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小学数学观摩课《不退位减法》说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的小学数学观摩课《不退位减法》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学观摩课《不退位减法》说课稿 1
一、教学目标：
知识与技能：
（1）学生能理解并掌握不退位减法的运算规则和步骤。
（2）学生能够熟练运用不退位减法解决实际问题，进行准确计算。
过程与方法：
（1）通过观察、比较、讨论等学习活动，引导学生自主发现不退位减法的规律，培养其逻辑推理能力。
（2）通过练习和实际操作，提升学生的运算能力和问题解决能力。
情感态度与价值观：
（1）激发学生对数学学习的兴趣，体验数学与生活的紧密联系。
（2）培养学生严谨细致的学习态度和勇于探索的.科学精神。
二、教学重难点：
重点：理解和掌握不退位减法的运算规则，正确进行不退位减法的计算。
难点：理解“不够减”时无需退位的原理，能灵活运用不退位减法解决实际问题。
三、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
温故知新：教师引导学生回顾之前学过的整十、整百、整千数的加减法，以及个位数相减不需要退位的情况。
引入课题：出示生活中的购物情境（如：妈妈有50元，买一本15元的书，还剩多少钱？），引出不退位减法的概念，明确本节课的学习内容。
（二）新课讲授（20分钟）
规则讲解：教师以直观教具（如计数棒、数字卡）或多媒体动画演示，讲解不退位减法的运算规则。强调当被减数的某一位大于等于减数时，可以直接相减，无需退位。
例题解析：给出具体例题（如：75-28=？），逐步引导学生按照“相同数位对齐，从个位减起”的原则进行计算，并解释每一步骤的原因。鼓励学生尝试用不同方法（如：拆分法、数线法等）进行计算，加深理解。
变式练习：设计一组同类型但数值不同的不退位减法题目，让学生独立完成，教师巡视指导，及时纠正错误，强化理解。
（三）巩固练习（10分钟）
小组合作：将学生分为若干小组，每组发放一套不退位减法习题卡，进行小组竞赛，看哪组又快又准确地完成任务。此环节旨在增强学生的团队协作意识和竞争意识，同时提高运算速度和准确性。
实践应用：设计一些与生活实际紧密相关的应用题（如：班级有45本书，借出18本，还剩多少本？），让学生运用所学知识解决实际问题，感受数学在生活中的应用价值。
（四）课堂小结（5分钟）
学生分享：请几位学生分享本节课的学习收获，包括对不退位减法的理解、计算方法的心得体会等。
教师总结：再次强调不退位减法的运算规则和注意事项，提醒学生在日常计算中注意检查计算结果的合理性。
（五）课后作业
布置适量的不退位减法练习题，涵盖各种类型，要求学生在家独立完成，以检验和巩固课堂所学知识。
四、教学反思与评价：
课后，教师应根据学生课堂表现、作业完成情况及反馈信息，反思教学效果，调整教学策略。评价学生时，既要关注其知识技能的掌握程度，也要关注其思维过程、问题解决能力及学习态度等方面的表现，以全面了解学生的学习状况，促进其数学素养的提升。
小学数学观摩课《不退位减法》说课稿 2
一、教学目标：
知识与技能：使学生理解并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，能正确进行计算。
过程与方法：通过观察、比较、操作、交流等学习活动，培养学生独立思考和合作交流的能力，进一步发展其数感。
情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，体验数学与生活的联系，培养严谨、认真的学习态度。
二、教学重难点：
重点：理解和掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，熟练进行计算。
难点：理解相同数位上的数才能相减的道理，能准确进行计算。
三、教学准备：
教具：多媒体课件、计数器、数字卡片等。
学具：练习本、铅笔、计数器等。
四、教学过程：
环节一：情境导入
【教师】出示生活中的购物情境图片（如：小明买书，原价35元，付了50元，应找回多少元？），引导学生提出数学问题，并引出课题——“不退位减法”。
环节二：探索新知
活动一：动手操作，理解算理
【教师】请同学们用计数器摆出50，然后从中减去35，边操作边说说你是怎么做的。同时，请几位同学上台演示。
【学生】在十位上拨下5个珠子，在个位上拨下3个珠子，边操作边描述：“先从十位上减去5，再从个位上减去3。”
【教师】引导学生观察并总结：在计算两位数减两位数时，要从个位开始减起，哪一位上的数不够减，就从前一位借，但这里不需要借位，所以叫“不退位减法”。
活动二：归纳算法，明确步骤
【教师】根据刚才的操作，谁能说说两位数减两位数（不退位）的计算步骤是什么？
【学生】先从个位减起，如果个位上的数不够减，就从前一位借；但这里的个位够减，直接减去即可，最后得到答案。
【教师】归纳总结并板书计算步骤：
两数对齐，从个位减起。
个位上的数相减，得到差的个位。
十位上的数相减，得到差的十位。
环节三：巩固练习
活动一：基础练习
27-14=？
46-29=？
68-4.jpg=？
学生独立完成，教师巡视指导，集体订正。
活动二：拓展练习
设计一些实际应用题，如：妈妈有53元钱，买水果花了28元，还剩多少钱？让学生尝试解决，以加深对不退位减法的理解和应用。
环节四：课堂小结
【教师】引导学生回顾本节课所学内容，总结不退位减法的计算方法及注意事项。强调在计算过程中，要细心观察、认真思考，养成良好的.计算习惯。
环节五：布置作业
完成教材配套习题，巩固所学知识。
寻找生活中运用不退位减法的例子，与家长分享。
五、教学反思：
关注学生的个体差异，对于计算困难的学生，给予个别辅导，鼓励他们通过实物操作、数形结合等方式理解算理。在后续教学中，可设计更多层次、形式多样的练习，以提高学生的计算能力和解决问题的能力。
小学数学观摩课《不退位减法》说课稿 3
教学目标：
知识与技能：
学生能理解并掌握两位数（或三位数）的不退位减法的计算方法和步骤。
能够熟练运用所学知识解决实际生活中的简单减法问题。
过程与方法：
通过观察、比较、操作等活动，引导学生自主发现并归纳不退位减法的计算规律。
培养学生的逻辑推理能力和运算能力，提高其解决问题的策略意识。
情感态度与价值观：
激发学生对数学学习的兴趣，体验数学与生活的密切联系。
培养学生的合作精神和严谨的数学思维习惯。
教学重点：理解和掌握两位数（或三位数）不退位减法的计算方法。
教学难点：灵活运用不退位减法解决实际问题。
教学准备：多媒体课件、计数棒、练习题卡、实物模型等。
教学过程：
一、情境导入（5分钟）
教师创设生活情境（如购物、分糖果等），提出包含不退位减法的实际问题，引发学生思考。
引导学生尝试用已有的知识（如数数、简单的加减法）来解决这些问题，引出本节课主题——不退位减法。
二、新知探究（20分钟）
初步感知：
展示几组两位数（或三位数）的不退位减法算式，让学生尝试计算，并请几位学生分享自己的计算过程。
归纳总结：
教师引导学生观察、比较计算过程，总结不退位减法的`计算规律：从个位开始逐位相减，若被减数的某一位大于等于减数的对应位，则直接相减；若不够减，则无需向高位借位。
深入理解：
利用计数棒、实物模型等教具，直观演示不退位减法的过程，帮助学生理解算理。
设计互动环节，让学生两人一组，一人报题，另一人进行口算并解释计算过程，加深对不退位减法的理解。
三、巩固练习（15分钟）
基础训练：
分发练习题卡，包含不同类型的不退位减法题目，要求学生独立完成。教师巡视指导，及时纠正错误。
提升挑战：
设计含有实际背景的应用题，如“小明有28支铅笔，用了7支，还剩多少支？”让学生运用所学知识解决问题。
互动反馈：
针对典型题目，邀请学生上台展示解题思路，全班交流讨论，教师点评总结。
四、课堂小结（5分钟）
知识回顾：
请学生回顾本节课学习的主要内容，再次强调不退位减法的计算规则及算理。
情感升华：
强调数学知识在生活中的广泛应用，鼓励学生在生活中寻找并解决类似问题，培养学以致用的意识。
五、作业布置
设计适量的不退位减法习题作为课后作业，包括基本计算题和实际应用题，以巩固课堂所学，检测学生掌握情况。
六、教学反思
课后，教师应根据学生课堂表现及作业反馈，反思教学效果，调整教学策略，以期在后续教学中更好地帮助学生掌握不退位减法。
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