小学音乐说课稿

时间：2021-06-05 09:41:59 小学说课稿我要投稿

小学音乐说课稿范文集锦九篇

　　作为一名教职工，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的小学音乐说课稿9篇，欢迎阅读与收藏。

小学音乐说课稿范文集锦九篇

小学音乐说课稿篇1

　　一、说教学思路设计：

　　《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。

　　在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。因此我的教法中体现：

　　（1）审美体验价值

　　（2）音乐中加强群体意识

　　（3）变难为易的教学手段。

　　充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。

　　二、说教学目标：

　　新课程对音乐的教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐的教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐的教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。因此我的教学目标是：

　　1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。

　　2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。

　　3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。

　　三、说关键处的处理：

　　根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。

　　四、说教学过程：

　　1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室（《苹果丰收》、《我怎样长大》）边做律动边进教室，通过聆听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的？

　　2、导课：

　　刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个

　　国家的作品？

　　那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？

　　利用孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性。并加以及时的表扬、鼓励。

　　3、节奏游戏，兴趣引路：

　　在教唱《故乡的小路》一课时，在一开始先用游戏抓住他们的兴趣，让学生参与其中，将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它。比如：听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，教师带领大家做变拍子的拍手游戏，让学生通过拍手这一简单的动作，领会变拍子歌曲的特点。首先，教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，比如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享；最后，老师将学生们的注意力重新收拢，集体进行变拍子的音乐游戏：

　　根据老师弹奏的音乐节拍特点，做出不同的规定动作。

　　而所有的这些只是为了《故乡的小路》这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。通过以上的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。这种教学中创造的生动活泼的学习气氛，可以调动学生身心各方面的能力和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉。

　　4、测试听力，区别变音记号：

　　刚才大家的练习做的非常好，老师现在想测试一下你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不同？

　　弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。加以练唱，解决关键音的演唱。

　　5、熟悉旋律，合作学唱：

　　通过老师范唱和教唱，让学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，并利用节奏拍手传递游戏的形式，一边拍手一边读歌词。另外，采取让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。

　　演唱的过程中注意情感的体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。

　　6、歌声中结束：

　　本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。

　　五、说课件设计：

　　第一页：优美的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的兴趣与求知欲。

　　第二页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做游戏时的节奏图谱

　　第三页：变化音符的演奏乐谱。

　　第四页：歌曲《故乡的小路》的歌词，配合读词做游戏

　　第五页：歌曲《故乡的小路》的图谱

　　第六页：优美图片做背景，插入歌曲《故乡的小路》的范唱音乐以及伴奏音乐，

　　进行接唱、领唱、齐唱的练习。

　　这就是我对本课的粗浅认识，有不当之处还请各位领导和老师们提出宝贵意见，谢谢！

小学音乐说课稿篇2

　　苏霍姆林斯基曾说“让学生体验到一种自己在亲身参与和掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识兴趣的重要条件”那么怎样给学生创设一种积极参与的情境，让他们对所学的知识满怀兴趣呢？我收集了“一望无际的草原，奔腾的骏马，白色的蒙古包，圣神的敖包…….”及优美的音乐《美丽的草原我的家》，紧紧抓住学生把他们带进草原，引入蒙古盛大的节日那达慕大会，观看骑马，摔跤，射箭等活动。单从这两首歌曲看，一首优美深远。一首热烈欢快，这一起一伏的两种声势承接种种叩击着学生的心灵，他们也很自然的投入到这场盛会中，学生观看了图片也明白了那达慕就是蒙古族人民举行的射箭，赛马，摔跤，文艺表演等娱乐，商贸活动，再深入歌词学生可能对“马头琴”“好来宝”不太理解，我出示一些图片和文字资料，学生就很容易解决这个难题了。

　　如果只听听音乐，说说感受，唱唱歌，那只是对音乐作品作表面的，浅显的学习。停留于浅表的层面上没有深入挖掘音乐作品，不能充分发挥学生音乐想象力，学生迸发不出潜在的创造思维火把，本节课中，我先让学生随画面初听音乐，感知旋律，从音乐作品自身的角度设计了“筷自舞”“骑马”等活动，“筷子舞”“骑马”本身就是蒙古族的传统节目，加上我让学生随着《那达慕之歌》的音乐节奏进行的活动。学生进一步熟悉了歌曲的节奏并从中体验了那达慕热烈欢腾的场面。充分激发了学生的音乐理解力，想象力，表现力，再循序渐进的进入旋律的小节分析比较，我们发现第一.二.三小节是完全相同的，音乐中叫完全重复。第一乐句55 23和第二乐句11 56连续出现了三次，通过比较试唱发现他们并不对称，但有平衡感，一系列的活动学生对这首歌曲有了直观的主体的领悟，在学唱歌曲时学生将音乐作品表现的非常成功，学生对音乐作品的理解从浅表层面透入到质里内栏，激活了学生对思维，张扬了个性，培养了学生音乐的想象力和创造力。

　　德国音乐教育家奥尔夫的音乐教学法指出，声势教学是以人的身体作为乐器进行节奏训练的一种简单有趣的方式“筷子舞”骑马“这两种活动应用了拍手，拍腿，跺脚等声势进行引导，学生很容易就接受了。为歌曲的结束句设计力度是本节课的难点也是教学重点，我把声势教学法也参与到力度的设计活动中：（1）从弱到强,(2)从强到弱，采用声势动作引导学生听它的情绪，感知它的速度，体验它的两种不同的力度所表现出来的内容是不同的。从弱到强表现出来的是越来越近，气氛越来越热烈……我一组学生学越来越强的马蹄声，另一组学生表现渐强的旋律试唱；从强到弱表现出马儿越跑越远，人群散去，我让一组学生表演马儿跑远，另一组表现渐弱的旋律。这种简单的身体动作和音乐融为一体，学生内心产生了一种强烈的审美愉悦感，参与音乐快乐。

　　从不同的层次，不同的形式的学习，大大激发了学生学习音乐的热情，让他们积极参与主动表现学习的效果会显著提高。

小学音乐说课稿篇3

　　一、说教材

　　《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕《小螺号》。《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过轻快有趣的歌词抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

　　二、说学情

　　我所面对的是小学四年级的学生，这一时期的学生性格活波好动，热情开朗，通过前几年音乐课的学习呢已经掌握了基本的音乐知识和简单的学习方法，能够进行简单的简谱试唱，对音乐的情感也有初步的理解。不过这一时期的学生注意力容易分散，因此我将采用有趣的教学方法和活动来集中同学们的注意力。

　　三、说教学目标

　　本节课的教学目标有三个：

　　1、情感态度与价值观目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感;提高同学们学习音乐的兴趣。

　　2、过程与方法目标：通过欣赏、演唱、自主创编等活动同学们能够学会理解这首歌曲。

　　3、知识与技能目标：学会有感情地演唱歌曲，学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

　　四、说教学重难点

　　1、完整正确地演唱歌曲。

　　2、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

　　3、注意后十六分切分音符的演唱。

　　五、教学准备

　　多媒体、钢琴、渔夫帽、海螺等。

　　六、说教法

　　根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与、展开想象，大胆创新。我采用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变方法，使学生能主动学习、积极探究、合作互动、共同发展。为激发学生的兴趣，在整个教学过程中，我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。

　　七、说学法

　　为了突出学生的主导地位，学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速学会歌曲唱法;通过探究、讨论、发现去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教育。

　　八、说教学程序

　　一、新课导入

　　故事导入：在新课开始之前我会通过语言为同学们创设一个故事情景，通过故事的引入吸引同学们注意力。同时我的故事和接下来的歌曲有着紧密的联系，对同学们歌曲的学唱进行铺垫。

　　当时的课堂情境是这样的：同学们：早上好，今天在新课开始之前呢，老师给大家讲一个故事。有一个生活在大海边的小朋友，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐!对于涛涛来说，最大的快乐是每天晚学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归。同学们想听听小朋友的螺号声吗?今天我们就来学习这一首好听的歌曲《小螺号》。

　　二、新课教学

　　1、歌曲欣赏：根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。新课教学重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次欣赏动画歌曲，每次欣赏之前提出设问;如1、歌曲的情绪是怎样的?

　　2、歌曲的“景色”是怎样描绘的?

　　3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感?通过学生的回答，教师进行总结和完善以上的问题。

　　2、学唱歌曲。

　　(1)学唱歌曲第一部分。

　　在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。

　　(2)学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海辽阔、海滩的无际、美好的心情。

　　(3)老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。

　　三、演唱歌曲。

　　(1)根据学生素质和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。

　　(2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

　　(3)引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。

　　四、巩固拓展

　　1、引导学生想象生活中有很多声音，如自然风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。

　　2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。通过这样的活动能够激发同学们自主学习能力。丰富教学内容。

　　3、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。

　　4、创编表演亲情故事。招一名同学扮演阿爸，一名同学扮演孩子，阿爸带上渔帽，孩子拿上螺号，老师弹琴学生拿着螺号唱歌，阿爸听到号声满载而归，和孩子唱着歌一同回去。。。通过音乐剧的表演更加活跃课堂气氛，加深同学们对歌曲情感的理解。使我的课堂丰富多彩。

　　五、小结作业

　　音乐剧结束之后我会向同学们说明今天所学习的歌曲情感，鼓励他们回到家里把这首歌唱给自己的爸爸妈妈听。

　　以上就是我说课的全部过程，希望各位老师批评指正。

小学音乐说课稿篇4

　　尊敬的各位老师，你们好！我是号考生李便仙

　　今天我说课的课文是人教版小学语文四年级下册的课文《忆江南》。下面我将从教材，学情，教法和学法，教学过程四个方面作简单的说明。

　　一、说教材

　　《忆江南》的内容是人教版小学语文教材四年级下册第一单元的一首词。本单元的训练重点是引领学生走进祖国的万水千山，感受大自然的美。《忆江南》是唐代诗人白居易的作品。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。那如火如荼的春花，澄碧温莹的春水，不但唤起人们对江南湖光山色的向往，更引起各人对故国国土和优美事物的无穷热爱。同时，“词”这种题材在小学课本中是初次出现，选编这首词，意在使学生对词这种文体有一个简单的了解，开端感觉词的语言美、韵律美，开辟学生的视野，感觉故国江山的优美。教学初志：中国事一个诗的国家，历经千百年而传诵至今的古代诗歌更是国之宝贝。小学语文课本中共有四十首古诗必要学生学习、掌握，新大纲也提出每学年背诵良好诗文不得少于二十篇。由此可见，使孩子们潜移默化的迷恋于此中从而熏陶孩子们的情操是很紧张的。同时我力图通过本节课的教学表现《语文课程尺度》的四个根本理念即：一是造就学生的语文素养；二是发掘语文教育的人文内在；三是提倡自主、互助、探究的学习方法；四是设置装备部署开放而有活力的语文课程。

　　依据单元目的、学生的认知程度、新课标要求及词的特点，我把本课的教学目简直定为：

　　1、开端了解词这种文学文体。

　　2、能准确、流畅、有情感地朗读并背诵这首词。

　　3、明白词的意思，想象词所刻画的画面，领会词中表达的情绪。

　　4、造就学生具有开端观赏本领和富厚的想象力，引发热爱古诗词的情绪。

　　本课的教学重难点确定为：

　　1、凭据词所刻画的风景，想像画面，领会词中表达的情绪。

　　2、有情感地朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。

　　二、说学情

　　四年级的学生已经有三年多的学习履历，已经积聚了肯定的诗词，对付学习古诗也有了肯定的方法。因此，对本课的教学，老师让“读”始终贯串着整个教学过程。在读中感觉古诗词柔美精深的语言笔墨的和富厚的人文内在；在读中引领学生入情入境；在读中有所感悟和思索；在读中受到情绪熏陶得到头脑启示。

　　三、说教法和学法

　　古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。古诗词教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美情趣，引领学生走进这民族独特的文化，从而热爱古诗词。为体现新课程标准以“以读为本”的理念，本节课我让“读”始终贯穿着整个教学过程。在读中感受古诗词优美精湛的语言文字的和丰富的人文内涵；在读中引领学生入情入境；在读中有所感悟和思考；在读中受到情感熏陶获得思想启迪。

　　1．示范读，激趣。

　　通过范读，引领学生懂得怎样读书，教会学生读书的方法，在潜移默化中训练学生“听”的能力，起到“润物细无声”的效果，激发学生读书的欲望。如在开头以一首古诗和教师声情并茂的朗读，将使学生在心中荡漾起一种淡淡的愉悦之情，把学生带入一种对江南的向往之中，进而有一种渴望要了解这首词的心情，达成“未成曲调先有情”。

　　2．品味读，悟情。

　　古诗词的语言精练，文字精美，短短的几十个字蕴含着丰富的思想、情感内涵。因此古诗词教学要注重品词品句，在品词品句中感悟语言、熏陶感情。语言的感悟就是要培养语感，感悟到语言的精妙之处，语言的表达效果，语言的感情色彩。语言的感悟是“读”出来的，情感的熏陶也是“读”出来的。在本节课中，我着重通过品味语言、想象情境、体会人物心情来引导学生读出味道，读出情感。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文，每读一次都是一次不同的情感体验。

　　3．想象读，入境。

　　诗重情感，诗重想象，没有情感就没有艺术，没有想象就没有审美。古诗词教学要让学生在读中显现画面，在读中想象意境。如、围绕“日出江花红胜火春来江水绿如蓝”配乐朗读引导学生睁开想象。你好像看到了什么？眼前目今出现了什么样的画面？读着这柔美的诗句，学生的情绪就悠然而生。再通过睁开想象，把好像看到的、听到的情境、感觉，用自己的诵读转达出来，从而化语言笔墨的标记为鲜活的画面，鲜活的意境。

　　本首词语言简练，笔墨精致，短短的27个字蕴含着富厚的头脑情绪内在。凭据本课内容特点，学习目的，学情等，着眼学生生长，提倡“自主、互助、探究”的学习方法，注意引导学生读中想象，想象入境，想象悟情，想象促读，学生在重复诵读中，感觉柔美精深的语言笔墨，受到情绪的熏陶。使学生学会品读语言、诵读情绪、美读意境，进步欣赏古诗词的咀嚼和审美情趣。

　　四、说教学过程。

　　第一板块：赏歌导入新课

　　语文教材中古诗都是千百年来脍炙人口的名篇，要发展学生的语文综合素养，可以利用多媒体等辅助教学手段，创设情境，使学生如临其境，激活学生自主学习，玩味其中因此我课前安排学生欣赏《忆江南》歌曲，并简介江南，播放江南春景图。

　　古诗词教学要引领学生入情入境，才能使学生受到情感熏陶。因此，利用课件播放优美的音乐配以美丽的画面，可立即使学生陶醉于江南的美景之中。使学生在心中荡漾起一种淡淡的向往之情，激发学生学习这首词的浓厚兴趣，达成“未成曲调先有情。”

　　第二板块：读出词中美景

　　［一］读通词句感受节奏美。

　　1、初读诗词，说一说这首诗与我们以前学的古诗有什么不一样？

　　2、介绍“词”与“词牌名”。“词”这种体裁在人教版小学四年级语文教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解

　　3、再读诗词，读准字音。初读时，要求学生读准字音，读连贯，读流利。在这一阶段，主要是帮助学生扫清语言上得障碍，关键的地方要反复地读。在反复的读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到美的感染与熏陶。

　　4、教师指导读好“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”句子中间的停顿。

　　小学语文的古诗，语言十分简洁、精美，这也是古诗最大的特点之一。语言美首先是指语言的音乐美，均匀和谐的节奏美，以及古诗语言的精炼美，凝练美。

　　如何引导学生感受和理解古诗的语言美呢?有人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见，诵读是最能表现语言美的有效手段之一，也是提高古诗教学有效性的关键。因此，我在古诗教学中总是把朗读作为一根主线贯穿始终。鼓励学生用自己喜欢的方式读诗句“读书百遍，其义自见。”读是理解、体悟、情感升华的基础，这一环节很重要，需要时间长，老师要巡视指导、点拨，不可浅尝辄止，浮光掠影。以读为主，读中理解，读中感悟。

　　［二］品读词句感受风景美

　　1、引导学生弄清“忆”是什么意思？（回想、缅怀）墨客忆的是江南的什么呢？

　　(1)“日出江花红胜火”说说自己的明白（你好像看到了什么）(2)“春来江水绿如蓝”说说自己的明白（你看到好像了什么）以此来开导学生的想象力，在想象中感悟古诗的`意境美

　　(3)男女生互助读。在明白内容阶段，只有让学生重复吟读，互助读、比拟读细致咀嚼，才气让学生确当代生活、情绪、理念与古代人的生活、情绪、理念相融合，并得以升华，与作品的意境和作者的体验孕育发生共鸣，进而得到美的享受。

　　2、云云风景，作者是听别人说的呢？照旧自己亲眼看到的呢？你从哪儿知道的？明白“旧曾谙”的意思。

　　3、读着“江南好”三个字，引导学生去回想以往学过的关于写江南的诗句。

　　4、学生齐读一、二句。

　　第三板块：体悟景中蜜意

　　1、引导学生赏析反问句“能不忆江南?”。并引导学生在想象中入境，在想象中悟情，在想象中朗读，并使学生在重复朗读中咀嚼语言，想象情境，领会人物心情，进而引导学生读出味道，读出情绪。末了，以反问句为归宿点，引导学生领会浓浓的缅怀之情。

　　2、墨客忆的仅仅是江南的景吗？

　　此时老师出示资料，学生在相识墨客的配景资料之后，信赖肯定能对这首词会有更深的领会。墨客忆的不但是江南景，另有江南人、江南情。在重复频频的情感回读中，那份情将更深，那份意将更浓。

　　3、江南景致奇丽迷人，江南人民情深意重，这叫墨客又怎能忘记？在明白了墨客表达的头脑情感的底子上再次引导学生齐诵本诗。

　　第四板块课外拓展赏词

　　保举学生在课外读一读白居易的《忆江南》另两首诗，加强学生的课外积聚。

小学音乐说课稿篇5

　　说教材分析：

　　歌曲《雪花》是人民教育出版社九年制义务教育小学音乐教材第二册第六课歌曲，是一首欢快、活泼的儿童歌曲。F大调， 2／４拍，是多乐句的不规整结构。歌词具有儿童特点、音乐形象生动，描写了儿童对晶莹的雪花感到好奇，以及数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。

　　说教学目标：

　　根据教材的特点以及低年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标是这样来设置的：

　　1、知识目标：了解认识顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。

　　2、能力目标：通过聆听歌曲《雪花》，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐表现雪花带来的欢乐。

　　3、情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。

　　教学重点：

　　用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲，继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

　　教学难点：

　　唱准歌曲节奏能按照顿音、重音、保持音等音乐记号演唱歌曲。

　　教具准备：

　　多媒体课件、打击乐器、电子琴、头饰

　　说教法、学法：

　　为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对学生好奇、好动、思维活跃等特点，遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，让学生在快乐中学习，重点采用引导法、听唱法、情境教学等方法设计本课教学过程。启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐，增长知识，培养合作意识和交往能力。

　　说教学思路

　　通过学唱歌曲和各种音乐活动，让同学们体验快乐，以“快乐”为主线，将愉悦、欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。体验人与自然的亲密关系,最终达到快乐歌唱、快乐学习。

　　教学思路可以分为以下四个环节：

　　1、组织教学——激发学习兴趣。

　　2、创设情境——导入新课。

　　3、愉快演唱——学习歌曲。

　　4、多种形式表现歌曲——巩固学习。

　　下面我就这四个环节作一些具体说明：

　　教学思路之一：组织教学，在组织教学这一环节中老师以雪花仙子的身份做自我介绍，将学生带人冬雪的氛围。以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。

　　教学思路之二：创设情境——谜语导入新课。俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此，我以谜语的形式导入歌曲教学。并通过儿歌的形式了解雪花的形成，让儿童对大自然奥秘的进行初步探究。通过课件展示各式各样的小雪花，调动学生的学习兴趣，增进对雪花的喜爱之情，激发学生的学习兴趣。

　　教学思路之三：愉快演唱——学习歌曲。步骤一：聆听歌曲范唱，以歌曲感受为主，体验四二拍的强弱规律，进一步激发学生对雪花的喜爱。

　　步骤二：学习歌曲的第一乐段，通过画旋律线进一步感受音的旋律走向，让生更好的把握音的高低。按节奏朗读歌词，突破本课中的教学难点，为学唱歌曲奠定基础。再唱歌曲，通过轻声地随唱，体验音乐欢快的情绪。

　　步骤三：聆听教师范唱第二乐段，并提问：“雪花为什么不见了呢？”引导学生用欢快的、惊讶的语气有感情朗读歌词。教师逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中讲解顿音符号、重音符号保持音记号的唱法，通过编口号的形式，让学生很快掌握各种记号的演唱技巧。通过多遍聆听、演唱，让学生体验顿音符号和重音符号在歌曲中的不同效果，并在演唱中加强练习，达到学会并掌握的目的。

　　步骤四：学生熟悉歌曲后，与学生进行歌词接龙游戏，激发学生学习歌曲的兴趣，让学生投入快乐的音乐学习当中。

　　步骤五：在歌曲处理部分引导学生共同讨论以下几个问题：

　　⑴洁白美丽的雪花飘飘洒洒来到人间，带给我们快乐的童年。这么美丽的雪花我们应该用什么样的音色来表现呢？

　　⑵看得出你们非常喜欢雪花，那么我们应该带着什么样的情绪来演唱呢？

　　通过设计情境，加深学生对歌曲的理解，指导学生带着快乐的心情，运用甜美、富有弹性的声音演唱歌曲。这样的设计不仅可以使学生在潜移默化中轻松地掌握教学内容，而且记忆尤新，解决难点部分。

　　教学思路之四：多种形式表现歌曲——巩固学习。歌曲学唱后，将班级分成四大组，分别是：表演组、碰铃组、串铃组和响板组。教师课件出示乐器图谱，让学生小组合作探究如何为歌曲加入打击乐器，如何为歌曲创编动作，教师巡视加以指导，促使学生获取更为清晰的音乐形象，充分调动和发挥学生的积极性，使之主动参与创造性的学习，寓快乐教育于音乐活动之中。

　　说课堂小结

　　同学们，今天我们一起感受了冬的气息，你们高兴吗？雪固然美，但是雪下得太大了，就会出现——危险！所以，我们外出时，一定要注意——安全！小朋友们，你们准备好了吗？

　　让我们一起向着银色的雪世界出发吧！现在让我们再次唱起雪花，用你们最轻松、愉快的心情，最优美的歌声来表达我们对冬的赞美吧！最后整节课在在欢快的音乐声中结束。

　　本课设计，通过各种音乐活动为学生创设一种生动、直观的教学情景，通过看、听、说、奏、唱、舞等手段，充分调动学生的兴趣和积极性，同时在各种音乐活动中，充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，使学生会学、乐学、敢学，将学生自主学习与创新意识的培养落到了实处。

　　人民音乐家冼星海说过："音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。从这句话中我得到了启示：假如音乐是清泉，就让它流得更欢；假如音乐是熔炉，就让它烧得更旺。让音乐成为学生人生中最大的快乐吧！

小学音乐说课稿篇6

　　尊敬的各位评委、老师，大家好！我说课的内容是《我会编我会演》音乐创编课。下面，我就下列六个方面展开我的说课。

　　一、教材简析

　　人音版小学音乐第六册第6课中的《一个妈妈的孩子》是一首曲调优美抒情、主题鲜明的儿童歌曲。此曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。

　　二、学情分析

　　对于同学来说，三年级的同学活泼好动、好奇心强，模仿能力强，思维方式仍以形象思维为主。但是由于文化视野还不够开扩，对我国少数民族的歌舞不熟悉，对本课的深入学习有一定困难。

　　三、教学战略

　　本课设计为第二课时，在同学已经唱会歌曲的基础上，发挥他们活泼好动的特点运用体态律动进行深入教学。选择适当的视频资料，扩大同学的音乐文化视野，协助同学模仿、学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即兴创编舞蹈，更好地扮演歌曲。

　　四、教学目标

　　根据上述对教材的分析，考虑到同学对已有的认识结构的心理特征。我将本节课的教学目标确定为：

　　（一）感受歌曲《一个妈妈的孩子》浓郁的川藏民歌音乐风格，抒发对祖国的热爱之情。

　　（二）初步体验藏族歌舞特点，学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并创编集体舞。

　　（三）在创编音乐和集体舞的过程中，提高发明能力、合作能力。

　　综上所述，我认为这节课的教学重点是：体验藏族歌舞特点，更好地扮演歌曲。

　　考虑到同学现有的知识水平和鉴赏能力，我认为教学难点：学会“三步一变”、“后撤前踏”等舞蹈动律。

　　五、优秀教案方案

　　对于本节课整个优秀教案，我预设了四个阶段：

　　（一）准备阶段

　　我引导同学做着自由律动在优美音乐中唱着歌进入教室。因为这节课是第二课时，同学已经唱会歌曲，符合新课标中的能随着熟悉的歌曲哼唱，在体态上作出反应。而且舞蹈进教室可以为后面的舞蹈创编打下基础。接着，同学打着拍子唱歌谱，并找出主要音还加上柯达依音乐手势唱主要音。我这样设计的目的是协助同学唱准主要音程，还为后面音乐创作打下基础。而且结合了新课标，同学达到本年级的学段目标就是：能用已经学会的歌曲学唱乐谱

　　（二）展开阶段

　　在这个阶段，为了体现“提倡学科综合”理念，并为了更好表达歌曲，我通过观看舞蹈片段，引导同学自主去模仿学跳自身喜欢的舞蹈动作，并分析动作表达的情绪。达到本学段目标：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与演出。再通过合作编舞，展示互评，根据歌曲的情绪变化来创编舞蹈，提高发明能力、合作能力、表示能力、评价能力。这个阶段达到的学段目标是：能够对自身、他人的扮演进行简单的评论。

　　（三）形成阶段

　　先是完整扮演，全体同学唱着歌，跳着舞表示优美抒情和欢快激动的情绪，真正感受到少数民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在载歌载舞中达到新课标分段目标：能够主动地参与综合性艺术扮演活动，并从中享受乐趣。然后在拓展阶段中启发同学用2356创编旋律，并加上动作扮演，以此培养同学的发明能力。这个创编旋律其实是让同学玩一个游戏，通过这个玩数字游戏，让同学感受到原来创编旋律其实是一件很简单又开心的过程。我这样做的目的是通过音乐发明，发掘同学潜能的即兴发明活动，但区别与专业创作学习。

　　此环节达到新课标的分段目标是：1、能够主动地参与综合性艺术扮演活动，并从中享受乐趣。2、能够创作2~4小节旋律

　　（四）总结阶段

　　我让同学自身谈谈收获，这种采访式小结让同学分享收获，并提醒同学课后多关注少数民族文化艺术。

　　六、教学评价

　　对于本节课的教学评价，我是这样设计的，采用自评、互评和他评等多种形式。通过在三年级上一个学期的学习，同学已经接受了新课程改革下的评价方式。在小组的分工当中，各个小组长也基本上能掌握对小组成员的评价。而本节课主要注重的是同学参与学习的态度和进行舞蹈创作时对音乐情绪的掌握和审美的能力，因此，我设计了三个局部的内容。1、小组长对成员进行评价，从同学对学习的态度和所创作作品的效果两方面来评价；2、教师对小组进行评价，包括小组协作的一些配合，作品完成情况来进行评价；3、对个性、创作性进行评价。这样能给予同学一个展现自我、张扬自身个性的平台，能够在实践中发展思维。

　　我认为我这节课的亮点是：以音乐审美为核心，在音乐教学过程中，我将发明力的培养贯穿于各个教学环节，通过舞蹈创编和旋律创编，启发同学发明性地进行艺术表示，培养自信心，让同学充溢自信地大声说“我会编，还会演”。是为了更好地表示歌曲，表示艺术！

　　我还有个反思：通过课堂实施的效果让我得到启发，在以后的教学中，要更加关注同学，引导他们唱好，而且唱得更美！

　　我的说课完了，谢谢大家！

小学音乐说课稿篇7

　　第一，新课程的“三维目标”。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

　　第二,音乐教学的关键。

　　1.音乐教育要以审美教育为核心。

　　2. 音乐教育要以兴趣兴趣为动力。

　　3.要面向全体学生，也要注重学生个性发展。

　　4.重视实践与参与，重视探索与创造。

　　5.弘扬民族音乐，尊重多元文化。

　　6.提倡学科综合，增强评价机制。

　　以上说课要涉及到的内容。

　　以初中音乐课，某册第五单元月光为例：

　　课本大致内容：

　　1.欣赏：德彪西《月光》钢琴曲，涉及知识点：印象派，德彪西。

　　2.古曲：《春江花月夜》涉及知识点：作曲手法：鱼咬尾、合尾。民族管弦乐队。

　　3.刘天华的作品：《月夜》(有点记不住了，好象是叫月夜)，涉及知识点：二胡音色、刘天华

　　4.学唱《在银色的月光下》涉及知识点：转调，大跳的音准处理。大致是这些内容：知识可以扩展，但切记不要涉及自己过于专业的内容。

　　说课就是写下或想好一个教案以后，要说出，为什么我要这么教?

　　1.音乐教育要以兴趣兴趣为动力。

　　在导入时，教师演奏唱可以吸引学生，提高兴趣。

　　2.重视实践与参与，重视探索与创造。

　　学生创作简单的旋律，要体现鱼咬尾或合尾

　　3.要面向全体学生，也要注重学生个性发展。

　　学唱时，学生一起演唱，请几位同学上台演唱，下面同学点评优点，老师最后评价，可以指出缺点。

　　4.提倡学科综合，增强评价机制。

　　此单元涉及一些印象派的美术作品，可以适当介绍。

　　5.弘扬民族音乐，尊重多元文化。

　　以民族音乐为主，也介绍西方音乐。

　　6.音乐教育要以审美教育为核心。

　　最重要的，审美。体验音乐情绪。

　　三首欣赏的有什么情绪特征?

　　以上就是你设计的内容，为什么如此设计，就用这6点回答。其他注意事项：

　　1.在个别欣赏讲解的同时，不要忘记宏观评价。

　　如，都是描写月光或月夜的，音乐情绪相类似，但作曲家、年代、地区和演奏形式各不相同，这是为什么?

　　这和人们的审美观有关。(自己发挥阐述)这里就联系到三维目标之一了。

　　2.歌曲是学唱，不要说教唱。设计教案的时候一定要尽量以学生为主体，不要全权教授。

　　3.所说的知识一定要准确，要专业书本的概念，不要自己概括的。注意知识的专业和科学性。

　　4.大家都是刚毕业，说课的水平相聚不会相差巨大。所以，你在讲台上的自信，语言组织能力，语音，语调和肢体语言也是重点。

　　面试自我介绍范稿：

　　大家好,我叫***20xx年毕业于****音乐班。从教以来一直担任小学音乐学科教学，曾获得“***”称号、无锡市小学音乐学科教学能手、***小学音乐课比赛一等奖、参加省*****获得一致好评。在多年的教育教学中，积极参加校 “情知教学”与“学生道德情感的培养”教改课题实验。形成了“情知互动，寓教寓乐”的教学风格，依托共鸣的师生情感，利用音乐艺术的独特魅力和特性吸引、感染学生自觉自愿、主动积极并富有创造性地在无拘无束、轻松愉快的氛围中参与音乐活动。在音乐活动中鼓励学生张扬个性，发挥潜能，培养引导学生终身喜爱音乐的兴趣。

　　我的教育格言：给孩子们一个歌唱着的快乐人生。

小学音乐说课稿篇8

　　小学音乐理发师说课稿

　　一、说教材

　　《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

　　二、说目标

　　1、能理解劳动给我们带来的愉快;

　　2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

　　3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

　　三、说重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

　　四、说难点:在歌曲中加入动作的声音。

　　五、说准备:电子琴、多媒体

　　六、说教法：

　　（一）组织教学：

　　孩子们，你们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个小游戏吧！你们看，老师这有个非常

　　漂亮的小盒子，我请一位孩子上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他孩子猜猜看，你做的动作是在做什么？（刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子）

　　今天老师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪头发）

　　老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人理发！

　　今天我们就一起来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。（板书课题）

　　（二）学唱歌曲：

　　1、初听歌曲：

　　我们一起来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？

　　2、理发店里都有哪些工具？各发出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？

　　剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷

　　喷壶：沙沙吹风机：呜呜

　　3、节奏练习：

　　要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一起来打一下。

　　X — ︱ X X X X ︱ X —︱ X X X X ︱

　　刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓

　　X X ︱ X X ︱X — ︱X 0‖

　　沙沙沙沙沙

　　4、熟悉歌词：

　　我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。

　　5、按节奏朗读歌词。

　　6、跟老师模唱歌谱。

　　7、自己跟琴演唱歌词。

　　8、完整地演唱歌曲。

　　9、歌曲处理：

　　大家应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲呀？

　　10、演唱练习：

　　（1）男生唱，女生唱。

　　（2）师生合作轮唱。

　　（3）齐唱。

　　（三）歌表演：

　　老爷爷工作非常勤劳，他的理发店顾客非常多，让我们一起来帮帮老爷爷吧！下面谁想来当理发师呀，看看我们班孩子们的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型！

　　1、我们一起来设计一下动作吧！

　　2、同位合作练习一下。

　　3、请表演好的孩子上台来表演。

　　（四）拓展：

　　当了一回理发师，孩子们觉得辛苦不辛苦啊？在我们的生活中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人、忙碌在高楼大厦上的建筑工人、每天为我们做可口饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。老师还给大家准备了两首与劳动有关的歌曲，我们一起来听一下吧！

　　1、《粉刷匠》

　　2、《卖报歌》

　　七、小结：

　　老师希望孩子们努力学习，快快长大成材，勤奋工作，做一个勤劳的人！因为劳动最光荣！

小学音乐说课稿篇9

　　一、说教材

　　《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕《小螺号》。《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

　　二、说教学内容

　　本节课具体内容包括：

　　1、感受、学唱歌曲。

　　2、处理、编词表演歌曲。

　　3、拓展歌曲，延伸教育。

　　三、说教学目标

　　教学目标有三个：

　　1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

　　2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。

　　3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。

　　四、说教学重点

　　1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

　　2、激发学生编词创作的灵感。

　　3、渗透“爱”的情感教育。

　　五、教学难点

　　启发和引导学生能自信地编词和表演。

　　六、教学准备

　　CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。

　　七、说教法

　　根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与、展开想象，大胆创新。我采用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，使学生能主动学习，积极探究，合作互动，共同发展。为激发学生的兴趣，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。

　　八、说学法

　　为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，根据教师教法的确定，学生将在教师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法;通过探究、讨论、发现去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教育。

　　九、说教学程序

　　(一)、激趣活动：课堂一开始，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学生模仿。点燃学生的兴趣之火，激发学生信心，感受学习快乐。

　　(二)、感受、学唱《小螺号》。

　　1、情景小故事导入。

　　刚才同学们的表现相当棒，教师要给大家一个小小的奖励。请闭上眼睛听这是什么声音?(教师吹螺号)同学们听出来的吗?下面教师就要奖励大家一个爱吹小螺号的小朋友的故事，想听吗?这位小朋友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐!对于涛涛来说，最大的快乐是每天晚学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会!同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。(放动画歌曲《小螺号》。)

　　2、反复欣赏范唱。

　　根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次欣赏动画歌曲，每次欣赏之前提出设问;如1、歌曲的情绪是怎样的?2、歌曲的“景色”是怎样描绘的?3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感?通过学生的回答，教师进行总结和完善以上的问题。

　　3、学唱歌曲。

　　(1)学唱歌曲第一部分。

　　在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过教师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。

　　(2)学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。

　　(3)教师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。

　　(三)、表现歌曲。

　　(1)根据学生素质和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。

　　(2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

　　(3)引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。

　　(四)、拓展歌曲，创作表演。

　　1、引导学生想象生活中有很多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。

　　2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。

　　3、教师出示为歌曲创作的第二段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。

　　4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。

　　5、创编表演亲情故事。可以教师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表现出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中教师要不断的引导剧情的发展，及时引出发展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教育目的。

　　(五)、总结评价，延伸“爱”教育。最后，教师要给与学生充满激励的评价，并继续延伸“爱”的教育。可问学生，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的?最后教师可以有感情地教育学生说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上处处去关爱他人，帮助他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去帮助别人，同时你也会得到千万只手对你的帮助。希望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落，祝愿同学们人人都成为有爱心的公德小模范!同学们，再见!

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