再塑生命的人说课稿

时间:2020-11-11 13:38:05 小学说课稿 我要投稿

再塑生命的人说课稿

  写好说课稿便于教师说课,下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于再塑生命的人说课稿,希望能够帮到您!

再塑生命的人说课稿

  各位评委老师大家下午好!我是安琪,今天我要说课的课题是海伦凯勒的《再塑生命的人》,下面我将从教材、学情、教学目标设计、教学重难点、教法学法设计、教学过程、板书设计七个方面来说。

  一说教材

  (1)教材的地位和作用

  《再塑生命的人》是河北大学出版社八年级上册语文教材第一单元第二课课文,第一单元课文以人物故事和谢师恩为主,教学目的在于让学生体悟到人生奋斗的意义,感受到恩师的关爱与温情。因此重点可放在学习人物品格,感悟人物奋斗历程和爱的传递,渗透人文教育。

  本文节选自美国女作家海伦.凯勒的自传《假如给我三天光明》,选段透过“我”的视角,通过细致入微的心理描写,叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮.莎莉文老师的帮助下,重新认识周围的事物,走进大自然,从黑暗、迷茫走入爱的光明之中,重拾对生活的勇气和信心的故事。

  二、学情分析

  本文的教学对象是八年级学生,他们已经具备了学习基础和生活经验:《再塑生命的人》是一篇记叙文,在小学五六年级学生已经接触过不少这样的文章,有了一定学习基础,而且八年级学生已经接触了许多教过他们的老师,和老师有着深厚的情谊;老师们的教学方式,也各有千秋,学生能够感知出来。

  三、教学目标设计

  1.知识目标 ⑴ 理解课文主题,概括文中主要事件⑵ 理解人物形象。

  2.能力目标 ⑴ 学会复述课文,把握叙事性作品的特点。⑵ 品味文章清新朴实的语言。

  3.情感目标 感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心,学习海伦.凯勒自强不息的精神,学会关注、关心弱势群体,让心灵接受一次爱的熏陶。

  四、教学重点与难点

  1.教学重点⑴ 理解人物形象⑵ 品味文章细腻优美的语言⑶ 进行一次爱的教育

  2.教学难点;理解课文标题“再塑生命”的含义。

  五、教法学法的设计

  教师点拨法、个人情感体验法、自主合作探究法相结合。

  六、教学过程

  1.情景导入,明确目标

  导入:她,一岁零七个月,突患急性脑充血,成为一个集盲、聋一身的残疾人,她,精通英语、德语、法语,曾就读于哈佛大学。她先后完成了十四部具有世界影响的著作。她是美国著名的作家、教育家,她被誉为“民族英雄”,美国著名作家马克*吐温说,19世纪有两个奇人,一个是拿破仑,一个是她——海伦凯勒!

  2.检查预习,掌握字词

  这一课出现很多生字词语,课标要求:“要考查学生认清字形,读准字音。”

  我采用的是教师将生字词写在黑板上让学生注音的形式进行,这样不仅可以扩大学生的参与人数,也能够节省时间,能够快速地进入到下一环节的教学。。

  3.整体感知,理清结构

  我设计了自学指导一和自学指导二

  (一)分小组合作探究

  1.请用自己的话概括文章所记叙的主要事件,找出文章的纲领句。

  明确:主要写了三件事:⑴老师教我认识具体事物。(2)老师教我认识和理解大自然(3)老师引导我认识“爱”的含义。

  引导学生找出文章的纲领句是:“对我启示世间真理,给我深切的爱”。

  2.划分文章层次

  在完成第一题的基础上进行第二题的解答,对学生来说是比较容易的。属于层层递进的关系。

  自学指导二:

  请大家快速浏览课文,让我们一起来见证“再塑生命”的历程。

  这一环节是为了让学生整体把握文章脉络结构,学生不同的回答,正是对文意的把握。另外,对学生做出明确而具体的要求,可以让学生在独立思考的基础上合作交流,思考探究。

  4、分析形象,理解题目

  我设计了这样的问题,让学生小组合作,讨论交流完成:

  1、读了课文,你心目中的莎莉文是一个怎样的老师?海伦·凯勒又是一个怎样的孩子?小组合作,讨论解答。回答时,按照老师给出的格式回答。

  这一问题的设计,为了培养学生通过分析文字,在语段中发现问题,进而分析问题的能力。让学生小组合作,可以培养他们的团结合作精神。合作探究时,我给了同学们固定的答题模式,这样可以让学生养成良好的答题习惯。设计这样的问题,也是为了给下一个教学环节做铺垫,让学生理解题目含义,克服本课的`学习难点。

  2、结合刚才的探讨,对于题目“再塑生命的人”,你是如何理解的?请你联系生活实际,说说你的生活中有没有“再塑生命的人”,你是如何认识的?

  设计这一环节,目的在于理解课文的主旨,学习海伦·凯勒勤奋学习的精神,并让学生能够进行知识迁移,学会感恩,发现身边的“再塑生命的人”,培养学生的道德情操。这一环节是教学的重点和难点,

  5.作业布置

  1.抄词语,课后的“读一读,写一写”

  2.以“我心目中的海伦”或“我心目中的莎莉文老师”为写作对象,写一段话,不少于140字。

  3.课外阅读《假如给我三天光明》

  6.课堂小结,当堂达标

  小结:莎莉文老师是“再塑生命”的人,她将人世间美好的思想感情、隽永的爱心,以及踏踏实实的追求,像春天的种子植于海伦的心田。这是海伦献给老师的厚礼。

  回扣目标,明确所学。学生进行当堂随机提问,小组长就课堂所学内容配合老师检查组员,用当堂反馈的形式来对所学内容检测和巩固。紧扣三个目标设计题目,体现真理解,设计实,检测实,反馈实,堂堂清,人人清。教师作出及时评价,查漏补缺。

  七、 板书设计

  我的板书使用的是提纲式板书,它的优点就在于条理清楚,我们可以配合整个课程知识生成,总结本节课的知识要点,尤其是在复习课中,可以有效的帮助学生对知识点进行梳理与记忆。也是我们培养学生自主学习的有效手段之一。

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