因此在课堂教学中一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，激活他们已有的生活经验，帮助学生构建自己的知识体系。

　　三、说教学目标

　　依据新课标要求以及本教材的内容，我制定了以下的教学目标：

　　【知识目标】

　　识记商品的概念及其基本属性、货币的本质及其基本职能、理解货币产生的过程及纸币的发行规律。

　　【能力目标】

　　通过联系生活现象以及对具体材料的分析，认识到货币的产生有其必然性，提高透过现象看本质的能力。

　　【情感态度价值观目标】

　　确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。

　　四、说教学重难点

　　依据课程标准，我确定了以下的教学重点和教学难点。

　　【重点】

　　货币的本质及其基本职能，货币产生的历史必然性。

　　【难点】

　　货币的本质。

　　五、说教学方法

　　为了突出重点、突破难点，本节课我主要采用了谈话法、小组讨论法、合作探究法等教学方法。

　　六、说教学过程

　　分析完教材，制定好教学方法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。

　　在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　环节一：导入新课

　　我会设疑导入，学生在生活中都有购物的经历，钱在经济生活中叫做货币，询问学生货币为什么能购买东西呢，它的本质是什么呢?从而进入本框的学习。

　　这样的导入方式贴近学生生活，拉近了学生与课堂之间的距离，有利于激发了学生的兴趣，顺利引出主题。

　　环节二：新课讲授

　　在新课讲授环节，我将从教材的逻辑结构出发，着重突出教学重点，突破教学难点。重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。本框题主要通过货币的本质、货币的基本职能、纸币、3个方面展开。

　　1.货币的本质

　　材料一：在日常生活中，我们经常去农贸市场买粮食、蔬菜、水果，到商店去买，油、盐、醋，这些需要购买的物品都是商品。

　　材料二：牛奶老板需要盐，盐老板需要搞头，搞头老板需要咖啡，咖啡老板需要红豆，红豆老板需要牛奶。

　　首先我会展示两个案例，引导学生同桌之间交流，最后明确，用于交换的劳动产品就是商品。货币的本质是一般等价物，能表现其他一切商品的价值。

　　之所以这样设计，能够增加学生学习的自主性，寓学于乐。

　　2.货币的基本职能

　　接下来我会展示资料。

　　材料一：有一天，大学生小王非常饥饿，去了超市看到超市货架的商品标着醒目的价格，最后拿出现金，用一手交钱，一手交货的方式，买了一瓶牛奶。小王想要出国留学，所以，用蚂蚁花呗买了想要出国的物品，在出国之前，把一部分钱存在中国银行，另一部分兑换成美元。

　　我会请学生以小组讨论的方式进行思考，货币执行了哪些职能?

　　最后师生明确货币共有五种职能，其基本职能有价值尺度和流通手段，其他职能有支付手段、贮藏手段和世界货币的职能。

　　之所以这样设计是货币在我们生活中被应用，但是学生很少知道其职能，同时小组讨论能激发学生的自主探究能力，增强合作意识。

　　3.纸币

　　我会出示北宋人们用交子购物的视频，然后请学生思考使用纸币与使用金属货币相比，有何好处，纸币是随意发行的吗?

　　学生交流之后，师生共同总结，纸币是由国家发行的，强制使用的，纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。纸币由于制作成本低，易于保管携带，不易磨损，因而被普遍使用。但是有利必有弊，假币也开始在市场上出现，我国依法打击假币行为，制造假币是违法行为，不仅要识别假币，还要提高鉴别假币的能力。

　　之所有这样设计是让学生不仅能够学到知识，还要把知识运用到生活实际中，提高辨别假币的能力。

　　环节三：巩固提高

　　在巩固提高环节，我会展示马克思的经典语录“金银天然不是货币，货币天然是金银”，对本节课的内容进行巩固提高，使同学们进一步梳理本节课学过的内容。

　　环节四：小结作业

　　根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本节课形成更清晰的认识。

　　内容讲授完毕，我会给学生布置作业：一是以“我的金钱观”为题写一篇小论文，二是请同学们到当地的银行去向工作人员了解辨别假币的有关知识，并将这些知识和家人及其他同学分享，提高大家辨别假币的能力。

　　通过布置这样的作业，巩固本节课所学的内容，并提高同学们的鉴别假币的能力，增强同学们的分享意识。

　　七、说板书设计

　　板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。依据本节课的知识特点，我的板书设计如下：

　　结束语：各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家。

高中说课稿篇4

各位评委老师：

　　大家好!很高兴参加这次说课大赛，借此机会与老师们共同交流初中信息技术教材的教学思路和教学方法。我今天的说课题目是：《计算机硬件系统》。下面我就从教材内容分析、教学目标、教学难点与重点、教法与学法、教学程序设计、教学反思几个方面进行简单地阐述。

　　一、说教材

　　教材内容及对象分析

　　《计算机硬件系统》是教材七年级上册第一单元第七课的内容。本课主要介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展概况、计算机硬件系统的组成及计算机的工作原理。

　　学生在以前的上机操作中对计算机已经有了一定的了解，他们认识了主机、显示器、键盘鼠标行硬件设备，还学习了Windows XP操作系统。但是学生对计算机的发展及计算机的硬件认识还不是很清晰。通过本节的学习我们将进一步了解计算机硬件知识，学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成与存储设备及输入、输出设备。

　　初中生对电脑的好奇心很强，并且对电脑这门课有很大的兴趣。但由于以往只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重难点内容。在教学过程中让学生多观察多发现问题，多与学生进行合作交流，努力培养学生的探索发现精神、充分发挥学生的聪明才智。

　　设置教学目标

　　根据本节内容与学生特点把本课的教学目标设置为：

　　1、知识与技能目标2、过程与方法目标3、情感与价值目标

　　（1）、知识与技能目标：在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的.认识，同时培养学生的动手能力，实现概念和实物的对接。

　　（2）、通过观看光碟，培养学生获取信息、加工信息的能力，提高学生的信息综合素养。

　　2、过程与方法目标：

　　通过学生分组交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分组答题等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。

　　3、情感与价值观目标：

　　通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性。

　　教学重点难点

　　由于我校多为农村学生，对计算机知识了解不多，所以我把本课的教学重点设置为：计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应；难点设置为：主机中各部件的名称及作用。

　　二、说教法

　　为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用小组合作学习，以学生为中心的资源学习法、创设直观的实物情境法、带着问题学习的任务驱动法和自由讨论学习的分层教学法及最后评分所采用的竞争激励法。

　　学法

　　本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息综合素养。

　　媒体手段

　　1、多媒体课件教学

　　2、教材光碟

　　3、教学演示

　　三、说教学程序设计

　　根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合七年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

　　（一）创设情境，趣味导入课题。（5分钟）

　　（二）出示教学目标，引导探究新知。（10分钟）

　　（三）学生自主学习，展示学习结果，分组评分。（20分钟）

　　（四）分组讨论，做课后自我检测题。（ 5 分钟）

　　（五）总结归纳（5分钟）

　　（一）、创设情境，趣味导入课题。

　　计算机的硬件就像人的大脑一样，没有了大脑，人就没有了思维。所以说硬件提供了软件运行的环境，没有了硬件软件程序将无法运行。从媒体学的角度讲，计算机是人脑的延伸，它具备人脑的功能，在某方面比人脑在功能更强大。在计算机已经应用到各个领域的今天，计算机的强大功能是靠什么硬件支持的呢？引导学生联想与思考。

　　（二）出示教学目标，引导探究新知

　　首先让学生了解这节课的学习目的，并给学生展示教学目标。为了让学生有一个直观的认识，激发他们本课的学习兴趣，我这节课安排在电脑室里，让学生们直观感受计算机的组成。学生了电脑的组成与名称后，再主要了解主机的构成。让学生分组拆机，说出所认识的机箱里部件名称。

　　在此过程中注重培养学生动手、观察、思考的能力，引导学生尽快进入本节课的主题：计算机硬件。这样，使学生在情景中主动、积极的接受任务，从而乐学，然后让学生按照教学目标结合教材自主地学习。

　　(三) 学生自主学习，展示学习结果，分组评分

　　让学生自学教材，了解书中的理论知识，然后分组展示自学的结果。为了培养学生们的竞争意识，检验学生自主学习、任务完成的效果，在这一环节我采用了分组竞赛的方式，分为必答题和抢答题两种。并且给各小组计分，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生们在竞争与合作中来完成本节课的教学任务。

　　（四）分组讨论，做课后自我检测题。

　　为了充分实现分层次教学，扩展学生的知识面，给学生5分钟左右的时间做课后的自我检测题。在这一环节中通过知识的回顾、体验、收获，自主参与，学生对本节课知识的理解和掌握提高到了一个新层次。

　　（五）、总结归纳

　　为了加深学生对知识的记忆、理解，让学生找出本节自己感兴趣的知识，然后请同学们说出自已在本节课的收获。最后我对本节课中学生在学习过程中所遇到的问题做以简单的总结，并鼓励学生全面发展，更好的学习信息技术课。

　　第六部分、教学反思

　　本节课我的教学设计主要有3个特点。

　　第一、教学流程设计上符合认知规律。