高中音乐《碰撞中的共鸣》说课稿

时间:2020-12-03 13:28:09 高中说课稿 我要投稿

高中音乐《碰撞中的共鸣》说课稿

  要说好课,就必须写好说课稿。认真拟定说课稿, 是说课取得成功的前提,是教师提高业务素质的有效途径。下面YJBYS说课稿频道小编为大家推荐一篇高中音乐《碰撞中的共鸣》说课稿范文,供大家参考。

高中音乐《碰撞中的共鸣》说课稿

  各位评委老师:

  我上课的内容是高中音乐《碰撞中的共鸣》,下面我将从以下几点说起。

  一:说教材

  本节课是高一年级选修课第三课时的内容,是即第一,二课时中国流行音乐概述之后的内容,它所起到的作用是承上启下:更是从学生兴趣出发为了让学生能够更进一步走近自己喜欢的音乐,更加了解这些音乐本质的`文化。

  二:说教学目标:

  以校本课程标准为依据,本着因材施教的原则,从学生兴趣出发,遵循学生的认知规律,结合本课特点,确定如下教学目标:

  1)从音乐本身入手,初步感受这三种音乐的风格;

  2)通过对作品的欣赏与辨析,来培养学生的思,辨潜能;

  3)通过对这三种风格的欣赏与了解,体会流行音乐的一些内在特点;

  三:说教学重、难点:

  教学重点:三种风格的把握

  教学难点;三种风格的辨析

  四:说教法

  校本教学,以学生兴趣出发根据新的课程标准,采用了新的教学理念,教师的课堂角色由知识的传授者变为学生学习知识的引导者,参与者和合作者。综合运用多种教学方法,采用多种教学形式:

  1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。

  2、采用启发式、讨论式、对比式进行教学,充分调动学生的主动性,激发学生的学习热情,帮助学生理解作品和把握知识。

  3、运用多媒体辅助教学,将视、听结合起来,能高度集中学生的注意力,充分调动学生学习的积极性,大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。

  五:说学法

  学生强调学习的过程和方法,学生不再只是被动地接受知识,而是通过自己的积极参与、乐于探究、勤于动手动脑来提高认识,获得知识。

  六:说教学过程:

  (一)组织教学:

  学生进入教室,同时欣赏作品“串烧”;

  问:刚才你们听到了什么?(由此引出下一个问题)

  (二)导入新课:

  1)告诉学生讲此课的原因即他们给我的一张纸条;

  问:到底什么是嘻哈(Hip-Hop),说唱 (rap),摇滚 (punk),这几种音乐有什么联系?

  2)请同学们做一道连线题

  (三)内容讲授

  (1)说唱

  1)先听琴猜作品,由此引出第一个内容

  2)得出作品名称《听妈妈的话》

  3)请一个学生演唱几句

  4)全班跟琴演唱此歌

  5)小思何为说唱(rap)

  6)欣赏一则说唱(rap)动漫

  7)请学生谈何为动漫

  8)欣赏此音乐类型中一些领军人物的作品

  9)小结说唱(rap)

  (2)嘻哈

  1)通过一则广告,请学生感性认识嘻哈音乐(hip-hop)

  2)请学生初谈对嘻哈音乐(hip-hop)的理解

  3)教师谈何为嘻哈音乐(hip-hop)

  4)认识欣赏此音乐类型中一些领军人物的作品

  5)小结嘻哈音乐(hip-hop)

  (3)摇滚

  1)先听一首作品《远航》

  2)介绍两位代表人物

  3)通过欣赏体会摇滚(punk)这种音乐形式

  4)再欣赏一遍

  5)请学生初谈何为摇滚(punk)

  6)介绍一下概念中的相关知识点,并小结

  (四)拓展与巩固

  通过欣赏几首代表歌曲片段,对它们所属类型进行比较分类,达到巩固知识点的目的。

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