小学心理健康优秀说课稿

时间：2023-07-20 10:10:09 欧敏小学说课稿我要投稿

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小学心理健康优秀说课稿范文（精选19篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小学心理健康优秀说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学心理健康优秀说课稿范文（精选19篇）

　　小学心理健康优秀说课稿 1

　　【教学目标】

　　1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。

　　2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。

　　3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。

　　【教学重难点】

　　教学重点：了解、悦纳情绪。

　　教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。

　　【教学方法】

　　游戏、故事分享、讲授、练习法

　　【课前准备】

　　ppt课件、词语卡片

　　【教学过程】

　　一、谈话导入新课。

　　同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。（生齐读课题）

　　二、活动体验。

　　活动一：师生、生生互动游戏

　　步骤：

　　1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。

　　2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。

　　3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。

　　4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。猜对了就将这个词语贴在黑板上。

　　5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。（课件出示）

　　活动二：说说我能行

　　师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。

　　1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。

　　2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。

　　三、教学积极情绪和消极情绪。（课件出示）

　　师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。

　　1、课件出示积极情绪和消极情绪。

　　2、列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。

　　3、让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响？

　　4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。

　　四、怎样调节情绪？

　　师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。那么，我们应该如何摆脱不良情绪，走出情绪的深渊，做自己情绪的主人呢？

　　1、故事启发：（课件出示）

　　从前，有一个老太太，她有两个儿子，大儿子卖草帽，小儿子卖雨伞。两个儿子都很孝顺，照理说老太太应该很开心。可是她却每天愁眉苦脸，为什么呢？原来，雨天的时候，她愁大儿子的草帽卖不出去；晴天的时候，她愁小儿子的雨伞卖不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后来有一个人告诉她，你可以这样想，晴天的时候，你就想太好了，大儿子的草帽有人买了；雨天的时候你就想：太好了，小儿子的生意一定不错。后来他总是这样想。从此以后老太太就过着快乐的`生活。

　　①同学们，从这个故事中你受到了什么启发？

　　②生自由说一说。

　　2、教学调节情绪的方法。（课件出示总的原则具体方法）

　　五、巩固练习（课件出示习题）

　　六、谈收获。

　　七、总结升华。

　　同学们，我真心希望在我们的集体中，人人都是快乐的天使，而且要做为别人排忧解难的天使。不但要自己保持快乐的情绪，还要留心身边的人，并给他们带去快乐。最后祝愿同学们永远快快乐乐！

　　八、板书设计：

　　丰富多彩的情绪世界

　　情绪的基本形式：喜、怒、哀、惧

　　情绪的类型：积极情绪和消极情绪

　　情绪转移法

　　调节情绪的方法：理智控怒法

　　心理换位法

　　小学心理健康优秀说课稿 2

　　活动目标：

　　1、态度、情感目标：树立尊师观念进一步激发学生对老师的热爱之情。

　　2、知识目标：让生明白如何与老师沟通和交往；学会正确处理与老师之间的误会；懂得老师既是良师也是益友。

　　3、行为目标：使学生能主动走近老师与老师交朋友。

　　活动准备：

　　1、准备能引起生共鸣的故事。

　　2、音乐带《每当我走过老师的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。

　　活动过程：

　　一、心灵深处的呼唤

　　1、在《每当我走过老师的窗前》的背景音乐下，学生进场。老师在门口与学生一一握手。

　　2、大家好，欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部，我想问一下大家刚才所播放的这首歌的歌名是什么？

　　3、有谁懂得这首歌所表达的意思。

　　4、小结：是的，我们老师很辛苦，为了让你们学到更丰富的知识，经常整夜工作，深夜时分还在为你们批改作业

　　二、真情相约

　　1、下面，童老师想请大家跟我跳段舞《拍手歌》。

　　2、大家玩得开心吗？

　　3、平时，在学校里，我们和老师要是也能这样快乐的相处，成为好朋友，那该多好啊！可是现实却不尽然。

　　三、友情对对碰

　　1、你认为与老师沟通和交往时，的困难是什么？

　　2、可以和你身边的同学交流一下。

　　（学生汇报）

　　3、下面我想和大家一起分享我曾经历过的一件事；

　　有一次，我和班上的同学正在大扫除，突然，一个同学报告说栋梁同学在石头堆里玩火，我又急又怕跑到石头堆旁，看到栋梁全身脏兮兮的站在火堆旁......

　　问题：如果你是老师，你会怎么做......

　　问题：如果你是栋梁，听了老师不分青红皂白的批评，你会怎么做......

　　栋梁也是二话不说就走了，批评过程中，他一声不吭。一直到一个月后，我到他家去家访时，他才对我说出了真相；"那天他是想把扫除的工作做好，他扫树叶时突然想到我们学校的清洁工徐伯都是把树叶扫到石头堆去，然后点火把树叶烧干净才不会有太多的垃圾，他不是贪玩，可我却对他又凶又批评的，他很伤心。"听了栋梁的'话，我当时心里一阵发酸，也责怪自己当时疏忽大意，不了解事情真相就胡乱批评。于是我真城地向栋梁道了歉。最后栋梁笑了。

　　提问：当初栋梁应该怎么做，才能让老师不会误会呢？

　　4、小结：

　　其实，只要你主动与老师沟通，把你想表达的心里话说出来，老师就会多一份理解、少一份误解；多一份关爱、少一份责怪。也许师生情谊就会情深似海。

　　5、在学习生活中你有没有遇到被老师误会的事情？请周围的同学互相说说与大家沟通一下。

　　（请几位学生与全班交流一下）

　　四、真情行动：

　　1、是的，在现实的学习生活中，我们经常会和老师产生误会。今天，童老师特意请来了我们学校的几位老师，让我们一起来听听他们的心里话。掌声有请老师。

　　2、老师们，欢迎你们到心理健康辅导俱乐部，我是小记者非常感谢你们的实话实说，让我们掌声欢送这几位老师。

　　3、听了老师的心里话，你有什么想说的，就大胆说吧！

　　4、其实对老师说心里话的方式很多，像我们每个班级都有一个悄悄话信箱。你可以把你想说的话写在纸上然后投到信箱中；也可以找老师直接面对面的谈心等等。只要你大胆地说出来，误会一定会解决的。

　　5、你们说说要怎样做才算和老师交朋友呢？（请生回答）

　　6、和老师交朋友的方法其实很简单我们一起来看一下大屏幕。

　　7、今天，我们很荣幸邀请到很多老师来参加这次活动，如果愿意与老师交朋友的同学，请行动起来到老师身边去与老师握一下手，或来个拥抱。

　　五、真情共勉

　　在活动结束之前，我想送给大家几句话：

　　①友谊是人与人之间交往的苍石，珍惜友谊生活就会充满阳光！

　　②多一个朋友，多一份真情；多一个机会，多一条路！

　　③师生情谊长，温馨和谐万万年！

　　④人生的快乐，在于你是否拥有真诚的朋友！

　　⑤和老师交朋友的感觉真的很好！

　　活动到此结束，让我们相约下次的心理活动！再见！

　　小学心理健康优秀说课稿 3

　　活动目标

　　1、引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响。

　　2、帮助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状态和情绪。

　　活动准备

　　1、教师了解学生存在的经常性的不良情绪及调节这些情绪的方法。

　　2、确定主持人和小演员，指导排练小品。

　　活动过程

　　一、听故事，想问题

　　1、小主持人上台绘声绘色地讲述小故事（见《学生活动手册》第25页）。

　　2、听完故事，同学们思考：为什么东东答不出教师的提问？

　　3、大家交流意见后，教师概括：是啊，我们每个人内心的.情绪都是训练自己成为勇敢的水手，才能避开不良情绪的浪头袭击，顺利到达成功的彼岸。

　　4、教师引导：请想一想还有哪些情绪可能会影响我们的生活、学习，甚至人际关系呢？

　　5、学生小组讨论，全班交流。

　　二、情绪小测验

　　1、小主持人过渡语：同学们，我们都渴望拥有良好的情绪，因为良好的情绪对于我们的成长和发展都有着至关重要的作用。那么我们的情绪是否积极、健康呢？请看《学生活动手册》第26页测试题，要求同学们据实填写。填写完毕后，自测。

　　2、教师了解全班学生的自测结果，引导：我们今天的活动目标是让每一个都学会控制和调节自己的不良情绪，真正成为自己情绪的主人。

　　三、小品表演

　　1、看小品，并讨论：此时，明敏心里到底是怎样想的？她该怎样做？（小品内容见《学生活动手册》第27页）。

　　2、师：看到明敏这样伤心难过，老师真想帮帮她，让我们去试一试吧！（老师走上前，在明敏耳边轻轻说了几句话，明敏破涕为笑，并拿出揉皱的试卷仔细修改起来。）猜一猜：老师对明敏说了什么？

　　3、引导交流，注意辨析学生的想法是否合情合理。

　　4、教师点拨：有时候，我们只要适当鼓励自己，增强自信，并以更严格的要求自律，那么很多情况下产生的不良情绪将会得到控制。

　　四、打开心锁

　　1、鼓励大家开动脑筋，试着将《学生活动手册》第28页中罗列的不良心情和调节方式用直线连起来。

　　2、学生交流后，教师概括：同学们，只要有克服不良情绪的信念并及时鼓励自己，努力严格要求自己，你就能真正成为自己情绪的主人。

　　五、小结。

　　小学心理健康优秀说课稿 4

　　活动目标

　　1、了解学生实际的自尊程度。

　　2、引导学生认识自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。

　　3、引导学生进一步调节自己的自尊水平，使其恰如其分，

　　活动准备

　　1、准备小故事、小品。

　　2、教师通过个别谈话了解学生的自新程度。

　　3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。

　　活动过程

　　一、故事，导入新课

　　1、听故事：《可怜的'小乌鸦》。

　　2、启发讨论：蝙蝠为什么摇摇头飞走了？

　　3、教师点拨：在生活中，每个人要真正地认识自己，既不可处处以自己为中心，即自尊心过强；又不可认为自己处处不如别人，即自卑感过重。如果存在自尊心过强或过弱，都对你的成长不利。今天我们就和大家一起来摆好自尊的天平。

　　二、测测你的自尊

　　1、你认识自己的自尊程度吗？请同学们完成小测验（测验题见《学生活动手册》第5—6页）。

　　2、同桌互相说说自己测评的根据，并举出一些生活中的例子。

　　3、教师点拨：看来，我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。

　　三、小品表演

　　1、观看表演。小品内容：见《学生活动手册》第6—7页《军军和龙龙》。

　　2、小组讨论：军军错在哪里？他应该怎样想？怎样做？龙龙又错在哪里？他应该怎样想？怎样做？

　　3、教师归纳：我们要保持一定的自尊心，但不能过分自信，强调只有自己；也不能自卑自轻，一点自尊心也没有。

　　四、自尊心失衡小处方

　　今天请同学们结合自己的实际情况给自己开张小药方。

　　1、独立开处方（见《学生活动手册》第9页）

　　2、小组交流处方并讨论：保持自尊心平衡的关键是什么？

　　五、小结

　　现在的社会竞争什么激烈，我们要学会调节自己的自尊心，一方面要保证自己积极向上，在人与人的竞争中充满自信，即使失败了，也要树立自己尊重的好形象，继续向前冲刺；另一方面也要保持虚心态度，不可盛气凌人，不要以自己为中心，这样的人才有可能获得更多的成功！

　　小学心理健康优秀说课稿 5

　　教学目的：

　　1. 使中学生能正确认识各种事物、情绪（狂喜，悲伤）的发生，学会以不同的眼光（积极的）去看待它。

　　2. 帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题。

　　教学重点：

　　应如何看待发生在自己周围的事、情绪。

　　树立正确的看待、解决问题的观念。

　　教学难点：

　　帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题。

　　教学对象：

　　处于青春期的初中，高中学生

　　教具：

　　投影仪，电脑

　　教学方法：

　　提问，讨论，活动学习

　　教学过程：

　　1.问题导入：给学生看两张心理学上的两歧图。提问：为什么一开始没有发现其中的奥妙？

　　2.阐述课题——换个角度看问题。

　　3.举例说明任何事物从不同的角度看是不一样的，产生不一样的效果，引发不同的情绪和心境。（举古人-花的例子，或半杯水的例子）

　　半杯水：乐观的人，看到桌上的半杯水，会说：呵呵，还有半杯水啊，真好。

　　悲观的人，看到桌上的半杯水，会说：咳，只剩下半杯水了。

　　4.强化主题。对刚才的例子让学生讨论，说说其产生的原因。再次引出课题，对其强化。

　　5.怎么换个角度看问题才是科学的？

　　积极的看问题改变注意、认知的对象注意观察、把握生活（美好的方面）创新性

　　5.活动：邀请四个学生（最好是男生）上来，要求四个人不能用脚支撑身体也可以使四个人同时比较稳当的支撑在地面上。

　　备注：较好的方法四个人用手支撑在地上，脚放在另一个人的身上。

　　6.活动的思考：此看来，我们如果换一种思考的角度，往往会得到意想不到的收获。因此我们要常常学会换一个角度去看待问题。

　　7.讨论：怎样树立树立正确的看待、解决问题的`观念

　　一是知足常乐。人生是否快乐，关键看你是否知足。俗话说欲壑难填，人的欲望是无止境的，一种欲望满足了还会有更多的欲望滋生，若欲望太多太高，则永远得不到满足和快乐。在各种满足不了的欲望面前，我们需要换一个角度去理解。这样会让我们好过不少。

　　其次是心理换位。各执己见往往是人与人之间矛盾冲突的重要原因。人们在生活中难免会与家人、朋友、同事、学生或者领导产生这样那样的矛盾和分歧。这种矛盾和分歧会使人伤心气愤，若矛盾双方都各执己见，互不相让，可能还会导致过激的言行，致使人际关系恶化，而人际关系恶化是非常有害于心理健康的。要避免这种情况出现，需要心理换位：试着站到对方立场上去思考，你就会发现其实对方的观点也不无道理。

　　第三是要学会转移认知对象。当我们因某个问题而困扰，因某个偶发事件而过度紧张和焦虑时，不妨暂时将自己的注意力强行转移到其他事情上去。有些问题百思不得其解，越想越烦恼，想得头脑也僵化了，这时如果转换一种活动内容，也就换了一种心情，你就有可能如释重负。

　　第四是要合理宣泄。比如找人倾诉，当心里感到困扰时，找个可以信赖的朋友说上一通，只要对方愿意耐心倾听，你的心理压力就会减轻很多。又比如写日记，当身边没有可倾诉的对象时，把满腔的话语付诸笔端。另外，每个人总会有一些隐秘的东西是不能与人分享的，不妨拿出一纸一笔，在上面尽情挥洒，怎么写都不要紧，写什么都不要紧，写出来的东西通顺不通顺都不要紧，写完了，气消了，写下的“成果” 当场撕毁也好，留待日后细细咀嚼也好，都没关系，但是你的心情却可能轻松许多。再如听听音乐，唱唱歌，不过瘾时大喊几声，以排遣心中久积的郁闷和慵怠。实在觉得没法子，找个没人的地方或者躲到被窝里大哭一场，也会有很好的效果。

　　第五是自己安慰。鲁迅笔下的阿Q虽然愚昧可笑，但他那种自欺欺人的自己安慰却使他虽然生活在社会最底层却感觉不到痛苦。当我们遭遇突如其来的沉重精神打击时，为防止精神崩溃，我们可以学学阿Q，不妨也来一个自欺欺人，对自己说一句：塞翁失马，焉知非福？

　　8.教师总结，再次点题。

　　小学心理健康优秀说课稿 6

　　【教学目标】

　　1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

　　2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

　　【教学目的】

　　1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

　　2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

　　【教学方法】

　　游戏法，表演法，情景教学法

　　【教学用具】

　　多媒体教学，实物，图片等

　　【教学过程】

　　步骤一：课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？

　　（高兴、紧张、害怕、快乐……）

　　步骤二：游戏导入，体会情绪

　　我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）

　　（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）

　　步骤三：认识情绪

　　1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？

　　根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）

　　2、情绪

　　生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼

　　他的情绪怎样？（高兴）

　　从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）

　　想象一下，他为什么这么高兴呢？

　　逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？

　　3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）

　　步骤四：体验、表现情绪

　　1、游戏一：摸礼物

　　老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取）

　　（盒子一：小鸭盒子二：空的）

　　体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？“好奇”的情绪，着急的情绪

　　手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪

　　手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪

　　拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪

　　边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。

　　步骤五：情景表演

　　1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。

　　课件出示提示内容：

　　当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？

　　（1）当你的妈妈来学校看你的时候

　　（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

　　（3）当你考试拿到好的.成绩的时候

　　（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候

　　（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候

　　操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。

　　步骤六：引导

　　情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！

　　老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情

　　步骤七：小结：

　　是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。

　　老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》

　　小学心理健康优秀说课稿 7

　　【教学目标】

　　1、通过丰富多彩的活动，使学生了解发散思维，并激发学生想象创新的欲望;

　　2、帮助学生树立创新理念，突破思维定式，锻炼学生的观察力和动手能力;

　　3、训练学生积极用脑，培养学生发散思考、灵活变通的思维习惯。

　　【教过重难点】

　　创新思维品质的训练，发散思维习惯的养成;创造力思维训练中学生主动参与和实践意识的培养。

　　【教学方法】

　　游戏启发法、情景体验法、讲授法

　　【教学过程】

　　一、暖身环节

　　1、最喜欢《西游记》里的哪个人物?

　　2、一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来一个小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”“这孩子是你的什么人?”老头问。公安局长答道：“是我的儿子。”阅读故事，回答两个吵架的人与这位公安局长是什么关系?很多同学猜不出来的原因是什么?有人曾将这道题对一百个人进行测试，结果，只有两个人答对。后来，又有人将这道题对一个三口之家进行了测验，结果，父母猜了半天没答对，倒是他们的儿子(小学生)答对了。

　　二、知识小课堂---思维定势

　　1、例子

　　钉子上挂着一只系在绳子上的玻璃杯，你能既剪断绳子又不使杯子落地吗?(剪时，手只能碰剪刀。减一节多出来的绳子头)

　　2、思维定势：就是习惯于用以往常用的思维方式来看待和解决问题。思维定势容易使我们产生思想上的呆板、千篇一律的解题习惯。

　　3、定势思维的作用

　　积极作用：同学们在做同一类型的题时，你做得熟悉了，下次碰到你马上就会做了;又如我们骑车的速度很快时，突然前面出现一只小狗，我们马上就会刹车。

　　消极作用：容易使思维僵化，阻碍和扼杀了我们自己潜在的才能，埋没我们的创造力。

　　三、想象训练营

　　1、打绳结(飞行赛)

　　左右手分别拿着绳子的两端，打一个结。注意：双手不能离开绳子，也不能把自己的手捆在绳子里。(一张纸，哪组飞得最远)

　　2、联想作画

　　请同学们用老师做给出的六个简单图形(○○△△//)拼成一幅画，给图画起一个名字，并说说画所包含的含义。

　　四、创新无处不在

　　1、问：同学们，你们在生活中发现了哪些创新的事物，说出来我们一起分享分享。(印象最深的'广告：法国依云矿泉水广告;飞机;《海底两万里》世界上第一艘潜水艇鹦鹉螺号;学校组织的面具大赛。)

　　2、如何培养创造力

　　(1)仿效后创新

　　(2)善于观察，发现问题，提出问题，解决问题

　　(3)多参加各种各样的活动

　　(4)合理的幻想，并付诸行动

　　五、课堂引申

　　有位拳师，熟读拳法，与人谈论拳术滔滔不绝，拳师打人，也确实战无不胜，可他就是打不过自己的老婆。拳师的老婆是一位不知拳法为何物的家庭妇女，但每每打起来，总能将拳师打得抱头鼠窜。有人问拳师：“您的功夫都到哪儿去了?”拳师恨恨地道：“这个死婆娘，每次与我打架，总不按路数进招，害得我的拳法都没有用场!”

　　拳师精通拳术，战无不胜，可碰到不按套路进攻的老婆时，却一筹莫展。“熟读拳法”是好事，但拳法是死的，如果盲目运用书本知识，一切从书本出发，以书本为纲，脱离实际，这种由书本知识形成的思维定势反而使你的思维受到限制。“知识就是力量”。但如果是死读书，只限于从教科书的观点和立场出发去观察问题，不仅不能给人以力量，反而会抹杀我们的创新能力，所以学习知识的同时，应保持思想的灵活性，注重学习基本原理而不是死记一些规则，这样知识才会有用

　　六、总结

　　创意无处不在，我们要有敢于创新的勇气，要有突破常规的意识，你会收获不一样的精彩。

　　小学心理健康优秀说课稿 8

　　一、教学目的：

　　帮忙学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。

　　二、教学过程

　　（一）导入

　　古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。这天我们就来学习兴趣在学习中的作用。

　　（二）新课传授

　　1、边读课文，边思考：“小雨原先对学习不感兴趣，之后对学习又产生了兴趣？”

　　提示：原先他不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学的兴趣。之后在老师的帮忙下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。

　　2、要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢？

　　A、用目标去引导兴趣。

　　B、用成功去激励兴趣。

　　C、用特长去确定兴趣。

　　（三）活动明理

　　1、对话资料第一次能够按照书上带给的例子进行示范。

　　2、重新编组后的对话资料，就不要重复书上的资料，学生可根据自己的`学习兴趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。

　　3、教师小结：教师小结重点突出兴趣的特征-----一个是它的稳定性，我们每个人就应有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要持续相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，就应学好各门功课。兴趣是能够培养的，通过兴趣的转移，学好自己原先不喜欢的学科。

　　（四）总结全课。

　　小学心理健康优秀说课稿 9

　　一、教学目的：

　　通过本节教学，使学生懂得和同学、父母、教师之间如何相处，培育学生人际交往的力量，使学生健康欢乐的成长。

　　二、教学过程：

　　(一)、谈话导入：

　　我们每个人都有自己的心情情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会掌握自己的不良心情，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的心情，今日，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：

　　(二)、情境表演《跳皮筋》

　　1、小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!听到小芳说自己笨，小英立刻火了，他指着小芳的鼻子：你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!小英听到小芳骂她，难过地跑到一边，哭了起来。

　　师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)

　　生：小芳不合群，说别人由于小芳说她，称赞她，她受不了。

　　师：面对这种情形，应当怎样解决呢?

　　生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气(生充分说)。

　　师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要称赞同学的缺点要学会敬重别人，不污辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家连续看情境表演《上课铃响了》。

　　2、情境表演：

　　上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，连续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停顿哭泣，回到座位上，还在生气。

　　师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)

　　生：她爱生气不好，对身体有害。

　　生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁情愿和这样的同学玩呢!

　　师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)

　　师：同学们每天生活在一起，在学习中遇到以下状况，你又该怎样做?信任你会正确处理(出示)。

　　(三)、说句心里话

　　(1)你的`同桌要在桌子中间画一条三八线。

　　(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

　　(3)选班长时，你的好朋友中选，你却落选了。

　　(先各小组争论，然后找学生代表发言)

　　师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，信任你也会欢乐着!下面，请看(师读)信任你们肯定能做到来，一起读：同学之间：学会关爱热忱大方，学会爱护细致入微，学会调整消退妒忌学会鼓励相互进步。

　　(4)给爸爸妈妈写封信，说说自己的心里话。

　　过渡：接下来，教师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感受?

　　(四)、听故事：今日早上，小鹏同学穿了一身新衣服走进教室，立刻同学们都围了过去。只见他，一身耐克的运动装，一双特步的运动鞋，可奇妙了!同学们艳羡极了，有的夸赞他：“真是帅呆了!”有的在一旁询问：“这得多少钱呀?”

　　这时的小鹏一脸得意地说：“这不算什么，就五六百块钱。我爸妈给我买了两套呢!”看着这一切，小慧低下了头。晚上回到家中，吃过晚饭，他对正在清扫的妈妈说：“给我买套耐克装吧!”妈妈赶忙问：“那得多少钱呀?”“不贵，就三百多吧!我们好多同学都有，我肯定要买一套!”妈妈听了有些犯难：“孩子，咱不和别人比好吗?你爸这个月的工钱还没发呢，家里就等着你爸这点钱生活呀!”(小慧家妈妈下岗在家，爸爸在外打零工，还要供小慧上学，生活比拟拮据。)“我不管，我就要，我就要，我们班同学有，我也要要······”小慧丝毫不体谅妈妈，在家里发起了脾气······

　　争论：看到上面内容此时此刻你想到什么?

　　生充分说：(不要倾慕虚荣…)

　　师总结：虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活当中，教师盼望大家(出示)

　　面对一般不盲目攀比面对平凡不倾慕虚荣

　　（五）、共享阅历，体验欢乐：

　　1、过渡：我们知道，生活中有欢乐就有苦恼，有幸福就会有苦痛，请你说说你遇到不快乐的事情时，是怎么调整自己的心态的?

　　2、在小组沟通会后全班沟通：做自己喜爱的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画……

　　3、教师点拨：怎样才能做一个欢乐的人?大家的方法真多!这些让我们欢乐的方法就像是我们的心灵养分餐，让我们摆脱苦恼，遗忘不快，快乐起来。现在，让我们来预备一份“心理快餐”，把你查找欢乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。(配乐，学生制作心理快餐)

　　4、享用“心理快餐”：

　　教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧!

　　①看史努比动画片段;

　　②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动;

　　③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开苦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚；

　　④看照片回忆欢乐的往事。

　　5、介绍另一些生活中常用的能制造欢乐，发泄不良心情的方法：

　　教师过渡：这些能使自己常常快乐的小窍门真好，生活中能给我们带来欢乐的方法可多了!

　　多媒体动画演示文稿：读好玩的书;至少培育自己有一种兴趣爱好;常常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动制造中体会欢乐……

　　（六）、教师总结：

　　面对简单的生活，我们应当用积极的方法去调整好自己的心情，使自己永久欢乐的同时，也把欢乐带给身边每一个人。苦恼是个纸老虎，乐观面对欢乐多。一起读《欢乐拍手歌》。

　　心情就像气象台，喜怒哀乐变得快。

　　生气时，笑一笑，苦恼事，讲出来。

　　紧急时，静一静，难过事，想得开。

　　乐观向上有自信，学习生活添光荣。

　　小学心理健康优秀说课稿 10

　　教学目的：

　　培育学生正确的人际交往态度，帮忙学生把握人际交往的根本技能，提高学生与人交往的实际力量，培育学生做一个欢乐的健康的人。

　　课前预备：

　　1、课件设计

　　2、小品编排教学过程：

　　一、导入：你有朋友吗？你喜爱交朋友吗？在生活中，有的人拥有许多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商议，一起解决，说说笑笑，真快乐呀！这节课将伴随你一起探究怎样才能交上更多的朋友！

　　二、活动：

　　1、找朋友嬉戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。

　　第一次：3个同学一组快速抱成团。

　　其次次：4个同学一组快速抱成团。

　　第三次：5个同学一组快速抱成团（学生分组做“找朋友嬉戏”。嬉戏之后数一数：我赢了次，我输了次。)

　　2、谈一谈

　　（1）我找到朋友时心里感到。

　　（2）我没找到朋友时心里感到。（学生谈心里感受）

　　3、交朋友的秘诀

　　（1）认真观看你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）

　　看课件：

　　课件1：萍萍热忱、开朗、乐于助人，同学们都情愿和她交朋友。（性格好）

　　课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着胜利的喜悦。（合群）

　　课件3：遇到快乐的.事,受了委屈、遇到困难等情愿把心里话告知朋友，增进沟通和理解。（擅长开放、表露自己。）

　　（2）你的交友秘诀呢？快登记大家的绝技，让大家一起沟通共享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。）

　　（3）请看小品：

　　问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。

　　问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？

　　问题3：请大家帮他出出办法，让他交到更多的朋友。（学生进展小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们相互关怀、相互帮忙，说说笑笑玩得多快乐啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人特别孤独。）

　　三、总结：有朋友真好！快乐时，友朋友来共享；难过时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮忙。朋友能给人带来欢快、带来士气、带来信念。教师信任，在你的努力下，肯定会交到更多的好朋友！

　　小学心理健康优秀说课稿 11

　　一、活动目标

　　1、认识性别意识的发展过程；

　　2、理解和喜爱自己的性别；

　　3、做一个好女（男）孩。

　　二、活动设计思想

　　1、通过“玩具博览会”活动，让学生了解人的性别意识是如何培养和发展起来的；

　　2、帮忙学生逐渐认识自己，悦纳自己的性别，并学习按照社会规范来培训自己的行为举止。

　　3、提高性别风度的意识。

　　三、活动说明

　　准备工作

　　1、请同学课前准备一些童年时的玩具，教师提示男女同学对玩具的不同爱好。

　　2、每个同学回去准备一个主人公与自己性别相同的故事，准备交流。

　　3、男女同学各推选辩手2――3人，准备就性别问题进行辩论。

　　四、活动过程

　　㈠团体活动

　　1、请一名同学上台朗诵一首小诗（见右）。

　　2、学生按男女生分组坐，展示自己的玩具。

　　3、大家讨论：男孩和女孩的玩具各有什么特点？男孩和女孩的玩具为什么会有很大的不同？

　　4、教师总结：男孩、女孩玩具的选取差异，反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。

　　5、完成自助练习：（印发）

　　从小到此刻，长辈们除了精心为我们挑选适宜的玩具之外，还常常：

　　（在所选的项目前打“√”号，在下面可写上其他的资料）

　　给我买花衣裙给我买牛仔装

　　给我扎小辫给我剃个小平头

　　夸奖我漂亮称赞我力气大、勇敢

　　鼓励我学习舞蹈鼓励我在黑暗中走路

　　批评我“疯疯颠颠”批评我爱哭

　　我明白了，长辈们期望我成为一个。

　　6、学生自由发言，交流填写的资料，鼓励大家参与。

　　7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。

　　㈡故事会

　　1、各组推荐学生上台讲故事，人数依时间而定。教师事先对学生所录的故事做好筛选工作。

　　2、要求：

　　⑴故事里主人公的.性别应与自己的性别一致。

　　⑵要通过人物的具体事例，表现他（她）的优秀品质或伟大贡献。

　　⑶故事主人公能够是伟人、名人，也能够是普通的人，如自己的亲人、朋友、老师等。

　　3、教师总结：无论男性还是女性，都有许多伟大的事迹，动人的故事，都能做出不平凡的贡献。

　　4、学生填写“照镜子”，教师组织指导，使活动体现出性别自豪感。

　　照镜子（印发）

　　在你认为适宜的内打“√”号，也可写上自己的想法。

　　我喜欢做个女孩，因为――

　　①没有女性就没有整个人类

　　②女孩温柔可爱，从而使世界变得绚丽多彩

　　③个性崇拜居里夫人等伟大女性

　　④女性用爱和关怀来创造世界

　　⑤我喜欢做个男孩，因为

　　1男性比女性更强壮

　　2绝大多数英雄、伟人是男性

　　3男性比女性勇敢，更富冒险精神

　　4钦佩爸爸那样的男子汉

　　㈢小型辩论会

　　1、在上课前几天将辩题、规则交给男女辩手。

　　2、辩论主题：男性和女性谁对社会的贡献大？

　　3、正方以男生组队，反方以女生组队，通过辩论，提高学生性别主角意识。

　　4、正方论点：男性勇敢强大，聪明智慧，是社会的中坚，从历史和现状来看，都证明对社会的贡献较大；

　　5、反方论点：女性温柔细心，没有母亲就没有英雄和伟人，没有整个人类，而且也有无数伟大的女性对人类做出了重大贡献。

　　6、教师总结：双方都辩得很有道理，人类社会就像天地，由男性、女性各组成一半相互依存、相互协作，推动社会的前进。无论当一个男孩还是女孩，都值得高兴和自豪的事，我们就应愉快地理解自己的性别。

　　㈣团体讨论

　　1、各小组由组长组织讨论，讨论题为：

　　⑴我们欣赏什么样的女孩（男生组）

　　我们欣赏什么样的男孩（女生组）

　　⑵我们厌恶什么样的女孩（男生组）

　　我们厌恶什么样的男孩（女生组）

　　心灵交流（印发）

　　男生这样说：我们欣赏这样的女孩

　　我们厌恶这样的女孩

　　女生这样说：我们欣赏这样的男孩

　　我们厌恶这样的男孩

　　2、各小组由组长上台报告本组讨论结果，互相交流。

　　3、教师总结（幻灯打出）

　　据《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出的结论：

　　最让男生欣赏的女孩：

　　⑴经常脸上有微笑，温柔大方的女孩

　　⑵活泼而不疯癫，稳重而不呆板的女孩

　　⑶清纯秀丽，笑起来甜甜的女孩……

　　最令男生厌恶的女孩：

　　⑴扮老成，一副老谋深算样貌的女孩

　　⑵长舌头，对小道消息津津乐道的女孩

　　⑶自以为是，骄傲自大的女孩……

　　女孩最欢迎这样的男生：

　　⑴大胆，勇敢的男生

　　⑵幽默，诙谐的男生

　　⑶思维敏捷，善于变通的男生……

　　女生不喜欢这样的男生：

　　⑴满口粗言烂语的男生

　　⑵吹牛皮的男生

　　⑶小气，心胸窄的`男生……㈤团体活动：评选优点

　　1、教师从刚才的调查结果中选出男生和女生的十二条优点，写在黑板上。（或张贴打出）

　　男生的优点：

　　⑴刚强；

　　⑵温柔；

　　⑶善良……

　　女生的优点：

　　⑴漂亮；

　　⑵温柔；

　　⑶聪颖……

　　2、请全体同学分别选出男生和女生的五大优点。

　　3、全体同学将自己选出的优点写出来，交给统计员统计。

　　4、公布结果，将落选的优点从黑板上擦去。

　　5、教师总结：具有入选的优点，即是最受欢迎的人；相反，具有入选的优点相对应的缺点的人（如刚强――软弱），就是最不受欢迎的人。

　　6、最后用毛主席的话总结：毛主席说过这样的话，“时代不同了，男女都一样。我想，只要付出努力，男孩和女孩都会成为了不起的人！”让我们大家都喜欢自己的性别，成为一个好男（女）孩！

　　7、自助作业：

　　为了使自己成为一个受大家欢迎的人，今后我要朝以上方向努力。

　　7.中学生心理健康课教案：“我坚持，我成功”

　　小学心理健康优秀说课稿 12

　　教学目的：

　　1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

　　2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

　　3、每个人都应当以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自己的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。

　　教学重难点：

　　培养学生的心理承受能力.

　　教学用具：

　　准备小学生跳楼事件的报道材料.

　　教学过程

　　一、用实例引导思考

　　1、教师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。A.本市某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告诉教师有人欺负他。教师说明白了，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到教师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

　　2、引导学生围绕下列问题思考：

　　（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？

　　（2）他们的死都和哪些因素有关？

　　（3）如果你是教师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？

　　（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？

　　3、全班交流。

　　4、教师小结

　　二、拿子照自己

　　1、教师引导学生用下列情形对照自己

　　（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？

　　（2）当教师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？

　　（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

　　2、学生交流

　　3、点拨

　　三、看录象激起兴趣

　　1、播放录象

　　2、学生阅读材料

　　3、学生讨论

　　四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。教师指导

　　五、写感受

　　小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，如果没有较高的'心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

　　小学心理健康优秀说课稿 13

　　教学内容：

　　劳逸结合，合理复习

　　教学目标：

　　通过心理健康训练，帮忙学生熟悉自己、悦纳自己、充分开掘潜力；学会掌握和调整自己，克制心理困扰，以乐观的心态投入考试。

　　教学过程：

　　一、引入：

　　面临考试，有的同学产生了不少心理压力，为了能够在冲刺阶段，取得最好效果。我们要学会肯定的调整方法、和学习方法。在复习过程中，要不断地回忆，考察自己在哪个学问点简单出错。只有不断地对自己进展自己诊断，才能明确地知道自己的弱点，才能更有效地利用时间，提高成绩。值得留意的是：千万别盲从，不要观察别人干什么，自己就干什么。抓不住自己的重点。总做一些对自己提高成绩帮忙并不太大的事，那样会得不偿失的。

　　二、同学发言：谈自己的复习迎考方法。

　　三、集体总结迎考方法：

　　（一）、身心上：

　　1、合理地

　　打算和安排时间。在有限的2个月里，学会合理安排复习进度，忙闲得当。

　　2、保持足够的睡眠。睡眠是人的'根本需要，不要压缩和削减睡眠的时间，。假如没有很好的休息与睡眠，就很难有充足的体力与精力去学习和记忆。

　　3、劳逸结合，身心平衡。

　　4、多与同学沟通和交往。

　　（二）、学习上

　　1、读，即通过读课本，看笔记，翻作业，到达学问再现、加深理解和记忆的目的。

　　留意：

　　①要有目的有重点的去读，一本书从头读到尾，平均使用力气的方法是极其盲目的，也是低效的。

　　②读，不仅仅是用眼睛去扫描，这样既简单走神，也是造成复习浅薄的重要缘由。读的同时应多动手，在书本上作些标记、批示；多动脑，乐观思索，上挂到自己原有的学问体系和网络，下联到详细的学问点和习题。

　　2、忆运用尝试回忆的方法将学过的学问，在头脑中“过电影”，发觉不熟识、不清晰的地方准时翻阅资料，请教教师，予以补救。

　　3、摘，将学习中的重点、难点摘录下来加深印象，重点攻克。另外就是摘错，在独立作业或考试完毕后，对典型错误仔细细致的分析致错缘由，并将正确、错误的答案都记录下来留待以后作为借鉴。摘不仅可以帮忙我们积存丰富的学问和阅历，而且可以促进大脑的综合活动，提高制造思维的力量。

　　四、练，练是复习的重要手段，练习的目的，一是检查自己学习的效果，对学问的把握及敏捷运用程度；二是熬炼思维力量；三是提高解题的速度。

　　练习时应做到：

　　①留意审题力量的培育和训练。

　　②解题过程要做到有理有据，思路清楚，书写仔细。

　　③限时训练，既要克制拖沓，也不应匆忙忙忙。

　　④独立思索。

　　⑤练后要准时小结，练而不结等于劳而不获。

　　五、议，几个同学以学习小组的形式互问互答，互检互助。由于这种方法有肯定的竞争因素，从而可以激发学习兴趣和学习的乐观性，对激发思维的灵敏性也有很大的帮忙。

　　小学心理健康优秀说课稿 14

　　一、活动意义：

　　第六届心理健康周活动以“积极心理学”的理念帮助师生和家长最大程度地发挥学生各方面的潜能，树立健康的生活理念，提高小学生的综合素质。为提高我校小学生的心理健康水平，优化学生的'心理素质，促进学生的心理成长，发挥学校班主任老师心理健康指导的功能，本届心理健康周活动重点是开展小学生心理健康教育主题班会，让心理健康教育走进班级

　　二、活动主题：

　　身心健康筑梦校园

　　三、活动组织：

　　在校长室、德育处的直接领导下，由学校心理健康教研组成员及全体班主任共同组织参加。

　　四、活动安排：

　　1、活动时间：20xx年11月25日 11月29日

　　2、活动内容

　　活动一：周一国旗下讲话。

　　时间：20xx年11月25日

　　地点：学校操场主讲人：顾丽华宣传发动

　　活动二：开设一节心理辅导公开课。

　　时间：20xx年11月27日下午第一节课

　　开课老师：束会琴

　　开课地点：七言楼三楼开课教室注：请全体班主任前往观摩。

　　活动三：各班班主任上一节心理班会课，时间定在各班的班会课上。

　　活动四：团体辅导

　　周一至周五大课间活动时间由班主任带领本班学生开展团体辅导。

　　可选择：钻呼啦圈、小推车、两人三足等游戏，在此顾老师携她们班级的同学队各项游戏进行了展示

　　小学心理健康优秀说课稿 15

　　一、活动目的：

　　1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

　　2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

　　二、活动重点：

　　引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

　　三、活动难点：

　　引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

　　四、活动时间：

　　20xx—11—9

　　五、活动准备：

　　四（4）中队

　　六、活动过程：

　　一、创设情景体验烦恼：

　　1、揭题，播放音乐，教师激情导入：

　　人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？

　　2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

　　二、学生互动，倾诉烦恼：

　　1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。

　　2、播放录音故事。

　　3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！

　　4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

　　三、交流方法，心理疏导：

　　1、观看心理小品，评析是非：

　　小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）

　　小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）

　　2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。

　　3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的。

　　4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。

　　思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？

　　教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！

　　5、情境游戏：《猜一猜》情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

　　教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。

　　教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。

　　教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）

　　6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！”小红这样想：。

　　她觉得特别伤心。小红这样想：。

　　她觉得还可以。小红这样想：。

　　她觉得很快乐了。

　　7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

　　四、分享经验，体验快乐：

　　1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？

　　2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……

　　3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的`人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。

　　“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）

　　4、享用“心理快餐”：教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！

　　①看史努比动画片段；

　　②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；

　　③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚

　　④看照片回忆快乐的往事；

　　5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法：

　　教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！多媒体动画演示文稿：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍；照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫。

　　2、青少年学生青春期心理辅导的途径及方法

　　理解很重要！处于青春期的孩子，问题多半在于证明自己的能力，被认同以及两性方面的问题。

　　1、首先是父母。父母是青少年最主要的一个社会支持系统。青春期的心理问题与他从小和父母的相处模式有很大的关系。这时候，如果父母是持有一种开明和理解的态度，那么他的问题会有很大程度的解决。

　　2、如果父母靠不上，或者本身就是他问题的制造者，那么学校老师和朋友成了一个重要选择。注意，对方最好是他信任的或者崇拜的，这样比较不会引起反抗情绪。

　　3、可以求助于学校的心理咨询老师。有专业的心理学知识，能够比较理性的看待问题，不容易代入个人情绪。

　　3、关于表少年的青春期心里问题

　　这个时期的青少年，正是身心发育的关键时期，这个时期的孩子觉得自己已经是个大人了，也有了自己的主见和对事物的看法，不过这个时期的孩子在思想上还不完全成熟，有时候还会有逆反的心理，也会有自己的内心秘密。传统的观念是我们家长会让孩子百依百顺，但这个时候的孩子不再是年幼的时候了，他们会对事物做出自己的判断，但对家长的命令式的教育又不敢违抗，只好选择逃避。所以说做家长的应该首先要多和孩子交流，了解孩子的内心世界，做孩子的朋友，不要用：我是你爸妈，你就得听我的，我是为你好，这样命令式的口吻，要用缓和亲切的语调和孩子真诚的交谈，使孩子打开自己的心灵另外，做家长的也要环位思考，每个人都从这个时候过来的，用一种平和的心态来教育孩子，才会真正的温暖孩子的心，也会换会孩子对家长的信任！更会真正的使孩子听话！祝你们顺利快乐。

　　小学心理健康优秀说课稿 16

　　教学目标：

　　让学生加强自己安全意识，遇到危险时知道如何求助。

　　教学方式：

　　专题教育

　　教学重难点：

　　让学生加强自己安全意识，遇到危险时知道如何求助。

　　教学手段：

　　图片、课件

　　教学过程：

　　一、观察岛

　　出示图片

　　图中描述的是什么场景？小男孩要做什么？

　　二、活动营

　　活动一：我是小演员

　　请把下列情境表演出来，并认真体会主人公的感受。

　　情境一：爸爸妈妈不在家的一天里，明明独自整理房间，洗衣服，独立完成作业，还自己解决了午餐。

　　情境二：爸爸妈妈不在身边，欣欣觉得有点孤单，就去找好朋友一起玩。游戏的.过程中两人闹了点矛盾，但很快和解了。

　　活动二：“小鬼当家”交流会

　　全班分成四个小组，大家围绕自己“当家”的经历进行交流。然后，每组选一位代表与全班同学分享各自的经历。

　　爸爸妈妈不在家的原因：_____________________________________________________

　　我的感受是：________________________________________________________________

　　我的安排是：________________________________________________________________

　　我遇到的问题有：____________________________________________________________

　　我是这样解决的：____________________________________________________________

　　我的收获是：________________________________________________________________

　　三、分享屋

　　爸爸妈妈有时候因为工作原因，可能会让我们独自在家。要想让自己“当家”，请从这些方面做起吧！

　　四、拓展园

　　如果家人不在身边，你该如何“当家”管理和安排好自己的生活？

　　评价一下自己“当家”的能力吧。

　　小学心理健康优秀说课稿 17

　　[活动目标]

　　1、树立同学之间主动交往的意识，通过活动，培养学生的人际交往能力，使他们在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。

　　2、培养团队合作意识、随机应变能力。

　　[活动重点]

　　培养学生的人际交往和团队合作的能力。

　　[活动难点]

　　匡助学生掌握来往的办法、技巧。

　　[活动准备]

　　1、20包七彩糖。

　　2、4 0个写有词语的卡片。

　　3、多媒体

　　[活动过程]

　　一、七彩糖

　　出示课题：“七彩糖”。

　　教师说明游戏规则：

　　①参加游戏人数必须是双数；以40人为例，分成两组。

　　②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能与自己的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必需都组成10个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。

　　③总结：最快小组，你们取胜的原因是什么

　　④组成短语的两个人就是自己的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一起，并读出自己组成的短语（考验默契），读完后，给每一对合作伙伴（新朋友）发一包七彩糖。

　　⑤回答问题，分享糖果。

　　红：最喜欢玩的`游戏

　　橙：最高兴的事

　　黄：最喜欢的水果

　　绿：最喜欢的书

　　青：最难过得事

　　蓝：最喜欢的动画片

　　紫：最难忘的一件事

　　小学心理健康优秀说课稿 18

　　教学内容：

　　挫折中英勇站起来

　　教学目标：

　　通过有意识地对孩子加强挫折训练，增加其心理承受力，让他们身心俱健，全面进展。

　　教学过程：

　　一、引入：

　　有一首唱歌得好：“不经风雨，怎能见彩虹”。外面的世界很精彩，有时也很无奈。我们生活在社会这个大家庭中，难免会遇到挫折，要如何英勇的站起来，面对挫折，这需要我们有一个良好的承受力量和顽强的意志。下面我们请同学们来谈谈自己经受过的挫折和解决的方法。

　　二、同学沟通

　　三、叙述科学家战胜挫折的故事。

　　四、战胜挫折的方法

　　切实有效地开展对青少年学生的挫折训练，以增加其社会心理适应力量。

　　1、承受挫折的心理预备训练。在挫折训练实施过程中，让自己明确并认同：一是挫折不行避开，人生的道路不会总是一帆风顺的；二是挫折成就人生，挫折处理得好往往就会成为人们走向新天地，进入新境地的起点，是人生的一种“特别财宝”。

　　2、正视挫折的非凡士气训练。

　　孔子说：“知耻近乎勇”，即帮忙自己树立自信念和士气，提高自己的心理承受力，学会战胜自己的虚荣和害怕。

　　3、要有战胜挫折的信念训练。人的行为，只有以坚决的信念作支撑，才能不屈不挠，持之以恒。对于青少年学生来说，面对各种考试或竞赛名落孙山这样的严峻挫折，假如缺乏信念，失去信念，就会前功尽弃。假如信念坚决坦然面对，吸取教训，重振旗鼓，就会条条大道通罗马。

　　五、总结

　　人生道路上不行能万事如意、到处顺当。常言道“天有不测风云，人有旦夕祸福”。谁敢断言永久不会遭受挫折?从社会心理学意义上讲，挫折是指由于阻碍到达预期目标的现实的或想像的'阻力，因此而产生的心理状态。这种心理状态常表现为不快、担心、绝望或生气等。这些心理反响的强度则依靠于受阻行为的重要性，以及与到达目标的主观距离。在患病挫折状况下的行为反响会因人而异，有的表现为侵权行为、躲避行为、否认行为、冲动行为、自伤自杀行为和简洁化行为等；有的为摆脱挫折逆境而进入反思，并作出乐观的心理调适。

　　挫折既可能磨砺意志，也可能不同程度地给心理造成损伤，或者是自信念丢失、行为力量降低,面队挑战，为了将来不被挫折所吓倒，能经得起挫折的考验，战胜挫折奋勇向前，所以我们要从小培育自己的心理素养，要经受起挫折的考验。让他们成为经风雨、见世面、搏击长空的雄鹰。

　　小学心理健康优秀说课稿 19

　　活动目标：

　　认知目标：让学生学会正确、全面地认识自己。

　　情感目标：建立良好的自己形象，对自己充满自信心。行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自己。活动重点：正确认识自己的优缺点，接纳自己。

　　活动难点：

　　保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。

　　活动准备：

　　一把小镜子，《相信自己》光碟一张。

　　活动过程：

　　一、导入新课

　　1、小品小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！”

　　2、思考引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。

　　（1）你认为小明说的对吗？为什么？

　　（2）你想对小明说些什么？

　　（3）通过这个小品你能明白什么？

　　3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。

　　二、活动主体

　　1、小品《照镜子》大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么？”学生回答：“鼻子”。接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？”学生回答：“额头”。学生回答的同时，颜色已染到他们的.鼻子或额头上了，他们却全然不知。然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。

　　（1）、思考：刚才的小品对你有什么启发？

　　（2）、师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。

　　2、同学眼中的我

　　（1）学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。（自由活动）

　　（2）请几名学生说说听完之后的感受。

　　3、老师眼中的我

　　（1）看看评价手册老师对你的评价

　　（2）小组内说说感受

　　（3）师：是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事，由此引发思考。自由宣泄，给学生认识和了解自己的机会，通过从他人那里获取信息，使学生掌握正确认能正确地认识自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所长，在平时的学习生活中，我们难免会有这样的缺点，我们该如何面对这些缺点呢？

　　（4）学生想出各种方法解决。

　　（5）师：努力发现，勇敢讲出，坚持改正，树立信心，什么都不会难倒我们。3、填写“小明星档案”师：同学们，在老师的眼中，你们都是未来的小明星，请大家填好这张“小明星档案”。小明星档案姓名性别出生年月联系电话家庭住址

　　外貌特征