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高中英语《Frankenstein’story》说课稿
各位领导、老师：
你们好!我说课的内容是：高二英语教材第六册第五单元的reading。题目是：Frankenstein’story
以现行的课程标准和新的课程理念为指导思想，以任务型教学为主线，坚持知识性、趣味性、交际性和创造性原则，我主要从以下几个方面谈一谈我是如何钻研教材、如何进行备课和设计教学过程的。
一.说教材
本节课是一节新授课，它不仅是本单元也是全册重点内容之一。学好这一课对于培养学生正确认识事物的两面性起到重要的作用。根据本单元在课本中所处的地位，我确定了教学目标如下：
1.知识目标： (1)学会重点词汇。
(2)使学生牢固掌握所学的句型及语法知识。
2.能力目标：能够用所学的句型谈论与事实相反的虚拟语气
3.情感目标：教育学生正确看待克隆的好处与坏处。 ”
突破重难点的关键：
1. 通过句型的练习，使学生明白理解以as if 和I wish 引导的虚拟语气。
2. 通过合作学习，鼓励学生积极参与，充分展示自己的才艺。
总之通过本节课的教学，使学生掌握重点内容，解决难点问题，激发学生学习兴趣，提高学生实际应用能力，增强学生的成功欲、自信心，培养学生的“合作精神”和“竞争意识”。
二.说教法
我们都知道“教学有法，法无定法”。一节课的成败与否，关键是教师在这一节课中所采用的方法如何?我在这节课中所采用的方法有：
1. 通过实物图片使学生更直观、更形象地进入语境参与实践。
2. 以完成“任务”为中心，通过“合作学习”来实现和达到本节课的目的。
3. 要求。通过设置任务型活动，让学生在完成任务的过程中，独立运用旧知识学习和掌握新知识，努力使每一个学生获得成功的体验;同时突出了“以人为本，”的教育思想。
5. 设置表演等活动，培养竞争意识，让学生“学会学习”“学会合作”。通过活动培养学生兴趣，寓教于乐，做学生的好朋友，在课堂中走进他们，这是新课改的转变教师角色的突出表现。
6. 改善评价机制，把评价小组和小组成员相结合，我主要以集体获胜，发给每人一个成功卡为激励目标，调动人人参与、相互合作，让学生明白“我行、我一定行、没我不行、我能成功、我的成功不是梦”的道理。
三。说学法：
“让学生学会学习”是新课改的“主线”在本节课中我让学生采用的学法有：
1自主学习 首先让学生带我提车的问题去看课本。
2. 探究合作学习 在课堂活动当中，通过小组讨论完成老师布置的任务，来学会有关的句型。
我这样设置的目的：一是避免在小组学习中，个别学生掉队。二是为了在小组探究合作学习中，更能提高自己，调动每个学生积极性。
四.说程序：
本部分是最主要的部分，共分六步。
Step1：Lead in
展示图片让学生了解Frankenstain’story 的作者及主演员。激发学生对该文章的兴趣。
Step2：Scanning
让学生快速阅读整篇文章，整体了解文章，描述怪物。(小组讨论)
Step3：单词释义
解决学生在阅读的过程中遇到的生词，为下一步的细读课文扫清障碍。
Step4：Careful Reading (分小组写出答案)
1阅读Part1 完成句子。
2阅读Part2 排序。
3阅读Part3回答问题。
这样设置的目的就是：首先熟读课文，了解课文，获得大量相关知识，为下步发展课本打下坚实的基础。
Step5 讲解文中的两个重点及难点，并让学生练习并掌握。
针对所学的句型进行全面巩固、练习。
Step5：辩论
让学生分小组讨论克隆的好处与坏处。每组选出代表发言。为了激发学生的兴趣，给胜利小组发放奖品
Step6：布置作业
根据讨论结果，总结发言内容，写成书面短文
第五方面：说板书设计
优美的板书会给学生留下最美好的记忆，也让学生处处以老师为榜样，养成良好的书写习惯。板书的内容有：单词，重点句型。
第六方面：说教学评价
本节课说课首先分析了本科在教材中的重要地位，重难点，设计了目标，交代了教法和学法并对教学过程进行简单介绍。整个课堂活动以“任务型”教学为主旋律，通过小组间成员的“合作学习”完成了教学内容，达到教学目标要求。
在课堂活动中通过图片、电教、等各种手段，以景激趣，突出重点，循序渐进。在评价机制上改变了以往评价个人为主转变成评价小集体为主，培养了学生的“团结协作精神”让学生“学会合作 ”。
总之， 我认为我的这节课我尽了最大的努力，是一节理想的课。
我的说课内容全部结束，望大家提出宝贵意见!
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