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小学数学四舍法试商说课稿（精选5篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的小学数学四舍法试商说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学四舍法试商说课稿 1
教材安排了一个例题和一题试一试，本部分内容是在学生掌握用整十数除的基础上出现的把除数个位上的数四舍五入，看做和他接近的整十数来试商（不需要调商）的两位数除法。这部分内容由于在除的过程中不需要调商，学生容易掌握，在基本掌握了试商的方法后再学习在除的过程中需要调商的，就有利于难点的突破。因此学好本课内容是学好除数是两位数的除法的基础。
根据小学数学课程标准理念，结合本课教学内容、学生的知识现状和学生的实际制定以下目标。
1、通过学习，使学生初步掌握除数是两位数的除法中用四舍法试商，进一步巩固除法笔算的方法，使学生能够正确的笔算这一部分的试题；
2、在学生体验四舍五入法试商的过程中，培养学生的知识迁移能力和运用能力，在比较小结试商方法中，培养学生的观察比较能力和归纳能力；
3、结合活动，让学生感受到学贵在思，激励学生养成认真思索的好习惯。本课的重点放在让学生能够灵活运用四舍五入试商法比较熟练的进行试商，顺利正确的进行笔算。在本课的教学中，教师组织学生进行活动，让学生说、思、议、练、评，在实践中让学生自主地进行学习，掌握知识，发展能力。
为了实现目标，我主要安排以下几个活动。
一、说说做做，作好知识准备。
1、说一说。说说下面的各数最接近哪一个整十数。通过这一个说一说，让学生能够准确地找出一个数与它最接近的整十数，为四舍五入法试商作好准备。说说一个数里面最多有几个几十（如：92里面最多有（）个30等）先让同桌互说，然后口答。通过这一个说一说，训练学生的试商思考方法，有利于学生迅速准确地进行试商。
2、做一做。列竖式计算（97÷30、3800÷60），让学生独立做题后交流说说试商方法和结果。让学生重温除数是整十数的除法的计算方法，有利于学生运用已有知识进行迁移。通过这一部分的知识准备，为学生自主学习新知树立强有力的支撑。让学生感悟到研究新知的思索方向。
二、例4的探索。
教师通过改变复习题97÷30出示例4：97÷32，鼓励学生自己来试一试，和旁边的`同学说一说你是怎样来思考计算的，然后和全班同学说说。在练习和交流中让学生发现把32看作30来试商这一方法比较好，鼓励学生用刚才发现的试商方法来试一试：2091÷51，学生解题后说说试商方法和计算结果。
通过改变数字出示例题让学生尝试做一做，让学生能够体会到新旧知识的联结点，让学生有目的、有方向的去尝试解题，运用已有知识进行迁移，在解题中发现试商方法：可以把除数看成和它接近的整十数来试商。在尝试成功中感受学习的快乐。鼓励学生马上运用发现的试商方法试一试，延伸学生的学习兴趣，让学生理解和掌握四舍五入的试商方法。然后组织学生把刚才的题目和学过的题目比一比，让学生说说有什么相同的地方和不同的地方。通过比较发现新知识的生长点，使学生进一步感悟到除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。培养学生观察比较能力和表述能力。
三、运用知识。
1、说说下面各题的除数分别看作几十来试商。教师出示题目后先让学生同桌之间互相说一说，然后口答。通过全班学生都能说一说这一练习，让学生进一步掌握四舍这一试商方法。
2、结合情境算一算：教师出示三题相关这一部分计算的一步应用题，让学生进行解答计算。通过这一结合实例的练习，让学生在计算中运用四舍这一试商方法，让学生在解题中体会到计算问题在我们的生活中到处存在，让学生感受到我们的生活中处处有数学，使学生确立想学好数学的思想。
3、教师创设情境：王老师带着500元钱去买玩具，机器人每个21元，小熊每只32元，你能提出什么问题，并且算一算。让学生小组合作进行讨论并解答，让学生运用知识解答问题，鼓励学生有多种结果，培养学生的发散性思维，培养学生的学习兴趣，也让学生体会到数学的有用性。
在这节课中，为学生构造探索新知的知识基础后让学生独立尝试，发现四舍五入这一试商方法，体现学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，在轻松的教学环境中让学生学到知识，能力得到发展。
小学数学四舍法试商说课稿 2
一、教材分析
本节课的内容是人教版小学数学四年级上册中关于“四舍法试商”的部分。在学生学习了除数是整十数的除法笔算后，本节课将进一步学习除数不是整十数的除法笔算，并引入“四舍法试商”的概念。通过本节课的学习，学生将掌握用“四舍法”试商的方法，提高计算除法的速度和准确性。
二、学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有一定的了解。但是，学生在计算除法时，往往会因为过于注重精确值而忽视估算的方法，导致计算速度慢和准确性不高。因此，本节课将重点引导学生掌握“四舍法试商”的方法，培养他们的估算能力和逻辑思维能力。
三、教学目标
知识与技能目标：让学生掌握用“四舍法”试商的方法，能熟练地进行除法运算。
过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四、教学重难点
教学重点：让学生掌握用“四舍法”试商的方法。
教学难点：引导学生发现和总结“四舍法试商”的规律，特别是理解“调商”的过程。
五、教学方法与手段
本节课将采用引导发现法、自主探究法、合作交流法和练习法进行教学。同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生形象地理解“四舍法试商”的方法。
六、教学过程
导入新课：
通过一个有趣的数学故事或情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
自主探究：
让学生尝试计算一些除法题目，引导学生发现计算除法时存在的问题，如试商不准确、计算速度慢等。
引导发现：
教师引导学生探讨和发现“四舍法试商”的规律。通过复习整十数除法的计算方法，引出“四舍法”的概念，即把除数看作与它接近的整十数进行试商。
通过例题（如84÷21、430÷62等），让学生体会“四舍法”的应用，并理解“调商”的过程。
合作交流：
学生分组进行讨论，总结“四舍法试商”的步骤和注意事项。
教师引导学生分享自己的.发现和经验，鼓励学生提出问题，共同解决问题。
练习巩固：
让学生进行一些练习题，检验学生对“四舍法试商”的掌握程度。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
课堂小结：
教师引导学生总结本节课所学内容，巩固学生的知识。
强调“四舍法试商”的重要性和应用场景，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。
七、教学评价
教学评价可以从学生的知识掌握程度、课堂参与程度、问题解决能力等方面进行。教师可以通过观察学生的课堂表现、练习题的完成情况和学生的反馈意见，对学生进行综合评价。
八、教学反思
在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。同时，教师还要不断反思自己的教学行为，提高教学水平和教学质量。在课后，教师可以对自己的教学进行总结和反思，找出优点和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
小学数学四舍法试商说课稿 3
一、教学目标
理解“四舍”与“试商”的概念。
掌握使用四舍法进行初步试商的基本步骤。
能够应用四舍法解决简单的实际问题。
培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点
重点：理解并掌握四舍法试商的基本原理和方法。
难点：将四舍法应用于复杂或不规则数目的`除法运算中。
三、教具准备
多媒体课件
数字卡片（用于展示数字）
白板及标记笔
四、教学过程
(一) 引入新知
通过一个生活中的例子引入话题：“假设你有19个苹果想要平均分给5位小朋友，请问每位小朋友可以得到多少个苹果？”引导学生思考如何快速找到答案。
提出问题后，介绍今天要学习的内容——四舍法试商，并简述其在日常生活中的应用场景。
(二) 讲解新知
定义讲解
首先解释什么是“四舍”，即当某个数字小于等于4时直接舍去；大于等于5时向前一位进1。
然后说明“试商”的意义，在这里指的是根据被除数与除数的大致关系来猜测可能的结果范围。
示例演示
使用具体数值作为例子（如19÷5），老师边操作边讲解如何运用四舍法来进行试商。
强调关键步骤：观察被除数的第一位或前几位数与除数的关系；选择合适的倍数作为尝试值；调整直至得出正确结果。
练习巩固
给出几道不同难度级别的题目让学生尝试独立完成。
鼓励同学间相互检查答案，并讨论遇到的问题及其解决方案。
(三) 实践应用
设计一些贴近生活的练习题或者小游戏，比如模拟超市购物场景下的找零问题等，让孩子们在游戏中加深对所学知识的理解。
(四) 总结回顾
回顾本节课主要内容，强调四舍法试商的重要性及其实际用途。
鼓励学生们多加练习，在日常生活中寻找更多可以运用此方法的机会。
五、作业布置
完成教材上相关章节后的习题。
找到至少一个自己感兴趣的话题或情境，尝试用今天学到的知识去解决问题，并记录下来。
小学数学四舍法试商说课稿 4
一、教材分析
本节课的内容是小学数学四年级上册第六单元的内容，是在学生学习了除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法以及除数是整十数的笔算除法的基础上进行的。本节课主要让学生学会除数不是整十数的笔算除法，即用“四舍”的方法把除数看作与它接近的整十数去试除被除数。这种试商方法学生比较容易掌握，并且在大多数情况下，试一两次就能确定出一位商。这些知识是学生以后学习除数是两位数的除法的基础，也为培养学生计算能力提供了一个很好的载体。
二、学情分析
经过上节课的学习，学生对于除数是两位数的笔算除法的书写和计算方法已经掌握。本节课是在上节课的基础上学习除数接近整十数的笔算除法。因此，在教学过程中，我将注重引导学生利用已有知识进行迁移，通过例题和练习，让学生掌握“四舍法”试商的方法。
三、教学目标
学生学会用“四舍法”把除数看成整十数试商，正确地计算除数是两位数的除法。
经历试商和调商的过程，初步掌握调商的算理和方法。
培养学生概括归纳的`能力和探究意识，促进学生之间的交流合作精神，体验成功的乐趣，建立自信心。
四、教学重难点
教学重点：掌握用“四舍法”把除数看成整十数试商和正确地计算。
教学难点：根据算理，学会调商。
五、教学方法
本节课我将采用讲授法、谈话法、演示法、讨论法和发现法等多种教学方法，在教学过程中让学生经历“感知”——“比较”——“理解”——“发现”这一认知过程，从而掌握“四舍法”试商的方法。
六、教学过程
复习导入
在学习新课之前，我先复习上节课所学的内容，通过一些简单的口算和笔算题目，帮助学生回顾除数是整十数的除法计算方法，为学习新课做好准备。
新课展开
（1）提出问题
通过多媒体出示一个实际问题，如：“一个笔袋21元，84元可以买多少个？”引导学生列出算式84÷21，并思考如何计算。
（2）解决问题
引导学生尝试用竖式计算，并鼓励学生说出自己的计算过程。然后，我总结试商的方法，即先将除数估作整十数，再想整十数乘几最接近被除数又小于被除数，从而得到商。在这个过程中，我强调“四舍法”的应用，即当除数个位是1、2、3、4时，可以舍去看作整十数试商。
（3）调商练习
接着，我出示另一个实际问题，如：“一个台灯62元，430元可以买几个？”引导学生尝试用“四舍法”试商，并要求学生独立计算。在巡视过程中，我发现学生的普遍错误和做对的范例，并请学生板书，集体批判。然后，我引导学生小组讨论，讲解调商的算理和如何调商。
练习巩固
为了巩固所学知识，我设计了一些练习题，如：“359÷51=？”“204÷43=？”等，要求学生快速试商并计算。同时，我也鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题。
课堂小结
本节课结束时，我对本节课所学内容进行总结，并布置课外作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。
小学数学四舍法试商说课稿 5
一、课程导入（5分钟）
开场白：“同学们好！今天我们一起来学习一个非常有趣也非常实用的方法——四舍法试商。在日常生活中，我们经常需要快速估算一些数值的结果，比如去超市买东西时计算大概要付多少钱，这时候就可以用到今天要学的内容了。”
引入问题：提出一个问题情境，“假如小明有100元钱，想要买几本每本定价为29元的书，请问最多可以买多少本书？”引导学生思考并尝试解答。
二、新知讲解（15分钟）
定义介绍：“四舍法试商就是当我们遇到除法运算时，如果直接计算比较麻烦或者难以立即得出答案，可以通过将被除数或除数适当‘放大’或‘缩小’成更易于处理的形式来进行估算的一种方法。”
步骤说明：
确定题目中的被除数和除数。
根据实际情况选择是否需要对这两个数字进行调整（通常是往大里调）。
使用调整后的数字做简单的除法运算。
最后根据实际需求判断结果是否需要再做微调。
举例演示：回到开头的问题，展示如何使用四舍法来解决这个问题。“我们可以把每本书的价格看作是30元，那么100元最多能买到3本书左右。但实际上每本书只要29元，所以实际上应该能够买到更多。”
三、实践练习（10分钟）
准备几个不同难度级别的`题目供学生练习，鼓励他们运用刚刚学到的知识独立解决问题。
在学生完成练习后，邀请几位同学分享自己的解题思路及答案，并给予适当的点评与指导。
四、总结回顾（5分钟）
强调四舍法试商的重要性及其应用场景。
提醒学生们注意，在实际操作中要注意灵活运用此方法，同时也要结合具体情况作出合理判断。
布置相关家庭作业，加深理解与记忆。
五、课堂结束语
“今天的课程就到这里啦！希望大家都能掌握好这个小技巧，在以后的学习生活中能够更加得心应手地应对各种挑战。下节课见！”
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