小学体育说课稿

时间：2021-07-05 20:43:43 小学说课稿我要投稿

精选小学体育说课稿范文六篇

　　作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小学体育说课稿6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

精选小学体育说课稿范文六篇

小学体育说课稿篇1

　　一、说教材

　　我说课的题目是《爱护牙齿》，这节课是小学《体育与健康》省编教材一年级第二学期28课的教学内容。

　　1、教材简析：

　　人人都有一副牙齿，拥有一副好牙齿是健康的体现，那怎么样才能够爱护好自己的牙齿呢？今天这节课意在培养学生养成爱护牙齿的好习惯。

　　2、教学目标：

　　（1）认知目标：使学生了解牙齿的部位、名称，知道蛀牙是怎样形成的。了解爱护牙齿的一般常识。

　　（2）技能目标：掌握正确的刷牙方法。

　　（3）情感目标：通过本节课学习让孩子能够懂得养成良好的爱护牙齿习惯的重要性，保护好牙齿。

　　3、教学重点、难点

　　（1）重点：懂得爱护牙齿的重要性。

　　（2）难点：掌握正确的刷牙方法。

　　4、课前准备：

　　（1）教师准备：牙齿模型牙刷刷牙方法的课件每组一个盆（提供学生刷牙吐水时使用）。

　　（2）学生准备：每人一面小镜子每人一套刷牙用具（课前在水杯中放入多半杯凉水，以备课上练习刷牙时使用）。

　　二、说教法、学法

　　教法：我针对一年级小朋友的身心特点，而在教学中，采用"激趣导入"法，出示谜语，揭示课题。给学生一个形象生动的学习环境。并通过讨论、练习、游戏等方法，使学生轻松愉快的学习知识，完成教学目标。

　　学法：在教学过程中，学生通过看、听、练、议、评、想、唱的学练方法在开心快乐的氛围中学习，要懂得正确的刷牙方法，明白爱护牙齿的重要性。

　　三、说教学过程

　　1、创设情景，揭示课题

　　一堂课巧妙的开头设计，能将学生推到最佳的心理准备状态，而它不但能够激发学生浓厚的学习兴趣，并为随后的智力活动提供适宜的背景。由于本课的教材是"爱护牙齿",为了提高学生的学习兴趣，我设计了一个谜语来揭示本课课题。

　　2、让学生观察牙齿，了解牙齿的结构

　　由教师出示牙齿模具，讲解牙齿的结构、名称以及每个牙齿的作用。再请学生拿出小镜子来观察一下自己的牙齿是否健康。

　　3、交流蛀牙的体验

　　（1）播放动画《小红脸和小蓝脸》，学生思考回答：小明是怎么会牙痛的？教师总结：早晚不刷牙，饭后不漱口，睡前吃甜食（如糖果、饼干等），把食物残渣藏留在了牙缝里，时间长了也就形成了蛀牙。

　　（2）教师播放课件看一名小朋友有了蛀牙后的情景，让学生加深印象。

　　（3）学生分四组讨论：如何预防蛀牙？再进行交流：为什么要养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。切记：睡觉前不吃糖果、饼干等甜食。

　　（4）师生共同小结：要爱护好我们的牙齿，就必须改掉一切不良的用牙习惯，亦要要做到早晚刷牙、饭后漱口、睡前不吃甜食，而且还要注意用牙卫生，促进骨骼的正常发育，希望小朋友们都能明确：我们的目标是没有蛀牙！

　　4、学习正确的刷牙方法

　　这一阶段分为三个步骤：

　　（1）首先，教师出示牙齿模具，演示错误的刷牙方法和正确的刷牙方法，让学生来分辨，从中引导学生掌握正确的刷牙方法。

　　学生讨论：

　　1、怎样刷牙才能将牙齿刷干净？

　　2、比较横刷、竖刷两种不同的刷牙效果，哪种方法好？为什么？

　　（2）其次，播放正确的刷牙方法课件，引导学生练习，鼓励学生坚持用正确的方法刷牙。正确的刷牙时间为5—8分钟。

　　儿歌：小牙刷手中拿，我们大家来刷牙，上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要上下来回刷，小朋友们要记住，保护牙齿不能忘。

　　（3）最后，播放课件"刷牙歌",教师带领学生一起唱，让学生把正确的刷牙方法牢牢的记在心中。

　　四、小结

　　在这节课的最后我会送给每位小朋友一张"刷牙星"累积卡，鼓励小朋友们能够每天早晚使用正确的方法刷牙。

小学体育说课稿篇2

　　一、教材分析

　　追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过追逐跑练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而根据小学阶段跑的教材分布情况看，发展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步发展快速奔跑能力。

　　投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷，通过投掷轻物练习，能有效发展学生上肢力量，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。

　　重点：快速启动奔跑

　　难点：

　　1、弯道快速奔跑的技能;

　　2、投掷轻物的全身协调用力技能。

　　二、学情分析

　　1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。

　　2、技术技能基础：其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

　　三、教学目标

　　1、认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性，初步理解原地掷轻物技术的要求。

　　2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作;进一步发展掷远能力。

　　3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神;通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生动手能力和创造性思维能力;培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。

　　四、课的构思与设想

　　整体构思：根据学校体育要树立“健康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特别是小学阶段，更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。

　　本课选用教材(追逐跑和投掷轻物)，都是人最基本的活动方式。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐的活动中达到身心两健;同时本课力求从单纯技术

　　教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。

　　具体构思：

　　(1)教材搭配：先由模仿动物走、跑等到人的走、跑，再到听、看信号快速启动追逐跑;从走、跑练习到投掷轻物练习，先下肢后上肢，遵循教学规律、学生认知规律和运动特点，使学生在有限的课堂中得到更全面的锻炼。

　　(2)组织形式：采用分组不轮换教学形式，充分利用场地器材，严密组织，合理调动队伍，以此来提高练习密度。

　　(3)教学方法：运用模仿法、竞赛法、情境法、游戏等多种方法进行课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技能，增强身体素质;同时把音乐有机融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情操，提高体育教学效益。

　　(4)学法指导：

　　①导入：通过教师引导，创设一个兔子舞的情境，学生载歌载舞进入课堂，使学生的注意力得以高度集中，为下面的教学创造积极、愉悦的氛围。

　　②准备活动：模仿动物的走、跑，如鱼儿游、马儿跑、鸭子走、鸟儿飞等，复习并扩展上节课的知识内容，又为后面“跑”的教学作了热身准备。

　　③追逐跑：由易到难，从走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、听信号追逐跑，并通过竞赛和游戏的形式来提高参与积极性。在十字接力中体现团队精神的重要性;在“猫和老鼠”中，既有猫抓老鼠，又有老鼠抓猫，通过逆向思维发展学生的想象力和创造力。

　　④投掷轻物：课前自制器材(纸球)放于裤袋中，吹大后，先自由投，师观察并小结后再分组自己组织投，充分发挥学生的主体作用与积极性。

　　⑤恢复部分：创设“打气→不断打气→爆胎”的情境，发挥学生的想象力、创造力和表现力，通过自身声音、动作的展示，使身心得到调节放松。

小学体育说课稿篇3

　　本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。

　　一、说教材

　　1、教学内容：原地投掷垒球游戏：击木柱

　　2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的比赛项目之一。通过教学，培养学生们形成正确的身体姿势，发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵守纪律、尊重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生们的身体健康和心理健康水平；增强学生们的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。

　　3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生们的终身体育意识，使学生们在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。

　　（1）认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。

　　（2）技能目标：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。

　　（3）情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。

　　4、教学重点、难点根据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际情况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是：用力均匀程度，动作协调连贯。

　　二、说学情

　　1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生们发挥想象，大胆创新。

　　2、不利因素由于部分学生们已掌握了一定的技能基础，但是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础。

　　三、说教法

　　为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生们的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。

　　四、说学法

　　在教学过程中，通过教师引导、启发、学生们进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。

　　五、说教学程序

　　本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生们的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。

　　本节课我分为：开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

　　（一）开始准备部分

　　1、课堂准备活动

　　2、准备部分：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自己制作成果，同时为基本部分中的“采蘑菇”游戏作铺垫。这一节约为8分钟左右。运动强度为“中”（为学生创造快乐愉悦的活动氛围，提高学生对体育活动的兴趣）

　　（二）基本部分这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学。

　　1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，相互间进行抛接性的练习。培养学生应变能力和敏捷的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探索精神。

　　2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生创造一个能展现自我风采的舞台，同时也给学生提

　　供了一个相互交流学习的机会。

　　3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱”比赛，在一定时间，以击中数量多的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的积极性，提高教学效果。

　　4、 “采蘑菇”我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加美好。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中，由于人们不爱护自己的生活环境而随意乱扔垃圾，把我们美好的家园环境破坏了，于是人们的生活周围也笼罩着一层又一层的环境污染的面纱。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。树立起同学们爱护环境、保护地球的决心。这一环节约为28分钟，运动强度为“强”。

　　（三）结束部分

　　1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松，让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。

　　2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。

　　3、收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。

小学体育说课稿篇4

　　一、教材分析

　　本节课出自未来出版社出版的小学体育水平三第六章第二节。

　　1、本节课分三个部分内容，分别是：1、抢断球游戏 2、运球、传接球游戏 3、运球、投篮游戏。

　　2、本节课联系了小学五六年级学生的特点和学生的身心状况，为以后进一步培养学生对篮球运动的兴趣具有重要意义。

　　根据新课标与新课改的要求，本着“健康第一”的指导思想我特制定如下教学目标

　　1、参与目标：提高学生对篮球运动的认识，培养学生积极参加篮球运动的兴趣。

　　2、技能目标：能用掌指部位做出正确的持球动作，掌握双手胸前传球的方法。发展学生的上肢特别是手指手腕的力量，使学生能自主学习与锻炼。

　　3、身体目标：通过运球练习提高学生的灵敏、协调素质。

　　4、心理目标：通过各种形式的运球、传球练习，培养学生吃苦耐劳精神、互相合作的人际关系，增强学生的自尊心和自信心。

　　二、教学重难点

　　对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，那么就不难理解本节课的重点与难点。

　　本节课应当把激发学生的学习兴趣，调节情绪，提高学生的交往能力，与他人友好相处，团结协作注意学习球出手是翻腕、拨指的动作作为教学重点。在小篮球活动中培养学生对运动能力弱者的尊重与关爱注意传球时协调用力的方法是本节课的教学难点。

　　三、说学情

　　水平三的学生正处于身素质发展的“敏感期”和生长发育期，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢玩球和参加活动性的游戏。所以在教学过程中应选择适应他们生理和心理特殊的教学方法和手段，以培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思维，去发展他们的体能和智力。

　　(1)有利因素

　　五年级学生比较好动、活泼、好胜心强，求知欲望高，只要引导得当，学生的学习积极性和主动性就容易实现。

　　(2)不利因素

　　五年级学生有意注意力集中较差，依赖性强，缺乏合作精神等不良心理倾向，在教学中我采用趣味性、多样性的教学方法吸引学生，还要多表扬、多鼓励学生，培养学生的积极性和团结合作的意识。

　　四、教法与学法

　　那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。

　　1.常规部分和热身部分：教师主要采用引导、示范法。学生主要采用观察法、模仿练习法。

　　2.学习和活动部分：教师主要采用讲解示范法、分解练习法、游戏与比赛法、纠正错误法、评价法。学生主要采用观察法、模仿练习法、团体评价法。

　　3.放松和结束部分：教师主要采用引导示范法、评价法，学生主要采用观察法、模仿练习法。

　　五、教学过程

　　1.整体把握，感知篮球传接球技术

　　本课一开始，我用两句精彩的导入语引入，直插课题，引导学生看有关篮球运动的图片和视频看——姚明的接球动作和麦迪的传球动作，利用学生的好奇心的特点，抓住这一小机会，引导比较“传”和“接”两个动作技术的特点，想想这个“传”的动作技术要点和基本方式。这样老师把课堂内容的展示变为一种引导，为学生的学习指明了方向，学生对“传”和“接”在大脑中建立了初步的概念。

　　2.热身准备，专项引入

　　体育运动需要人身体机能状态和心理状态进入相适应的运动状态，才能保证练习的安全和质量。利用游戏《反口令》调动学生的思想注意力，刺激大脑神经中枢，为心理状态着准备，游戏《各种图形跑》让神经中枢逐渐兴奋起来支配身体机能达到热身效果。（通过学生的面部表情和脉搏观察学生）同时在跑步过程中运用《叫数抱团》的游戏对学生课堂教学听课的习惯提出要求和训练。在达到基本热身效果后，进行有针对性以上肢关节为主的徒手操练习和各种玩抛球篮球等活动，为篮球传接球专项着准备。

　　3. 重点指导，以目标达成促练

　　同学们在玩篮球练习中与篮球交上朋友，我首先让学生两人一组，划定距离练习怎样把球交给同伴的体验活动。同时老师也与孩子们一起学习，去享受运动的快乐，我采用“引”的形式，根据低年级学生以身体运动能力的`特点，用多媒体课件展示多种传球的方式，正面双手、单手、勾手，侧向，反弹球，地滚等，再配上动听的背景音乐，它们给孩子以强烈的感官刺激，使之对篮球传接球技术动作有了直观形象的认识，主动积极参与运动的感觉油然而生。

　　此时我注意调控课堂，有意识地引导孩子们一边看，一边自发地鼓掌，他们可能会情不自禁地赞叹：“好帅哟！”“太厉害了！”我会抓住这一契机，灵活驾驭课堂，。老师立即带学生进入情境。问学生：“你们想不想成为篮球巨星呀？怎么做呢？”这一问，孩子们在兴奋中更是跃跃欲试，他们想练的情趣被调动起来，这时我顺势而导，让学生把自己变成科比、乔丹、姚明，去体会感知各种传接球技术动作。让学生练好基本动作《双手胸前传接球》，再落实重难点的动作技术训练。鼓励孩子们反复的练习。孩子们虽然练了、做了，但完成的动作质量还不过高，动作不协调，于是我以实现传球到同伴手中和接着同伴的篮球为基本目标，使用会激扬学生灵动的评价语让小姚明、小科比们练一练、比一比。

　　4.合作练习，提高动作质量

　　在“引”着学生练习各种传接球和双手胸前传球后，我利用小伙伴合作学习的的方式，让学生自主选择喜欢的同伴，分成2-3人一组表演展示动作，引导学生模仿明星的方法，大胆展示动作并尝试着用自己喜欢的方式进行传接球，把自己在练习中领悟到的内容与技术，通过自己的动作、方式展示出来，这时课堂气氛达到高潮，孩子们会更加积极主动的学习篮球技术动作。

　　5、以技术练习为依托，实现课课练，发展学生身体素质的训练

　　在一定的技术训练后学生的身体技能达到了一定的水平，正是发展和提高运动能力和身体素质的有利时机，在课堂30分钟左右，用游戏《传球比快》作为体育身体素质课课练的主要内容，发展学生灵敏、速度、协调的身体素质和传接球技能。

　　6、放松活动

　　学生的运动技能已经达到了一定高度，为了让学生的身体负荷逐渐平稳的恢复到正常常态，促进身体健康发展，采用放松操，抖手脚并伴随着《健康歌》促进身体技能的放松和恢复。

　　最后我给孩子们留下了自主创新的作业练习，那就是自己回家同家长比一比那个传球更准。形成学生与家长之间的相互交流和沟通。这样，孩子们学校、家庭、社会都能得到发展的机会，能较好地激发学生的学习兴趣，扩大知识面，提高篮球技术，更重要为孩子们的终身体育在不知不觉中奠定基础。

　　总之，根据《课标》精神，坚持以学生为主体，教师为主导，贯彻“以练为主”的原则，注意在体育教学与媒体运用方面形成新的整合。同时，在促进学生自主、合作、探究性学习，致力于学生学习运动技能、发展身体素质、促进健康作出自己的努力。

小学体育说课稿篇5

　　一、师生互相问好

　　二、宣布本次课的内容和任务

　　三、准备活动

　　（一）热身跑

　　（二）活动各关节

　　（三）原地熟悉球性、控制球练习

　　教学任务：初步掌握熟悉球性、控制球性的练习方法。

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　　1、前指拨球

　　2、双手抛接球

　　3、腰膝绕环

　　4、胯下抛接球

　　5、胯下绕8字

　　四、学习运球技术

　　（一）教学任务：基本掌握原地高、低运球的动作方法。

　　（二）动作方法

　　1、原地高运球

　　动作方法：两脚前后开立，两膝微屈，上体稍前倾，目视前方。运球手臂自然弯曲，以肘关节为轴，用手按拍球的正上方，球的落点在身体侧前方，球的反弹高度在腰、胸之间。

　　动作要点：手按拍球的部位正确，手脚配合协调。

　　2、原地低运球

　　动作方法：两腿深屈，降低重心，上体前倾，用上体和腿保护球。同时，手短促地按拍球，球的反弹高度在膝关节以下，以便控制球和摆脱防守继续运球。低运球拍球的部位在球的正上方。

　　动作要点：重心降低，上体前倾，按拍球短促有力。

　　五、1双手胸前传球

　　动作方法：双手持球于胸腹之间，两肘自然弯曲于体侧，身体成基本站立姿势，眼平视传球目标。传球时后脚蹬地发力，身体重心前移，两臂前伸，两手腕随之旋内，拇指用力下压，食、中指用力拨球并将球传出，球出手后

　　两手向下略向外翻。

　　动作要点：持球动作正确。用力协调连贯，食、中指拨球。

　　2、双手胸前接球

　　动作方法：两眼注视来球，两臂迎球伸出，双手五指自然张开，两拇指相对成八字形，其余手指向前伸出，两手成半圆形。当手指触球时，双手将球握住，两臂顺势屈肘后引缓冲来球的力量，两手持球于胸腹之间，成基本站立姿势。

　　动作要点：伸臂迎球，收臂后引缓冲，握球于胸腹之间，动作连贯一致。

小学体育说课稿篇6

　　作为一名小学的体育老师，我们知道怎么样书写自己的说课稿吗？以下是小编为大家整理好的小学体育说课稿模版，欢迎大家阅读参考！

　　一、教材分析：

　　我说课的内容是选自人民教育出版社的体育教程一～二年级的教材。

　　本节课的内容是水平一(八)攀爬章节的第一部分，模仿不同动物的爬行，攀登与爬越也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材，小学低年级的攀爬教材，选择了一些简单的、实用性较强的爬行，爬越和攀登动作，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展。进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。

　　二、教学目标：

　　1、知识目标：

　　a.创设一个动物世界，一个快乐的学习大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习兴趣。

　　b.用头饰做各种模仿活动和游戏。

　　2、能力目标：

　　通过语言的描述，头饰的演示和游戏等形式，发展模仿、观察力、想象力，培养爱护动物的意识发展身体的灵敏、协调性。

　　3、情感目标：

　　让学生在一个动物的王国里，充分发挥学生的主体作用，快乐的学习探究、了解激发了学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验和社会实践。

　　三、教学重难点：

　　a.引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。

　　b.培养克服困难，互相合作的心理品质。

　　四、教学方法：

　　在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自己、认识世界，我尝试采用如下教学法。

　　(1)想象法：通过教师巧妙的引入，引导学生在音乐中感知动物爬行的特点。

　　(2)表现法：通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。

　　(3)实践法：通过教师有效的引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。

　　(4)探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。

　　五、教学过程：

　　1、动物出游：

　　记得苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种学习就会成为学生的负担，所以我采取了情景模式进行教学，首先以想象和游戏导入这节课，创设情景，我让学生围坐在草地上，沐浴着和煦的阳光，跟随教师的语言遐想。例如“小朋友，这里是一座美丽的森林，到处树木花草，阳光照射在各种动物的身上，小鸟在树上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听……

　　(配音乐，《春天在哪里》)在这段教学中我给学生创造主动参与学习的机会，让学生在教师的引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)下，大胆想象，激发学习兴趣。

　　2、动物聚会

　　由于主教材是模仿不同动物的爬行，因此我创设了学生们喜爱的动物王国情景，通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景。如“小朋友，你们听听那是什么声音?”这时学生们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的判断，他们能准确的说出动物的名称，并去模仿鸭子的行走。“瞧!多热闹我们去看看和它们交个朋友!”通过声音、音乐、童谣的启示，会依次出现各种动物。让学生带着一个个的任务自由组合，各抒己见说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中我充分发挥学生的想象与模仿，采取了边玩边总结边练习的方式，培养他们对事物的了解，激发学生的学习兴趣与热情，充分发挥学生的民主，体现了学生的运动参与，运动技能，身体健康和社会适应等能力。

　　3、兽王出巡。

　　是辅助主教材的一个练习，首先我创设了一个情景教学，如“森林中所有的动物都在欢快的跳舞，突然听到一声狮吼，森林顿时变得十分安静，没有了小鸟的叫声，也不见蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的动物都躲了起来，在这种情形下，我采取了猜猜它是谁(用肢体的动作来表现)，然后分组相互交流评议，“为什么小动物都怕狮子?”引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)学生讲出狮子的行走、生活习性及有百兽之王的称号，最后用情景教学设计兽王的离开，森林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中，让学生大胆的模仿狮子的行走充分的想象与老师同学们相互交流、实际动手操作等方式，自我探索、自主学习。培养他们积极主动地回答问题和解决学习中出现的各种问题，从而真正发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。

　　4、龟兔赛：

　　龟兔赛是这个教材搭配的游戏，我围绕动物王国这个线路，用动物贯穿这节课，所以游戏部分安排了“龟兔赛”儿童化的游戏，采用情景教学模式，如刘老师告诉我们“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道为什么吗?”通过我的语言提示，学生就会联想到乌龟和小白兔赛跑的故事，通过故事来引导学生学习乌龟那种坚韧不拔，克服困难的意志和品质，不能向骄傲自满的小白兔学习。通过“比一比你是谁”来进行分组游戏，在游戏中要求每位小朋友要注意安全。

　　5、随风飘舞：

　　随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式，而采取了观察柳条随风飘舞动的情景教学，让学生想象风中柳条飘舞的形状，用自己的肢体语言给表现出来，既达到放松的效果又激发了学生的学习兴趣，也体现了学生的心理健康和身体健康，社会适应的能力。

　　总之，这节课，我的侧重点，主要是创设一个快乐的乐园，学生在这个乐园里边玩边学的理念，没有任何的压力，负担下去学习，充分发挥了游戏活动的作用，激发学生的学习兴趣。

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