《她是我的朋友》说课稿
下面是关于《她是我的朋友》说课稿范文，仅供参考!
说教学内容：
本课是新课改语文三年级下册第五单元第二篇课文。这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的献血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
说教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
说教学重、难点：
结合语句，体会阮恒献血时的感情变化。
说教法、学法：
1、利用文字投影片和课文插图直观展示语句，展开充分想象，了解阮恒当时复杂的内心活动。
2、通过抽血和输血的知识，帮助学生解开阮恒复杂内心活动之谜。
说教学过程：
一、揭示课题，整体感知
1、(板书课题)这节课，我们继续学习第18课《她是我的朋友》
2、检查预习：“她”是谁?“我”是谁?简单介绍这两个人的情况。
【意图：由课题入手，揭示人物之间的关系，直入课文主要内容——输血。】
二、研读献血过程，深入体会人物情感
1、开火车按自然段读课文，思考：哪几段写阮恒给小女孩输血的过程?
2、自读5-11自然段，思考：
(1)、阮恒在为朋友输血的过程中，内心发生了几次变化?
(2)、作者是怎样把阮恒内心的变化表现出来的?
(3)、你怎样理解阮恒的这些变化?
3、小组讨论。
4、全班交流：
A、回答(1)，追问(2)，举例说明。(板书：为了朋友)
B、深入分析阮恒内心变化：(要求：按顺序说明)
①一阵沉默之后，一只小手颤抖动举起来。忽然又放下去，然后又举起来。——阮恒沉默时是在思考，在犹豫;“颤抖”、“放下去”是因为对献血、对死亡很害怕;“又举起来”是虽然很害怕，但为了挽救朋友的生命，仍坚持献血。
问;他为什么犹豫?心里在想些什么?
出示：一阵沉默之后，阮恒颤抖动举起手来，他想：( )。可是一想到( )，他又忽然把手放下去，但是阮恒又想到( )，于是他又举起手来。
(板书：犹豫 又举起来)
②抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。——阮恒在献血时因特别害怕而紧张，但他强忍着不表现出来。
问：他为什么一动不动，一句话也不说?(板书：坚定 一动不动)
③过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。——随着抽血的进行，阮恒想自己的血一定快抽尽了，自己也快要死了，痛苦得哭了起来，越想越害怕，但为了朋友，他仍在拼命掩饰。
问：哪些词写他害怕了?
哪些词能说明他不愿放弃?不放弃的理由是什么?
(板书：害怕 掩盖痛苦)
④接着，他那不时的啜泣变成了低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。——他仍然十分恐惧，但他还是在竭力抑制自己。
问：哪些词写出了他此时产生了恐惧?
他此时为什么哭?找一找描写他哭的词语。
说说你对这几个词的理解。
为什么不大声哭?他想到什么?
他还可以放弃，哪些词写他没有放弃?理由是什么?
(板书：恐惧 竭力制止)
拓展：了解献血知识
想象，练习说话：医生会说些什么?
⑤男孩立刻停止哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。——当男孩知道献血没有生命危险，他非常坦然、平静，还可能为刚才的表现感到有点不好意思。
(板书：平静 停止哭泣)
【意图：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，展开丰富的想象，体会阮恒复杂的内心活动。联系下文理解阮恒内心矛盾、痛苦的'缘由和坚持献血的原因。利用献血知识为阮恒解疑。】
三、回顾故事起因，更显人物品质
设疑：医生和护士都是大人，眼睁睁地看着一个小男孩痛苦地献血，却没有一个人挺身而出，真让我气愤。你们是不是也深有同感?
拓展：血型和输血知识
【意图：设疑引法学生回顾，引导学生了解输血时必须血型相同。使学生体会到阮恒的无私与坚持到底的责任感。】
四、感情的升华
1、看了阮恒献血的整个过程，你想对阮恒说些什么?
2、阮恒为了朋友，献出了什么?
3、师生合作朗读5-11自然段。
4、给这个故事重新起个题目?
为什么作者用阮恒的话当题目?
5、在我们的生活中该怎样对待朋友?
【意图：从献血过程透视阮恒的品质，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。】
推荐：自读课文《七色花》
五、板书
18、她是我的朋友
犹豫 又举起来
坚定 一动不动
害怕 为了朋友 掩盖痛苦
恐惧 竭力制止
平静 停止哭泣
【意图：将课文的重点部分阮恒内心的五次变化，以及为救朋友而付诸的行动，直观的展现在学生眼前，能帮助学生更深刻地感悟人物高尚的品质。】
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