小学说课稿

时间：2021-03-24 12:09:59 小学说课稿我要投稿

实用的小学说课稿三篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的小学说课稿3篇，希望能够帮助到大家。

实用的小学说课稿三篇

小学说课稿篇1

各位领导、老师：

　　大家下午好！

　　今天我说课的课题是《三借芭蕉扇》，我将从以下九个方面来对本课进行说明。

　　说教材：

　　《三借芭蕉扇》是湘教版小学语文四年级下册第七单元的第四篇课文。本课是一篇自读课文，选取于名著《西游记》里面的孙悟空向铁扇公主三次借芭蕉扇过火焰山的小故事，表现了孙悟空的美好品质。

　　本单元共四篇课文，除了23课《古诗两首》，其余三篇分别涉及到《三国演义》、《水浒传》和《西游记》这样的中国名著，让学生去感受名著的文化气息，激发学生对名著的兴趣，这也是本单元的着眼之处。

　　说教学目标：

　　根据课程标准和湘教版这一类文章的特点，结合本班的实际，我设计了以下的教学目标。

　　知识与技能目标：

　　1、会认本课生字，理解相关词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。

　　3、了解孙悟空人物形象的刻画。

　　过程与方法：

　　1、通过查工具书或借助注音，认识生字，理解生词。

　　2、通过朗读、默读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。

　　3、通过品读重点词句，了解作者刻画人物的方法。

　　情感态度与价值观：

　　1、学习孙悟空不怕苦难、敢于斗争的精神。

　　2、激发学生阅读名著的兴趣，培养学生阅读的习惯。

　　说教学重难点：

　　根据本课的内容、教学目标及学生掌握知识的能力，我拟定了以下教学重难点。

　　重点：了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。

　　难点：了解孙悟空这一人物的品质。

　　说教法与学法：

　　在教学过程中，重在的是学生的学，体现出自主性，老师在学生学的过程中给予适当的引导和点拨，因此本堂课我采取的是教师引导法和学生自读自悟合作学习法，让他们自主学习，掌握相应的知识。

　　说教学准备：

　　为了更好的实现教学目标，需将文中部分精彩段落制作成课件，以便在教学时及时地呈现。

　　说课时安排：

　　由于本课是自读课文，课文内容通俗易懂，不需花大量时间精讲，所以我安排为一课时。

　　说教学过程：

　　本课的教学过程，我主要从（一）激趣导入；（二）初读课文，整体把握；（三）精读课文；（四）课堂小结这四个方面来实施。

　　一、激趣导入

　　由西游记的画面切入，提出问题：同学们，你们都看过有趣的神话故事《西游记》吧？那么，在那里面，你觉得谁最了不起，你最喜欢的是谁呢？

　　这样的问题能激发学生学习本课的兴趣，为本课的学习带来了一定的动力，从课题获取信息则有利于学生大体上把握本课的内容。

　　二、初读课文，整体把握

　　学生初读课文，让他们从整体上把握文章内容。

　　提出问题：三借芭蕉扇，孙悟空每一次是怎么借的，结果是怎样的呢？让学生带着问题去朗读课文，并提出朗读的要求。

　　一借：礼不肯借

　　二借：逼借假扇

　　三借：骗得真扇

　　这一环节让学生在问题下有目的地自由朗读，自由思考，老师给予适当的点拨得出答案。

　　三、精读课文

　　学生在大致了解文章内容的基础上，仔细品味文章

　　1、快速阅读课文，找到三次借扇经过的自然段。

　　一借（3-5）二借（6-15）三借（16-22）

　　这里涉及到学生平时分析文章结构的知识，是课文的重要内容，老师在学生分析的时候适当引导。

　　2、与同桌合作读书，找到这三次借扇的过程中，描写孙悟空言行的语句，好好读一读。

　　首先让同桌之间合作，相互找，读一读；其次，老师引导学生一起品读。

　　（1）、指名读3-5自然段。

　　品读语句，评孙悟空：

　　第三自然段的第二句话

　　他向铁扇公主行了个礼，说：“我们被火焰山挡住了去路，请你把芭蕉扇借我老孙一用。”（有礼貌）

　　（2）、分组读6-15自然段。

　　句子品读，评孙悟空

　　第八自然段的两句话：

　　孙悟空摇身一变，变作一只小飞虫，从门缝里飞了进来。看见铁扇公主正在喝茶，他就飞到她的茶杯里。

　　第十一自然段的一句话

　　孙悟空这就不客气，在铁扇公主的肚子里翻起跟头来，疼得铁扇公主在地上直打滚。

　　第十三自然段的第一句话：

　　孙悟空爬到铁扇公主的嘴里，把头伸到外面瞧了瞧，看见铁扇公主手里拿着

　　芭蕉扇，这才呼的一下跳出来。

　　（机智、灵活、敢于斗争）

　　（3）、齐读16-22自然段。

　　仔细体会，评孙悟空：

　　（有勇有谋、不怕困难、敢于斗争）

　　此环节通过不同方式的朗读，让学生找出典型的能体现孙悟空个性的句子。

　　人物的个性主要从他的语言、行为等方面体现出来，这里提示学生主要从孙悟空的言行方面去找。这样既能掌握刻画人物性格的方法，也能较快地得出答案。

　　四、课堂小结

　　把本课所学和学生实际联系起来小结：

　　作者运用巧妙的写作方法写孙悟空向铁扇公主三借芭蕉扇过火焰山的故事，表现了孙悟空智勇双全、不怕困难、敢于斗争的精神，也告诉我们在生活中不管遇到什么困难都应该机智、勇敢地去面对！

　　板书设计：

　　26、三借芭蕉扇

　　一借礼不肯借

　　孙悟空二借逼借假扇机智勇敢

　　三借骗得真扇

　　板书设计是结合课文重难点而设计的，让学生能在此板书基础上明了课文主要内容以及人物所具有的品质。

　　作业设计：

　　一、给下划线的字注音。

　　唐僧（）一晃（）菩萨（）砰（）的一声

　　二、按课文填空，并体会所填

　　1、前面有一座大山，（）地燃着大火。

　　2、铁扇公主没留神，（）把孙悟空喝到肚子里去了。

　　3、天空起了乌云，（）地下起雨来，好凉快哟！

　　三、向别人讲述《三借芭蕉扇》这个故事。

　　作业只设计了三个题：第一题是对学生自学生字的要求，也是对教学目标第一点落实的检测；第二题是考察学生对拟声词的恰当运用以及对课文熟悉程度；第三题主要是对学生口语表达的训练，也能对本课内容起到巩固的作用！

小学说课稿篇2

　　一、说教材

　　“吨的认识”是九年义务教育六年制小学数学教材第六册第四单元“千米和吨的认识”的教学内容。本节课为一课时。本课题教学前，学生对重量单位千克和克已经有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学，学生对重量单位有比较全面的认识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习别的知识打下基础。根据教材的编排、大纲要求和学生认知特点,本课的教学目标我确定为以下两点：

　　1、学生能够认识质量单位吨，建立1吨的概念。知道1吨=1000千克。并能进行质量单位之间的简单化聚。

　　2、培养学生对物体质量估计的能力，能在生活中解决相应的问题。

　　由于吨是较大的计量单位，学生往往只是眼见，却未必有真实的感受，因此，教学重点是建立1吨的概念，难点是培养学生对物体质量估计的能力。1吨的重量是非常抽象的，如何让学生准确感知1吨的重量成为本节课的突破口。

　　二、说教法和学法

　　三、说教学设计

　　教学程序分4个环节进行：

　　1、创设情景，引入新课。

　　该环节主要是复习与新知有密切联系的旧知，自然导入新知，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，设计如下：

　　(1)、课件出示水果贸易市场的画面。

　　“一个苹果重450————，一箱苹果重15————-(填上合适的单位名称)估计一辆装满苹果的大卡车中这一车苹果的质量为3————。(填上合适的单位名称)

　　(2)、从实物中认识吨。(幻灯片展示装货物的卡车、火车皮这两幅画)

　　教师引导学生：图上的吨或t是什么意思呢?

　　(3)、揭示“吨”的概念

　　计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨(t)作单位。

　　(4)、揭示吨与千克之间的进率“1吨=1000千克”

　　通过创设情境，让学生从数量上初步感知吨的重量，并反馈有多少同学已经知道“吨”。并从生活实际中引入吨的概念，让学生感受到数学源于生活，在生活可以随时发现数学。

　　2、实物体验，联系生活

　　本环节逐步由抽象到具体，主要是让学生加深认识，拓展思维，以直观形象的物体让学生充分感知吨这个计量单位所表示的数量是非常重的，为下一步教学奠定基础。

　　(1)、出示实物：一袋50千克的大米和4个5千克的铅球

　　教师请学生抬大米，掂铅球。引导学生：1吨的重量要几袋这样的.大米啊?20袋这样的大米你们还抬得动吗?铅球同上过程

　　(2)、同桌互相说出自己的体重，并互相背一背，来感受1个同学的体重有多重。教师引导：1吨的重量相当于几个我们这样的同学

　　(3)、联系生活举例

　　这一环节的设计，体现教师为主导、学生为主体的教学原则，充分让学生动脑、动手、动口，积极参与学习，并亲身感受和推算，有利于学生建立1吨重的观念，突破难点。把吨这个重量单位用于生活，强化吨的概念的构建。

　　3、单位化聚，练习巩固

　　(1)、出示例题：5吨=( )千克 5吨680千克=( )千克

　　20xx千克=( )吨 2450千克=( )吨( )千克

　　(2)、开放题：一箱苹果的重量是10千克，一副哑铃的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克一头牛的重量是500千克，那么( )个( )的重量是1吨。

　　小组讨论，教师参与学生的讨论

　　4、质疑问难，总结全课

　　让学生自己说说这节课主要有什么收获?

小学说课稿篇3

　　一、指导思想

　　本节课设计力求体现《体育与健康课程标准》的基本理念，针对水平2课标对学生的要求，结合本班学生的实际情况，侧重选择了运动参与、社会适应领域目标为依据而确定本课的教学目标。并以足球脚内侧踢球的学习内容为载体，以小群体活动为主要学习形式，以实现和谐、民主、张扬学生个性的教学氛围为前提，以体现公正、公开的评价为向导，全面达成本课教学目标，来满足学生的发展和需要。

　　二、教学目标

　　1、通过参与中感悟体验成功的喜悦，以及足球变化无穷的魅力

　　2、通过活动中主动学习足球停球---传球—停球、直线运球---曲线运球—接力的动作技术，体验成功的喜悦，并灵活地在游戏中运用。

　　3、通过练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。

　　4、通过小群体合作学习中培养角色意识、团队精神和社会责任感。

　　三、教材分析：

　　足球停球---传球—停球是足球主要技术之一，由于进攻、防守都能够发挥重要的作用，因此是学习足球必不可少的内容。同时正确的击球部位，准确的击球时机，良好的判断是学生掌握该技术的关键，也是本课的教学重点。

　　由于是小学中段的学生，脚内侧踢球的学习是在不完全淡化技术的前提下进行的，本课对教材的运用进行了一定的加工和处理，使学生乐意学习，易于接受，并在学习过程和实战中得以充分体现。

　　四、学情分析

　　由于学生年龄小，很少上足球课，对足球游戏非常感兴趣和喜爱；有很浓的学习兴趣。再加上场地的原因，平时学生接触足球的机会不多，足球特长生很少，针对实际情况，本课就从玩球起步，使学生一开始就对足球进行亲密接触，从而熟悉球性，对足球产生好感，激发学习足球的兴趣，为以后的足球学习打下基础；第二、由于人多，场地小，基于此种情况本课采取了友情分组，这样便于学生利用已有的知识与经验，在小集体内进行自我设计、自我锻炼、自我评价，通过小组活动使学生明白在小组内要尊重关爱弱者，要做到同伴与同伴互相帮助、互相约束，同时小组长在起到助手作用的时候也锻炼了自己的组织、领导和协调能力。

　　五、教学重点、难点

　　停球---传球—停球

　　直线运球---曲线运球—接力

　　六、本课的教法、学法：

　　教法：“讲解示范法”、“启发诱导法”、“激励评价法”。

　　学法：“优生示范法”“自主练习法”“小组合作学习法”“尝试学习法”

　　七、教学过程

　　为了更好地完成本课的教学任务，我设计了以下的四个教学过程：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。

　　（一）、开始部分：1-2分钟

　　上课铃声一响，体育委员在指定的位置成四列横队集合，师生问好。老师先放一段《球迷之歌》音乐给孩子听，激发孩子们的学习兴趣，然后提问：“孩子们音乐好听吗？“喜欢足球运动吗？”“都喜欢哪些足球明星呢？”孩子们都大声回答：“喜欢，喜欢贝克汉姆、罗纳尔多、、、、、”这时再宣布本节课的主要内容：小足球――脚内侧踢球，并提出本课的要求，强调安全教育，安排见习生。

　　（二）准备部分：8-10分钟

　　1、队列练习：首先进行原地的队列练习。（左转、右转、后转、四列横队成八列横队）目的是集中学生的注意力，体现精、气、神，使学生张、弛有度。

　　2、趣味玩球练习：主要是让学生熟悉球性，为激发学生学习足球提高兴趣，为更好地进入主教材的学习做铺垫。学生在教师的带领下进行趣味玩球的练习，玩的同时配上欢快的音乐，教师用语言提示玩球的动作和正确的方法。

　　3、球操练习：学生成同心圆队形站立，每位同学手拿一球，配上现代健身音乐，教师领做球操。要求：动作舒展、大方。

　　（三）基本部分：22-26分钟

　　本单元共分为四次课，本次课是本单元的第2次课，针对水平2学生的基本情况和已有的知识与经验，为提高学生的学习兴趣，同时也为了克服专项练习的枯燥乏味，我安排了以下的练习：

　　1）技术学习一，游戏：停球---传球—停球（16分钟）

　　1、师：我们首先学习传球或停球技术，请同学们尝试。

　　2、分小组进行地滚球和空中球停球方法的尝试；

　　3、小组展示停球方法；（轻踩、减力挡等）

　　4、分组传球尝试练习；

　　5、小组展示传球方法，注意准确性；（脚背、脚内侧、脚外侧）