人教版小学六年级品德与社会《学会和谐相处》说课稿
一、说教材
《学会和谐相处》是人教版新教材《品德与社会》六年级下册第一单元第三课。“与人交往”是小学生学习生活的重要组成部分。教材从高年级学生的独有视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊”的目标，围绕“与人交往”这个主题纵深并拓宽，全面展现了学生所关心的问题。这一课就是要让学生了解与人交往的基本准则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。
二、说学情
六年级学生的接触面越来越宽了，对人对事也有了自己的认识和见解，还常常以自我为中心，因此在与人交往中难免会存在这样那样的困惑与烦恼，而人际交往的好坏将直接影响学生的生活和学习的状态，况且目前，我们正处在构建社会主义和谐社会的大形势之中，从小培养学生与人和谐相处的习惯可谓势在必行。设计这节课, 就是要让学生结合实际,引导学生学会与人和谐相处。
三、说教法学法
学法：
1.讨论法
小组讨论和全班讨论相结合
2、情景模拟与角色扮演
设计理念：讨论活动能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，综合能力得到锻炼。情景模拟可以丰富儿童获得的体验，演技好坏并不重要。
教法：讲授
这是以教师言语传授为主的活动形式。
设计理念：讲授是辅助的教学手段，为使课堂教学更有效，配合着直观的图片、教具或故事达到充分调动儿童积极性参与课堂教学的目的。
四、说课时安排。
《学会和谐相处》一课需要两课时来完成，本次说课的内容选取的是这两课时中的第一课时。
五、说教学目标
（一）知识与技能
1、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则。
2、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
（二）情感态度价值观
通过学习，使学生掌握与人交往的技巧，培养学生对热爱生活之情。
（三）过程与方法
通过阅读交流并结合自己的实际体会，引导学生在情境中体会他人感受，提升心灵体验，逐步学会与人和谐相处地方法、技巧。
六、说教学重点难点：
教学重点
1、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的`感觉是与人和谐相处的首要原则。
2、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
教学难点：
懂得“己所不欲,勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
七、说教学过程：
（一）联系生活，导入新课
本环节通过展示一些接近学生生活的图片，并结合语言提示，引发学生的思考，进入与人交往的话题。
设计理念：
《品德与社会课程标准》的教学建议中指出，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题。
（二）模拟角色，演演悟悟
1、多媒体展示案例
2、引入情境：回忆发生的类似事情。
3、小组模拟这样的情景演一演。
4、说一说如果你是被强迫的、被打扰的同学，你的感受如何?
设计理念：
《品德与社会课程标准》中提出教师要善于从儿童的生活中敏感的捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
（三）讨论交流，总结原则
小组合作讨论：
1、你们有没有强迫过别人或打扰过别人呢？
2、因此我们希望别人不要强迫自己、打扰自己，我们首先应该怎样做？
3、下面我们来总结一下与人交往的原则。
我们在与他人交往时，要多从他人的角度来考虑，要尊重别人的意见和选择，不要只顾自己的感受和想法。
4、思考我们应该怎样与他人交往，完成下表。
5、总结规则：（学生总结，教师汇总）
设计理念：品德与社会课程标准的教学建议中提到，学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师要引导学生从自己的世界出发，用各种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实的感受，引导学生得出有价值的观点或结论。
（四）合作探究，名言导向
1、大家讨论一下孔子这句话告诉我们一个什么道理？
2、你还知道哪些与人相处的名言？
要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。 （陶铸）
人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心头。 （华罗庚）
谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。 （奥斯特洛夫斯基）
远亲不如近邻。
忍一忍，风平浪静；退一步，海阔天空。
忍得一时之气，免得百日之忧。
设计理念：
运用名言、警句和谚语教育孩子是一个好方法 。它们具有不可估量、甚至影响孩子一生的教育作用。
（五）名言小结，互送忠告
1、同学之间互赠名言，以示忠告。
2、为了让学生把与人相处的规则，落实到行动中去，教师赠与
列宁的名言“不要做语言的巨人,行动的矮子”。
设计理念：
《品德与社会课程标准》中建议教师要树立浓厚的资源开发与利用的意识。
（六）收集实践，学习技巧
作业：收集古今中外名人成功交往的案例，学习与人交往的技巧 。
设计理念：课程标准中建议教学内容可以从教科书扩展学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的教材，应创设条件尽可能的向社会延伸。
八、说板书设计：
学会和谐相处
己所不欲，勿施于人
设计理念：：本课的板书本着能高度概况文章的内容，清晰简练目的来设计的。
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