高中说课稿

时间：2021-04-24 14:14:16 高中说课稿我要投稿

高中说课稿模板锦集7篇

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的高中说课稿10篇，欢迎阅读与收藏。

高中说课稿模板锦集7篇

高中说课稿篇1

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　《认识运动，把握规律》是在第一框题的基础上，对“如何看待和理解我们周围的世界”这个问题的进一步解答；在强调尊重规律客观性的同时，又充分肯定了人的主观能动性的重要性，为第五课的教学设下伏笔，具有承上启下的意义。另外，本课内容具有十分广泛的世界观、方法论的意义，对于人们正确地认识世界、改造世界有着非常直接、现实的指导作用，这些都使得本课的地位和作用显得尤为突出。

　　2、教学目标（知识、能力和觉悟相统一）

　　（1）知识目标：识记：运动的含义；相对静止的含义；规律的含义。

　　理解：物质和运动的辩证关系；运动和静止的辩证关系。

　　运用：列举实际事例，说明人们可以认识和利用规律。

　　（2）能力目标：

　　培养和提高学生理解、分析与综合、理论联系实际的能力，以及善于联系、联想的思考能力和辩证思维的能力。

　　（3）情感、态度、价值观目标：

　　引导学生运用马克思主义哲学基本原理分析问题，使学生初步形成正确的世界观、人生观和价值观，有按客观规律办事的意识，以及充分发挥主观能动性的勇气和信心。

　　3、教学重点、难点及其确立依据

　　（1）重点及其确立依据：物质和运动的辩证关系；运动是有规律的。

　　确立依据：唯物辨证的运动观是唯物辩证法的重要内容之一，搞好这一问题的教学，可以为以后的教学奠定理论基础。

　　（2）难点及其确立依据：运动和静止的辩证关系。

　　确立依据：由于生活中的感性体验，学生容易将绝对运动和相对静止割离，不能看到它们的辩证关系。

　　二、学法教法

　　1、学情分析

　　高二学生已初步具备了自主探究学习的意识和能力，但有待进一步提高。

　　这阶段的学生对事物的认识多停留在感性阶段，缺乏理性的思考。因而我们要注意从现象入手，逐步培养学生透过现象看本质、全面分析问题的意识和习惯。

　　2、教学方法

　　新课程理念坚持“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则，决定了教学的主要特征是以学生为中心，以学生的自主学习为主导。为给学生创造更多自主学习的机会，充分挖掘学生的潜能，我采用以下教法：

　　（1）情境教学法：创设情境，启迪思维。

　　（2）启发式教学法：循循引导，启发思维。

　　（3）师生合作教学法：师生合作，探究知识。

　　3、学法指导

　　（1）感悟学习法：引导学生欣赏情境，让学生在体验中感悟真理。

　　（2）探究学习法：引导学生自主发现问题、分析问题和解决问题。

　　（3）合作学习法：指导学生进行讨论交流，通过师生互动、生生互动，培养学生与人合作的能力、质疑和探究的能力。

　　三、教学过程设计

　　教学流程

　　教学方法

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　步骤一：

　　导入新课

　　1、情境教学法

　　2、启发式教学法

　　1、（1）多媒体导入图片：“自然界的运动”、“人类社会的运动”、“思维运动”；

　　（2）设疑并引导学生讨论：我们周围的世界究竟处于什么样的状态？

　　在观看

　　中感觉、

　　思考、

　　后讨论、

　　释疑

　　1、从现象到本质，激发学生的探究和求知欲；

　　2、锻炼学生的分析、归纳和表达能力；

　　3、导入新课题：物质是运动的；

　　4、知识目标：帮助学生了解运动的含义；物质和运动关系的第一方面。

　　步骤二：

　　突破重点一：

　　物质和运动的辩证关系

　　1、情境教学法

　　2、自主探究学习

　　3、合作学习

　　（1）展示动画“刻舟求剑、惠能的仁者心动”；

　　（2）设疑并引导学生讨论：刻舟求剑者和惠能在物质和运动的关系上分别犯了什么错误？

　　欣赏动画

　　思考、

　　讨论、

　　释疑

　　1、锻炼学生的辩证分析问题的能力、正确认识世界的能力；

　　2、知识目标：

　　（1）帮助学生掌握物质和运动的辩证关系；

　　（2）反对两种错误倾向：①只承认物质否认运动的形而上学观点；②只承认运动否认物质的唯心主义观点。

　　步骤三：

　　化解难点：

　　运动和静止的辩证关系

　　1、情境教学法

　　2、合作教学法

　　3、自主探究学习法、

　　1、（1）展示图片“姑嫂塔、老君岩”；

　　（2）设疑并引导学生讨论：那些看起来屹立不动的建筑物，它们真的是不运动的吗？

　　2、（1）展示图片“刘德华”；

　　（2）设疑并引导学生讨论：人的一生从幼年到老年，是怎么体现绝对运动和相对静止的？

　　3、请学生阅读书本“欧布里德”情景，然后思考其中的问题？并快速阅读相关链接

　　辨认

　　图片、

　　阅读、

　　思考、

　　讨论、

　　释疑

　　1、让学生在本地文化中探究哲理，丰富其文化知识和文化修养，形成关注实际的习惯；

　　2、锻炼学生的辩证分析问题的能力、理论联系实际的能力、正确认识世界的能力；

　　3、知识目标：

　　（1）帮助学生掌握相对静止的两层含义。

　　（2）帮助学生掌握绝对运动和相对静止的辩证关系

　　（3）反对两种错误的倾向：①只承认运动否认静止的相对主义和诡辩论；②只承认静止而否认运动的形而上学观点。

　　步骤四：

　　突破重点二：运动是有规律的

　　1、情景教学法、

　　2、合作探究学习法

　　3、感悟学习法

　　1、（1）回到刚开始展示的“人类社会的运动、自然界的运动、人的认识运动”图片；

　　（2）设疑并引导学生总结：人类社会的发展规律、植物的生长规律、人认识运动的规律。

　　（3）在此基础上引导学生理解规律的普遍性

　　情感体验、

　　思考、

　　讨论、

　　释疑

　　1、前后呼应，让学生明确知识的联系性；

　　2、锻炼学生的分析归纳能力、系统理解的能力、综合的能力；

　　3、知识目标：帮助学生掌握规律的含义和特点。理解规律的普遍性

　　2、（1）展示图片：今非昔比的青海湖；

　　（2）设疑并引导学生思考、讨论：青海湖今非昔比的原因。

　　1、感染学生的情绪，帮助学生树立按客观规律办事的意识；

　　2、锻炼学生的分析归纳能力、理论联系实际的能力、自觉按客观规律办事的能力；

　　3、知识目标：帮助学生明确规律具有普遍性和客观性，我们必须遵循客观规律。

　　3、（1）让学生展示课前收集来的人们人们认识和利用规律的事例如：三峡大坝的建成、胰岛素合成、卫星上天等。让学生举例分析我们不按客观规律办事的表现，如：沙尘暴、洪水泛滥等。

　　（2）设疑并引导学生思考、讨论：这些事例体现了什么哲学道理？

　　1、用学生自己的活动来激发学生的探究和求知欲，激发学生的主观能动性，帮助学生树立认识世界、改造世界的信心和勇气；

　　2、锻炼学生的分析归纳能力、理论联系实际的能力、正确认识世界的能力和辩证地看问题的能力；

　　3、知识目标：

　　（1）帮助学生明确在规律的客观性面前，人并不是无能为力的，人们可以在遵循客观规律的基础上，利用规律，造福人类。

　　（2）反对两种错误倾向：①规律是不可认识的不可知论；②人在规律的客观性面前无能为力的悲观主义。

　　步骤五：

　　课堂小结：

　　知识小结、

　　练习巩固

　　1、合作教学法，引导阅读和使用现有资料

　　2、感悟学习法，试题精讲

　　知识小结：内容见《新学案》

　　引导学生小结本框题知识

　　概括、

　　总结、

　　思考

　　分析、

　　释疑

　　1、进一步提升学生的感悟，培养学生全面分析问题的意识；

　　2、锻炼学生的分析、归纳能力、从整体上把握事物的能力；

　　3、知识目标：帮助学生对本框题内容有个系统化认识。

　　练习巩固：

　　展示高考题（从围湖造田到退耕还湖的转变，给我们什么哲学启示？

　　并引导学生分析、解答练习题

　　1、进一步提升学生的感悟，培养学生全面分析问题的意识；

　　2、锻炼学生的分析、归纳能力；

　　3、知识目标：进一步巩固课堂知识。

　　四、板书设计

　　一、运动是物质的根本属性

　　1.运动的含义

　　2.物质与运动不可分

　　3.静止的含义

　　4.运动和静止的辩证关系

　　二、运动是有规律的

　　1.规律的含义

　　2.规律具有客观性和普遍性

　　3.利用规律造福人类

　　五、教学设计反思

　　通过教学把深奥的哲学道理具体化和形象化，培养了学生一定的理解、分析和运用知识的能力，但在课堂把握上有难度，时间分配应紧凑，并给与学生充分思考空间，这样才能达到较好效果。

高中说课稿篇2

　　一、说教材

　　（一）教材的地位及作用

　　《日新月异的信息技术》是教育科学出版社出版的《信息技术基础》第一章第二节的内容，理论性较强。本节主要从信息技术的五次革命来介绍信息技术的悠久历史；从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，从而让学生理解信息技术的发展趋势；通过分析信息技术对社会发展个人学习生活的影响，让学生知道信息技术是一把双刃剑，引导学生善意对待健康使用信息技术。

　　（二）教学目标

　　1.知识与技能：

　　了解信息技术的概念、悠久历史和发展趋势；

　　2.过程与方法：

　　能够体验信息技术的历史和发展变化，并感受到信息技术对生活、学习的影响；

　　3.情感态度和价值观：

　　通过学生的辩论，形成积极主动地学习和合理健康地使用信息技术、参与信息活动的态度。树立辩证唯物主义主义世界观，学会辩证的看问题。

　　（三）教学重点与难点

　　1.教学重点：

　　（1）信息技术的悠久历史

　　（2）信息技术的发展趋势

　　（3）合理的实用信息技术

　　2.教学难点

　　（1）信息技术的发展趋势

　　（2）合理的使用信息技术

　　二、说学情

　　高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识的应用和歉意能力比较强，这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起进行一些问题的探讨、交流，有一定的小组合作能力。

　　三、说教法

　　依据学生实际和新课标理念，以学生为主体教师为主导，确立以下教法：设定特定的任务，通过任务驱动法，以解决问题来驱动和维持学生的学习兴趣和动机。适时地结合演示法、讲解法、引导法来完成教学。通过辩论等教学活动，让学生形成团队协作的能力、搜集信息的能力等。

　　四、说学法

　　依据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。根据这一思想确立以下学法：

　　学生在教师的指导下带着问题，学习新知，识记理论内容，掌握学习内容。同时在辩论活动中，积极思考问题，对问题进行理性分析。

　　五、教学环境

　　计算机网络教室：以极域电子教室控制系统为平台进行统一教学和管理。

　　六、教学过程

　　（一）复习回顾（5分钟）

　　通过提问复习信息的四个特征。

　　（二）设置情境，导入新课（5分钟）

　　根据一个事例“资料：20xx年的时候，一艘载有128名中国游客的越南籍游船偏离轨道触礁。船随时都会沉没，穿上没有救生措施，也无法与外界进行联系。就在这个时候一名乘客发现自己的手机有微弱的信号，他立刻向外界发送求救信息，与有关部门取得了联系。经过多方救助，128名乘客终于获救。在这个救援过程中，这部手机成了游客与外界进行练习的唯一工具。”

　　说明：信息及信息技术工具的重要性。

　　设计意图：结合图片、新闻材料等，通过问题的形式进行情境导入，激发学生学习兴趣，引导学生带着问题进行主动学习，为本课顺利进行作好铺垫。

　　（三）学生自学并讲解，强化记忆（10分钟）

　　1.给学生3分钟时间看书的第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”，一会儿请同学给大家讲一讲。

　　请五位学生，每个学生讲依次信息技术的革命。（5分钟）

　　2.教师做总结（2分钟）：

　　信息技术的五次革命

　　第一次：语言的使用——从猿进化到人的重要标志

　　第二次：文字的创造——信息的存储和传递首次超越时空的限制

　　第三次：造纸术和印刷术的发明使知识的积累与传播更加方便

　　第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及——信息的传递进一步突破时空限制

　　第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用将人类推进到了数字化信息时代

　　3.信息技术的发展趋势（5分钟）

　　趋势一：越来越友好的人机界面（案例图片介绍：虚拟现实、智能代理技术等）

　　趋势二：越来越个性化的功能设计（案例图片介绍：个性化定制的电脑外观、办公软件、手机app等）

　　趋势三：越来越高的性能价格比（通过近年来电脑的CPU、硬盘、内存、显示器和价格进行对比显示出：配置越来越好，但价格越来越低）

　　4.辩论：信息技术的利与弊（10分钟）

　　围绕三个现象或者问题进行讨论、辩论

　　（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？

　　（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？

　　（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。

　　5.健康合理使用信息技术（5分钟）

　　（1）培养良好的信息意识，甄别有用信息、无用信息和有害信息；

　　（2）积极主动地去学习现代信息技术，提高信息处理能力；

　　（3）养成健康使用信息技术的习惯；

　　（4）遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德。

　　设计意图：明确目标，通过生动的图片、故事、游戏等引导学生通过阅读来理解抽象概念、识记学习重点内容。同时，辩论的形式既能够让学生充分发掘信息技术的正面及负面影响，在双方的辩论过程中还能活跃课堂气氛、加深学生对知识点的理解。

　　6.布置作业以及回答学生提问（5分钟）

　　作业：利用身边的资源查找：信息获取的一般过程有哪些？

　　填空的方式对信息技术的“五次革命”进行回顾；

　　通过案例的形式让学生对具体问题进行分析，从而对信息技术的“发展趋势”进行理解掌握；

　　以列表的形式让学生针对“如何合理地使用信息技术”的问题进行分类概括。

　　[设计意图]：总结问题，突破难点。通过填空、案例和列表等形式让学生独立思考，有步骤的掌握知识点，对当前所学的知识进行建构并用其所学的知识解决实际问题。

　　七、板书设计

　　八、说教学反思

　　1.教材内容较多，涉及面比较广，需要进行一定的取舍。在课堂上教师不能一味的进行讲，学生的有意注意时间是有限的。所以课堂需要精心的设计，有目的的取舍，学生也不会有很大的压力。比如本堂课，我只做了新课的引入、基本概念的讲解、信息技术发展趋势的讲解等，其余内容由学生进行，比如：自学信息技术的发展历史后向大家讲解，和学生分组辩论讨论信息技术的利与弊等。

　　2.如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要进行结合？在讲到“如何合理使用信息技术”这个内容，学生以辩论的形式，分别列举信息技术的优点、缺点，学生能将大部分的优点缺点叙述出来，但本节重点是引导学生在实际生活中能够民变是非，真正合理使用信息资源，这还需要在今后的学习生活中逐渐对学生加以引导。

高中说课稿篇3

　　一、本课程在专业建设与人才培养中的地位

　　课程定位：《安全教育》为公共限选课，适用于全校各专业的本专科及专升本学生。对大学生开展安全教育是高校人才培养工作的重要组成部分，也是大学生知识体系不可缺少的一个组成部分，这对于加强高等院校的日常管理，维护学校的正常教学、科研及生活秩序，保障学生人身和财物安全，促进学生健康心理的形成，都具有十分重要的现实意义和战略意义。

　　二、课程性质与教学目标

　　（一）课程性质：公共限选课

　　（二）教学目标：

　　1、知识与能力方面：大学生应当了解安全基本知识，掌握与安全问题相关的法律法规和校纪校规，了解安全信息、相关的安全问题分类知识以及安全保障的基本知识与基本技能。

　　2、过程与方法方面：通过安全教育，大学生应当掌握自我保护技能、安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能、沟通技能、问题解决技能等。

　　3、情感与态度方面：通过安全教育，大学生应当树立起安全第一的意识，树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，为构筑平安人生主动付出积极的努力。

　　三、课程设计的观念与思路

　　观念：遵循“以学生为本”和课程“实用”原则，重视能力培养，教学内容紧密结合社会生活，突出重点，以培养“应用型”人才为目标。

　　思路：对当代大学生安全知识缺乏、自我保护意识薄弱的实际情况，紧紧围绕大学生学习、生活、成长、成才的各个方面，简要介绍校园各种安全事故发生的原因、防范方法和避害技巧，并阐述了相关知识和法律法规，展示了各种安全案例和标志。

　　四、教学方法与手段

　　根据学生的认识规律、教学内容的特点、生活实际，在教学过程中，主要以课堂教授为主、结合案例分析、课堂讨论、模拟现状及社会调查等灵活多样的教学方法，辅助多媒体进行教学，使学生了解安全与生活的密切联系，有层次地掌握安全知识，从而达到知识的传递以及育人效果。

　　五、学情与学法

　　学情：教育对象是大一的新生，他们刚从高中进入大学生活，因此从物理环境来看，之前高中的生活相对比较安全，每天除了学习之外没有其他的事情，接触社会的机会较少；从学生们的心理环境来看，他们认为终于可以“自由”了，再加上安全意识的缺失，对于身边的安全危机放在了脑后，容易出现问题。

　　通过一学期的学习，大部分学生能够认真听讲，安全知识掌握的比较好，也能够很好地树立起安全意识，因每个班是大班，要想上实践操作课，不现实，所以在技能方面，学生们的掌握情况不太清楚，总之，学生的学习效果都还不错。

　　学法：学生主要通过课上讨论以及课下实践的方式进行学习的。

　　六、教材分析与内容处理

　　（一）教材：主要参考赵升文主编《大学生安全教育》，人民邮电出版社，20xx年1月第一版，但是这本书的逻辑思路很不清晰，内容比较杂乱系统性不强，因此，在此基础上参考李玉侠主编《大学生安全教育教程》，地质大学出版社，20xx年 1月第一版。

　　通过对教材的分析与总结我把教材内容分为八大块。安全教育分为心和身两方面的教育，心方面的教育包括心理安全和恋爱安全。身的安全包括人身安全、财产安全、用药及饮食安全、网络安全、旅游及交通安全、消费及就业安全。层次分明，思路清晰。

　　（二）重点、难点

　　1、重点：人身安全、财产安全、用药与饮食安全、恋爱与性安全、心理安全、网络安全、旅游与交通安全、消费与就业安全。

　　2、难点：如何让学生树立安全意识、如何让学生在遇到真正的不安全因素时能很好的化解。

　　（三）内容处理：

　　课内学时共16学时，具体分配如下：

　　1、人身安全（2学时）主要有人身安全的不安全因素及人身安全的预防。

　　2、财产安全（2学时）主要介绍财产安全的预防

　　3、用药与饮食安全（2学时）主要介绍用药安全以及健康的饮食方式。

　　4、恋爱与性安全（2学时）主要介绍恋爱与性安全及预防。

　　5、心理安全（2学时）主要介绍心理问题的预防及干预。

　　6、网络安全（2学时）主要介绍网络不安全的形式与预防。

　　7、旅游与交通安全（2学时）主要介绍旅游与交通安全防护。

　　8、消费与就业安全（2学时）主要介绍消费与就业安全的预防。

　　课内练习环节学时共16学时，具体分配如下：

　　1、人身安全（2学时）

　　2、财产安全（2学时）

　　3、用药与饮食安全（2学时）

　　4、恋爱与性安全（2学时）

　　5、心理安全（2学时）

　　6、网络安全（2学时）

　　7、旅游与交通安全（1学时）

　　8、消费与就业安全（1学时）

　　9、运动安全（1学时）

　　10、公共安全（1学时）

　　七、学业评价方式

　　本课程考核由两部分构成：平时考核和期末考核，总成绩为100分，所占比例分别为50%。

　　其中平时考核主要由学生上课出勤状况、课程表现（积极回答问题，请假、迟到早退、上课玩手机说话）以及课内练习组成。

　　期末考核采用随堂测试的方式，开卷考试，学生自带纸笔，当堂考试，时间为100分钟（2课时），成绩由开卷考试成绩构成。

高中说课稿篇4

　　一、教材分析

　　跳远是人类日常生活中经常用到的一种人体运动形式，蹲踞式跳远是跳远中最基础的技术方式。它的技术要求不高，简便易学且具有一定的挑战性和趣味性，是颇受学生喜爱的田径项目。蹲踞式跳远的完整技术包括：助跑、起跳、腾空、落地四个部分。助跑和起跳相结合是本次课的教学难点，助跑和起跳良好的结合，有利于学生更好地掌握完整技术，进而提高跳远的远度。

　　二、学情分析

　　初中二年级的学生由于生理及现在独生子女的特点，身体素质和运动能力普遍较差；在体育课中比较易兴奋，好表现，精神不易集中；对于说教过多、技术要求较强的教学兴趣并不高；相反，对于直观的、易于模仿的体育项目比较喜欢，兴趣也较高。

　　三、教学目标

　　1、认知目标：了解蹲踞式跳远是由助跑、起跳、腾空、落地四个部分组成，并知道其各部分的动作要领。

　　2、技能目标：增强下肢力量及跳跃能力，发展身体协调性、灵敏性。60%以上的学生能初步掌握蹲踞式跳远的完整技术，35%以上的学生能较好地运用蹲踞式跳远的技术进行练习，并有一定的远度。

　　3、情感目标：培养学生不怕脏，不怕苦，勇敢果断的优良品质，建立与增强学生的自信心。

　　四、教学重难点：

　　重点：蹲踞式跳远的完整技术

　　难点：助跑与起跳相结合技术

　　五、教法

　　（一）、游戏法：通过"老鹰捉小鸡"和"我是一只小青蛙"的游戏，进一步活动学生身体，锻炼学生的灵敏和跳跃能力，提高练习兴趣，培养学生良好的合作精神及团队意识。

　　（二）、示范法：利用青少年学生模仿能力强，好表现自己的特点，应用规范优美的完整动作示范，以吸引及激起学生的练习兴趣。本课着重采用：完整示范与分解示范及讲解相结合，力求让学生多练习，让学生在练习中去体会、了解蹲踞式跳远的完整技术，培养学生动脑和自觉练习的习惯。

　　（三）对比练习法：练习中相互观察，提高对技术的认识。

　　（四）、指导、纠正错误法：在学生的练习过程中，通过个别指导与集体纠正错误相结合的方法，引导学生不断学习和规范自身动作。

　　六、学法指导

　　分层练习法：根据个人的身体素质与接授能力可做完整动作练习或在教师的指导下学习。（目的：注重个体差异，做到因人施教，教育学生敢于面对挑战，积极对待每一次练习。）

　　七、教学过程

　　（一）、开始部分：

　　1、体委整队，报告出席人数，师生相互问候。

　　2、师生问好，教师宣布课的内容。

　　3、提出课堂要求：

　　（1）纪律方面。

　　（2）练法—主动练习，学法—动脑练习。

　　4、见习生安排：做力所能及的活动及工作。

　　（二）准备部分

　　1、绕操场慢跑步3圈600米

　　2、徒手操：充分活动开各关节、肌肉，通过原地纵跳、高抬腿、加速跑练习进一步热身和增强学生的身体素质。教育学生：认真对待热身活动，认识准备活动的意义，预防伤害事故的发生。

　　（三）、基本部分：

　　1、课堂游戏："老鹰捉小鸡"、"我是一只小青蛙".目的是活跃学习气氛，提高学习兴趣，使学生在游戏中达到锻炼和增强身体素质、培养优秀品质的目的。

　　2、主内容：蹲踞式跳远完整技术教学。

　　（1）、完整示范并讲解要领。使学生对蹲踞式跳远完整技术建立一个技术概念，以及了解蹲踞是跳远的技术结构。

　　（2）、分解教学

　　①、原地腾空落地练习。

　　②、上1步助跑起跳示范教学：（动作要领）两脚前后站立，摆动腿稍屈在前。动作开始时，重心前移，起跳脚积极向前落地，脚后跟先落地，并迅速滚动至前脚掌进入起跳，摆动腿与两臂配合。

　　③、上3、5、7步助跑起跳示范教学：在以上①②练习的基础上提高助跑距离，进而体会助跑与踏跳的接合技术。

　　（3）、完整技术动作示范教学：（动作要领）助跑快速，节奏稳定，踏跳前达到最佳速度；起跳脚上板快，摆动腿及两臂协调配合摆动快，起跳脚蹬伸快；腾空后，起跳腿前提与摆动腿屈膝并拢，尽量靠拢胸部，在空中完成蹲踞式姿势；即将落地时小腿积极前伸，同时两臂由身后向前摆动。落地时身体前倾，屈膝缓冲落地。

　　（4）、分组练习。（根据自身能力选择助跑距离的练习方式）

　　①上助跳板3—5步助跑完整技术练习。

　　②5—7步助跑完整技术练习。

　　③全程助跑完整技术练习。

　　（5）、请优秀学生做完整动作展示：通过对展示学生动作的观摩和教师的及时点评，使学生对跳远技术的了解更清楚，对比自身练习情况，改进动作技术，进一步激发练习热情，努力练习。

　　（四）结束部分：

　　1、通过肢体抖动及拍打肌肉，达到放松的目的`。

　　2、总结本课的情况：

　　（1）提问蹲踞式跳远的完整技术构成。

　　（2）本节课学生练习情况与目标达成情况。

　　3、组织学生整理收还器材。

　　4、师生再见。

　　八、课堂效果预测：

　　1、掌握知识：85%以上的学生能知道蹲踞式跳远完整技术的构成；60%以上的学生能初步掌握蹲踞式跳远的完整技术。

　　2、运动量密度：全课练习密度40—50%

　　平均心率125次/分

　　3、对学生思想品德、心理素质培养情况：培养学生观察与思考的能力，加强团结协作的意识，增强学生集体荣誉感。

　　九、场地器材：

　　田径场、沙坑、2块海绵包、1块助跳板、1把铁锹。

高中说课稿篇5

　　一、说教材

　　《雨巷》是人教版高中语文必修一的第二篇课文，是“雨巷诗人”戴望舒的成名作。在那个政治风云激荡、新旧诗风交替的时代，戴望舒携着中国古典诗歌婉约的深蕴，踏着法国象征派诗风的轻云，饱含着纯洁而苦闷的真情，用那回环往复的和谐音节，谱写了一曲幽怨而凄美的雨巷之歌，为中国的新诗领域树立了一座丰碑。它的音韵、它的意境、它的情愫、它的内涵，都值得我们细细品尝。

　　人教版高中语文第一册以新诗为第一单元来组织文本，显然突出了它的审美性。《雨巷》和具有三美特征的《再别康桥》共同组成一个文本，出现在这一单元，那么我们就得以培养学生的审美能力为中心，在音乐般的节奏中，在优美徜徉的语言中，在回环往复的结构中，在朦胧如雨的意象中，引导学生去欣赏美，去探索美。

　　二、说学情

　　《雨巷》是高一学生接触的第一篇真正意义上的“新诗”，也是被人们传唱不休的名作。本课恰可以作为窗口，帮助学生认识这个陌生的领域，学会欣赏它，并喜爱上它。以此达到审美训练的效果。

　　三、说教学目标

　　根据本单元审美能力的培养目标，根据课文本身的特点以及学生的实际认知情况，我由浅入深地设定了如下几个有层次的教学目标，皆在诵读中完成：

　　一读音韵，品味诗歌的音乐美；

　　二读语言，品味诗歌的情感美；

　　三读意象，品味诗歌的意蕴美；

　　四读内涵，品味诗歌的思想美。

　　四、说教学重点

　　理解诗歌中“雨巷”“丁香”等重点意象的含义，并由此把握我国传统诗歌当中的意象情节。

　　意象是中国诗学的重要概念，是解读作品灵魂的关键所在。在这首朦胧含蓄极富象征意味的《雨巷》中，意象的理解尤为重要。将本篇的意象理解与中国古典诗歌传统意象的解读结合起来学习，不仅有助于理解本课，也为以后的诗歌鉴赏打下了基础。

　　五、说教学难点

　　理解“姑娘”这一意象，品读其象征意味，解读作者的思想感情。

　　通过讨论，让学生明白“诗无达诂”，对诗歌的鉴赏没有固定的方向，然而解读要合理，要有依据，必须知人论世。

　　六、说教法

　　采用多媒体课件与板书相结合，运用朗读法、讨论法、点拨法完成本课。诗歌重在朗读，所以本课四个环节的解读都在朗读中完成。

　　七、说教学过程

　　（一）导入新课

　　美的诗歌需要美的心境来欣赏，更需要一颗好奇心牵引着去求索。我的导入语是这样设计的：

　　听惯了北方胡同里粗犷的叫卖，看惯了北国风光的千里雪飘，却不曾体会，那细雨如丝的江南空气中氤氲的朦胧与凄婉。一条悠长寂寞的小巷，一把古色古香的油纸伞，一抹丁香般的身影，一点太息般的泪光，若有若无地，飘进那杏花春雨，又消融在青石路巷。是什么样的意境如此荡人心肠？让我们一起走进戴望舒的《雨巷》，欣赏那别样的美。

　　（二）整体感知

　　1、初读诗歌，感音韵之美

　　我不准备一开始就按部就班地介绍作者和背景，因为我想努力创造一种读诗的心境，随着导入直接进入一种美的境界，而不想因为作者、背景的介绍而中断；再者，介绍之后，反而扼杀了学生自己对诗的想象和理解。尤其这首朦胧的小诗，更有多样的解读。

　　初听配乐朗诵，进入诗境，同时展示江南雨巷的画面。这诗歌与音乐的结合是那么完美，而诗歌本身，不就是一曲动人的旋律吗？

　　再听配乐朗诵，思考：诗人的音乐美是怎样造成的？

　　明确： ①、重叠和反复手法的运用。（构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。）

　　②、一韵到底，每节押“ang”韵二、三次。（保证了音韵的和谐一致，使诗从头至尾保持了一种鲜明的音乐效果。）

　　③、使用排比。

　　④、双声叠韵词：芬芳、彷徨、惆怅。

　　教师总结：这些手法的运用形成了一种悠长舒缓、低沉徘徊的旋律，营造了一种凄婉迷茫的意境，加强了诗歌的抒情色彩，形成了一种音韵美。

　　2、再读语言，品情感之美

　　请一位同学朗读，让同学们在与录音朗诵的对比中，思考：该用什么语调去读？

　　明确：幽怨、低沉、伤感、惆怅

　　是的，诗中没有大江东去似的豪迈，也没有涓涓细流似的清丽明快，而是笼罩着一种淡淡的忧愁。哪些地方体现出这种感情呢？请学生找出表现感情的词语。

　　明确：寂寥、愁怨、忧愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆怅、太息、凄婉、迷茫、颓圮。

　　这些都是带有浓厚情绪色彩的双音词，借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情。

　　朗读指导：语速舒缓，注意停顿，带感情的词要要从语气上读出它的感情来。

　　（三）深入探究

　　1、三读意象，品意境之美

　　在整体感知了诗歌的音韵和情感后，让学生再次诵读，根据刚才分析的感情勾勒出你想象中的雨巷之景，并且画在纸上，并口头描述。有何物、何人、何景、何情？朦胧、凄清、悠长、寂寥的雨巷该是怎样的？结着愁怨的丁香一样的姑娘又是怎样的？

　　诗学，其实是诗画不分的，真正的欣赏需要视听嗅味触觉在想象中融为一体。这样做旨在培养学生的感知力和想象力，留给学生足够的空间去独立品味，并让本来朦胧难以琢磨的诗歌有了切入口。

　　归纳学生发言，总结诗中的形象。由此引入中国古典诗歌中的意象概念，加以介绍和拓展。诗歌是通过客观景象，或者想像的景象来抒发情绪和情感的，什么样的景象就会有什么样的情绪和情感，什么样的情绪和情感就得用相应的景象来抒发。所以诗歌的意象是解读诗人感情的客观景象。

　　为了探究《雨巷》的意象之美，以及通过意象来体会诗人的感情，也可以用换意象的方法来把握。举例：姑娘 ——少女、雨巷——小路、丁香——荷花或腊梅等、油纸伞——小花伞、梦——雾。让学生比较两种意象的不同的审美效果和负载的情感。

　　例如：雨巷是悠长、古老、灰暗、迷离、朦胧的，它蕴含着诗人的彷徨、失望、忧愁、等暗淡的情绪，而小路是曲折、遥远、清晰的，它负载着一种思念、飘荡、怀远的感情。

　　再如：丁香是紫色的，给人的感觉是神秘的、含蓄的，而且在古诗词中丁香又是愁心的象征。“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。” 荷花是粉红或洁白的，给人的感觉是清高脱俗，美丽自赏。

　　再有油纸伞，做工是精细古老的，颜色是古铜色，所以给人的情绪是怀旧，思念，伤感。而小花伞则是新朝的，现代的，颜色是鲜亮明丽的。给人的感觉是浪漫的、美好的。

　　“丁香”是我国古诗中常见的的意象，可着重加以介绍，给同学们展示含有丁香意象的古诗句，并以此为例，让学生学会诗歌的意象分析法。

　　2、四读内涵，品思想之美

　　舒缓的旋律，淡淡的忧伤，把我们带到了迷蒙的江南，如烟的雨巷。是什么原因让诗人徘徊惆怅？是什么原因让诗人倾注了如此愁怨的诸多意象？诗人又为什么想要逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘？这个愁怨的姑娘又是谁呢？

　　同学们分组讨论。小组代表作答。

　　在熟悉了诗歌的音乐美、情感美、意境美之后，学生达到了探究作品思想内涵的认知高度。在这一环节中，还是在诵读中贯彻“自主合作探究”的理念，而不是把观点直接灌输给学生。所谓一千个读者有一千个哈姆雷特，这样做给了学生足够的思想空间，给了他们思想的成果以尊重，同时，也是对作品本身的尊重，教师也能收获一些意外的观点。

　　在同学们讨论之后，介绍作者和写作背景。学生再次讨论，品评先前讨论的观点，回味开始时对诗的理解。这样，学生对这首诗很可能就有了前后不同的两种或多种感受，就有了多重的审美体验，应该说收获甚丰！

　　最后，将“多家之言”展示出来，加以总结。

　　反复的讨论的目的，不是只要一个结果；要的，是讨论中学生思考与探索的过程。学生本课学的怎么样，理解的程度有多深，会不会欣赏，懂不懂品诗，在这个环节中都可以检查出来。

　　（四）结束语

　　美是丰富多彩的，清丽明快是一种美，隐逸旷达是一种美，同样舒缓低沉、忧郁凄凉也是一种美，戴望舒的《雨巷》便是一首美丽的忧伤。但我们不能为了美而学戴望舒的伤感。毕竟他有那个时代的情绪背景。同学们可以课下再深入地了解戴望舒。也可以阅读一下戴望舒的其他诗作。学习他高洁的审美情趣，学习他高尚的爱国情怀。最后，让我们再次走进戴望舒，走进他的雨巷。

　　（再次聆听配乐朗诵）

　　（五）作业：

　　试依照《雨巷》一诗的情境，展开合理的想象，描述一下你心目中的“丁香一样的姑娘”。

　　范例：

　　看到油纸伞我们会想起断桥，想起白娘子与许仙相会的旖旎传说，想起丹青绘就的江南烟雨，想起少女玲珑的舞姿，想起轻柔缠绵的歌曲。“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”淅淅沥沥的春雨滴落在油纸上，想起寂寥的音响，自在飞花、无边丝雨之中，一个长发披肩的女子从颓圮的篱墙边袅袅走来，携着一缕丁香花的幽香，载着一怀焉然极致的心事，有叹息，但不哀伤，有顾盼，但不凄然。我们仿佛置身于江南雨巷中，感受到一种幽深空蒙、迷离缥缈的意境美。

　　板书设计：

　　雨巷

　　戴望舒

　　音乐美

　　情感美

　　意境美

高中说课稿篇6

　　剪纸是我国民间艺术中的一种，它以独特的造型手段——在色纸上用剪刀、刻刀以阳刻或阴刻的形式表现出个性化的装饰纹样。下面是小编整理收集的高中剪纸说课稿，欢迎阅读参考！

　　各位老师大家好：

　　今天我说课的内容是校本课程剪纸课——对折剪《猫》。

　　教材分析与学情分析

　　对折剪《猫》包括两个内容：对折剪和打开后添加不对称部分。第一步：主要是让学生学会剪纸（对折剪）的方法。讲的是对折剪纸的一些基本技巧。

　　第二步：打开后添加不对称部分修饰方法。让学生知道通过非对称的图案是如何添加的，使剪纸变得更加丰富。

　　第三步：探究创新，是为了锻炼学生的动手动脑的能力，引导学生为自己喜欢的剪纸卡通形象进行合理的改造。启发学生通过在自己作品上的添加制作，激发学生创造性思维。

　　新课程强调不仅使学生形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成健康的情趣。

　　结合学生和教材的特点，我制订了一下目标：

　　1、知识与技能：指导学生运用一定的技能剪出自己喜欢的剪纸卡通形象作品，培养学生发现美、创造美得能力。

　　2、过程与方法：通过学生观察一些剪纸作品探讨出剪纸的方法，在实际动手操作中学会用剪纸从对折剪到单面剪的装饰方法。

　　3、情感、态度、价值观：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、细致、耐心的劳动品质，加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶情操。

　　结合学生和教材特点，我制定了以下教学重难点：

　　重点：探讨剪纸的方法

　　难点：制作镂空的方法

　　一节课要想成功，必须做好充分的准备，为此应做好以下准备工作：教师准备：示范剪纸作品、相应的课件、剪刀等。

　　学生准备：剪刀、刻刀、彩纸数张，课前了解剪纸的基本步骤并设计一个剪纸图样。

　　教学过程：

　　提问导入：看我手中的剪纸作品是什么形象？ ——卡通猫。剪纸是我国最为流行的民间艺术之一。只要喜欢，自己熟悉的卡通动物都可以用自己的巧手变成剪纸的形象。中国的民间传统素材内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余等。这些民间艺术流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。今天我们就学习这种对折剪《猫》。

　　教师和学生一起通过观察和分析图案归纳剪纸制作步骤：可以先把纸对折，画出猫的图案（因为是对折，只画图案的一半），猫的尾巴，大家可以设计的个性一点（弯的、盘着的都可以），再剪。左右折叠、铅笔画线、精心剪制。

　　板书：剪纸的折法：对称折——猫

　　（通过教师出示剪纸作品的过程，形象生动地讲解创意说明一开始就紧紧抓住学生。）

　　探索活动: 仿例制作

　　师:下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（猫）,按照刚才的步骤，动手在自己的纸上剪剪看，能不能得到这个图形。老师将取优秀的作品展示。 (师巡视指导学生制作)。

　　作品展示：老师指导学生进行交流、评析，将优秀的作品与大家一起分享，并及时表扬。

　　探究创新——引导学生进行剪纸个性创意。

　　师:人的智慧是无尽的，简单的事物里往往蕴涵着伟大的创新。创新途径一：大家可以在自己的作品中进行合理的添加，如给小猫的头部或颈部添加好看的蝴蝶结。

　　创新途径二：还可以在猫的眼部的造型上进行创新。如微笑、伤心、惊奇等各种眼神均可。

　　创新途径三：尾巴的形状也可以进行适当的变化。不过我们是对折剪纸，打开后是两条尾巴，需要修掉一条。

　　创新途径四：团花图案以前我教教过，就是利用不同的折纸方法：（板书：.三折、四折、五折、六折）

　　如：三折 ①将方形色纸左右、上下各对折一次，要折整齐。

　　②把折好的纸再沿着对角线对折一次折。要注意这样折好很重要。 ③在折好的纸上画上简单的猫的纹样，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。④按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了是一圈小猫头，非常可爱。

　　小结：团花剪法的步骤；特别要注意制作较为复杂，适合动手能力强的孩子来操作。只要发挥自己的聪明才智，试试在这个图案基础上，你能剪出什么图案？比比看,哪位同学的思路更独特、更有创意！ (生剪师巡视)

　　(制作较快的学生上讲台讲述并展示自己的作品）

　　剪完的同学把作品举起来，我们一起来感受一下同学们创作的喜悦!大家最喜欢哪一幅作品？老师都喜欢!我们有优秀作品的主人谈一谈自己制作的感受。

　　艺术是博大精深的，在简单中呈现了美，更多的是呈现了美的深度，让我们一起走进剪纸世界！来感受美！（利用教育博客展示老师近期的原创剪纸作品）

　　同学们用这一节课，大家掌握了剪纸的基本技法。很好！大家的剪纸作品在别人看来随显得普通，但我们感受到了祖国剪纸艺术的艺术魅力。希望通过这节课的学习，同学们对我国传统民间艺术有一个更深入的了解，并把我国的民间艺术继续发扬光大。

　　课后反思：

　　一、从课堂引入：我用直观的剪纸作品引入，由此让学生们了解对折剪纸的图案特点。（师生有互动，用参观法，以直接感知的方法，引入本课）。

　　二、情境创设：我创设剪师生共同探讨图案的制作方法的情境，是为了激起学生自觉研究剪纸图案构图特点的兴趣，让他们对课堂感兴趣，都跃跃欲试,，渴望自己动手，积极参与课堂教学。（师生也有互动，生生有互动）

　　三、探索活动：图案的添加与创新（这个环节是对上个知识点的巩固和延伸，这里运用了练习和添加创新）

　　四、引导学生进行剪纸创意是让学生自觉的在自己的剪纸作品上添加造型。（培养了创作能力，让思路独特、有创意的作品就出来了，这里运用了发现法、探究法，以引导探究为主）

　　我把剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。剪纸可以使学生们安静下来，专心致志的干一件事，剪纸进课堂不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了我国的传统艺术。

高中说课稿篇7

　　一、说教材

　　《保护眼睛，预防近视》是《健康教育》四年级内容。本课首先介绍了眼睛结构，眼睛的作用，近视的概念，进而重点介绍近视形成的原因和预防的方法。1、近视形成的原因包括近距离得看物体，不良的读写习惯、环境因素、个体因素等，其中以前三项最为重要，归纳起来，都是增加了眼睛的负担，造成了眼睛调节过度紧张和疲劳。2、针对近视的形成原因，提出预防近视措施，重点强调培养学生良好的用眼习惯，坚持做到二要二不要，并且坚持做到每天做眼睛保健操，积极锻炼身体，保证足够的睡眠。

　　二、说学情

　　针对于小学四年级的学生正处在生长发育期关键时期，求知欲强，学习紧张，作业负担重，又不注意用眼卫生，长久下去，导致眼球过度疲劳，容易发生近视，青少年近视率每年呈上升趋势。居高不下。

　　三、教学目标

　　根据以上分析，本课特制定以下教学目标：

　　1、认知目标：认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。

　　2、技能目标：要求学生做到预防近视的二要二不要，并掌握保护眼睛的其他方法。

　　3、情感目标：通过本课的学习培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。

　　四．教学重、难点

　　本节课的教学重点是：预防近视的方法；

　　难点是：培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。

　　五、教法与学法：

　　教法：在教学活动中，运用多媒体创设情境，唤起学生已有的生活经验。激发学生主动参与学习的过程。

　　学法：引导学生在学习的过程主动地探索、学会团结、协作。快乐的学习，各方面能力都得到提高。

　　六、教学结构的设计：

　　1、设置情境导入新课。

　　这一程序的设计，目的是通过猜谜语活动来引发学生对学习的兴趣。一开始上课我就说：“今天老师给同学们猜个谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄.”。学生回答：眼睛。我接着说：“对了，一个人在形容所珍惜的东西非常宝贵和重要时，总喜欢打这样的比方，像爱护你的眼睛一样去爱护你所珍惜的东西，从这里我们可以看出眼睛的宝贵绝不亚于生命。而往往你在拥有珍贵的东西时却不懂得珍惜，就好像眼睛一样。当你的视力不好的时候，后悔就来不及了。今天我们就学习保护眼睛。”出示课题《保护眼睛，预防近视》。

　　2、认识眼睛的结构。

　　让学生先同桌互看一下黑眼珠，看看有什么发现，在学生发现了中间有个小圆孔的基础上出示眼睛的侧面结构图，指导学生认识眼睛的主要部分结构：刚才同学们看到的小圆孔就是瞳孔，还有晶状体，视网膜，视神经，来自物体的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，最后连接视网膜的视神经把这些光信号报告给大脑，我们就看到物体了。接着让学生讨论眼睛在日常生活中的作用，然后全班做交流，教师总结：眼睛有那么多作用，大自然的美丽，灿烂的太阳，皎洁的月亮，蓝蓝的天空，广阔的大地，无边的海洋，万紫千红的花草树木，各种各样的动物，我们都是用眼睛看到的，你们想想，如果眼睛不好，还能看得清楚吗？

　　3、引导学生了解近视的概念以及形成的原因。

　　借助刚才的悬念，组织学生来做个游戏：通过这个游戏想想你懂得了什么？请一位同学到讲台，用事先准备好的红领巾蒙住他的眼睛，然后让他找一位熟悉的同学，看看他用了多长时间。接着，可以将蒙眼睛的红领巾去掉，然后再让其找这个同学，看用多长时间。请这位同学说说自己两次找人在时间上有什么不同，原因是什么？学生认识到没有眼睛就没有了光明，没有光明就没有了世界。眼睛如此重要，接着请戴眼镜的同学说说为什么戴眼镜？针对近视眼同学的回答引出什么是近视眼？此时出示正常眼与近视眼的成像图。让学生知道远处物体经眼球折光后聚焦于视网膜前，而不是在视网膜上形成清晰的物像。近视是中国儿童最常见的眼疾，（出示我国近视的现状幻灯片）这图告诉我们随着年龄的增长，视力不良学生所占的比例不断上升。那么是什么原因造成了我们眼睛的近视呢？这里让学生讨论后交流得出：连续长时间看书、读写姿势不正确、眼睛离本太近、忽视户外运动和休息，等情况后让学生对照这几种情况找找自己是不是也有类似的情况存在。

　　4、预防近视二要二不要，并掌握保护眼睛的其他方法。

　　就是这些不良的行为习惯危害了我们的眼睛，让学生具体说说都有哪些危害，从而同学们认识到日常工作、学习、生活和保卫祖国都需要有一双好眼睛，

　　如果眼睛不好，看不清楚远处物体，就会影响学习、影响工作、给生活带来不方便，更不可能担负起保护祖国的任务。所以，学生明白了从小就要保护好自己的眼睛，这是非常重要的事情。那我们又该怎样保护眼睛，预防近视呢？学生交流，教师适时进行二要二不要地总结，二要：读书、写字的姿势要正确，眼睛与书本保持33厘米远的距离：连续看书、写字1小时左右要休息片刻，或向远处眺望一会。二不要：不要在光线太暗、太弱或直射的阳光下看书、写字;不要躺在床上、走路或在晃动的车厢里看书。另外坚持每天做眼睛保健操，积极的锻炼身体，合理的补充营养，保证足够的睡眠时间，还要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，毛巾要专人专用，近视是可以预防的。 5、加强意识，明辨是非。

　　通过朗读三字经及判断图片中同学的是非做法，提高同学们对保护眼睛，预防近视的认识。 6、课堂总结

　　同学们,眼睛是心灵的窗户，所以请同学们在生活中要注意用眼卫生，保护好眼睛。老师衷心祝愿大家，不要因为今天的近视影响明天的远征，愿大家都有一双明亮而健康的眼睛板书设计：

　　爱护眼睛，预防近视

　　要：

　　1、读书、写字的姿势要正确

　　2、连续看书、写字1小时左右要休息片刻，或向远处眺望一会

　　二不要：

　　1、不要在光线太暗、太弱或直射的阳光下看书、写字

　　2、不要躺在床上、走路或在晃动的车厢里看书我的说课完毕，谢谢各位评委老师。

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