高中说课稿

时间：2021-04-16 20:20:28 高中说课稿我要投稿

【推荐】高中说课稿范文汇编四篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的高中说课稿7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【推荐】高中说课稿范文汇编四篇

高中说课稿篇1

　　各位专家、各位老师：

　　大家好！根据新课程标准和我的人人都有希望，个个都发展的教学理念，以参研式教学为主要手段，以发展学生的自主学习、合作学习、发挥学生团结合作的团队精神为重点，让学生都能够充分参与学习中去，让学生在学习中体验成功的乐趣，今天我要从分析教材、认识学习、目标定位、教学定位、过程设计五个方面进行说课：

　　一、教材分析

　　篮球行进间运球选自华东师范大学出版社出版的《体育与健康》球类项目，是七年级的一节新授课。篮球运动是奥运会项目，有广泛的群众基础。长期参与这项运动不仅有益骨骼的生长发育，使你身手灵巧，思维敏捷，而且还能提高你的协同合作能力，为你将来更好地适应社会打好技能上和心理上的基础。因此本课的重点是手臂用力和身体协调。难点是控制球的运行范围。

　　二、学情调查

　　下面让我们来了解学生的情况。我校701班有学生42人，男生特别喜欢体育运动，身体素质良好，个别学生的篮球技术很好，对篮球运动有广泛的兴趣。该班女生身体开始出现变化，比较害羞。运动过大的项目不太喜欢，因此我将把游戏与练习有机的结合起来，让学生充分地参与到学习过程中去，在实践中不断发展并提高运动能力。

　　三、学习目标

　　根据课程要求及教材特点，制订以下三个目标。

　　1、认知目标：让学生了解行进间运球在篮球运动中的作用，用自己的语言概括什么是进间运球。

　　2、技能目标：通过练习，使30％以上的学生基本掌握行进间运球的技术动作，100%的学生能参与到学习中去。

　　3、情感目标：培养学生善于思考的能力，体现互帮互助、相互学习的团队协作精神。

　　四、教法应用

　　围绕以上的教学目标，根据本节课的重难点突破。我主要选择参研式教学法，方法的主要手段是发现问题、讲授问题、参研合作、解决问题等几个环节，注意学生集体合作和参研性的培养。

　　五、学法应用

　　根据所措施的教学学法主要采取：观察思考、尝试体验、合作探研、互动反馈的方式进行，让学生在参研中提高，在实践中发展。具体教法、学法措施和运用将在教学过程中具体体现。

　　六、教学过程

　　根据以上教学学情分析、目标定位教学方法选择，为有效的达到教学目标，我设计了以下教学过程：

　　七、教学流程

　　一、感知体验激发兴趣

　　首先是课的常规，包括：集合、整除、清点人数、检查服装、师生问好、安排见习生。

　　接着进行热身活动教师带领学生绕篮球场四周慢跑，徒手操与熟悉球性（抛接球、球绕腰、球绕腿、原地运球）相结合。通过各种练习教学，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

　　老师提问：

　　请问行进间运球在篮球运动中的作用是什么？

　　然后看一段NBA球星展示的视频。

　　学生回答问题，老师小结。

　　作用是为组织本队形成有效进攻，并引出本节课的课题《先进间运球》。接着安排一个激趣小游戏“四面楚歌”，让学生拿球后进行运球，在运球的过程中破坏他人运球，自己运球不被他人破坏。目的是运球过程中的运动技术，让学生形成一个问题为什么我的运球老被别人破坏，我怎样才能把球控制好，不被别人破坏，让学生带着问题进入下一个环节。

　　二、合作探研突破难点

　　让学生八个人一组，自由分成一组，每小组指定一名小组长，进行尝试性运球练习，可以让学生自己设计一些小的比赛游戏，让学生在尝试中发现问题。三分钟后，让每个小组长对组进行统计，然后把统计结果汇报给老师，刚才的练习中就可能发现的问题：老师我的运球老是控制不好；一加速运也控制不好。让学生带着问题观看教学课件，课件展示一定的字幕，行进间运球的技术原理及方法，老师讲解重、难点，学生观看后形成一定自我解决问题能力，然后在进行练习，在练习中老师给每位学生一张自我评价表，让学生对着评价表进行自我评价，评价表是我在课前就设计好的预计到此阶段学生能够达到什么效果，老师看了评价后，看看学生那些地方还需要提高，那些地方还需要加强，老师在这个阶段中进行巡视，把优秀的学生选出来，做为本组的标兵，鼓励其他学生向他们学习，练习五分钟后集合学生，请出二到三名学生进行示范，同学们看完示范后，进行总结那些地方值得大家学习，那些地方有待提高。然后老师接着进行展示，进行三次展示，前二次进行错误示范，最后一次进行正确示范，然后请学生指出老师那些是正确的，那些是错误的示范。为什么正确，为什么错误。然后老师和学生一起探研，就得出本节课的重、难点。运球时手臂用力一定要与身体移动要协调，当球远离身体时，一定要加快身体移动的速度，同时手臂用力减少，反之也一样。然后在进行练习这时候我给出三种练习方法：

　　1.慢速运球

　　2.快速运球

　　3.急停急起运球

　　让学生在这三种运球中不断总结提高。老师在观看后，发第二张自我评价表，在这个阶段对照评价看看自己那些地方需要提高，那些地方练习的不够需要巩固加强，同时找出本组优秀的同学，优秀的学生可以申请作小老师，帮助同学进行学习，达到共同提高的目的，老师让学生自己设计一些运球有趣的游戏地，老师也参与进去，让学生在游戏中渐渐体会出行进间运球的规律。

　　三、认知规律提高发展

　　当学生掌握运球的一定规律后，学生的学习兴趣和积极性开始下降，我在这个阶段安排了一个大型的游戏，运球接力比赛。比赛的规则由学生自己制订，老师参与其中，本节课气氛推向最高潮。目的是在游戏中巩固运球技术，调动课堂气氛，在活跃的气氛中进入本节课的最后一个环节。

　　四、反馈互动调节放松

　　1.播放一段音乐，在优美的音乐中，老师教给学生一些简单的按摩方法，让学生二人一组互相按摩。目的是通过按摩达到放松身体的目的，同时要求学生掌握了按摩手法后，要回家给爸爸、妈妈、长辈按摩，这是一个很好的德育教育的实践活动。

　　2.让学生自我评价、小组评价、综合评价，最后老师做出综合性的总结，在欢快的气氛中结束本节课。

　　3.回收篮球2个。

　　八、课后反思

　　本节课让学生在快乐中学习，探研中成长，让学生在潜移默化中掌握锻炼的方法，并形成终身体育的思想，为成为社会有用的、健康的人才奠定良好的基础。

　　场地器材设计：篮球42个。

　　预计平均心率为：135--145次/分，

　　运动密度约为40%--45%，运动负荷为中等。

　　我的说课完毕，希望各位专家和老师多提宝贵建议。谢谢大家！

高中说课稿篇2

　　一、教材的分析与处理

1、课型：阅读理解

2、教材分析：

1.地位：

　　本文是该单元“旅行日志”的重点文章，属精读材料。本单元的中心话题是“旅游”，可以说这是一个世界性的时尚话题，随着经济发展、社会进步、人们生活水平的提高，旅游作为现代人的一种生活方式，越来越被更多的人们所接受与喜爱。本单元讲述了一段沿湄公河而下的自行车旅行，主人公“王坤”以旅行日记的形式详细的记录了这一过程。学生通过追随这一段旅程，探讨与“旅游”相关的各种话题，如：如何为旅游做准备，怎么选择适当的旅游方式，怎样确定旅游路线，计划或日程等等。通过本单元的学习，不仅可以实使学生学到与旅游有关的语音知识和语言技能，还会使学生对旅游产生浓厚的兴趣，通过旅游了解世

　　2.内容：“阅读”(Reading)部分的题目使”沿湄公河而下的旅程“。文章讲到主人公王坤和姐姐王薇想骑山地车旅行，于是选定了沿着云南西部的澜沧江，也就是湄公河作为旅游路线。他们选择海拔5000多米，空气非常稀薄的高山作为旅行的起点。着注定是一次非常刺激的旅行经历。通过查

　　阅资料，他们知道了河流的特点和流向，沿途所要经过的地形等等，增长了地理方面的知识，开阔了视野。通过阅读，教师要让学生学到一些有关地理的单词和短语，训练他们的`阅读技巧，还要让他们做好懂得如何做好旅行前的准备工作，例如选择自己感兴趣的旅行地点，确定旅游路线，通过查地图等了解沿途的相关信息。这课时主要侧重于阅读能力的培养，教给学生多种灵活多变的阅读方法。引导学生开展任务型阅读，以任务为依托，激发学生参与主体，从篇章中准确、高效地获取知识与信息。体裁：旅行日记

　　3、学生分析：学生已经学了warming-up与部分单词，并且预习了这篇课文，上课会比较轻松，理解也比较容易。 4、教学目的要求：

　　①语言知识：理解与旅游有关的知识并掌握文中的词汇短语。 ②语言技能：培养阅读策略（跳读、查读、略读与归纳能力）；了解旅游常识；学会如何写旅行日志。

　　③情感态度：感受主人公认真谨慎的态度，养成做事充分准备坚持到底的好习惯。

　　④学习策略：培养查找旅游信息的能力，出行之前讨论、制定计划、查阅资料等能力。

　　⑤文化意识：增强对祖国大好河山的热爱，以及在旅游中接受异国文化的能力。

　　5、教学重点：让学生理解本课旅游日记的内容。

　　6、教学难点：培养学生的阅读能力，尤其是理解归纳的能力。

　　二、教学方法与手段

　　1、教学方法与手段：任务型教学法，合作式教学与讨论结合，设计循序渐进的活动，确保课堂的整体性、互动性、趣味性和交际性。 2、教学辅助：多媒体（图片、视频、音频）三、教学过程 1、Lead-in 导入

　　⑴播放并齐唱歌曲：《青藏高原》

　　⑵提一个问题，引入湄公河的发源地，作为热身活动部分，很快就能引起学生的注意力，进入与课文相关的情景联想，并能激发学生探究知识的欲望。

　　2、Pre-reading 读前活动

　　⑴看湄公河的图片，并说出它所流经的国家。

　　⑵提出两个关于湄公河的背景问题，并展示湄公河的地图。 3、While-reading 读中活动 ⑴快速阅读

　　①播放课文录音，要求学生听录音时找出每段的大意。 ⑵细节阅读

　　1.给出4个陈述句让学生判断正误并予以纠正。培养学生发现判断处理获取信息的能力。

　　2.结合课文，完成表格填空。分析人物的性格，这对培养学生阅读中推理和归纳能力非常重要，同时，我讨论分析王薇的人物性格做了铺垫。 4、Post-reading 读后活动

　　⑴结合表格填空复述课文。回顾课文内容，让学生从整体上把握和领会文章的脉络，加深对文章内容的理解与认识。做到从宏观上学习知识和各种阅读技能。

　　⑵讨论：你认为王薇是一个性格倔强的人吗？

　　通过对这个人物的分析，可以增进同学之间的相互了解和彼此的交流，有利于培养同学良好的团结协作精神。

　　5. 总结：内容总结与方法总结通过归纳知识点，使得学生获得一定的成就感。

　　6、Homework 家庭作业

　　通过设计和转换角色，让学生作为一名记者去采访王薇或者是王坤，用英语写一篇对话，有利于提高学生的写作能力和水平。而找出文章中的难句的目的是为了下节课的语言学习奠定基础。

高中说课稿篇3

　　一. 教学目标：

　　1.把握文章内容，了解自传的语体特征。

　　2. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。

　　3. 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。

　　二. 教学重点、

　　难点： 1. 在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。

　　2. 品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。

　　三. 教学安排：2课时。

　　四. 教学过程：

　　第一课时

　　一. 导入：从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。

　　在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。

　　整体感知：学生自读课文，思考下列问题：

　　2.“严”表现在哪些方面？“慈”又表现在什么地方？（在文中找出相关语句读一读并概括）

　　明确：严（1）学习方面（第5段）（2）做人方面（第6.7段）慈（第7段，用舌头舔我的眼翳）

　　3.文章除了些母亲对“我”的管教之外，还写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?

　　明确：

　　a．如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；

　　b．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦； c．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

　　概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。（通过具体的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的品格特征。）合作探究:课文标题是“我的母亲”，而前三段只有一句提及母亲（学生齐读课文第一部分，分组讨论：1.童年是美好的，作者的童年如何呢？）小结：枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的发展。

　　2. 作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？这对母亲的形象塑造有什么帮助？

　　明确：这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。

　　3. 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？

　　明确：在文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲如何与家人相处的情形，是写她以身示范对我潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。

　　重点探讨：1.朗读最后一段，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？

　　明确：学生讨论，好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲。（插入胡适简介，引导学生从“混、如果、一丝一毫、一点点”等词思考）

　　2.文章主要写母亲，却写了大哥，大嫂，二嫂，五叔等人，他们对母亲的品格呈现有什么作用？

　　品味语言：文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？

　　文章中字里行间流露出对母亲的爱戴、感激之情，这种感情表现在朴实的语言之中。对文章采用这种朴实的语言，可以从两个方面来理解。首先，文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。其次，文章是用童年回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。（可让学生结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的影响而说说自己的母亲。通过这个问题让学生明白，对爱我们的父母应多些理解和体谅。我们应有一颗感激的心，并好好珍惜身边的亲人和朋友。）拓展延伸：你们的母亲在你成长道路上给了你那些感动呢？你是否也能像胡适那样读懂了母亲的良苦用心呢?(学生讲故事，交流)

　　课文小结：课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和

　　母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。同学们，掩卷遐思，我们不能不说:是母亲，托起我们成长的蓝天丽日；是母爱，伴我们走过人生的风风雨雨；是母德，塑造了我们的顶天立地。孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”道出了天下游子的念母之情。让我们带着浓浓的母爱奋力前行！

　　布置作业：推荐阅读书目：老舍《我的母亲》邹韬奋《我的母亲》朱德《回忆我的母亲》

　　丰子恺《送考》教学设计教学目标：1、通过人物形象的分析，体会人物的心理感受。2、领会作者在《送考》一文中流露出的思想情3、了解丰子恺的人生态度和为文态度。教学重点：通过人物形象的分析，体会人物的心理感受。教学方法：阅读、赏析课时安排：一课时

　　教学过程与步骤：

　　导入新课：上到了高中，同学们当然有过多次参加考试的经历，我们回忆自己的考试情形，何人送考？当时情景给你留下最深的一点是什么？思考三分钟，口语表达。（这样的话题，学生有生活基础，大部分觉得有话可说，很多学生能细致入微、情真意切地再现当时情景。）咱们看看丰子恺《送考》中所写三十年代的学生参加考试的场景与我们的经历有什么相同和不同之处？整体概括：浏览文章并思考在课文中一共出现了几个场景，分别用一句话概括每个场景的内容。

　　投考途中见闻：村民与自然的奋斗，学生只顾埋头读书。

　　考前考后旅馆小憩：考试之前气氛紧张，谈论考试内容心存顾虑。

　　出榜前茶饭不思：顾虑重重心存侥幸看榜时坐立难安：神情专注精神扭曲得知结果后茫然若失：神情各异手足无措精神麻木录取时的忙忙碌碌：几家欢喜几家愁

　　上学时无限的期望：行程艰难无限后望

　　文章按照时间的顺序来安排这些场景的，把不同的考生不同时间里的不同的神情淋漓尽致的表现出来了。

　　合作探究，体味人物形象

　　1、划出描写人物的神情举止句子，仔细体味，谈谈你喜欢哪个场景，为什么？

　　两耳不闻窗外事一心只读圣贤书——愁容满面，精神焦虑——看似如释重负，实则心事重重——寝食不安，茶饭不思——异常紧张精神扭曲——晴天霹雳，茫然若失

　　整个过程可以说考生的情感是跌宕起伏，让人忍俊不禁的同时，倍感心情沉重，让我们感受不像是十二三岁的小孩普通的考试，而是让人心惊肉颤的梦魇式的经历。

　　教育扼杀了他们的童真童趣，使得他们本该在无忧无虑的年纪里体味到了竞争的残酷与无情，过早得承受了生活的压力。

　　2、作为送考者之一的丰子恺先生在文章里对孩子态度怎样？闲散的心情

　　恼羞不成怒笑着管自看踏水 ——无奈；看了有些可怜——同情

　　觉得看榜时心情紧张想出调剂紧张的办法，我抽了口大气想法子安慰哭的人——安慰关心他们的疾苦，同情他们遭遇，抚慰他们受伤的心灵 3、对于这种考试的态度又是如何呢？

　　这些考生和送考着的观念中，都把杭州的学校这样的排列高低省字仿佛对他们发散着无限的香气。

　　考取省立学校的人尤加起劲，跑路不嫌劳苦，置备入学的用品也不惜重金。仿佛考进去，便有无穷的后望，可以一辈子荣华富贵、用不尽似的。不久所有的学生都捞地一个学校。

高中说课稿篇4

　　各位专家，评委们，上午好：

　　我今天说课的内容是《足球脚内侧踢停地滚球》，主要从下面七大部分说课。

　　一、指导思想

　　以“健康第一”为指导思想，从以终身体育为目的的角度出发，引导学生参与体育，关注体育，是本节课的重要思想。足球运动具有广泛的世界性和流行性；中学生是培养学生足球意识和发展足球技战术的重要阶段，因此，基本技术的教学将为学生以后参与足球运动打好坚实的基础，为我国未来的足球事业做出重要贡献。

　　二、相关分析

　　（一）、教材分析

　　足球是中职体育与健康课程中球类教材的主要内容之一，是整个中职阶段学生学习的主教材之一，该教材锻炼身体的综合效果好，趣味性强，具有竞争激烈、对抗性强、技战术复杂，动作难度大等特点，符合中职学生的生理和心理特征，而本节课所要学习的内容是足球的基本技术中的单个技术，对于中职阶段学生学习和掌握单个的基本技术是十分重要的。它是掌握足球技术的基本阶段，也是完成战术要求、进行教学比赛的基础。但是足球教材技术性较强，传统的教法太单调，学生的注意力尚不集中，学习一会就会厌烦，而且忽视了它的应用价值。而在中职教育阶段，新课程强调注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握与应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作细节。教学中采用分层次教学，集中练习、反复练习、教师精讲、学生多练、个别辅导的组织方法，进行有针对性的组合活动练习；启发、引导学生合作探究，让学生能够学以致用，培养学生的创新思维与顽强拼搏精神，提高学生的社会适应能力。

　　在足球运动中，是最基本的技术动作之一，停球是球员进行下一项技术动作的前提条件，在比赛中，只有先停好球才能进行下一步的技术动作。在一场足球赛中，运动员会无数次的运用此技术动作，所以在平时练习的时候打下扎实的停球基本功，对将来提高自己的足球水平有着很重要的帮助。

　　（二）、学情分析

　　中职学生精力充沛，兴趣广泛，求知欲强。具有较强的竞争意识；但注意力集中时间不长，对体育与健康课有着浓厚的兴趣。中职学校有很多专业，班级男生都为男生，很有利于足球运动的开展，学生对足球运动也十分喜爱，但是足球的基本技术不规范，学生很容易通过正确的技术动作，来提高自己的足球技能。

　　三、教学教法

　　（一）教法设想：

　　1、情景教学：创设情境，激发学生学习足球的兴趣；

　　2、自主教学：给学生以自由，自主的活动和想象空间，发展学生的创新能力；

　　3、启发教学：通过启发、引导学生实践分析。来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力；

　　4、团体教学：发挥学生的主导地位，通过小团体比赛，互相促进提高，加强了学生的合作精神，有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。

　　（二）学法指导：

　　１、自主创新学习法：通过学生自主学习，了解不同的动作，充分调动他们的学习兴趣，更好的体现学生的主体地位。

　　２、合作探究法：利用小组比赛的教学，使学生明白合作的重要性。