高中一年级《笛子》说课稿

时间:2020-11-30 17:23:26 高中说课稿 我要投稿

高中一年级《笛子》说课稿模板

  说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,下面YJBYS小编整理的高中音乐说课稿,希望大家喜欢。

高中一年级《笛子》说课稿模板

  尊敬的各位评委专家,你们好!

  我说课的题目是高中一年级《笛子》。

  学目标:

  1、通过对竹笛的学习,感受竹笛丰富的表现力和美感,积极参与《沧海一声笑》齐奏的实践活动。

  2、学习并逐步掌握演奏笛子的基本技能。

  教学重难点:

  1、使学生能够准确的吹奏D调音阶。

  2、能够流畅地演奏《沧海一声笑》,能较准确地把握和表现乐曲的情感。

  教材分析:

  本节课是高中音乐《演奏》教材中的第一单元《在乐器家族中寻找你的朋友》中的第二节课“笛子”,本单元的宗旨是由竹笛的欣赏和认识过渡到对中国民族乐队的认识,最后升华到对民族乐器的了解和对中国民族音乐文化的热爱。这节课属于演奏模块的内容,演奏模块强调的是培养学生的表现力和审美能力,使学生得以亲身参与演奏,直接地体验音乐,使学生能亲自去创作音乐的美,使学生的合作能力获得提高。因为学生对中国民族器乐的接触比较少,鉴于此原因,我选择把本堂课的欣赏和演奏相结合。

  教法与学法

  这节课的教学过程共包括了:名家名曲欣赏导入、竹笛学习,学生分组练习三个部分组成。学生是学习的主体,在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性,让学生能主动积极地学习。根据本课的教学目标和高中学生的学习特点,我在课堂中设计了分组练习、模仿练习、音乐片段齐奏练习等教学活动。通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学,积极思考与探究。课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设具体、生动的音乐画面,营造音乐情境,使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。课堂教学中的音乐知识内容的学习方法,采用师生间相互交流合作、共同探究的形式深入知识主题,避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解。本课还合理地设计了学生吹奏比赛活动,如简单的《两只老虎》音乐片段模仿等,这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上,更加充分地体验了音乐,同时也大大增加了课堂的生动性,活跃了课堂氛围。在本课的学生分组练习部分,把课堂的中心与重心再一次让给学生,让学生在学习和探究的基础上,进一步加深学生对竹笛的兴趣。

  教学过程

  一、导入新课:(4—5分钟)

  1、播放笛子与乐队《梁祝》的音频片段,让同学们听赏音乐回答问题:

  a乐曲中主奏乐器是什么?(笛子)

  b笛子属于西洋乐器还是中国民族乐器?(中国民族乐器)

  2、了解中国民族管弦乐队的`编制

  3、看图连线。(民族乐器)

  二、讲授新课:(35分钟)

  通过了解中国民族管弦乐队的编制,我们知道了我国民族器乐的队伍是如此的庞大,他们共同协作演奏出来的乐曲又是如此的动听。

  民族音乐的发展推动了民族器乐的发展,竹笛作为民族器乐大家族中的重要成员,是各族人民最喜爱的乐器之一,在它几千年漫长发展历程中,它以独有的魅力和风韵,赢得了历代文人墨客的青睐,并以大量诗文对竹笛艺术作了神奇美妙的描摹。尤其在唐宋诗篇里,不难发现有赞颂竹笛艺术的生动咏述。今天,我们也来亲身感受一下这一美妙的乐器——笛子。

  (-)欣赏《陆春龄笛子与乐队演奏<喜报>》视频。

  (二)教师向同学们介绍笛子并简要介绍笛子的发展史

  笛子的形制,一般是竹制管身,管身上开吹孔、膜孔、两个(或四个)出音孔以及六个按音孔。文章来源:http://www.dakao8.com/ 膜孔上蒙以芦膜或竹膜,吹孔左端堵一笛塞,横吹。笛子在全国流行的形制很多,但主要是曲笛(昆笛)和梆笛两种。曲笛演奏特点,音乐圆润甜美,悦耳动听,气息控制细腻,常于伴奏昆曲以及南方各种地方乐中的合奏;梆笛一般风格特点表现为音调高亢明亮,旋律跌宕起伏,节奏活泼跳动,乐曲情绪粗犷豪爽、热烈奔放,赋予戏剧性,演奏上以用舌的技巧为长,如顿音、花舌音、历音、垛音、抹音为多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方乐种的合奏。正是这两种笛子的风格各异,造成了我国笛子演奏艺术风格产生了南北两派的区别。

  通过近年对河南贾湖舞阳骨笛、河姆渡骨哨的研究,证明笛子在我国至少已经有7000---8000年的历史。竹笛作为我国最早出现的民族乐器之一,它在我国古代音乐史上记载了光辉的一页。

  竹笛艺术魅力的真正挖掘和展现,还是近50年的事情。冯子存,陆春龄、赵松庭等几位都是我国竹笛音乐的开拓者,他们使竹笛由一种伴奏乐器变为独奏乐器,由民间走向专业,他们是我国竹笛音乐的引路人。

  (三)教师讲解笛子的基本演奏方法。

  1、教师示奏《姑苏行》片段。

  2、教师教学生怎样吹笛子。(教师指导学生练习)

  a、嘴唇自然闭合,双手捧着笛子两端,左手握笛头,右手握笛尾,将吹孔置于嘴唇下沿,对准吹孔吹气。

  b、当气息冲出时,只让出小空隙使气息通过,并使成为一束气柱往吹孔下方斜着吹去。其原理就如同吹响笔套一样。

  c、为使气息冲出时不将两唇冲开,而致气息散掉,两颊肌肉必须用劲,保持气息的出口很小。

  d、吹出来的声音要求纯净,避免夹杂气声。

  (四)学生分组练习

  1、十根笛子按三十个人分组,三人一组共分十组。每组发一根笛子,熟悉其构造。教师强调三个要点:

  A、嘴唇形状B、吹的气要垂直向下C、手臂要放松

  2、先要求十组成员都根据所教的试吹出声音。

  3、再教同学们吹奏do、re、mi三个音,同学之间互相指点学习。

  4、让全体同学作为评委从每组挑选一位声音吹得最稳定最优美的。

  5、教同学们吹奏(筒音作5)D调音阶1 2 3 4 5 6 7 i。

  6、分组练习:教师教学生模仿生活中的:

  鸟叫声:“ 3 3 3 1 0 | 5 5 5 3 0 | ……”

  救护车:“ 1 4 1 4 | 1 4 1 4 | …… ”

  等。从中选出最优秀的同学。

  7、教师指导学生练习,强调音准和节奏。

  《沧海一声笑》、《两只老虎》

  8、每组挑选一位声音吹得最稳定最优美的同学一起进行笛子齐奏《沧海一声笑》。

  (三)课堂小结。(1-2分钟)

  任何一门艺术的发展与成熟,需要几代人的努力,竹笛演奏在中国已延续了几千年,在它身上积累了深厚的文化内涵与底蕴。在保留其精华的前提下,将这门艺术发展到一个更高的阶段,使这一特色鲜明的乐器发挥出更大的魅力,是我们这一代人的责任。

  我们欣赏并练习了中国竹笛,相信对笛子有了初步的体会,大家应多加尝试对这门艺术的探索

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