小学说课稿

时间：2021-04-30 20:51:26 小学说课稿我要投稿

【推荐】小学说课稿模板7篇

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小学说课稿8篇，希望能够帮助到大家。

【推荐】小学说课稿模板7篇

小学说课稿篇1

　　教学目标：对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

　　教学重点、难点："前半拍休止、后半拍起唱"节奏的掌握。

　　教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对"雪花"的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。

　　教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、打击乐器等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。

　　二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？

　　讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。

　　三、学唱歌曲：

　　1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道"雪绒花"代表什么吗？歌曲通过对"雪花"的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

　　2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

　　3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

　　4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

　　5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？

　　先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对"雪花"的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。

　　6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

　　四、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。

　　五、下课：在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。

　　随笔：学会演唱本歌曲，体会歌曲表达的对祖国深切的眷恋与热爱。

小学说课稿篇2

　　教学目的：

　　1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。

　　2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

　　3、继续练习名人名言的书写行款。

　　教学准备：写有字的小黑板。

　　教学过程：

　　一、出示字例，导入新课。

　　1、出示小黑板：天口

　　2、齐读。想：这两个字有什么特点?

　　3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?

　　4、指名说，老师板书：字形较大字形较小

　　二、指导书写。

　　1、较大字形：

　　〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。

　　〈2〉老师写：发

　　〈3〉生试写：天年

　　2、较小字形：

　　〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。

　　〈2〉师边将边示范：白

　　〈3〉学生试写：口日

　　3、偏斜字形：

　　〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。

　　〈2〉范写：夕勿

　　〈3〉学生试写。

　　〈4〉右斜字主笔不可过于右斜。

　　〈5〉范写：戈飞

　　〈6〉生试写。

　　三、名人名言行款练习。

　　1、生读名人名言。

　　2、讨论：写这一段话应该注意什么?

　　3、小结：格式、字：

　　4、学生边听音乐边写名人名言。

　　四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

　　生继续练习。

小学说课稿篇3

　　一、说教材

　　《分数乘法》是北师大版五年级下册第一单元的分数乘法的内容。这部分内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行的。在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘整整数的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成了分数，同时分数乘整数又是分数乘分数、分数混合运算的基础，因此必须使学生切实掌握好。基于以上原因，我确定了如下目标。知识与技能：结合具体情境，在操作活动中探索并理解分数乘整数的意义；过程与方法：探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算；情感目标：培养学生尝试探究，合作学习的好习惯。体会数学与生活的密切关系。为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本节课的教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：分数乘整数的计算方法。

　　二、说教法

　　在教法的运用上，我以新课标的理念为指导，并结合本节课的实际，我采用观察比较法，实践操作法，合作交流法，并恰当运用多媒体进行直观形象的辅助教学。《数学课程标准》提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式，学生只有通过自己的实践体验，才能真正对所学内容有所感悟，进而内化为已有，并在实践中学会学习。在这节课，采用小组合作的学习方式，组织引导学生动手实践，自主探究，合作交流。通过"涂一涂""看一看""比一比""练一练"等有趣的活动，在学生动脑、动手，动口的过程中，培养学生的创新意识和体现"做数学"的乐趣。

　　三、说学法

　　本节课的学习依据知识的迁移，应用转化的思想，通过学生尝试自主探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，进一步了解知识之间的联系，适时点拨，激发学生主动探究的欲望。教师让学生尝试、观察、讨论、探究中获取知识，把课堂还给了学生，把学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主体。

　　四、说学情：

　　对于本节课的内容有的学生并不陌生，有的可能已经会计算分数与整数相乘的算式。但是，这节课的学习对于他们来说并不多余。因为很多学生可能凭借经验只知道怎么算，不知道为什么这样算。尤其是对于分数和整数相乘时，为什么直接将分子与整数相乘的积作分子，而分母不变，学生不一定明确。因此，这节课不能仅仅满足学生会算，更重要的是要关注学生理解为什么可以这样算。

　　五、说教学过程

　　一）、复习旧知，揭示课题

　　通过两组计算题：9+9+9+9= 12+12+12+12+12=

　　1/7+2/7+3/7= 1/5+1/5+1/5=

　　复习整数乘法的意义和分母相同的分数加法的计算。以旧知揭示课题，为新知的教学做好铺垫。

　　二）、合作探究，发现新知

　　出示情境：首都北京严重缺水，节水意识不足是其中原因之一。做过这样一个测

　　试：一个漏水的水龙头每时滴水桶，3时滴水多少桶？十时呢？

　　让学生以小组为单位进行讨论，交流各自有效的办法。

　　出现三种不同的解题方法，（1）用图形表示（2）用加法：（3）用乘法

　　我既要肯定前两种的解题思路，又要引学生到教学重点理解分数乘整数的意义上来，根据学生的回答，适当板书：

　　（同时适时渗透节约意识：人人节约每一滴水，相信北京的旱情会有所改善）

　　三）、基础训练，形成认知

　　1、涂一涂，算一算

　　（1）2个的3/7和是多少？

　　（2）3个的5/16和是多少？

　　师生一起分享交流过程。师：你列的这个算式表示什么意义呢？对这个算法，你是怎么理解的，别的同学还有什么问题吗？

　　教师在学生讨论的过程中，把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。并让学生进一步理解求几个相同分数的和用乘法计算。

　　2、试一试：

　　适时引导简化计算过程

　　通过讨论，小结出分数与整数相乘的计算方法：用分数的分子和整数的积作分子，分母不变。

　　四）、巩固训练，理解算理

　　1、练一练：

　　从交流中进一步熟练分数乘整数的方法，发现计算的结果能约分的要约分，并体验如果先约分，再计算，比较简单。

　　2、火眼金睛辨一辨，进一步巩固分数与整数相乘的计算方法

　　五）、反思学习，体验策略

　　让同学们谈谈都有哪些收获？我抓住分数乘整数的意义、分数乘整数的计算方法以及计算过程中先约分再计算等知识点再一次让知识完整的展现给学生，加深学生记忆。

　　六）、拓展延伸

　　小乌龟百米长跑：教科书第4页"数学故事".

　　让数学课堂变苦学为乐学，启发学生学习数学的兴趣，让学生带着欢愉之情走出课堂，也迷恋于课堂。

　　六、说预设效果

　　这节课的设计，主要通过突破难点达到突出重点的教学思路，教学难点的突破主要是给学生充足的尝试探究的空间，学生在探究中经历知识的形成过程，通过"涂一涂""看一看""比一比""练一练"等有趣的活动，在学生动脑、动手，动口的过程中，探索并理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。

小学说课稿篇4

　　尊敬的各位评委:您们好！

　　我是第二号参赛选手。今天，我说课的题目是初中八年级主题班会——《我成长，我担当》。下面，我将从这节课的设计背景、教学目标、教学准备、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思七个方面进行说课。敬请各位专家评委指正。

　　一、说本次班会课的“教学设计背景”

　　当前，我们的学生大多是独生子女。由于平时家长们的溺爱，包办太多，这种先天的娇生惯养和后天的溺爱造成了他们责任感不强，他们不清楚自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不清楚自己由于角色不同所应该承担的责任有哪些。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，所以，认清角色与责任，让学生“知责任、明责任、担责任”对成长中的初中学生来说显得非常重要。为此，我根据这一需要设计了这节以《我成长，我担当》为主题的班会课。

　　二、说本次班会课的“教学目标”

　　1、通过本节班会课活动的开展与交流，而我想让我班的孩子们认识到作为社会中的一员，每个人都应该热爱自己，敬畏生命，快乐成长，学会担当，去做一个“知责任、明责任、担责任”的人，做一个有责任心的人，并且能够对自己的行为负责。

　　2、通过参与本节班会课活动，使学生能够明确对自己、对家庭、对集体、对社会、对他人应尽的责任。

　　3、通过本节班会课活动的开展与交流，而能使同学们逐渐树立正确的人生观、价值观、世界观。逐步的成为一个有责任心的人。

　　三、说本次班会课的“教学准备”

　　为了使这节班会课的教学目标顺利达成，而课前需要做一定的活动准备。分为教师准备和学生准备二块进行。

　　教师准备：搜集大量的和爱岗敬业、责任及担当等有关的资料、视频、图片、案例等。

　　学生准备：

　　1、课前搜集爱岗敬业、责任担当的相关故事；

　　2、排演情景剧、诗朗诵、小品等，要求同学们自创、自编、自导、自演、自娱自乐、自感自悟！

　　四、说本次班会课的“教学重点、难点”

　　教学重点：这节课，要让学生们理解（感受）到责任心的重要性。

　　教学难点：学生们要学以致用，逐渐成为一个有责任心有担当的人。

　　五、说本次班会课的“教学方法”

　　根据本节课的主题和具体内容，结合初中年级学生身心发展特点、认知规律及认知基础等因素，我准备采用讲述法、课堂讨论法、学生互动交流法、表演节目、举例子等方法来完成本节课教学内容。

　　学生主要采用“自主、合作、探究”的探究方法，充分地调动初中年级学生参与活动的积极性，然后让他们尽可能的都参与到活动中来，去感知、体验、思考、收获，以达成最初的教学目标，并达到预期的教育目的。

　　六、说本次班会课的“教学过程”

　　根据本次班会的主题、教学目标，结合初中学生的心理特点，我设计了“情境导入”、“互动平台”、“拓展延伸”、“课堂小结”四个教学环节。

　　（一）情境导入

　　由视频引入，播放视频《5.12地震的一瞬间》。视频中，由于教师的尽职尽责挽救了许多生命，通过视频内容，教师引导学生们说出“责任”主题词，让学生以前人作为自己的学习榜样。但什么是责任，什么是责任感；为什么要做一个有责任感的人，怎样做才是有责任心的人呢？由此，导入这节主题班会课。

　　（二）互动平台

　　1、学生观看视频《最美女教师张丽莉》、《最美乡村教师郑光和》；

　　2、学生表演情景剧《最美司机》；

　　3、学生诗朗诵《天使是什么》。

　　4、他们都让我们感动，更让我们沉思：他们那一颗颗闪光的责任心让我们不由地想起“我的责任”。作为一名中学生，我们该肩负起怎样的责任呢？

　　首先让我们来理解“责任”的含义。（幻灯片显示）

　　1、“责任”是分内应做的事情，也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好该做的工作。

　　2、“我的责任”有哪些？

　　（教师明确）：人生于社会，享有人生的权利，也要尽人生的责任和义务。人生责任包括哪些？我们一起来带着这个问题进入本节课的第三个环节——“拓展延伸”。

　　（三）拓展延伸

　　1、设计小品《今天谁值班》，让我们看到周围的不和谐的音符，同时安排孩子们对小品“议一议”。让同学们各抒己见，以此，过渡到话题讨论“在学校和社会生活中，还有哪些不负责任的行为？这些不负责任的行为，对我们的社会和生活有哪些危害？”通过正反两方面的讨论来纠正同学们的错误行为，进一步增强做一个爱岗敬业、有责任心的好孩子的决心。

　　2、让学生们结合自己的日常生活，演一演常见的责任方面的故事。而通过典型事例充分感受责任心体现在平时点滴小事之中，引导学生从身边小事做起，从自身做起，从现在做起，做一个有责任心有担当的人。

　　3、让学生宣誓，做一个有责任心的人，通过宣誓引起孩子们思想上的共鸣。

　　4、联系实际，讨论并明确“我的责任”。

　　（教师明确）：一个人在不同阶段中，在不同场合里都会拥有不同的身份，担当不同的角色。但不论担当什么角色，都要负起角色责任。

　　a、接下来要求学生按下面的方式简要回答，以了解自己具有不同的角色，而产生不同的责任。

　　在家庭，我是子女，我的责任是孝敬父母、承担家务、好好学习等;在学校，我是学生，我的责任有尊敬老师、团结同学、努力学习、热爱集体等；在社会，我是公民，我的责任有遵纪守法、以良好行为创造美好的社会等。

　　（教师提示：不同的角色有不同的责任。如子女应该孝敬父母长辈，承担一定的家务，为父母长辈分忧等；如学生的主要任务是学习，要尊敬老师，努力学习，同学的责任，同学间互相关心，互相帮助等；而担任社会角色时，作为一个公民，要自觉遵守道德和法律等社会规范，为国家建设贡献自己的力量……由于这些角色经常是重叠的，责任也就是多重性的；一个角色有时同时承担着多种责任。）

　　b、结合平时实践活动，请学生谈谈担任不同角色时有哪些不负责任的行为。

　　举例：比如有的同学不认真做值日工作；有的同学熄灯之后喜欢讲话；有的同学认为学校各种活动与己无关；有的同学经常和父母吵架，甚至以不读书为借口失踪几天；有的同学结识社会青年，参加打架斗殴等等。

　　c、畅所欲言：“我的责任”.

　　在家、在校、在社会，我该怎样负起我的责任？要求：把行为具体化，落实到自己的行动中。可结合自身的生活、学习，具体谈谈自己应尽的社会责任。

　　d、列举社会上负责任的事例，引导学生思考：你明白自己的责任有哪些吗？怎么做才是负责任呢？

　　首先想想：你有责任感吗？比如：对班级你有责任感吗？你的责任感体现在哪里？我做得是不是还不够好？例如… …我怎么就可以做得更好？

　　（学生们：各抒己见，畅所欲言。）

　　（老师明确）：在我看来，责任感不仅表现在对自己的学业上，要兢兢业业，一丝不苟；还表现在对校园生活和班级生活方面的态度上。

　　近代著名学者梁启超先生在他的《饮冰室全集》中这样论述责任：人生最苦的事莫苦于身上背着一种未来的责任。人生第一乐事当然就是这责任的完成。责任越重大，负责的日子越长久，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍。所以，希望同学们时时记得身上背负的重任，为家人，为自己，为社会，为别人负起自己的一份责任吧！

　　（四）课堂小结：

　　同学们，今天你只是一株小树苗，但只要你学会负责，学会担当，明天你就是国家的栋梁！谨记：没有责任心的人是一个自私的人；拥有责任心的人是一个成功的人！

　　同学们还要知道：向今天负责的人，才是对自己负责的人。现在的你不知有没有对小时候的你所做的事感到后悔？怎么才能对那个今后的你负责呢？答案只有一个：对今天负责，抓住今天的机会，为今后的你打好基础！

　　在《责任之歌》的音乐声中结束本节主题班会课。

　　七、说本次班会课的“教学反思”

　　本次以《我成长，我担当》为主题的班会，不仅给同学们增添了一次锻炼自我的机会，也给有才华的同学提供了一个展示的舞台，更让同学们更加深刻地理解了有责任心、爱岗敬业的重要性和必要性。

　　通过这次班会课，同学们更加了解如何更好的做到成为一个有责任心有担当的人，这也是我们开展这次主题班会课的最大初衷。

　　以上，是我这节《我成长，我担当》主题班会课说课的全部内容，不妥之处，敬请各位领导、专家评委及同仁们批评指正。第二号选手说课完毕，谢谢大家！

小学说课稿篇5

　　各位评委老师，上午好！我是号，我今天说课的教材是苏教版小学科学四年级下册第四单元第4课——摩擦力的秘密。本课是在前三节课的基础上，专门介绍一种特别又普遍存在的力——摩擦力。我打算用二个课时来安排本节课的教学。现在请让我用说课的方式说一个教学片段：

　　（一）游戏导入，感受摩擦力

　　在正式上课之前，老师想先请2位同学上来玩个游戏，比赛用筷子夹玻璃珠，看看一分钟内谁夹的多。谁来？

　　好，小红和小明上来。现在小红这边是A组、小明这边是B组，准备，开始。

　　时间到，现在老师请个同学来跟老师一起数数看哪队夹到的珠子更多呢？来，小军上来跟老师一起数。小军告诉同学们比赛结果，谁夹的多？

　　小红的比小明的多好多。

　　哈哈，老师听到下面有男生不服气了，说要他们2个人交换再比一次。好，那就交换再比一次。来，预备，开始……时间到，小军再帮老师数数，谁的多？

　　小明多。

　　这回怎么又变成小明多了呢？

　　哦！小华同学说：老师提供的筷子有问题，两边的筷子不一样。

　　有的同学观察的很仔细，发现两边用的筷子不一样，来，看看，A、B组的筷子毕竟有什么不同？

　　嗯！小明同学说：A组的筷子套有橡胶，B组的没有。

　　A组的筷子老师是给套上了橡胶，而B组的筷子老师给涂上了一些洗洁精。

　　通过刚才的2次比赛，同学们有没有发现比赛取胜的要害是什么？

　　嗯！很多同学都说是套上橡胶的筷子

　　恩，很好，橡胶是关键，那同学们知道橡胶在这里起到了什么作用呢？老师提示一下，橡胶提供了一种力来帮忙夹珠子。同学们开动脑筋好好想想这是一种什么样的力？

　　很好，小晶同学主动举手回答问题。她说：橡胶增大了筷子与珠子间的摩擦力。

　　同学们觉得对不对啊？有没有不同意见？都没有啊？可见大家都很智慧，小晶同学说的很对，橡胶就是起到了提供摩擦力的作用。

　　老师接着教你们做个实验：来大家把手拿起来，放在自己的大腿上，由前向后移动，同学们体会一下有什么感觉啊？

　　哦！小乐同学说：裤子被搓起来了；越用力移动越慢；感觉移动的过程中手变热了；没有想象中那么轻易……

　　恩，老师听到了好多答案，大家知道为什么会有这么多现象吗？

　　嗯！很多同学都说是摩擦力的作用

　　恩，现在大家对摩擦力有没有一个详细的印象了？

　　（二）从生活中发现摩擦力，建立摩擦力的概念

　　好，同学们大家还能不能找一找生活中还有哪些地方有摩擦力？有没有同学能举例说明呢？

　　也许很多同学在日常生活中没有意识到有些现象就是摩擦力，那我们现在来看段录像资料，同学们一边看一边试着想想用自己的语言概括摩擦力是一种什么样的力？

　　好，录像看完了，有没有同学自告奋勇举手回答老师刚才提出的问题？很好，小辉同学来，试着回答一下。

　　嗯！小辉同学说：一个物体在另一个物体表面运动，产生的力就叫摩擦力。好，请坐，回答的还有些不完整，有没有同学要补充的？好，小军你说。

　　嗯！小军同学说：一个物体在另一个物体表面运动，产生的阻碍物体运动的力叫摩擦力。

　　还有没有同学要补充的？都没有啊？那老师来说。小军同学刚才补充的很好，点出了摩擦力的特点是阻碍物体运动，但是大家都忽略了一点，摩擦力产生在什么地方啊？

　　哦，接触面。

　　所以准确的是应该是当一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面产生的一种阻碍物体运动的力，就是摩擦力。今天，我们就一起来揭开摩擦力神秘的面纱。

　　（三）入情入景，发现问题。

　　大家已经知道了什么是摩擦力，那老师想问问大家知不知道摩擦力产生需要哪些条件？

　　嗯！要运动；要有接触面

　　恩，很好，同学们这次考虑的很全面，既然这样，同学们看老师这里，老师这里有火柴盒、粉笔、木块、橡皮擦，老师把它们这样平放在讲台的一块木板上，大家想一想：这时候有没有摩擦力产生？

　　嗯！没有

　　那么，要怎样做才能使这四个物体与木板之间产生摩擦力？

　　嗯！小辉同学说：用手推动他们

　　老师只有2只手，没办法一下推动4个，还有没有更好的办法？

　　小军同学说：把木板的一边抬起来

　　恩，这是个不错的好办法，那我们来试试。同学们仔细观察老师在抬板的过程中，4个物体有没有要运动的趋势，有的话赶快告诉我。

　　老师，要动了，要动了。

　　嗯！好，那我们先固定在这个角度，同学们来猜测一下，老师再继承抬高的话是哪个物体先滑下来？

　　粉笔；火柴盒；橡皮擦……

　　好、好、好，老师闻声了好几种答案，大家记住自己的答案，老师来继续抬高木板看看哪种物体最先掉下来。

　　大家看到了吗？最先掉下来的是粉笔，之后是火柴盒，然后是木块，最后是橡皮擦。老师想先问问大家，这个过程中有没有产生摩擦力？

　　嗯！有

　　那为什么不同的物体下滑的速度不一样，会有的快，有的慢呢？

　　很多同学都说因为它们的摩擦力不一样。

　　摩擦力的什么不一样?

　　嗯！大小不一样。

　　很好，所以说摩擦力的大小会影响物体下滑的速度？

　　（四）运用方法，解决问题

　　根据刚才的4种物体，你们认为摩擦力的大小可能与哪些因素有关？

　　嗯！物体的重量、接触面积、接触面的光滑程度、物体外形

　　正好我们班分成了4组，一组挑选一个你们组觉得最值得研

　　究的假设进行验证，但是每组挑的不能一样哦，然后小组讨论讨论怎样设计实验来验证所选择的假设。讨论好了以后，各小组进行研究方案的汇报，大家互相评价，提出修改意见。

　　……

　　恩，经过汇报和同学们间相互提意见，老师发现同学们都很有水平的选择了对比试验，那老师要再跟大家强调一下对比实验最重要的就是要明确哪些条件是要保持不变的，哪些条件是需要改变的，还要注重改变的方法。而且要留意各小组要有专门记录数据的同学。各组根据自己所研究的问题，选取好试验器材后，就可以开始动手实验了，老师这里提供一个实验记录的基本格式给大家，记录的同学就按照这个格式经行记录。

　　老师刚看了看大家的实验都做的差不多了，那现在请各小组往返报下实验说明了什么？

　　第一组研究的因素是物体的轻重，结论是：物体越重，摩擦力越大。

　　第二组研究的因素是物体的接触面积的大小，结论是：摩擦力与接触面积无关。

　　第三组研究的因素是接触面的光滑程度，结论是：接触面越粗糙，摩擦力越大。

　　第四组研究的因素是物体的形状，结论是：摩擦力与物体的形状无关。

　　由此可见，摩擦力的大小跟物体的轻重和物体接触面的光滑程度有关。

　　（五）学以致用，拓展延伸。

　　同学们看老师展示出来的图，路面上油罐车漏油了，经过的自行车和摩托车都滑倒，同学们能不能利用我们刚刚得出的影响摩擦力大小因素的结论来解决这个问题呢？

　　嗯！用水把油冲洗干净；在油上面撒上几层沙子把油盖住……

　　同学们说说哪个办法好？为什么好？

　　哦！在油上面撒沙子，使得轮胎和路面的接触面变得更粗糙，就增加了摩擦力。

　　恩，回答的不错，撒沙子是最快最有效的方法，但是用水冲行不行啊？其实也是可以的，只是用水冲洗没有铺沙子快，不过最终解决的办法还是要用水冲洗。

　　同学们看，老师这边有一把生锈的钳子，用起来已经很不顺手了，同学们有没有办法帮帮老师？大家观察下生锈的地方，发现什么？

　　生锈的地方是摩擦最厉害的地方

　　同学们观察的很仔细，那就是要减小摩擦力咯？怎么减小？

　　把油滴在生锈的地方。

　　不错，看来大家对摩擦力已经有一定了解也知道摩擦力有好有坏了，就像上面的2个例子，有时摩擦力会带给我们好处，需要增大摩擦力，有时摩擦力会带给我们麻烦，需要减小摩擦力。我们只有科学的动手、动脑，恰当的'运用好摩擦力，才能使我们的生活更加美好。

　　由于时间关系各位评委老师我的说课就说到这里，谢谢！

小学说课稿篇6

　　一、说教材：

　　1、教学内容

　　本课是北师大版二年级数学下册第三章《生活中的大数》第一节《数一数（一）》P19-20页教学内容，在我校三年级使用。

　　2、教材分析、整合，及其地位作用

　　本课教材内容《数一数（一）》，实际上就是对“千“的认识和感受，这是在学生已经学习了100以内数的基础来学习的。主要目的就是要让学生认识新的计数单位“千”，进一步感受位值的概念、数位间的十进关系，发展学生的数感。这是进一步学习 “万”及以上数的认识和多位数四则运算的基础知识，因此一定要让学生理解掌握。

　　本课内容是普通学校教材，主要针对的是普通学校学生，主要包括了四个知识点，第一个问题由拨计数器的情境出发，从序数的角度，由千以内的数和一千之间的关系引出对“千”的认识。第二个问题结合拼摆小方块的活动，体会“个”、“十”、“百”、“千”之间的十进关系，直观感受“千”的大小。第三个问题就是结合数数活动进一步感受“千”的意义，掌握三位数的数数方法。第四就是安排的“试一试”，集合估计和对比想象的活动，发展学生的数感。针对普通学生这是2课时的内容，第一课时安排解决前三个问题，这对于我们听障学生来说课时容量太大，另外今天是微课只有30分钟，尤其是第三个问题数数更是难点，遇到9加1变十、99加1变百、999加1变千时的转化更是难点，所以本节课我只安排了第一和第二个问题，并且在教学第一个问题“千”的引入中加入“9加1变十、99加1变百、999加1变千”的内容，为学生下节课学习数数分散了难点，提前做好了铺垫。

　　3、教学目标：

　　（1）知识与技能：

　　使学生认识新的计数单位“千”，体会“千”的由来，体会个、十、百、千计数单位之间的十进关系即“满十进一”的道理，初步发展位值概念和数感；掌握千以内三位数的组成；在探究的过程中进一步培养学生的观察能力、动手操作能力、想象能力、逻辑思维能力，发展学生的语言表达能力。

　　（2）过程与方法：

　　借助计数器的操作与的直观演示活动，通过引导学生动手拨一拨、说一说、看一看、想一想、摆一摆、涂一涂等方法，使学生充分参与知识形成的过程，掌握学习的方法，从而形成技能。

　　（3）情感态度与价值观：

　　在学生积极主动地参与生动、直观的数学活动中，获得成功的体验，建立学好数学的信心；并在活动中，让学生感受到数学与生活的密切联系。

　　以上三个目标密切联系，相辅相成。目标的确定适中，符合本班大部分学生的认知特点。

　　4、教学重点：

　　认识新的计数单位“千”，初步感受“千”的大小及意义；理解个、十、百、千计数单位之间的十进关系。

　　本课紧紧围绕着重点，通过诱导准备、新知探究、迁移运用三个主要环节，让学生理解掌握本课的重点知识。

　　5、教学难点：

　　计数单位“千”概念的建立与个、十、百、千计数单位之间的十进关系的理解。

　　因为“千”是新的计数单位，又比较大，尤其听障学生在生活中对千以内的数接触较少，缺乏感性认识，比较抽象，所以“千”概念的建立是本课的难点。另外学生对几个几的理解不够清楚，表达能力也较差，所以对四个计数单位之间的十进关系的理解也是本课的难点，不给定义，只需理解就可。

　　二、说学生：

　　本班共7名学生，年龄在9——15岁之间。整体上自主探究、小组合作的能力都较差，需要在老师的引导启发下才能进行。其中A类生4名，有较强的学习意识，B类生3名，需要老师的不断关注， 1名学生听力特别好，语言清晰能正常的沟通交流。

　　三、说教法和学法：

　　（一）本课教法主要是创设情境法、直观演示法、诱导启发法、讲解法。

　　本课创设了生活图画情境与问题情境，既吸引了学生的注意力，又激发了学生学习和探究的兴趣；“千”概念的建立比较抽象，利用计数器与中方块动画的直观演示，既直观又生动，便于学生理解建立概念，同时吸引学生的注意力，使学生主动参与知识的形成过程，成为学习的主人。三年级听障学生理解能力、自主探究的能力都很差，课堂上必须通过老师不停的诱导、启发才能帮助他们解决问题、理解掌握所学知识。

　　（二）为体现学生的主体性，使学生在动手操作、自主探索、合作交流的活动过程中完善自己的想法，体验乐趣，发展创造性。本课重视学生在实践中的体验和感受，让学生动脑想、动手做、动口说，兴趣盎然地进入最佳学习状态。

　　为此我准备的教具、学具有：多媒体、计数器、方格图等

　　四、说教学设计：

　　本节课安排了五个环节。1、诱导准备；2、探究新知；3、迁移运用；4、回顾总结；5、拓展延伸。

　　（一）、诱导准备：

　　首先让学生看图读话，感受生活中的大数，体会数学于生活，以及学习大数的必要性；其次顺其自然的揭示出本课课题。

　　（二）、探究新知：

　　1、探究一：再添一个珠子是多少？

　　就是9——10, 99——100, 999——1000的变化过程

　　本环节借助计数器上的拨珠活动，帮助学生从序数角度体会到“千”的由来，同时也强化了“满十进一”的道理，这一环节有利于进一步加深学生对位值概念的体会。同时这也是下一步学生具体数三位数时的一个难点，教学中我穿插了其他的几十九加1、几百几十九加1的训练，为下一步数数分散难点提前做好铺垫。

　　2、探究二：里面有多少个？

　　教学时可先让学生自己猜想，小组讨论说说自己是怎么样想的，然后进行汇报，最后在老师的带领下集体观察演示活动，依次得出结论。

　　然后让学生观察并感受一千个笑脸图、一千元人民币、一千米的长度（学生亲身跑过）来进一步体会一千的大小以及生活中的应用。

　　本环节主要借助展示的数方块活动让学生认识“千”，建立“千”的概念，初步发展学生的数感，并在活动中让学生理解计数单位之间的十进关系，为今后学习三位数加减运算的计算方法做好铺垫。

　　（三）、迁移运用：

　　主要安排了三道题：看图说数、用图摆数和填空题。

　　这一环节紧紧围绕本课重点，让学生进一步掌握三位数的组成、理解数位间的关系及变化，观察性、操作性较强，学生比较有兴趣，达到了理解巩固所学知识的目的。

　　（四）、回顾总结：

　　在老师的引导下，让学生自己说说通过本课学到了什么，这既是对本课知识的一个回顾总结，也是发展学生语言表达的极好方式。

　　（五）、拓展延伸：

　　1、布置拓展延伸题：你能从八百八十七数到一千吗？

　　这是把下节教学内容布置给学生进行提前预习尝试，为下节课学习做好铺垫，也是考察学生能否用今天所学知识独立解决新的问题。

　　2、布置作业，完成《练习册》P16——18页习题。

　　五、说板书设计：

　　数一数（一）

　　一个一个的数，10个一是一十

　　十个十个的数，10个十是一百

　　一百一百的数，10个一百是一千

　　一、十、百、千都是计数单位。

　　主要展示三种数数方法，体现相邻单位之间的十进关系，体现了“千”概念建立的过程。板书内容色彩分明，重点突出，体现了知识的形成过程，一目了然，符合聋哑儿童以目代耳的认知特点。

小学说课稿篇7

　　一、教材分析

　　1、教材地位和作用

　　有理数除法是人教版七年级数学第一章《有理数》中的第四节的第二小节内容，是继有理数的加法、减法和乘法之后的又一种运算。学习有理数除法对学生解决生活中的实际问题带来了简便，使学生体会到学习有理数除法的必要性和现实意义，为后面学习有理数的混合算奠定了很好的基础。

　　2、教学目标

　　（1）知识与技能目标：了解有理数除法的意义；经历有理数的除法法则的过程，会熟练进行有理数除法运算。

　　（2）过程与方法目标：通过有理数除法法则的导出及运用，让学生体会转化思想；培养学生运用数学思想知道数学思维活动的能力。

　　（3）情感态度与价值观：在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，能从交流中获益。

　　3、教学重点与难点

　　重点：正确运用法则进行有理数的除法运算。

　　难点：根据不同的情况选取适当的方法求商。

　　教学思想：转化思想

　　二、学生情况分析

　　学生在学习本节课前对有理数数的加、减、乘法运算以及相反数、绝对值相关概念较为熟悉且具有一定的观察、动手操作、合作交流能力，已初步具有一点分析归纳概括的能力。

　　三、教法与手段

　　采用“观察——猜想——验证——类比——归纳”的教学模式，营造可探索的环境，引导学生积极参与，掌握规律，主动地获取新知识。利用多媒体辅助教学，充分调动学生学习积极性，体会转化的数学思想。

　　四、学法指导

　　本节主要指导学生自主探究——合作交流——主动总结——自我提高。改变学生被动接受的学习方式，倡导学生自主参与，积极互动，主动地获取新知识，培养学生观察、归纳等数学能力和转化的数学思想方法。

　　五、教学过程

　　1、引入新课.

　　我们在前几节课中学习了有理数的乘法运算，并认识了有理数的倒数，那大家知道乘法的逆运算是什么？该如何进行有理数的除法运算，这就是本节课我们学习的内容.引入新课，在黑板上写下课题：有理数的除法

　　2、温故而知新

　　（1）多媒体出示：倒数的定义你还记得吗？（指名回答）

　　（2）多媒体出示：你能很快地说出下列各数的倒数吗？以表格形式出现

　　计算（﹣4）×（﹣2）=?? 3 ×（﹣5）= 学生很容易做出。接着出示两道除法运算，计算8÷（﹣4）= （﹣15）÷3= 通过学生观察上题，猜想并验证，根据上面乘法运算的结果，也很容易得到答案。再用类比的方法得到另一道题答案。接着给出两组比大小，观察上面三个式子，你有什么发现吗？在这安排一个学生活动，引导学生观察，发现并总结得出结论：把除法运算转化为乘法运算，并及时提问如何转化的，得到除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。多媒体出示有理数除法法则：文字形式，学生读一遍。并出示数学表达式，强调0不能作除数。（3）温故而知新：提问乘法法则并出两道乘法运算题

　　（4）多媒体出示例题两道，重在用法则，接下来安排9道练习，安排一个活动，学生在做中发现有理数除法运算符号法则，以填空形式出示。在安排两道例题，是学生在做中总结，什么时候用第一个法则，什么时候用符号法则较为简单，训练观察，归纳的能力.后面是6道填空、3道选择综合训练

　　3、课堂小结：谈谈我们的收获，从我学会了，我明白了等方面

　　4、作业：课本38页4、6

　　六、评价分析

　　1、合理选用教学素材，利用多媒体辅助教学，优化教学内容。

　　2、注意创设情境，引导学生探究，使其充分感受和体验知识的产生和发展过程。

　　3,注重了转化、类比等数学思想方法的渗透

　　4、对知识的迁移拓展，培养了学生的探索和创新能力，使每位学生得到不同程度的发展。

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