2022年小学四年级勤俭节约主题班会说课稿（精选5篇）
在平平淡淡的学习中，大家都参加过不少主题班会吧？主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力，更有利于班级集体的建设。你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗？下面是小编整理的2022年小学四年级勤俭节约主题班会说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学四年级勤俭节约主题班会说课稿1
一、说教材
教科书通过对发生在学生生活中的具体事例的展示，帮助学生懂得，攀比是一种浪费行为，应该养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。教科书出示的表格，要求学生记录对不讲节约的攀比现象的自省和认识。本课题后半部分展示了生活中有关节约的情境与低年级的学习内容相近，但是三年级学生对这些内容的理解和认识层次却应该有所提升。教师应引导学生透过节约的具体表现，在深入的学习活动中，提高认识，逐渐理解勤俭节约是我们中华民族的传统美德，是对劳动及劳动成果的尊重，是珍惜资源和爱护环境的表现。
二、教学目标：
知识目标：知道勤俭节约是中华民族的传统美德；知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。
能力目标：乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。
情感目标：能够在自己的家庭生活中赞成和支持勤俭节约的具体做法。
三、教学重点、难点：
知道浪费的危害，想出生活中节约的金点子。
四、教学准备
1、多媒体课件、学生制作的小工艺品和生活用品、废品制成的奖品
2、布置学生搜集生活中的各种浪费现象。
3、学生利用废品制作各种小工艺品和生活用品。
【说教法】
新课程标准提出教学要为学生提供主动参与、自主学习的空间，所以本课的学习以学生的合作探究的方式开展小组学习，教师适时引导。通过小组汇报、学生表演、知识竞赛等方式充分调动学生的学习积极性，培养学生的自主参与意识，使学生的学习成为积极、愉快、成功体验的过程。
【说学法】
教师应当了解学生的心理特点，善于激发学生的学习兴趣，善于挖掘他们的学习潜能。在这节课的教学中，教师运用了学生喜闻乐见的动画片，营造出愉快的学习气氛。有趣的动感画面将小主人公冬冬带到了学生中间，更将学生领入到“居家生活讲节约”的学习情境之中，使学生意识到节约是对劳动及劳动成果的尊重，节约是珍惜资源和爱护环境的表现。在教学过程中，教师关注全体学生，有意识地引导每位学生都投入到活动之中，使其从中得到教益。教师灵活地运用教材，为学生提供话题，激发学生创设情境，进行自主交流，在交往互动的过程中，学生的交往能力也得到了锻炼。用学生身边似是而非的话题，引起学生思维的碰撞，提高对节约的思辨能力，知道要根据自己家的实际情况来进行节约。
【说教学过程】
（一）情境导入
教室里的桌椅围成一大圈，讲台暂时被放置在教室的一角。黑板的正上方用彩色粉笔写着：“居家生活讲节约”，旁边贴着小朋友冬冬的图片，墙上新的宣传栏里，贴着同学们写的有关爸爸、妈妈节约的小故事，以及在家里寻找到的使用时间很长的旧物件的照片或图画。
师：我们生活在温暖的家庭里，这个家庭是爸爸、妈妈创造的'，家庭的花销要依靠他们的辛勤劳动，可是有一位小朋友冬冬特别喜欢和别人攀比，今天老师把他请来了，大家想认识他吗？
1.播放电脑动画短片。
一大早，冬冬背起书包去上学。刚走到院子里，就看到邻居的小伙伴婷婷和亮亮。婷婷正拿着一个像存钱罐似的文具盒对亮亮说：“这是我新买的文具盒。”冬冬在一旁羡慕地说：“真漂亮，我也要买一个！”
他们来到学校，冬冬看见同学康康从书包里拿出一个崭新的文具盒，只见康康一按开关，“啪”的一声，从文具盒里弹出一个闪闪发亮的五角星。冬冬觉得很有趣，便说：“这种样子的我没有，一定要买一个。”
冬冬走进教室放下书包刚坐到座位上，又看见同桌的丽丽也拿出一个漂亮的新文具盒，对冬冬说：“看，这是我过生日时舅舅送给我的。”冬冬看了不服气地说：“有什么了不起，明天我就去买！”
放学了，冬冬回到家里，看着书桌上摞着的七八个文具盒，他在想：“已经这么多了，可是今天同学们带的一个个新文具盒，我没有……”
2.学生交流讨论。
师：同学们看了动画片，有什么想法吗？你们有过类似的经历吗？
生：冬冬这样做不对。因为他有这么多铅笔盒还要买，很浪费钱，爸爸、妈妈赚钱很辛苦，他不懂得珍惜爸爸、妈妈的劳动。以前，在我身上也发生过这样的事情。有一次，下课的时候，我看见同学们在玩麦当劳的玩具，是一辆小摩托车，很好玩。我当时心里想，我也要妈妈带我到麦当劳吃套餐，就可以得到一辆玩具摩托车了。星期六，我磨着妈妈带我去麦当劳，可妈妈说，麦当劳的套餐很贵，吃一次就要花掉两天的生活费，而且吃不饱。可是我哭着闹着非要去，妈妈也拿我没办法，只好带我去了。现在想起来，我这样做真不对。
师：你真是个好孩子。现在，你知道爸爸、妈妈赚钱很辛苦，懂得应该珍惜爸爸、妈妈的劳动，老师相信你以后再也不会浪费父母的钱了。
生：以前写字时我用的是木杆铅笔，看到同学用的自动铅笔，又漂亮又好玩。回家后，我就要妈妈给我买自动铅笔，随后就把木杆铅笔扔了。后来，老师告诉我们，铅笔是用树木和笔芯、经过工人师傅辛辛苦苦加工做成的，扔掉了就等于毁坏了树木，也不尊重工人的劳动。
师：是呀，树木是地球上宝贵的资源，浪费用树木做的东西，就是浪费了宝贵的资源，也浪费了工人的劳动。如果大家都不珍惜地球上的资源，这些资源会越来越少，不利于人类的生存。你懂得了这样的道理，老师相信你再也不会浪费学习用品了。
（二）小组活动、全班介绍
让学生讨论生活中有哪些节约的方法，编成小品演一演。
第一小组：教师节这一天，几位同学在家中自己制作贺卡。来到学校，他们把自己制作的贺卡送给老师，并对老师说：“祝您节日快乐！”老师高兴地接过贺卡说：“你们真是既聪明又懂事的孩子。自己动手制作了这么精美的贺卡送给我，表达对老师的祝贺。谢谢你们！”
第二小组：一位同学在家里吃午饭，不小心把饭洒在桌子上，自言自语道：“吃了不卫生，扔掉又可惜，怎么办呢？……有了！”只见他把饭粒一颗颗捡起来，喂给邻居家的小猫吃。
师：你真是个聪明的孩子。既节约了粮食，又帮助了邻居。
第三小组：有一天，课间的时候。一位同学发现洗手池边有一位小同学在用水龙头喷水，当水枪玩，他赶紧跑过去关上水龙头，并且告诉小弟弟不要这样做，这会白白浪费很多水。
师：是呀！虽然我们居住在长江边，不缺水，可是，自来水是水厂的工人经过很多道工序的辛勤劳动才送到各个地方的，白白浪费了多可惜呀。你做得好！
（三）教师总结：“节俭是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、不随意丢弃有用的东西。节约就是尊重劳动和劳动成果。既是尊重父母的劳动，同时也是尊重其他人的劳动成果。节约就是珍惜资源和爱护环境。既保证了物尽其用，又可以减少废弃物，减少环境污染。不攀比，讲节约，对人对己都是有好处的，是一个现代文明人的基本品质。”
五、说板书设计
居家生活讲节约
讲求节约
减少浪费
小学四年级勤俭节约主题班会说课稿2
一、说教材
1、自编教材
2、教材的意义和作用：
通过让学生调查家里上月的用水、用电情况，并在小组内进行交流、比较，共同探讨节水、节电的好方法，一方面可以让学生学习数量关系的有关知识，另一方面可以使学生逐步接触社会生活，了解一些实际生活中的常识，在解决实际问题的过程中发展初步的实践能力，还可以帮助学生树立环保意识。
在学生自己的调查活动中，学生知道在实际生活中，用水量以“吨”为计量单位，用电量以“千瓦时”（也就是度）为计量单位，了解一般家庭每月大概用多少水、多少电，这些都是将来学生进入社会所需的基本知识和技能。这样，学生收集、处理数据的能力也会大大提高。
通过让学生共同交流、探讨节水、节电的好方法，可以帮助学生形成开放性的思维方式，逐步发展批判性思维。
3、教学目标：
知识目标：
（1）通过调查，了解家庭用水用电的情况。
（2）通过查找相关资料，并进行数据的分析和对比，培养学生搜集和处理信息的能力。
（3）初步渗透统计思想和方法，让学生体验用数学知识解决问题的全过程。
（4）通过对生活实际的分析，认识到节能的重要性，唤起环保意识和可持续发展意识。
技能、情感、态度目标：
（1）通过活动让学生懂得互助合作，拥有自我反省的能力。
（2）培养学生的数感，提高学生对数据的整理和分析的能力，体验生活中处处有数学。
（3）唤起学生的环保意识和携手共创美好家园的使命感和责任感。
4、教学重点：通过活动学会应用所学知识，解决生活中的实际问题。
5、教学难点：培养学生的实践能力及体验运用数学知识解决实际问题。
二、说思路
1、贴近生活，再现生活。
新课程标准要求：数学学习的目标之一就是：“使学生通过学习获得必要的数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。并把实践与综合运用作为四个学习领域之一。”
所以在本课各个教学的各个环节的设计都是围绕生活实际展开的，让学生把学习的知识运用到身边的实际生活中，体验数学与生活的密切联系。
课前调查让学生学会看水电表，了解家庭用水用电的情况，无论是问题的引入、范例的选择还是练习的'设计，都尽量使学生深切的感受到数学就在我们身边；重要的不是要每个学生都正确的掌握这些知识，而是让学生体会用知识的过程，从而让学生体验数学在生活中的广泛运用，拉近生活与数学学习的距离。在教学中联系节约用电、用水的知识和环境保护的知识，更近一步的贴近了我们的生活，并用一首优美的乐曲结束全课，激励学生的情感态度，唤起全民的节能意识和建设美好家园的使命和责任感，又使教学从单一的学科教学走向多学科、多功能的综合。
2、学习知识，提高能力。
如何处理好教学中知识与技能的关系也是新课程改革的重要组成部分。本课教学的又一个重点是让学生在学习、活动、实践的同时提高收集、分析、处理信息能力，渗透统计思想。在教学中安排了让学生在统计各家庭用水用电情况后，将计算拓展到班级，学校以致吉州区的所有小学的家庭用水电的总量，并通过阅读，计算相关资料中“一滴水”和“一度电”的价值，体验水电的价值从而提出节水、节电的办法。让学生用自己已有的生活经验去分析问题，也许学生不一定能说的正确、说的全面，但是在想的、说的过程中，孩子们不知不觉的运用了分析问题的方法，这才是最重要的。
3、小组合作，互帮互学。
新课程改革的目的就是学生的发展。以小组合作的形式组织教学，充分体现学生是学习活动的主体。在课堂中，小组交流不是走形式，而真正起到它的作用。
4、运用网络，特色鲜明。
运用以电脑为代表的现代化辅助教学手段，突破传统教学模式，增加课堂的容量，提高课堂教学效率。
三、说设计
（一）激情导入，播放视频。
师：同学们，10月12日到10月17日在我国的航天史上发生了一件非常令人振奋的大事，你们知道是什么吗？
师：对了，是神舟六号顺利升空并在太空中环绕地球飞行了五天时间，最后顺利返回地球。师：同学们，你们激动吗？中国人第二次在飞船中遥望地球，茫茫的宇宙中，这颗蓝色地球，孕育了万物，养育着全部生命。你们看，这是航天员在太空中拍摄的一组画面。我们一起来欣赏。（欣赏视频）
问：大家觉得美吗？为什么是蓝色的？（因为地球上三分之二多的面积是水）
（二）活动开始。
1、地球上可以利用的水资源越来越少了，电也面临着危机！那么我们每个家庭用水用电的情况又是怎样？
课前老师让大家回家做过一个调查，说说你是怎么调查的。
2、（分小组每个人把自己家的月用水用电量等四项填好）
姓名月用水量每个家庭每年用水月用电量每个家庭每年用电量
小组平均
分工填好表格。并比较小组谁家的用水用电量是最少的？
问：说说你家是怎么做到用水用电量最少？有些什么节约用水用电的方法？
用计算器分组计算出小组家庭的平均用水用电量。
3、教师计算出全班家庭的平均用水用电量，利用这组数据填一个班的家庭，一个学校，甚至吉州区所有的学生家庭的每年用水用电总量。
家庭用水用电总表
平均每个学生家庭的每年用水量吨，每年用电量度
类别每年用水总量（吨）每年用电总量（度）
班级（50个家庭）
学校（2000个家庭）
吉州区城市小学（70000个家庭）
4、（课件显示阅读资料第一部分）
对比这两个数据你最想说的话是什么？
（课件再次显示阅读资料第二部分）
（课件演示1度电的知识）
了解了这些资料，你们有什么想法吗？（节水节电）
说说平时看到的浪费水电的情况。
5、每人每年节约一度电一吨水的计算。
（全国人口以13亿计算）
每人一年节约全国一年节约严重缺水缺电地区可以供多少个这样
一个家庭一年用量的家庭用一年
节约用水量1吨水（）吨水4吨
节约用电量1度电（）度电20度
一个人一生要喝70—80吨水，如果每人节约一吨水，就是相当于近两千万人一生喝的水。换句话，如果每个人浪费一吨水，就是让近两千万人一生没有水喝。
（播放节水广告）
计算一个滴水的水龙头的浪费情况。
一个滴水的水龙头1小时浪费4千克水一天浪费千克水一个月浪费千克水
人一天喝4千克水可以喝天可以喝天可以喝天
现在你有什么想法？
6、收寄贺卡
每人一年少寄一张贺卡的计算。
每人一年少寄全国一年少寄相当于少砍的大树
1张贺卡（）张贺卡
（注：生产2000张贺卡要消耗1棵3米高的大树。）
课件显示关于贺卡和回收废纸的阅读资料
小知识：我国每年制造一次性筷子450亿双，相当于砍掉600万棵成年大树，如果1棵成年大树加工成木材的价值按1000元计算，保留1棵成年大树的生态价值为9000元”……
7、通过刚刚的计算，以及阅读资料，你有什么想法？以后你会怎么去做？还有什么节约用纸的好点子？
8、介绍其他能源和这些能源的现状。
9、学生交流自己的想法和节约的点子。
播放视频。
（三）结束语：
同学们！就像歌中所唱，让我们携起手来从身边的一滴水、一度电、一张贺卡这样的小事做起，善待我们共同拥有的美丽家园—地球！
小学四年级勤俭节约主题班会说课稿3
尊敬的各位领导、各位老师：
你们好！我说课的内容是龙教版小学信息技术第六册第三课《节约用电》。下面我将从以下几个方面来说课。
一、说教材
（一）、教材分析
本节课的主题是《节约用电》，在现实生活中，人们往往因缺乏科学的节约用电常识和“小窍门”，造成不必要的浪费现象普遍存在。如今，社会上提倡低碳，节约用电正是其中的一个方面，作为一名小学生，我们更应该了解电对我们人们生活的重要性，并学会节电的各种小窍门，争做节电小卫士，为低碳生活出一份力。
因此，在设计本课教学时，利用学生的各种实践性活动更深入地认识到节约用电的重要性，在此过程中对小学阶段所学的信息技术加以综合运用，学生利用信息技术手段收集信息、共享、分析整理、制作交流。
（二）、学情分析
高年级学生已经具备了对信息进行分类、整理、交流的能力，同时也已经对计算机的使用有了一定的基础。但是由于学生的个性差异、知识差异、情感差异，在进行小组合作学习时，还会出现很多问题，所以教师一定引导学生，真正发挥出小组合作学习优势。
(三)、教学目标
1、知识目标
（1）学生对计算机和网络的综合运用。
（2）了解掌握节约用电的方法和窍门。
2、能力目标
（1）网络搜集整理信息的能力。
（2）论坛回复主题帖的能力。
（3）利用网络搜集到信息并进行作品创作的能力。
3、情感目标
通过学习，使学生感受到电资源的可贵，倡导节约用电从我做起，从身边做起。
（四）教学重难点：
重点：掌握上网搜集信息的方法
难点：了解各种节约用电的小窍门、小知识
二、说教法
本节课是在moodle平台上进行教学活动的。采用任务驱动教学法，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
三、说教学活动
本节课主要采用自主学习和小组合作学习的方法。
本节课的教学环节如下：
1、课前准备
2、情景导入激发兴趣
3、自主学习
4、作品展示与评价
5、课后延伸
（一）、课前准备和导入部分
在上这节课之前，我布置了预习，让学生了解自己家电器的功率分别是多少瓦，记录电器每天平均时间使用及了解当地居民用电的电费标准，为上课做好充分的准备。这样学生得到的收获就会更加深刻、更加丰富，初步获得了现代社会所需要的实践能力。
在导入部分播放黑河夜景视频激发学生学习兴趣，让学生了解电在我们生活、生产中的重要性。
（二）自主学习
学生通过Moodle教学平台，了解本节课的学习任务。
任务一、完成家庭用电情况调查表
任务二、收集有关节约用电小知识、小窍门
任务三、制作节电宣传海报
学生将课前了解到的家庭用电情况在Moodle平台上以wiki的方式提交保存。学生交流家庭用电情况。
每个主题活动，几乎都需要搜集资料，而在几个搜集资料的.途径中，利用Internet上的搜索引擎则最为方便、快捷。本课以节约用电为主题活动，查找有关节约用电小知识、小窍门相关资料，只需在百度下输入相关文字，资料便呈现眼前，图、文、音、像，应有尽有。最大限度地节约了学生查书籍图书的时间。我在Moodle教学平台中设置“我收集的关于节电知识讨论区”让学生把收集到的节电知识与同学们分享。
学生利用任务二中收集到的资料，在电脑上使用PPT设计制作节电宣传海报，并上传作品到Moodle平台中。利用moodle的讨论区可以上传附件的功能实现作品上传，这种方式适合于学生作品是图片作品，学生可以通过回复贴子的方式对其他同学的作品给出自己的评论，这种方式就像集体讨论，最能碰撞出学生思维的火花。
（三）作品展示与评价
学生在完成作品后上传到作品讨论区中。在和老师同学交流之后，可以取回修改或正式提交。学生的作品可以自评、学生互评、师评，并讨论区中进行打分。得出的优秀作品，通过平台展示，让学生有自豪感。
学生的成果需要得到肯定,这样才能最大限度地调动积极性. 老师的口头赞赏固然重要, 但评价方式如果能做到独具匠心就更好了.我利用各种称号的图片,配有文字的评价和祝贺语,一次又一次地让学生的学习热情高涨。
（四）课后延伸
1、将本节课的知识在自己家实践一下。
2、你为学校提供有关节约用电的建议
3、参与“地球一小时”活动
课外延伸让学生带着问题走出课堂，培养学生的问题意识。
以上是我的说课，有不妥之处请各位领导和老师给予批评和指教。谢谢！
小学四年级勤俭节约主题班会说课稿4
一、说教材
《节约用水算水价》是八年级下册第2单元第4课内容。是前几节的延伸与深化，也是VB接触的第一个语句IF语句，在本单元中占据重要的地位。IF语句的分支结构对学生来说，并不难理解，语句基本就是英语语意本身，它能根据条件的成立与否，做出不同的选择，实现智能化处理。
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确立了合理的知识目标、技能目标、情感、态度与价值观目标和重点、难点：
知识目标：
（1）了解流程图的使用方法，了解一般编程过程
（2）了解变量、数据类型，能定义实型变量和整形变量
（3）学会对变量进行赋值
技能目标：
（1）学会使用IF条件选择语句，解决简单的问题
（2）学会使用算术运算符进行四则运算代码设计
情感、态度与价值观目标：
通过对代码编写的学习培养学生自主完成程序的能力
重点、难点：
重点：“计算”按钮的代码设计
难点：灵活运用IF语句解决一些实际问题
二、说学生
学情分析：
1、开始学生兴趣浓厚，积极性很高。
2、程序设计本身枯燥、难懂。很多学生中途就退出、放弃了，有畏难的情绪。
3、遇到问题张嘴就是具体语句，不知道先分析解决问题的步骤。
4、程序学习喜欢背具体的程序，比较机械，不能融会贯通、举一反三。
三、说教法
因为信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科之一，因此，我在教学中，不仅使学生“知其然”，而且使学生“知其所以然”。 通过创设问题，分析问题，解决问题，自主学习等部分，让学生在实际的操作中体会、思考，学会自主学习，自主探究。并特别留意他们的点滴进步，鼓励学生大胆实践，积极探究。同时，教师适时地对典型的操作过程进行演示和指导，对常见的错误做出纠正，及时反馈和评价学生的学习情况。
其次，针对学生参差不齐的水平，我用分组教学的方法，让基础好的同学当组长，成为老师的“小助手”这样既是对能力强的学生的鼓励，能力相对差的学生又有了榜样，使同学之间相互学习、互相促进。教学中我还采用了“活动式”、“启发式”、“探究式”等教学方法。
四、说学法
为了更好的突出重点，突破难点，让学生单兵作战的话时间有些紧张。所以我实行了分组教学，这也是我一直以来的教学习惯。课堂中以小组为单位参与讨论和思考，小组互相竞争，成员互相合作。通过这种上课形式培养了学生的团队意识、竞争意识以及尊重他人、相互欣赏的素质。
五、说思路：
新课的引入：看谁算得快？
内容：1户居民的水费
成员：全体同学P老师
结果：学生刚开始，老师已经结束。用计算机程序解决问题准确、快捷！让学生感觉到惊讶、好奇，导出新课
问题一：
你想用这个程序检验一下吗？当学生们输入一个用水量，它会快速、准确地计算水费，太神奇了！实践是检验真理的唯一标准。激发学生编制程序的兴趣。
问题二：
程序是如何命令计算机为人类服务的呢？
总结：程序是在用一种计算机能够听的懂的语言很详细地对计算机述说着做一件事情的基本的做法和流程！计算机能根据人类的指挥来完成特定的任务
问题三：
你也想编制这样的程序吗？大家都通过努力，制作了自己满意的能正常运行的程序 程序，那种豁然开朗， 成功的喜悦让同学们体会到编程的乐趣。在勇敢尝试、亲身实践中，大家克服了畏难情绪，拥有了强烈的挑战欲望，养成了良好的编程习惯。
问题四：
你想过用计算机程序来解决生活中的难题吗？回归生活，学以致用：先从数学角度分析，然后用流程图描述你的思考过程，再选择必要的控件合理布局程序界面，并合理地设置属性，最后认真地设计代码。现实生活中蕴藏着丰富的`程序设计的例子，从而体现“小课堂，大社会”的教育观。
六、说过程
（一）、新课的引入
上课之初我和同学们谈论了激动人心的奥运会，借着同学们争强好胜的心理，我们师生间也进行了一场激烈的比赛：看谁算得快，比赛内容是计算一户居民的水费，由于水费是按课本“阅读与思考”中的标准进行阶梯式收取的，特别是用水量超过12吨的时候，计算起来有点麻烦。学生们手忙脚乱有的用笔算，有的用计算器，而我不到一秒钟，任务轻松完成，同学们一下傻了眼！巨大的反差调动起学生的好奇心，同学心里都想：莫非老师会速算？
（二）新课的教学
问题一：你想用这个程序检验一下吗？
看时机已到，我神秘地向大家介绍：是这个不起眼的小程序帮了我的忙，并通过广播教学向大家演示收取水费的程序。简单介绍这个程序的用法后用程序解决问题的优越性立刻呈现在我们面前。学生全神贯注地听，但还是感觉不可思议！俗话说实践是检验真理的唯一标准。我又笑着告诉学生“其实这个程序我提前发送到你们的桌面了，你不想试试吗？” 迫不及待的学生积极参与后不由得羡慕地说“这个程序真是太厉害了，他怎么算得这么快的呢？”
问题二：程序是如何命令计算机为人类服务的呢？
问题是学生自己提出来的，自然有较强的探究欲望，从而达到了学生主动学习的目的。我只是点拨学生“大家都是数学高手，不妨从数学角度分析。”这一设计意图是培养学生建立起数学模型。聪明的学生很快就根据用水量写出分段函数解析式，
2.85×x （0≤x≤12）
= 12×2.85+ （x—12） ×2.85×2 （x＞12）
更让人意外的是有的学生还发现用水量应该控制在12吨这个分段点以内，这样既节约用水也节约开支。我惊喜地夸奖到“想不到平时毛手毛脚的你们分析起问题来还这么透彻！那第一单元学的流程图更不在话下了，怎么样，能画出这个分析过程的流程图吗？”
学生们早已等不及了指手划脚地讨论开了，果然同学们能画出大致的结构，只是在画分支结构时出现了个别问题。我形象地引入了丁字路口，左边是餐厅，右边是教室，早晨起床后如想就餐就向左走，否则就向右走。
师生总结： 程序是在用一种计算机能够听的懂的语言很详细地对计算机述说着做一件事情的基本的做法和流程！学生不由的感叹 “原来编程一点都不难，我也想编一个这样的程序呢！”
问题三：你也想编制这样的程序吗？
面对跃跃欲试的学生，我高兴地宣布“既然大家都迫切地希望操作一下，那我们就一起踏上愉快的编程之旅吧！”。
创设界面
首先，让大家观察一下这个程序要用到哪些控件，需要的数量分别是多少，如何设置其属性？这部分内容学生已经非常熟悉了，完全可以放手，让学生自主实践，小组长发挥榜样的作用。
设置属性
我在巡视过程中发现，大部分学生完全按课本操作，但仍有部分学生融入了自己的审美观点，如设置了文字、背景颜色；也有学生改变了Lable2和Lable3的位置；更为可喜的是有个同学没有照抄课本把Lable3的Captin属性设置为空，而是直接输入了说明部分，只是没有分行，完全挤在一起。我提示他，可以在需要换行的地方多输入几个空格，试验之后果然凑效，学生脸上立刻露出成功的喜悦，再试一试，又把第二行和第三行也分开了，比编代码简单多了。
还有个学生问我，为什么Lable2的属性要设置为True呢？我是这样简释的：你想想用水量确定之后，水费是不是就确定了呢？所以水费是由用水量确定的，当然不能更改了，他们是一一对应的。
编辑代码
属性设置完之后，运行程序才发现并不能执行，我又向学生解释道：VB作为应用程序设计工具，通过属性的设置只能实现一些简单的功能，大部分还要通过编写代码来实现更为复杂的应用。其中“退出”按钮和“清空”按钮的Clic事件代码在前几节多次用过，可以让学生分组设计。而“计算”按钮的Clic事件代码代码较多，需要老师的讲解，于是我按照代码的顺序与学生边分析边解释如：
为什么要定义x，为实型变量而不是不是整型或长整型？因为实型能够保存小数，而整型和长整型适用于整数。这样无形中就帮助学生加深了对数据类型的认识。
其次赋值语句是程序中的基本语句，主要用于将一个表达式的值送给一个变量或一个控件的某个属性。强调：要赋的值有可能是数值、变量、由数值与变量构成的表达式。而Val语句虽然等同于赋值语句，但它是先把字符型转化成数值以后再进行赋。。
IF语句作为本节课的重点要特别强调IF语句的基本格式，让学生认识并掌握这个语句。
对于窗体的Lad代码，虽然可以借鉴前面那个同学的做法，即直接通过属性进行设置，但是作为编程人员，还要养成尽量用代码设计的习惯。
字符串连接符&ap；，虽然它的功能类似于“+”（如第3课P51就是用“+”连接的）。但由于用“+”来连接字符串时容易导致歧义，（如我写“1+2”，问学生这个语句是什么意思？结果是什么，学生都说成“1加2等于3”，正好上了我的当，因为这个语句是把1和2连接起来的意思，结果是12。）所以良好的的编程习惯是用“&ap；”来连接字符串，最好让学生看一下第5课P62“谜语”按钮的代码中也是用的“&ap；”来连接字符串。
至于换行符号 “ vbCrlf ”在第3课已经接触过，功能类似回车符但他与“ vbCr ”也不同，前者既适合Lable又适合Text ，后者只适合Lable在Text时起不到换行的作用。为了让学生加深对这个符号的认识，我让学生边连续用2次甚至3次，看看有什么变化，原来这个符号用几次就会换几行，印象深刻了，自然对它的功能记得更牢固了。
运行程序
看学生掌握的差不多的时候，我通过多媒体广播系统，展示有特色的学生作品在动行过程中如果出现错误，要引导学生分析错在哪？应该如何解决？这个错例的分析、解决过程已经在无形中成为学习的资源，给其他同学提了个醒，避免下次再犯类似的错误。
不断的分析交流之后，大家都在自己的努力下编制出了自己满意的能正常运行的程序，那种豁然开朗的心情以及成功的喜悦让学生们体会到编程的乐趣，极大地激发了学生的学习兴趣和挑战欲望。
问题四：你想过用计算机程序来解决生活中的难题吗？
为了让学生达到举一反三，学以致用的效果，我又问学生“既然大家都能编出收取水费的程序，那以后你就可以根据你们家的用水费，方便快捷地计算出水费了。可是以前只知道交水费都不知道用了多少水，你能不能编个程序反过来计算一个用水量呢？”一个简单的反例，调足了学生的胃口，引起学生再次编程的兴趣，让学生意识到现实生活中蕴藏着丰富的程序设计的例子，从而体现“小课堂，大社会”的教育观。在勇敢尝试、亲身实践中，大家克服了畏难情绪，养成了良好的编程习惯。
七、说反思
很多老师都认为VB教学枯燥乏味，但我认为只要跟实际问题相联系，学生就愿意学，而且是在不知不觉中学会了。因为新知识的出现不是突然的，无端的，所创设的问题是与生活密切相关的，缩短了知识与应用之间的距离，学生的积极性被充分调动起来了，他们自主参与学习的过程，学生愿意学习（具有学习的动力）、主动学习（成为学习的主人），并且通过与同伴、教师的合作与交流，通过不断地反思，自然而然地养成良好的编程习惯。
小学四年级勤俭节约主题班会说课稿5
一、说教材
（一）教材简析：《节约用水，从我做起》是中班的一节社会活动。通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从现在做起，承担起节水义务宣传员的责任。
（二）教学目标：《纲要》强调：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。
1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。
2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。
3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，养成节约用水的好习惯。
（三）活动准备：活动准备是实现目标的有力保证，为了达到目标我做了以下准备。
1、知识经验准备：让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节水的好办法，制作节约的标志与宣传画。
2、物质材料准备
1）多媒体课件。
2）节水的标志、节水小天使的标志牌。
（四）说重难点活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。
活动难点：知道节约用水的几种方法，并应用于实际生活中。如何去突破难点？通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来完成。
二、说教法
《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是教师告诉幼儿“你该怎样”，而是幼儿要“怎样”，教师只是对幼儿的选择和行动起引导和帮助作用。
我采用的主要教法有：
1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化。
2、讨论法。有利于幼儿自由发表意见和感受。
3、情景教学法：由教师展示一些缺水和浪费水的情景，让幼儿对其中的社会问题进行思考，让幼儿理解节水的重要性。
其次还采用观察法，记录法，角色扮演等方法。
三、说学法
《纲要》的社会领域中提出：必须使幼儿动手、积极主动地与他人交往、观察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性。
主要学法有：
（1）讨论法：让幼儿相互讨论节水的方法；
（2）观察法；通过对课件图片的观察，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识；
（3）合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣传画与节水标志。
四、说活动程序
《纲要》的社会领域中提出：社会教育活动要有“整体性”的观念。教师要把知、情、意、行等方面有机地融合在教育活动中。
（一）观察交流分享，导入活动。
1、出示一些脏物和干枯的'花，让幼儿看一看，想一想，说一说。
2、鼓励幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。
（二）观察讨论，激发情感--观察多媒体课件，看看说说，了解水的珍贵，激发珍惜水的愿望。
（三）关注生活、积累方法。
1、幼儿分组讨论在幼儿园和我们的生活中节水的方法。老师归纳进行记录，强化节水意识。
2、播放贴近幼儿生活的节水图片。
小结：节约用水，可以从身边的小事着手，从节约一滴水开始，养成节水的好习惯。
五、师幼互动
进一步激发节约用水的责任心--通过歌曲表演和缺水的图片引起大家的共鸣。
六、师幼的共同感觉和活动的可见成果展示
请小朋友来当节水宣传员，并拿着节水标志牌去向客人老师做宣传。
七、设计亮点
我个人认为在活动设计上有以下亮点：通过观看缺水的图片，让幼儿的心灵有所震撼，从而激发幼儿节水的愿望是第一个亮点；第二个亮点是通过歌曲表演及幼儿和家长一起制作节水宣传画与节水标志，向班级宣传，向在座的各位客人老师宣传，呼吁大家积极行动起来，节约用水，从我做起从身边做起。
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