小学说课稿

时间:2021-06-07 11:25:58 小学说课稿 我要投稿

小学说课稿模板汇编七篇

  作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展说课稿准备工作,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的小学说课稿7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学说课稿模板汇编七篇

小学说课稿 篇1

各位老师、专家:

  大家好!我是新桥二小的白小平,今天我说课的内容是发展跳跃能力。下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标及教学重点、难点、教学方法与运用、教学过程等方面来向大家回报。

  一、指导思想

  首先请允许我阐述一下我设计的指导思想。本课在《新课程标准》的教学理念的指导下,侧重于学生的主体地位的落实,全面提高学生的身体素质和心理素质,并对其进行创新精神、探究能力、合作意识及实践能力培养,学会欣赏他人、体验成功的心情,使学生能够快快乐乐地学习,轻轻松松地完成学习任务。

  二、说教材

  接着我来谈谈我对教材的理解。跳短绳是一项简单易行的大众化健身运动,也是小学生十分喜爱的一种体育活动。由于设备简单,不需要很大的场地,容易开展。

  在小学,通过跳短绳教学主要是发展弹跳力、灵敏和协调性等身体素质,促进上肢的肌肉、关节、韧带的发展和内脏机能的发展,教会学生最常用的跳绳方法,逐步提高跳跃能力,同时还可以培养学生克服困难、团结写作的精神。

  小学跳绳教材,各年级要求逐渐提高,但都规定用正确跳短绳的方法,因为这种方法比较简单,学生容易掌握,通过各年级不断学习,使学生建立正确的跳绳技术概念,初步掌握基本技术,打好跳绳基础。在此基础上练习花样跳法和跳大绳的技术。

  三、学情分析

  水平二的学生正处于身心发展的关键期,他们活泼好动,思维能力逐渐增强,团体意识逐渐加深,对新鲜事物有一定的好奇心,喜欢通过各种语言和动作来表现自我,展示自我,学习兴趣很高,但是注意力不够集中,情绪不够稳定。

  鉴于上述分析,针对本课教学内容,特制定一下教学目标与教学重点、难点。

  四、说教学目标及教学重点、难点

  1、通过本课的教、学、练的过程激发全体学生能够积极参与、认真学习本课的内容。

  2、通过学习使90%的学生掌握原地面对面一带一跳绳的基本方法,绝大部分学生掌握一种以上的跳绳方法。

  3、通过合作学习培养学生的合作创新精神,增强学生团队合作和社会适应能力。

  4、在学练中培养学生的创造性思维能力及丰富的想象力,使学生能快乐地学习

  教学重点:双人的协调配合性

  教学难点:起跳的节奏感

  五、说教学方法与运用

  1、教法:根据本课内容的特点,我首先采用了情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。主要用在课的准备部分的游戏中“老狼,老狼,几点钟”这个游戏是水平二的学生在课间非常喜欢玩的一个游戏。另外,还采用课是示范法,以准确的动作示范激发学生“我要学习”的情感,以及采用讲解法和练习法,通过教师的讲解和学生的练习,使学生更快更好的地掌握动作要领,这两种方法普遍运用在课中。最后采用比赛法,通过比赛法,提高了学生学习的积极性,主要运用于基本部分的第二个内容。

  2、学法:本课在学法上主要采用尝试学习法、对比学习法和小组合作法。首先让学生在尝试中发现问题,然后通过对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理,最后通过小组协作和练习的学习方法,最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生的自主性。

  六、说教学过程

  1、激发兴趣阶段

  兴趣是调动学生学习积极性最好的调节手段,因此,在课堂常规以后,首先进行“兔子舞”,以充分调动学生学习的积极性、主动性,活跃课堂气氛。然后再让学生玩他们课间很喜欢玩的游戏“老狼,老狼,几点钟”,这样使学生的情绪更提高了一个层次,使他们的注意力更集中于课堂之中,方便后面的教学。(这里主要采用情绪激励法)

  组织形式:四列横队——圆形

  2、探究学习阶段

  (一)复习阶段

  先让学生复习在一二年级时学过的单、双脚个人跳,教师观察、纠正后,在集体进行练习。(目的:让学生巩固已学内容,同时也为后面的学习做铺垫)

  组织形式:圆形

  (二)学习新知识:面对面双人跳

  1、原地(一人摇绳另一人跳、交换)

  1)、先让学生自己琢磨双人面对面的跳法(尝试学习法)

  2)、教师讲解动作要领(讲解法)

  3)、请优秀生与教师一起示范(示范法)

  4)、巡视、注意观察学生的动作,纠正错误动作(语言法、防止和纠正错误法)

  5)、请优秀生示范

  6)、巡视、纠正

  组织形式:圆形,两人一个组

  2、双人跳比赛(目的:对刚学知识进行巩固)

  方法:在规定时间里看哪一组跳的多,为胜者(15秒、30秒)(比赛法)

  1)、教师讲解比赛规则、方法(讲解法)

  2)、教师积极参与学生中

  (三)知识拓展阶段

  花样跳绳(要求:两个人)

  设想:两人肩搭肩、一人摇绳一人单双脚交换跳、被带者模范各种动物、两人各握绳一端同摇同跳等等

  1)、提出问题:除了原地面对面双脚跳以外还有那些跳法呢?(质疑法)

  2)、采用自主,合作探究性学习(自主学习法)

  3)、教师参与到学生游戏

  4)、教师巡视指导和鼓励创新。

  5)、请生演示

  6)、再集体练习演示的跳法

  组织形式:圆形

  (四)娱乐展示阶段

  游戏:往返接力赛

  比赛方法:将绳子对折两次依次摆放在地上,第一次用单脚跳过去,第二次用双脚跳过去,跳到对面的线那里然后一致从右边跑回来接力,依次进行,那组最先跑完的为胜

  1)、讲解比赛规则、示范

  2)、鼓励学生积极参与

  游戏的安排,充分满足了他们的好奇心,发挥了他们的能动性和创造性,增强了学生之间的相互交流。同时也充分了学生创新展示的空间和时间。同时,教师也可以参与其中,加强师生关系。

  组织形式:四列纵队

  3、恢复身心阶段

  在欢快的《幸福拍手操》的伴奏下,师生共同做放松操,进行有效地调整身心,恢复疲劳,音乐停后,教师引导学生进行自我总结,自我评价及培养学生自我评价和自我测试能力。师生再见,从而完成了本节课的教学。

  七、说本课器材、场地

  场地:篮球场

  器材:绳子55条、录音机1台

  八、说本课特色

  1、将体育课转化为一个学习、探索、创新和展示的舞台,充分发挥了学生的主题地位。

  2、教与学同步互动,学练结合,学玩相间。

  3、课堂前后以游戏贯穿,有新鲜感且容易操作。

  九、说课堂教学效果预计

  1、心理状况预测:根据本课特点,学生积极主动参与学习,学生学习的情绪高涨,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

  2、生理状况预测:练习密度在45%左右,平均心率在125——135次/分左右,最高心率为170次/分左右。

  总之,课堂是动态变化的,体育课堂出现的意外、惊喜是我们很难预测的 ,我相信以我的智慧可以将这些惊喜转化为学生学习体育的兴趣。谢谢!

小学说课稿 篇2

  一、教材分析

  1、教材地位和作用

  《搜索网上资源》选自江西省科学技术出版社出版的21世纪中小学信息技术教材四年级下册第三章。

  本节课是在学生已掌握了浏览网站操作基础上而设立的更深层次的学习任务,让学生会利用网络搜索收集信息。建立学生对网络的感性认识,让学生学生掌握在Internet上信息搜索的方法,处理信息的能力,并培养学生利用网络进行自主学习、探究学习的意识和兴趣。

  2、教学目标的确立

  1.知识与技能目标:

  (1)使学生了解在Internet上搜索信息的意义,了解搜索信息的基本方法。

  (2)掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作,培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力,提高学生信息的综合素养。

  2.过程与方法目标:

  通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式,培养学生利用信息技术的能力。

  3.情感与价值观目标:

  (1)让学生在自主解决问题的过程中培养成就感,为今后学会自主学习打下良好的基础。

  (2)通过小组协作和主题研究活动,培养学生协作学习的意识和研究探索的精神,从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。

  3.教学内容重难点:

  教学重点:掌握网上信息搜索的基本方法。

  教学难点:会使用关键词检索信息,以及能将收集到的信息加工处理。

  二、学生分析:

  四年级小学生有特定的心理特征:好玩、好问、好奇,他们对理论性强的知识点不易理解,对具体的操作较容易接受,对通俗易懂的语言比较容易理解;学生学习成绩也可能存在差距,天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响,所以考虑适当的分层教学。

  三、教学思路:

  考虑到任务驱动的教学模式,首先问问学生有哪些知道陶瓷的制造过程,然后给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游,给游客来介绍景德镇陶瓷的制造过程”,提高学生的好奇心和兴趣,引出如何在Internet上搜索信息。以查找“景德镇陶瓷的制造过程”为任务明线,搜索的技巧与方法为暗线,两条线路同时进行。通过任务的完成,来驱动搜索方法的学习,驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式,以学生自主学习为主的原则,鼓励学生用多种方法在网上搜索“景德镇陶瓷”的有关信息;以小组合作学习的方式,组内学生各有分工,合作查找所需的信息,通过讨论交流,确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术,同时也扩展了他们的社会知识,培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。

  四、教学方法:

  1、任务驱动法 2、协作学习法 3、分层教学法 4、赏识教育法

  五、教学设计:

  在教学中,围绕教学的重点和难点,调动学生的主观能动性,发挥学生的主体作用,我把教学过程设计为以下几个阶段:

  1.创设情境,导入新课 2.任务驱动,自主学习 3.综合运用,成果展示

  4.分层教学、培养协作学习习惯 5.练习巩固、体验乐趣 6.课堂总结,再次深入展开 具体阐述如下:

  1.创设情境、导入新课

  利用多媒体播放陶瓷的主要制作过程,最后展示景德镇的陶瓷图片。

  通过多媒体播放的陶瓷的制造过程这一情境,利用学生对陶瓷的制造过程的好奇心,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。

  2.任务驱动,自主学习

  1、介绍常用的搜索引擎网站

  (百度、谷歌、网址之家、新浪、xxx等)

  2、任务一:自学搜索信息的方法

  (1)分类目录搜索信息

  利用“xx”查找“新浪新闻”、“ 联合早报”等。(任务1)

  (2)关键字搜索信息

  进入“百度”,搜索“景德镇陶瓷的制造过程”信息。自主整理出陶瓷的制作过程的文字信息(任务2 )

  3、任务二:保存网页或图片信息的方法

  保存搜索的“景德镇陶瓷的制造过程”网页、视频及图片等信息。(任务3)

  通过创设情境,激发了学生的学习兴趣,让学生在明确教学任务之后进行尝试练习。通过一个个任务的抛出,学生很自然地进入了自主学习与自我探索之中。重难点部分采用边演示边讲解的方法,帮助学生掌握方法。学生相互交流,教师巡视,针对学生遇到的问题及时点拨、质疑,学生在合作学习中实现突破难点,同时培养了学生自学能力以及与人合作的意识和探究精神。

  3.综合运用,成果展示

  转播学生作品,并对学生作品进行适当的鼓励性评价。

  学生将搜集到的各类信息整理成一份调查报告,以小组合作汇报或展开答辩会等形式。展示的过程不仅锻炼了学生的语言表达及语言组织能力,这也是与语文学科知识的结合,通过交流,分享成果,拓展了思路,使认识和情感得到提升。

  新课程强调尊重、赞赏,在充分考虑到学生的个体差异的同时,让每一个学生都有展示自我的机会,体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示作品时,教师多给学生扬长性地评价,肯定学生的.学习成果,激发学生持续探究的兴趣。

  4.分层教学、培养协作学习习惯

  根据学生能力的不同,一方面我在提供的课件中的辅导区里明确分类,不同程度的学生可以选择不同层次的帮助,另一方面在对学生调控过程中进行不同层次的辅导,让学生都能完成任务。因为本节课的特点是一节综合实践课,基本知识学生已经在前一课学习过,因此本节课,教师讲解少,主要任务是适时适当对学生加以组织调控,所以我留给了学生极大的空间,让他们去自主学习,协作学习。

  5.练习巩固、体验乐趣

  在这一环节我设置了另外一个任务:利用百度搜索景德镇的由来

  这环节中,有一部分同学可能先完成,让他们充当“小老师”的角色,帮助有困难的同学。

  6.课堂总结,再次深入展开

  最后用1-2分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容,学生的知识技能得到提升。并对学生在网络中产生的新问题到下一课再次展开研究,让研究再次深入,从而培养学生的研究性学习能力,做到研究不止追求可持续发展。

  7.布置课外作业

  让学生在课外时间利用上课学到的知识在网上搜索自己的名字代表的意思,并整理成一段话在下节课中请学生表达出来。

  五、教学反思

  随着科技的发展,对信息技术的应用能力也就越显重要,因此,在课堂教学我注重培养学生的自学能力和动手操作能力,强调把学生学习的主动性放到首位,提高综合运用能力。通过本课的学习,学生基本上可以达到预设的教学目标,掌握了搜索信息和保存信息的操作方法及技能,培养了学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。

小学说课稿 篇3

  教学目标:

  教学方式:专题教育

  教学重难点:让学生善于行动起来

  教学手段:图片、课件

  教学过程:

  一、谈话交流

  只是站在那眺望大海,你永远无法到达彼岸。仅仅站在那仰望山巅,你永远无法攀上高峰。别在徘徊观望中懊恼后悔,别在时间的岸边看他流逝。幸福不会从天而降,梦想不会自己实现。让我们时刻提醒自己,心动赶紧行动。只有辛勤的汗水,才能浇灌出成功的花朵。

  二、观察体验,观察岛

  出示图片:

  这幅漫画告诉我们什么说说自己的感受。

  三、活动体验,活动营

  1、勿再徘徊

  在班级内进行一次“心理课堂小天使”的招募,报名时间只有五分钟,看有多少同学报名。

  招募

  职务:心理课堂小天使

  条件:懂得心理学小知识的同学

  报名地点:讲台前

  有神秘大礼包哦!

  你是否渴望神秘大礼包

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  你是第一个报名的吗如果不是,你有什么顾虑你是否为自己感到惋惜

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  在你的学习中,是否有很多没有实践的想法谈谈你的感受。

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  2、明星面对面

  模拟电视访谈,邀请班级几位“学习之星”上《明星面对面》栏目做客,请他们谈谈“心动不如行动”的学习经历,分享个人经验。其他同学模拟现场观众,与他们面对面、零距离地交流。

  四、课外拓展

  在心中许下一个有关学习的愿望,勾勒一个本学期你期望打到的目标。然后轻轻地告诉自己:“心动不如行动。”

  立即拟定执行方案,请爸爸妈妈评估方案并帮组修改。最后形成确定的执行计划,并签上自己的承诺。期末与爸爸妈妈一起评评计划执行的结果。

小学说课稿 篇4

  奇怪的图形 说课稿

  尊敬的各位评委、老师们:

  上午好,今天我说课的题目是《奇怪的图形》,奇怪的图形不仅造型奇特,而且幽默,富有深刻的含义。在这里就《奇怪的图形》一课分教学资源开发、教法学法和教学过程设计三大版块来进行说课,敬请指教。

  第一版块:教学资源开发

  一、教材分析:

  本课学习的内容是[设计*应用]领域的造型游戏,它在创作的行为中,不需要事先设定某类形象,学生主要是凭感觉、联想和想象来进行造型,并从中获得快乐和表达自己的感受。

  儿童天真活泼,富于幻想,具有强烈的求知欲,喜欢涂涂画画也是每个孩子的天性,本课学习的奇怪的图形正是顺应了孩子的这种天性。

  二、教学目标:

  1、情感领域:通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型作品,引导学生对

  组合造型艺术有一些基本的了解,激发学生的兴趣,培养学生发现美的能力。

  2、认知领域:将身边的物品进行想象、变化,并尝试图形组合,提高欣赏

  美的能力。

  3、操作领域:根据身边的图形事物,进行想象和变化,创作艺术作品,培

  养学生实践美的能力。

  三、课前准备:多媒体、演示教具、绘画工具、其他自备工具。

  第二版块:教法、学法

  一、说教法

  通过多媒体为学生创设情景,师生共同欣赏,共同合作,共同游戏,建构起自主的平台,主要体现在以下三方面:

  1、故事导入

  根据学生强烈的好奇心,为学生创设了神奇的情景故事,变化无穷的奇怪图形,达到了激发学生的兴趣,同时也充分调动了学生的积极性,提高了课堂效率。

  2、激趣引新

  根据心理学原理,再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意,在人脑中形成新形象的过程。因此,我针对学生的年龄特点,运用多媒体,展示教学相关资料,为学生提供大量的感性材料,让全班学生都能用多种感官获得感知。由于本课教材中选用的图例非常经典,但也给学生初步理解创作带来了难度,所以我首先引用教材外比较容易理解的图形进行展示,由简到难为学生进一步创作降低了难度。

  3、启迪创新。

  每个学生都有不同的思维方法,所以在本课的安排上让学生利用生活中的废旧图片,或是绘画进行自由创作,让学生的想象力得到充分的发挥,然后搭建展示舞台,让学生的个性得到充分的发展。

  二、说学法

  1、充分考虑学生的兴趣,通过看一看、想一想、做一做、评一评等学生喜闻乐见的活动形式,激发学生主动参与的热情,使他们在探索中发现美。

  2、学会欣赏,引导学生能大胆表达自己的感受,在欣赏美的过程中激发学生创作热情。

  3、倡导创新,学会评价。在实践创作中,即能体现个性,又能对其他同学的作品进行客观评价,理解作品意思,使情感得到升华。

  第三版块:教学过程设计(共设计了四个环节)

  (一)思维大碰撞

  [创设小精灵来课堂里做客的情景]

  师: 今天老师请来一位可爱又爱幻想的小精灵,[出示小精灵图片]让我们用热烈的掌声欢迎他。[掌声][出示一条菊花和狗分列两旁的路]咦!他在做什么呢?[出示菊花狗]他把狗和菊花融合在一起了。原来是一只会施魔法的小精灵。让我们跟着他看看还会发生哪些意想不到的事。

  [出示七不像图]

  师: 这是什么呀?它怎么会有这么多只脚?[指名学生自由回答]

  [出示时空隧道图]

  师: 小精灵带我们穿越时空,来到浩瀚的宇宙中。咦?这是谁在流着泪呀?

  师生共同回答:原来是我们的地球妈妈。

  师: 她为什么在哭泣呢?是小精灵把她变成这副肮脏的样子吗?[生回答]

  师: 这不是小精灵搞的鬼,这是小精灵带我们看到的若干年后的地球妈妈的样子。小精灵在向我们示警呢!如果我们还像现在这样随意地排放污水、向天空排放有毒的废气,那不久的将来地球妈妈真的会变成这样了。

  小结:同学们,这些图形看上去虽然很奇怪却含有特殊的意义。[设计地球妈妈这一个环节带有教育意义,让学生在欣赏奇怪的图形同时也能更容易的理解奇怪图形背后所蕴涵的意义。提升学生认识的高度。]

  嘘!听小精灵在说什么?[]小精灵说:同学们,今天和你们在一起好开心,我决定送你们一件礼物,我们下次再见了! [出示礼物盒]

  师: 让我们一起谢谢小精灵,师生齐说“谢谢”。请一位特别认真的同学来打开礼物盒。[里面是魔法棒]小精灵把他的魔法棒留给了我们,她临走时悄悄地告诉了老师一个使用魔法棒的窍门,就是要运用我们丰富的想象力!让我们一起来试试看。

  (二)平凡变神奇

  师: (出示大象的图片)在你们的桌上有一张大象的图片,用这根智慧的魔法棒再加上我们的想象力,让这只大象变一变,同时给它起个好听的名字。

  [学生进行创作师进行简单的巡视]

  师: 老师请同学们展示一下你的作品,让我们大家一起来欣赏。[实物投影仪展示学生作品、并且进行评价。奖励一些小奖品]

  师: 老师也偷偷的使用了一下小精灵的魔法棒,你们瞧[图片展示]我让大象的鼻子伸到云里去了,在进行人工降雨呢。我给它起名为:“长鼻王”。这幅奇怪的大象图形,老师使用了——夸张变形的方法。[板书夸张变形法]

  师: 老师这里还有几张图形,你们能把它们变成奇怪的图形吗?

  [出示狐狸和老虎的图片]想一想,怎样把它们组合起来,然后再给它起个好听的名字。

  [学生说自己的想法]

  师: 让我们一起挥动魔法棒,看看给我们变出了什么?

  [出示图片狐假虎威]

  这种变形手法,改变了事物的内容,比如将虎头装在了狐狸身上的方法,就称作“偷梁换柱”法[板书偷梁换柱法]。

  师: 来,看看这幅图,你又有什么新的主意呢?[出示三条一样游动的鱼]

  学生自由发言说说画面的组合,并且起个题目。

  师: 看[出示合用一个头的三条鱼],哇,这三条鱼合用了一个头,真是很大的巧合啊![板书巧合法]

  小结: 刚才我们通过大象的夸张变形,狐狸老虎的偷梁换柱,三条鱼的巧合变换,让我们了解了创作奇怪图形的三种基本方法。原来创造奇怪的图形是这么简单啊!

  [这一环节设计就是要通过一目了然的图形组合碰撞后产生意想不到的奇怪图形,用演示的方法让学生掌握三种基本的创作方法。让学生理解奇怪的图形虽然千变万化,但还是有法可依的。安排了一次小小的尝试性作业。并且老师和学生共同作画,拉近了师生间的距离。]

  (三)搞怪你、我、他

  [课前准备一些从旧报纸、杂志、挂历等上面剪下的一些图形、白纸、绘画工具]

  师: 现在同学们都已经掌握了创作奇怪图形的方法,那就让我们来个“搞怪你、我、他”看看谁的思维最活跃,谁创作的又快又好。课本中也为我们提供了很多丰富的资料,就看你怎么去运用它。可以个人创作也可以小组合作。

  [出示:课本上各种的图形。学生进行创作教师进行巡回辅导]。

  [这是第二次的作业,是学生创作的高潮。用添加和组合的方法完成作品,即节省了时间又把自己的创作意图很好的表现出来,成功率比较高,很大程度上增强了学生的自信心,给学生带来了创作的快乐。]

  (四)变形大比拼

  师: 好啦,该是展示你们个性的时候,让我们来个“变形大比拼”。

  学生带上作品来自我介绍,说说自己的创作过程、创作时的心情、怪在哪里?有些什么样的含义?学生互评、换个角度来欣赏。师评。

  [最后总结评价,评出最有创意奖、最佳制作奖、最佳发现奖、最佳点评员奖等]。

  [设计变形大比拼这一课堂展示作业的环节,是为学生的创新火花搭建展示的舞台,让学生畅所欲言。在收获别人赞美的同时也提出自己的观点。肯定自己肯定同学,提高了发现美,创造美的能力。]

  (五)课堂总结

  同学们,奇怪的图形于我们对现实生活中事物的再创造,它既美化了我们的生活,益智娱乐,又将一些道理、寓义蕴含其中,起到了教育警示的作用,让我们乘上想象的翅膀,创作出更多既有趣又有意义的奇怪图形吧!附板书设计:

  奇 怪 的 图 形

  夸张变形法

  偷梁换柱法

  巧 合 法

  本课的设计体现了以人为本的教学理念,通过教师引导,学生主动参与。使学生在体验美、实践美、创造美的过程中,发挥想象,发展个性,升华了感情、启迪了智慧,达到了寓教娱乐教学效果。

小学说课稿 篇5

  一 、 说教材

  我说课的内容是小学三年级下册第二单元第六课,本课是功能型的交际型的交际训练课,我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

  结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下:

  语言知识目标:

  1、 能听说读写字母Hh、Ii, 会说以这两个字母为首的单词:hamburger, hot dog, ice-cream, ice。

  2、通过说一说,做一做,巩固复习学过的字母,引导学生体会字母在单词中的读音,增加学习的乐趣。

  语言技能目标:

  ①、使学生能够根据指令做动作。

  ②、根据图片和情境说出单词和句子。

  ③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

  情感态度目标:

  通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣,做游戏、敢干开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源,实现自由参与和创新,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。

  文化意识目标: 增加学习的乐趣,进一步调动学生的学习积极性和主动性。

  结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为:

  1、 能听说读写字母Hh、Ii, 会说以这两个字母为首的单词:hamburger, hot dog, ice-cream, ice

  2、对情境进行模仿,创新。

  我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知,通过对教材的了解感知新任务,并在教师用红灯,头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

  二、 说教法和学法:

  (一)小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名,课堂各项教学活动匀以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生互相交流,切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

  (二)情境教学法:我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩,在单词和句型练习中使用了家人的照片,在表演中带上饰演家人的头饰,在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

  (三)鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式,课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足,这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。我把本课教学模式设置为 激趣设境——语言交流——人格发展 下面说一下教具的安排和使用依据英语教学的直观性,趣味性、实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学,学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。

  三、说课堂程序

  整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

  Step1 课前热身

  1)电子琴伴奏演唱学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演渲染课堂气氛

  2) 出示组标并请四个学生到讲台前,让孩子说说都学过了哪些字母,读一读。找一找,今天我们该掌握哪些字母了。

  3)检查上节课布置的对话表演。

  Step 2、新知导入

  1. 教师出示26个字母的字母表,让孩子说说都学过了哪些字母,读一读。找一找,今天我们该掌握哪些字母了。

  2. 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”. 教师注意指导孩子两个字母的发音。

  教师针对学生的错误,示范口形。

  孩子模仿,小组说一说,查口形。

  小组开火车认读大小写字母Hh Ii。

  3. 教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别象什么,用语言描述或是用动作表示。

  Step 3.趣味操练

  1.读一读,分一分

  孩子自己读新授的单词,根据读音分成两组。找出共同的首字母。

  2. Guessing game

  教师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜。

  孩子小组猜字母。

  3. Let’s do

  出示B Let’s do 动画,学习过程同前面。

  Step 4.小结并布置任务

  1)总结小组的战利品数目,学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

  2)布置下节课任务,最高3个为优,2个为良,1个为中。

小学说课稿 篇6

  【教学目标】

  1、懂得喜怒哀惧是人之常情,悦纳自己的情绪。

  2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。

  3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。

  【教学重难点】

  教学重点:了解、悦纳情绪。

  教学难点:认识情绪对我们学习和生活的影响,并学会调控情绪。

  【教学方法】

  游戏、故事分享、讲授、练习法

  【课前准备】

  ppt课件、词语卡片

  【教学过程】

  一、谈话导入新课

  同学们,今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师,此时此刻,你们的心情是怎样的呢?(生自由回答)师相机导入并板书课题:丰富多彩的情绪世界。(生齐读课题)

  二、活动体验

  活动一:师生、生生互动游戏

  步骤:

  1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。

  2、每组推选一名学生上台,老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。

  3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。

  4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。猜对了就将这个词语贴在黑板上。

  5、师引导分类并总结:喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。(课件出示)

  活动二:说说我能行

  师:喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪,在这四种情绪形态的基础上,可以派生出不计其数的情绪形态,比如:表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。

  1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。

  2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队,比赛说出表示喜怒哀惧的词语。

  三、教学积极情绪和消极情绪。(课件出示)

  师:同学们,刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语,其实我们可以把它们归为两类,即积极情绪和消极情绪。

  1、课件出示积极情绪和消极情绪。

  2、列举实例,让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。

  3、让学生结合生活实际,说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响?

  4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。

  四、怎样调节情绪

  师:不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。那么,我们应该如何摆脱不良情绪,走出情绪的深渊,做自己情绪的主人呢?

  1、故事启发:(课件出示)

  从前,有一个老太太,她有两个儿子,大儿子卖草帽,小儿子卖雨伞。两个儿子都很孝顺,照理说老太太应该很开心。可是她却每天愁眉苦脸,为什么呢?原来,雨天的时候,她愁大儿子的草帽卖不出去;晴天的时候,她愁小儿子的雨伞卖不出去,于是她晴天也愁,雨天也愁。后来有一个人告诉她,你可以这样想,晴天的时候,你就想太好了,大儿子的草帽有人买了;雨天的时候你就想:太好了,小儿子的生意一定不错。后来他总是这样想。从此以后老太太就过着快乐的生活。

  ①同学们,从这个故事中你受到了什么启发?

  ②生自由说一说。

  2、教学调节情绪的方法。(课件出示总的原则具体方法)

  五、巩固练习。(课件出示习题)

  六、谈收获。

  七、总结升华。

  同学们,我真心希望在我们的集体中,人人都是快乐的天使,而且要做为别人排忧解难的天使。不但要自己保持快乐的情绪,还要留心身边的人,并给他们带去快乐。最后祝愿同学们永远快快乐乐!

  八、板书设计:

  丰富多彩的情绪世界

  情绪的基本形式:喜、怒、哀、惧

  情绪的类型:积极情绪和消极情绪

  情绪转移法

  调节情绪的方法:理智控怒法

  心理换位法

小学说课稿 篇7

  说教材

  跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动,是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式;又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以在初中体育教学中占有重要的地位,对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。

  一、教学目标

  (1)知识目标:

  初步体会助跑与踏跳相结合的技术。

  (2)能力目标:

  1、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量;提高跳跃能力。

  2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃,勇于向前、顽强、果断的优良品质;且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式,建立与培养学生的自信心。

  二、教学重点:

  鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍(可喻为生活中的困难)。

  三、教学难点:

  助跑与踏跳的结合时机

  说对象

  五个班学生年龄都在13岁左右,存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象;在体育课中比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中;对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢,学习兴趣较高。

  说教法

  将教学内容溶合在游戏中,使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强,而理性较差,宜多做示范,以让学生模仿练习,当学生掌握到一定程度时,再做技术性指导,以提高学生的技术质量与兴趣。

  一、 游戏参与法

  将教学寓于“跳球游戏”中, 提高学生的学习兴趣。

  二、示范法

  利用青少年学生模仿能力强,好动及爱表现自己,但体质较弱的心理、身理特征,应用规范优美的完整动作示范,以激起学生的学习兴趣。

  (说词)跳远是人体通过一定的运动形式,即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来,越过水平障碍的一项运动。整个动作由四个部分组成(助跑、踏跳、腾空、落地),(1、助跑:为获得水平加速度。2、踏跳:为创造最大的腾空速度,即垂直速度3、腾空:获得空中水平距离。4、落地:保护身体。)

  着重讲解与重复示范本课的难点——助跑与踏跳的结合部分的特点:1、放脚 2、时间 3、蹬地 4、腾空角度。

  1、原地起跳模仿教与练:(说词)两脚前后站立,摆动腿稍屈在前,起跳腿自然弯曲在后,动作开始摆动腿蹬地,起跳腿向前迈出,并积极下放,模仿踏板、缓冲和蹬伸的起跳动作,同时两臂配合腿的动作,积极向前上方摆动,要求身体各个部分协调配合,重心迅速前移。

  2、 助跑3-4步结合起跳教与练

  三、指导、纠正错误法

  在学生的练习过程中,通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法,引导学生学习规范优美的动作。

  四、障碍练习法

  运用助跑3-4结合起跳的方法跨越一定的高度。(目的:以提高学生的学习兴趣并为下节课做好准备。)

  说学法指导

  一、 水平段练习法

  根据个人的身体素质与学习新事物的接所能力可做完整动作练习或在教师的指导下学习。(目的:做到因人施教,保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。注:分两个沙池进行教学)

  二、 大胆尝试练习法

  在教师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。(目的:认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会,如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功,建立自己的自信心;并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。)

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