小学说课稿

时间：2021-03-23 20:49:36 小学说课稿我要投稿

【必备】小学说课稿集合3篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的小学说课稿7篇，希望能够帮助到大家。

【必备】小学说课稿集合3篇

小学说课稿篇1

　　一、指导思想

　　本课以“新课标”为依据，遵循“健康第一”的指导思想，以培养学生的身心健康为目标，充分体现学生的主体作用和教师的主导作用。

　　二、教材分析

　　行进间运球是小学篮球教学的一项重要内容，是学好篮球的一项必备技术，对发展学生的速度、协调、力量、耐力等身体素质有着重要的作用。

　　三、学情分析

　　小学五年级的学生正处于身体发育时期，他们的力量较弱，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢参加活动性的游戏。

　　四、教学目标

　　结合以上分析，我把本课的目标定为：

　　1、认知目标：全体学生能够懂得正确的篮球行进间运球的方法。

　　2、技能目标：80%同学能够初步掌握篮球行进间运球的技术动作。

　　3、情感目标：通过练习，培养学生勇敢、果断的意志品质和团结合作的集体主义精神。

　　五、教学重点、难点。

　　教学重点：行进间运球的动作和球的落点。

　　教学难点：全身协调发力和控制球的方向。

　　六、教法、学法

　　教法主要采用了讲解法、示范法、游戏法和评价激励法。

　　学法主要采用了观察法、比较法，自主学习法和小组合作学习法。

　　七、教学过程

　　准备部分：

　　首先，教师用语言导入新课，设定问题，来激发学生的学习兴趣。接着，教师带领学生绕篮球场慢跑

　　热身，做徒手操和熟悉球性的练习（双手抛接球和身体的各部位前后绕球）。培养学生的球感和对球的控制力。

　　基本部分：

　　教师首先向学生讲解示范篮球行进间运球的技术特点和方法（双脚前后开立，双腿微屈，身体前倾，持球手五指自然分开，掌心空出，以肩为轴，用手指和手腕控制球，控制好球的落点和方向，另一条手臂撑开保护球。）。

　　针对本课的教学难点，先采用教师带领下无球练习的方式，让学生熟悉动作，为下一步的练习打好基础。

　　分组练习：把学生分成六组，以篮球场边线为界，让学生排队练习，要求学生能控制住球，减少失误。练习时以先慢后快的方式，等学生进一步熟悉球性，再适当的加快运球速度。

　　针对本课的教学内容，我安排了一个篮球”运球接龙“的小游戏，让学生在游戏中得到快乐，在比赛中得到成就，从而激发学生练习的

　　积极性。

　　把学生平均分成两队，前后一臂的间隔，每队排位同学持球，向前运球，依次绕过全体同学，再传球给最后一位同学，以此类推，看哪队学生完成的最快？

　　结束部分：用录音机播放音乐，在优美的音乐中，教师带领学生做放松操，达到放松肌肉和心理的目的。

　　最后，对本节课进行小结，对表现好的学生提出表扬。

　　八、预计教学效果

　　预计本课的平均心率为120——125/分钟。

　　预计本课练习密度大约为42%。

小学说课稿篇2

　　【教学目标】：

　　1、了解书法中的文房四宝

　　2、激发学习毛笔书法的兴趣

　　【教学重点】：

　　了解书法中的文房四宝

　　【教学难点】：

　　激发学习毛笔书法的兴趣

　　【教学准备】：

　　笔墨纸砚

　　【教学过程】：

　　一、激趣引入毛笔书法的教学

　　你知道古代的人们是用什么写字的吗？

　　用利器刻在甲骨上，

　　用树枝写在沙上，

　　用毛笔写在布帛上。

　　二、介绍文房四宝的基本常识

　　1、书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝”。

　　教学：班班通展示图片，分别指出笔、墨、纸、砚的位置，了解文房四宝的样子。师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。

　　2、如何挑选毛笔：

　　（1）、好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。

　　圆：指笔头周围丰满；

　　尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃；

　　齐：指笔毫捏扁后顶端整齐；

　　健：指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。

　　提示：选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定，我们学习时可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。

　　3、墨的选择与使用：

　　（1）、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑，油烟次之。

　　（2）、墨锭（dìng）：须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓推，保持墨锭平正。所磨墨汁的浓淡根据需要而定。

　　（3）提示：平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比较方便。

　　4、纸的选择与使用：

　　（1）、宣纸：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。

　　生宣：吸水性强，适宜写行草。

　　熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。

　　半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。

　　（2）、提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。

　　5、砚的选择与使用：

　　（1）砚的选择：选用有盖的，以免染尘。

　　（2）提示：如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。

　　四、布置作业

　　1、准备笔、墨、纸、砚

　　2、向家人或朋友介绍“文房四宝”

　　五、收拾整理

小学说课稿篇3

　　一、内容及学情分析：

　　大多数小学生从小娇生惯养，刁蛮任性但他们的心理还不够成熟，在情绪特征上表现为好冲动、不稳动、极端化等特点。对自己的不良情绪表现缺乏深刻地认识，也不善于调适自己的情绪。因此，教学内容应致力于丰富他们的情感体验，调节他们不良的心态，让他们保持健康稳定的心理状态。另外，任何人的生活中都会遇到挫折，在挫折面前保持自己阳光的心态也是一种能力，而且这种能力将使学生受用一生。本节课让学生在感受﹑体验中去尝试转换角度，用积极的心态来改变情绪。关键在于学生在体验中有收获，并鼓励学生将其作为一种人生态度，

　　二﹑根据教材的编写特点以及学生的实际情况，我确立了如下的教学目标：

　　使学生能够在欣赏﹑感受﹑体验﹑尝试﹑享受几个环节中，积极参与活动，尝试在事件不变的情况下，转变认知角度，以积极乐观的心态面对学习和生活中的困惑，从而提高自己的情绪管理能力。鼓励学生在以后学习﹑生活中坚持操作，以便形成自己积极的人生态度。

　　三、说重点、难点

　　重点：理解保持良好心态的重要意义，尝试在事件不变的情况下，转变认知角度，以积极乐观的心态面对学习和生活中的困惑。

　　难点：结合自身情绪体验，分析情绪产生的原因，寻求控制、调适情绪的方法，在感受﹑体验中去尝试转换角度，保持积极乐观的心态。

　　四、教学方法

　　为了有效地开展活动，我在教学中采取了多种活动形式：情境游戏、、情境模拟、讨论沟通、行为训练等。本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素质的目的。

　　五﹑教学过程：

　　依据新课程标准所追求的，真正源于儿童实际生活的教学活动才能够引发他们内心的道德情感，真实的道德体验与道德认识。因此，我设计了如下的教学流程：

　　我把整个教学过程分为五个板块：

　　（一）游戏导入

　　1．抢凳子游戏：

　　2．游戏结束，采访一些同学，听听他们在游戏中的感受。

　　3．小结。

　　（以小学生喜闻乐见的游戏形式导入新课既能为学生创设了一个生动活泼的教学环境，又能激发学生学习的兴趣，使得人人参与到学习活动中，同时通过游戏使学生体验自己的情绪变化，以便为下一步情绪辅导奠定基础。）

　　（二）感受转角

　　⒈讲述漫画

　　有个老太太，他有两个儿子，大儿子卖雨伞，二儿子开洗染店。老太太每天都愁眉苦脸，晴天的时候，她想到那个买雨伞的儿子，下雨的时候，她想到她那个开洗染店的儿子，所以不管是晴天还是下雨她都不快乐。

　　有位智者看到老太太整天愁眉不展的样子，就来出主意说：“只要换个想法便可：晴天，想开洗染店的儿子生意很好，很高兴；雨天，就想卖伞的儿子生意不错，也很高兴。于是老太太每天都很开心。

　　⒉问题设计：

　　①天气变了吗？

　　②两个儿子的'工作改变了吗？

　　③老太太的心情改变是因为什么呢？

　　⒊引导学生回答：看事情的角度发生了变化

　　⒋引导学生明确：用转换角度的方法，积极乐观的态度去看待事物，就能改变我们的情绪，让我们转忧为喜。

　　（以一个通俗易懂且意义深远的漫画，激发了学生的兴趣，引出本文主题。）

　　（三）、欣赏转角：

　　请同学们看下面一个小故事（教师打开幻灯片1）

　　案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员到非洲人都打赤脚，立刻失望地说：“这些人都习惯打赤脚，怎么能买我们皮鞋呢！于是沮丧而回。另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀”。于是想方设法，向非洲人推销自己的皮鞋，最后发了大财，这就是心态导致的天壤之别（配以动画和录音）。

　　师：请问同学们你怎么看待这个问题（思考片刻）。环境没有改变，人也没有改变，改变的是人的心态。当人遇到困难时，坏心态让你退缩，并陷入悲观的深渊，好的心态让你乐观，并能获得成功的喜悦，可见成功与否取决于一个人的心态的好坏。良好积极的心态是乐观、热情、大度、奉献、进取、自信、必胜、有强烈的成就感，这就要求我们以满腔的热忱对待学习和生活。

　　欣赏：《老妇变少女》《青蛙变白马》

　　（由于学生年龄小，阅历浅等多种因素的影响，生活中的真实体验相对来说较少，特别是一些难以身临其境的体验、经验、常识等。针对学生的这一特点和现代信息技术的广泛应用，在教学中，运用现代教育信息技术为学生创造一个图文并茂，有声有色，生动逼真的学习环境，既能为教师教学实施提供了形象的表达工具，又能使课堂生动活泼，使学生自主参与，乐于学习。本设计从视觉感观入手，让学生在形式上欣赏到如果转换了角度，会有不同的发现。）

　　（四）尝试转角

　　⒈讨论：一个市场营销员接到去和尚庙里卖梳子的任务时，他非常无奈，绝望。你能转个角度为他设计一下，将梳子推销给庙里的和尚吗？

　　⒉学生交流后老师小结。

　　（当对于转变认知角度有了积极性后，设计一个具有挑战性同时又可以引导学生全员参与的问题，引导学生尝试从各个角度去发现问题和解决方法。使用讨论法，需要每个同学的头脑风暴。此处设计运用了体验式学习。）

　　3、师：我的一位邻居，几年前跟人合伙做生意。运货船突遇风浪，他们所有的财产包括梦想都沉入了无边的海底。他经不起这个打击，从此一蹶不振，成天神思恍惚，如丢魂魄。当他看到另一个跟他一起遭受变故的伙计活得有滋有味，就去问他。那人对他说：“你咒骂你伤心，日子一天天地过去；你快活你高兴，日子也一天天地过去。你选择哪一种呢?”

　　师：你有什么想法？你赞同谁的做法？

　　（五）享受转角

　　⒈说说烦恼事

　　播放录音故事，让学生思考有了烦恼该怎么办？接着引导学生诉说感到不愉快的事。

　　（故事的安排，目的在于让学生敢说，甚至连深藏在内心深处的秘密也敢于透露。这一环节中，学生的互动面比较广，而教师始终做到引而不发，接纳学生任何的观点与述说，鼓励学生说真话，诉真情。）

　　⒉小组讨论，解决烦恼

　　很多学生对自己所面临的挫折不能很好的正视，但是对于别人所遇到的问题，却往往能够“侃侃而谈”，甚至是“对症下药”。针对这一点，我设计一个“出谋划策”的活动情节，让同学们以小组为单位，交换自己的烦恼卡片，请小组的同学们帮忙，“换个角度想一想”，让自己消除烦恼。这时候，学生们各抒己见，个个兴奋的出谋划策，而当局者在大家的帮助下，也认清了挫折的积极意义和消极影响。

　　“给同学出谋划策”这一环节活动后，大多数的学生都能认识到，正视挫折，才能解决问题，控制自己的情绪，才能更好地进行学习和生活。（这一环节中，教师以情景创设、角色扮演、讨论沟通等活动为主要形式，开展各种活动。既不是单纯的心理学知识的传授，也不是单项心理品质的训练，而是以学生个人的直接经验为中心，以感悟体验为主要形式，让学生认识到生活中难免会遇到不顺心的事，关键在于你如何去面对。师生关系像大朋友和小朋友、平等、真诚、亲密。）

　　我设计了“问题树”这样一个实践活动，通过让学生“面对生活中的小挫折，换个角度想一想”的方法，帮助他们解决可能会面对的问题。例如：“妈妈失业了，家庭经济特别紧张起来了。（原来的认识——糟了，我没零花钱用了）（换个角度想一想——我长大了，该体谅妈妈，学会勤俭节约，是对家庭最好的帮助）”等等一系列的问题，在讨论中，逐步培养学生的耐挫能力，并消除情绪的困扰。当然，不同的学生可能对同一事件有不同想法和认识，会引起不同的情绪反应。在“换个角度想一想”的过程中，也有可能会出现一些比较消极的想法，因此，在课堂教学中，教师要适时地引导，使学生更好的正视挫折，找到最好的解决方法，调控好情绪。

　　在此基础上，我又设计了一个“OK，我真行！”活动，让学生谈谈自己在生活中是如何正视挫折，解决问题的，活动目的在于，希望每一个学生通过这节课，尝试成功的体验。（头脑风暴后，学生思路已经打开，此时把学习、生活中最有代表性的心理困惑抛给他们，引导他们用转换角度的方法来解决，调动大部分同学来参与，使大部分同学能享受改变角度后的快乐。）

　　六﹑感谢转角

　　flash：幸福拍手歌

　　教师总结：今天大家都找到了快乐的小窍门，学会了自己安慰自己。我真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做一个为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现谁有不快乐情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐。让我们一起敞开心扉，让快乐展翅飞翔！（全课结束）

　　总之，对本课的设计，我始终努力贯彻这样的指导思想，整个教学思路以“认知发展为主线，情感发展为内容，交往互动为呈现形式，恰当运用多媒体与学科整合，着眼学生心理发展，激发学生的学习兴趣，使其在活动中学习、体验、发展。”

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