- 相关推荐
小学六年级《科学》上册《地表的变化》说课稿
一、教材分析
这一单元主题是“地球和地表变化”，让学生认识地球表面是不断变化的，了解各种自然力量和人类活动对地表改变所产生的影响。从而使学生认识到人类与自然绝不是简单的征服与被征服的关系，人与自然应该和谐相处。
本课是在前面四课基础上，综合认识地表的变化。活动是按照“变化的地表—人类的影响——合理化建议”思路安排的。包括二个活动……
二、教学目标
1．科学知识：了解地球表面是不断变化的；了解人类活动对地表改变所产生的影响。
2．科学探究：会查阅书刊及其他信息源；能对地表改变的现象进行合理的解释。
3．情感态度与价值观：喜欢大胆想象；知道人与自然应该和谐相处。
三、教学重点、难点及突破措施
1．教学重点：探究地表改变的因素及现象。
2．教学难点：对地表改变的现象进行合理的解释。
3．突破措施：
一是以活动为主线，组织学生进行探究学习、合作学习。本课教学力求体现科学学科的开放性、活动性特征，以学生的主体活动为中心，构建探究、合作的课堂，让学生在读读、看看、议议、做做中积极开展探究活动。
二是创造性地利用教材，丰富学生学习资源。教科书是教师引发儿童活动的工具。因此，本课有形和无形的学习资源是多样、开放的，如教科书、教师指导书、音像材料、互联网等等，通过对知识进行拓展，展现变化多样的地表资源。
四、教学设计理念
五、教学准备
学生搜集自然力量和人类活动对地表影响的图文资料。以及卡纸，剪刀，笔。
教师相应准备化石、多媒体课件。
六、教学过程
第一环节：导入新课
我们人类都生活在一个共同的家园——美丽的地球上。在她的表面，有雄伟的高山，辽阔的平原，纵横的沟壑，蜿蜒的山川……让学生欣赏地表变化的一组图片……[课件展示—四幅地形图]
第二环节：活动一
1．[课件展示—“世界屋脊”]展示到珠穆朗玛峰图片，引出一个故事：
传说中国古代有个叫麻姑的仙女，曾经多次看到东海变成了桑田。你认为沧海能变成桑田吗？能提供证据吗？（开始活动一）
让学生发表见解，然后出示二个实例：一是珠穆朗玛峰发现了远古海洋生物的化石，二是台湾海峡海底发现了古代森林的遗迹，集体讨论探究。[课件]
教师相机引导学生阅读（课本69页）“地质年代表”，认识化石在地质研究中的重要作用。
小结：[课件]今天的地表形态，都是经过漫长的地质年代演变成的，而且现在仍在不断地变化着。
2．接下来，展示六千五百万年前和现在的“海陆分布图”[课件]，
以小组合作学习方式讨论探究，猜想它以前是什么样子？再让学生动手用纸板画一画，剪一剪，拼一拼，看到发现什么？
在学生汇报后，播放动画演示“海陆演变过程”，展示从一块原始的大陆，是怎样一步步演变成现在的样子的。[课件]，让学生进一步了解到：地球板块也在不断移动中。
3．在此基础上，让学生分组交流“搜集到的自然力量对地表的影响”资料。
最后师生小结：地表变化的主要原因是什么？通过刚才的探究交流，你能举出一些因素吗？[课件]
第三环节：活动二
1．师：以上探究的是自然力量对地表变化的影响，那么人类活动对地表的改变有哪些影响？
师生展示搜集到的图片文字等资料。引导学生在自主学习基础上，先小组内讨论，再全班内交流。[课件]
通过探究，使学生认识到人类在改造自然的同时，也在破坏着自然环境。如：破坏植被、交通建设、采矿。
2．地表形态的改变，反过来，对人类有哪些影响呢？
通过[课件]展示沙尘暴、荒漠化、防洪蓄水等负面影响。
引导学生小结：[课件]人与自然应和谐相处。
第四环节：自由活动
人类破坏地表的行为，会反过来危害人类自己，使人类受到惩罚，像洪水，干旱等。但人类要生存，要就难免对地表造成破坏。怎么办呢？下面结合人类的具体活动，提出保护地表的合理化建议。[课件]
学生活动。在充分讨论的基础上，小组形成一份保护地表的倡议书，一会儿读给大家听。
第五环节：拓展活动
课外实践活动：我们的居住地，无论是农村还是城市，与过去相比都发生了很大的变化。调查家乡的地表曾经发生的变化,准备办一个小展览。
说课到此结束，不当之处请专家指正。谢谢！
【小学六年级《科学》上册《地表的变化》说课稿】相关文章：
大班科学说课稿《水的变化》06-28
小学四年级上册《积的变化规律》说课稿08-09
小学六年级科学《假设》说课稿08-14
小学六年级科学领域说课稿07-28
小学六年级语文上册《穷人》说课稿10-28
小学科学说课稿09-20
小学科学磁铁说课稿11-07
小学科学杠杆说课稿02-27
小学科学说课稿06-25