小学说课稿

时间：2022-12-03 17:22:25 小学说课稿我要投稿

小学说课稿(汇编15篇)

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的小学说课稿，欢迎大家分享。

小学说课稿(汇编15篇)

小学说课稿1

尊敬的各位评委老师：大家好!

　　今天我说课的内容是：人教版小学体育三年级的《跳跃》，本节课我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序这五方面进行说课

　　一、教材分析

　　跳跃是整个学校体育教学的核心内容之一，处于水平二阶段的三年级是以能掌握跳跃基本动作为主要教学任务。教材内容是一些比较简单的动作，没有过细的技术要求。但是教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的没有安全隐患的游戏，使学生在活动中掌握跳跃的基本的技术动作和基础技能，发展学生的肢体灵敏、反应、协调、力量等身体素质，培养跳跃的正确姿势和能力。以身体练习为主，在教学中使学生身体、运动心理、活动适应能力三者都得到进步。

　　二、学情分析

　　小学三年级的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育也不成熟，但是对跳跃有一定的了解，有一定的跳跃能力。如果在教学中简单地引用关于跳跃的游戏来教学，有很多不可控因素，存在比较大的安全隐患，同时也很难实现教学目标。但是可以采用分组、大间隔比赛的激励方法，为学生提供展示自我的条件和机会，使学生在竞技中掌握双脚并拢跳跃的基本方法，培养学生基础的跳跃能力，增强学生的体能，形成良好的身体形态，从而提高学生的综合素质。

　　三、教法

　　根据本课教学内容枯燥的特点，优先考量“安全第一”，结合《体育与健康》的教学新理念，采用务实的适合教学资源的教学方法，仍然以先结合讲解的动作示范后练习再校正再练习的常规教学模式，以学生自主体验学习为主线。采用情绪激励法和表现评价教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用个体面对面示范，以积极热情的教学感染学生，激发学生“我很想学”的情感。保证让学生能安全地、有兴趣地、更快、更好地掌握双脚并拢跳跃的基本动作要领。

　　四、学法

　　本课中学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、游戏激励法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价中悟出动作要领。通过教师及时的校正、分阶段的教学效果总结促进学生积极主动参与学习，改正技术动作，提高学习的自主性。在教学过程中，通过教师动作演示、动作要领强调，学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习的过程中增强学习能力。

　　五、教学程序

　　本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，即要做到安全第一又要达到教学目标。我把本节课要学习的内容分为：开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

　　（一）开始准备部分

　　一是在列队的同时清查学生的服装、鞋子、身体直观状况是否适合参加体育课并作相关处理。

　　二是宣布本节课的教学内容和基本要求。

　　三是做好热身运动后合理调整队列队形。

　　这个环节要在6分钟内完成。

　　（二）基本部分

　　这一部分包括1、龟步行走，2、蛙跳，3、双脚并拢直立跳，是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，在基本部分里技术动作采用了先易后难的教学顺序，运动量变化采用的是符合人体运动机能的中--高--中。这个部分要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。

　　本部分主要采用以下几种方法进行教学。

　　1、教师演示和学生模仿；

　　2、激励性语言提示与及时校正，包括面对面的动作示范。

　　3、要求学生大胆做动作同时示范自我保护的方法。

　　4、每一组练习结束时给学生提供了一个短暂的调整体能的时间和相互交流学习的机会。

　　5、把全班同学分成男生、女生两横排间隔1米，男女生分组进行、充分利用教学楼前的1米Ｘ1米的间隔点场地，要求学生依口令做动作，避免学生受伤。

　　6、时刻掌握学生的体能表现，及时改变教学节奏，控制每一节运动量和教学时间，绝对保证教学安全的同时依据从弱到强的运动模式完成教学任务。

　　这一环节约为31分钟，运动强度为“强”。

　　（三）结束部分

　　1、放松学生的心理和生理负荷，鼓励性评价增强学生学习信心，让学生在轻松愉悦的气氛中结束本课的学习。

　　2、关于小结只是总结学生学习的优点、缺点，以表扬学生为主，特别对于有进步的学生。

　　我的说课至此结束，谢谢各位评委老师！

小学说课稿2

　　尊敬的各位专家、评审、老师：

　　你们好!今天我说课的内容是：水平二四年级《站立式起跑》第一课时。

　　一、教材分析

　　这节课的主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。为水平三、四的快速跑学习打基础。主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。

　　关于辅教材游戏《抗震救灾》，培养学生爱国主义民族精神，最终使学生身体健康，身心愉快。

　　二、教学目标

　　(1)知识目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。

　　(2)能力目标：培养学生观察、分析、模仿动作的能力。

　　(3)情感目标：乐于接受教师的指导和教育，能积极参与到各种学习活动中。培养爱国主义民族精神和创新能力。

　　三、教学重点

　　降低重心，身体前倾

　　四、教学难点

　　身体放松，反应迅速

　　五、教学过程

　　为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，四个阶段

　　(1)教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。

　　(2)教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法

　　(3)教学环节：准备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段

　　1、准备阶段

　　★ 进行2分钟左右的队列练习,注重培养学生良好的组织纪律性,改善身体形态。

　　★ 教师引领热身活动：选取广播操《七彩阳光》中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为准备活动。学生在教师口令下能够做到反应敏捷，动作准确。教师有针对性的给予表扬。

　　2、学习阶段

　　★ 引出问题：问题设计：奥运会中长跑运动员采用什么样的起跑方式?还有那些比赛是用这种起跑方式?两个问题完成注意力的转移。点明本课学习任务：站立式起跑

　　教师用富有激情的语言来感染、引导学生，从各种姿势的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。调动了学生求知欲望。

　　★教师示范：教师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让学生对所学知识有个更加清晰的概念。这样80%以上的学生能够很好地解决并掌握教学重、难点。

　　★学生练习：教师完整示范之后以组为单位展示，及时对错误动作进行指导与纠正，体现师生互动。对能够准确做出站立式起跑动作的同学及重难点掌握牢固的同学进行评价。

　　3、巩固练习阶段

　　辅教材游戏，《抗震救灾》

　　本游戏体现了学生团结协作克服困难的勇气和坚强的意志，通过游戏使学生体验体育运动中的快乐。培养学生爱国主义精神。

　　4、结束部分

　　深呼吸，放松紧张肌肉。

　　总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参与到学习活动中来，在快乐中学到知识。

　　教学效果:本课练习密度预计: 35%—40%;平均心律预计: 120—130次/分;学生能够较好完成本课教师制定的教学任务和要求。

　　我的说课到此结束，不妥之处，恳请各位专家评委给予批评指正。

小学说课稿3

　　一、教材

　　“童年”是小学美术义务教育的新课程标准。这是第五册实验教材中的一课。童年是人生最难忘的阶段。当人们回忆自己的童年时，总是充满无限的感慨。这门艺术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术形式的儿童作品。看似简单的作品，却向我们展示了一幅历史的画卷。从宋代的《瑞阳宝贝》，到清代的《天伦之乐》，再到抗日战争时期的成长，再到解放后奴隶的孩子，再到金色的童年。表现形式包括年画、雕塑、中国画、油画和摄影。它不仅给我们提供了艺术的信息，而且为我们创造了一种情境，一种通过艺术作品来理解社会生活变化的学习情境。在那里，艺术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活的学习，它根植于生活，表达于生活，赞美于生活，运用于生活，给予生活指导和启迪。鉴于此，我设计了接下来的童年

　　1、教学目标

　　（1）知识目标

　　回忆童年，观察童年生活，感受童年的快乐。

　　（2）潜在的目标

　　我将表达我对童年生活的感受，描述不同时期的童年生活状况，通过观察童年题材的艺术作品，学会体验不同艺术形式的魅力。

　　（3）情感目标

　　培养学生珍惜当下，珍惜美好童年生活的情感。

　　2、教学重点

　　（1）欣赏和理解不同历史时期儿童生活的差异。

　　（2）了解中国画、油画、雕塑、摄影等不同的艺术表现形式，体会不同表现形式的不同美感。

　　（3）描写童年的生活材料和他对童年的理解，感受作品的思想内涵。

　　3、教学的困难

　　童年，不同艺术表现形式的特点和对艺术作品的历史背景的理解。

　　二、教学方法

　　根据知识储备和理解潜在的三年级学生，并针对发达的特点，小学生的形象思维，这节课主要采用创建场景的方法，观察和欣赏、思考和讨论，扩展和比较，并使用多媒体课件，一个受欢迎的教学形式的小学生，充分调动幼儿的学习意愿，把枯燥的讲解变成生动直观的课件展示，提高学生的学习兴趣。

　　三、理论

　　在艺术作品欣赏中，形象是出发点和关键。在这门课上，我让学生积极探索，主动提出问题，通过讨论解决问题。作为指导，教师和学生一起解决问题。让学生走进作品，了解作品所表达的思想、情感和艺术技巧。

　　教学过程承运

　　1、游戏介绍激发学习兴趣

　　学生们边唱边玩“丢手帕”的游戏。游戏结束后，每个人都拿出自己最珍贵的童年纪念品，向同学们讲述自己的童年故事，并让一两个同学向他们讲述自己的童年故事。

　　（本设计是为了创造一个场景，利用游戏来激发学生的学习兴趣，并通过学生之间的交流，激发学生对童年美好时光的回忆，从而为进一步了解童年铺平道路。）

　　2、初步的经验和欣赏要求

　　老师总结了孩子们的话：我们的童年生活是完美而快乐的。艺术家们用他们独特的方法向我们展示了一幅生动的童年画面。多媒体将课本中的作品一一展示。告诉我你最喜欢的画。

　　这样，学生可以快速进入审美场景，对自己欣赏的作品有一个大致的了解

　　3、小组学习，交流审美经验

　　（1）根据学生喜爱的作品分为六组。

　　（让学生掌握第一感觉，为自主学习铺平道路，体现自主学习的初步尝试，通过志愿分组）

小学说课稿4

　　一、背景分析

　　体育课堂教学是一种有组织的活动。它以促进身心健康为目的，每一个参加者按一定的内容、情景、形式和规则进行活动。它可以促进体力、智力和能力的良好发展。能激发学生对体育与健身的兴趣，享受体育带来的欢乐，有利于培养学生竞争、合作和创新等意识，增强体质，促进身体全面发展。

　　在全面实施新《课程标准》的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学生来说，通过审视教材、处理教材、拓展教材进行体育教学，达到教学目的，提高教学效率，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。下面是本人对《投准》的教学案例进行分析，与大家共同探讨，希望它能在新《课程标准》的实施和推广中，起到抛砖引玉的作用。

　　二、内容与目标

　　㈠学习内容

　　小学六年级（水平三）《投准》

　　㈡学习目标：

　　1、认知目标；积极参与，努力展示自我，体验成功快乐，展示奔跑、投掷能力。

　　2、技能目标；学生能应用所学的知识进行创新活动。

　　3、技能目标；自主游戏，培养学生与同伴合作精神，增强自信心，具有勇敢顽强的意志品质。

　　3、㈢教学设计：

　　本课是小学《体育与健康》六年级上册内容，我对原教材往返跑、自然地形跑进行调整，遵循体育资源开发精神，对教材进行二度创作，发挥"纸"器材的多功能作用，做到一"纸"多用，一"纸"巧用，一"纸"到底，以"一张纸"贯穿全课。

　　一张报纸贴在胸前，以游戏形式进行自由跑、快速跑，淡化技术教学，让学生在游戏中体验跑的乐趣，了解空气与速度的"作用".然后用报纸捏成纸球，进行游戏"炸碉堡"、"冲过火力网"等，使课堂内容、情景延伸和拓展，给学生提供一个和谐民主的学习气氛，在练习中积极参与，努力展现自我。最后用报纸做的纸花，进行 "秧歌舞"体验中华民族特有欢庆方式。使学生了解我们民族的特色，在优雅欢快的民族音乐声中结束本课。

　　整堂课在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。

　　三、课堂简录

　　1、调动情绪，激发兴趣。

　　师：同学们看过电视《小兵张嘎》，今天我们就都是小嘎子，参加游击战好吗？

　　课堂常规（略），明确学习内容和要求。

　　小游戏：〈走四方〉利用报纸踩四角，随音乐跟教师一起尝试跳舞。

　　2、合作探究，掌握技能。

　　师：小嘎子接到任务，把情报送到区大队。

　　游戏：送情报

　　进入情景→探究学习→自主学练→深入体验

　　学生练一练→评一评，互相评价掌握技能

　　3、激活思维，拓展能力。

　　师：在前进途中被鬼子碉堡阻拦，怎么办？

　　生：炸掉它！

　　游戏：炸碉堡 .

　　启发引导尝试体验→互学讨论指导示范→自主学练竞赛展示

　　师：战斗间隙和小朋友玩耍。

　　游戏：踢毽子

　　学生编一编→踢一踢 →评一评

　　师：接到情报，前线需要增援，我们必须冲过鬼子的火力网行吗？

　　生：没问题，保证完成任务！

　　游戏：冲过火力网 .

　　情景激发积极领会 →自主学练尝试体验→享受成功拓展延伸

　　4、延伸兴趣，恢复身心。

　　师：我们全体小战士发扬不怕牺牲、英勇顽强的精神，终于赢得胜利。

　　放松：听音乐师生共同舞蹈欢庆胜利。

　　学生唱一唱→ 跳一跳 →评一评 .

　　四、课例分析

　　1、本堂课特点比较明显，体现了新《课程标准》所提倡的"以学生发展为中心，重视学生的主体地位"的教学理念。其特点有三：

　　①本课能紧紧围绕"学习目标",利用创设情景，运用游戏的形式，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。

　　②本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生"唱一唱，练一练，创一创，评一评".因为成功与失败都是收获 ,让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。

　　③创设情景方法新，心理满足兴趣浓。把生活体验和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现"快乐体育、生活体育"的思想。

　　2、本堂课教学尝试的出发点在于利用旧教材，挖掘新内容，拓展新外延。

　　①从教师自身挖掘教材

　　新的教育理念提出：教师应成为教材的一部分，要充分发挥教师的专业知识技能、积累的经验、个人教学艺术魅力，而且要不断更新，这里的更新指的是不断地学习教育教学理论，不断地更新观念，掌握现代教育技术，教学信息和教学方法。在学校里，对学生影响最大的应该算是老师，因此，老师的师德修养，敬业精神，科学知识，业务技能直接关系到学生的发展。建立民主，平等的关系，师生之间用心沟通，坦诚相待，这样，学生就能从"教师"这一教材中学到更多更新的知识，学会做人，学会交往，成为一个真正健康的人。

　　②从学生个体开发教材

　　新《课程标准》所提倡的"以学生发展为中心，重视学生的主体地位",明确学生是教育的主体。就要求我们教育学生既要有利于促进具体问题的解决，又有利于学生人格的完善，既要着眼于即时效应，又要着眼于长久效应。我们的教育对象每个人都有自己的个性待于张扬。早在数千年前，孔子就提出了"因材施教"的方法，今天，我们更应该把学生当成教材的一部分潜心钻研，不断地开发学生的潜能，完善孩子的人格，促使每个孩子都健康地成长。

　　③从生活中间寻找教材

　　上个世纪30年代，著名教育家陶行知先生就说过：在生活里找教育，为生活而教育。他强调的是学生必须与生活，社会相融，才能成为一个真正的高素质的人。本堂课抓住了学生生活中喜闻乐见的电视剧人物和情节创设了课堂情景，构建了课堂结构，又利用日常生活中最常见的报纸做器材和道具，贯穿整堂课，真正把课堂与生活相连，学生乐于学，勤于钻，激活了思维、拓展了能力。只要我们教师积极地转变观念，创造性地处理好教材，那么，我们的教学面貌必将焕然一新。

　　体育，为生活而教育。他强调的是学生必须与生活，社会相融，才能成为一个真正的高素质的人。本堂课抓住了学生生活中喜闻乐见的电视剧人物和情节创设了课堂情景，构建了课堂结构，又利用日常生活中最常见的报纸做器材和道具，贯穿整堂课，真正把课堂与生活相连，学生乐于学，勤于钻，激活了思维、拓展了能力。只要我们教师积极地转变观念，创造性地处理好教材，那么，我们的教学面貌必将焕然一新。

小学说课稿5

　　一、说教材

　　本节课是江西版小学美术第六册第二课的教学内容，是"设计?应用"学习领域的课业。是围绕航天器这一主题的造型设计课。

　　本课很好的结合了时代的特点，展示高科技的风采，人们已能飞向太空，并能在太空中生活，人类已历史性地把旅游的范围开辟到了地球之外。从而引领学生进入到一个全新的创作空间。而本课的教学重点是引导学生展开想象，通过剪刻、卷曲、黏接、描绘等方法，运用饮料杯、盒子、旧挂历、彩纸、泡沫、筷子等各种废旧物创造出新颖的航天器。

　　1、教学目标

　　知识目标：增长太空知识，并了解航天器的各种用途。

　　技能目标：培养学生的想象力，学习掌握剪刻、卷曲、黏接、描绘等多种制作方法，制作不同的飞行器模型。

　　情感目标：从中体验创作的乐趣，并培养学生的爱国热情。

　　2、教学重、难点：在于飞行器的造型设计。如飞船的外形要为功能服务，造型、颜色处理要时尚、现代，模型要坚固、扎实等。

　　3、解决重难点的方法：通过文字、图片、影片介绍，加深学生对航天器的了解，让学生分析它的特点，并亲自动手创作。

　　二、说教法：

　　本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解本课的基本设计思路是：通过大量的文字、图片、影片等介绍，给予学生大量的信息，丰富见识，开阔眼界，加深对太空航天飞行器的了解。这样便能给学生的创作理清思路奠定基础，学生才能有更丰富的创作原素，来构思自己在想象中太空的样子，而后让学生将自己的想法与独特的创意，大胆地创造出来，老师在技法上加以指导与启发，使学生创作出新颖的航天器。因此，本课我主要运用了范例展示法、引导发现法、直观演示法、小组合作探究法和自评、互评法来进行教学。

　　三、说学法

　　学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，选择方法是很重要的，人文主义心理学家罗杰斯的人性观点认为："在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自己的潜能。"因此，我采用了人性化的方法指导，在为学生创设尊重、和谐、理解的人文环境的基础上，通过引导学生看一看、说一说、论一论、做一做、评一评的学习方法，学生的思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。

　　学具准备：饮料杯、盒子、旧挂历纸、彩纸、泡沫、筷子、剪刀、双面胶等。

　　四、说教学程序

　　如果说钻研教材，研究教学与学法是搞好教学的前提和基础，，那么我认为合理优化地组织教学过程便是成功的关键。这一课时我设计以下教学环节：

　　(一)创设情景，激发兴趣

　　1、欣赏神舟五号升空的影片，吸引学生的注意力，激发学生对本课学习内容的浓厚兴趣，使学生对太空产生无限的联想。从而引入课题《飞向太空》，并由学生讲述课前收集到的有关太空与航天器知识。

　　(二)观察比较，启发想象

　　1、带着问题欣赏各种航天飞船的图片。

　　(1)航天飞船的基本型都有哪些形状?

　　(2)航天飞船的颜色是怎样的?

　　欣赏完后，让学生说一说航天器都有哪些外形，颜色是怎样的，学生在说的过程中自然而然的会掌握航天器的造型特征，认识到航天器形状是多样的。

　　2、出示两幅空间飞行器的造型图(神舟五号与另一架飞行器)，对比分析它们的造型特征，并讲授飞行器各部分的主要功能，为以下的创作做铺垫。

　　(三)分部讲授，掌握技能

　　学生在上一环节中对航天器产生了极大的兴趣，处于的学习状态，这时教师出示材料，揭示讲授航天器的制作方法：

　　想--外形

　　通过以上的讲解，让学生小组讨论并自由说说自己心中想制作的飞行器外形是怎样的，都有哪些功能。这时教师引入到第二步的教学。

　　选--材料

　　教师出示各种形状的材料，让学生想一想这些材料能制作飞行器的哪些部位，如航天器的大外形、发动机、喷火器、导航器等。

　　剪--形状

　　这时教师可以加以示范，如飞行器尖形的头和喷火器的剪贴、卷曲的方法，使学生理解剪曲的制作方法。

　　贴--组合

　　教师简单示范粘贴组合飞行器的各个部件，这是制作飞行器的最后一步。

　　(四)动手创作，激励创新

　　1、让学生以四人为一小组进行设计，利用不同材料的特性，制作独特的飞行器模型，在模型上，可以绘制自己喜欢的图形，涂上自己喜欢的颜色，写上飞船的名字。同时增强了集体协作精神。

　　2、教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题及时解决。

　　(五)作品展示，自评互评

　　1、举行一次"太空遨游会"，分成多个小组，以宇宙中各种星球和飞船的名字命名，进行太空知识的讲解，展示自己的"航天器"，相互进行交流和学习。这一环节的设计是为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权利和评的权利都交给学生，鼓励他们大胆自由的表述自己的创作意图、对别人作品的看法等，真正体现学生的主体意识，让学生体验成功的喜悦。

　　(六)课堂小结，拓展延伸

　　在上面教学的基础上，教师进行课堂小结。

　　这样的课堂设计，使学生赏、说、做、评相结合，体现出了学习和美育相融，是美术大纲教学的要求

　　课后拓展：除了人类以外，还有植物种子、动物也可以飞上了太空，然后会发生一些什么事情呢?让学生充分展开联想，通过绘画的形式体现出来。

　　五、板书设计

　　板书能体现出一堂课的教学思路，因此在教学中，应将教学过程与板书相配合，与范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。以下是我的板书设计：

　　《飞向太空》

　　制作方法：想--外形

　　选--材料

　　剪--形状

　　贴--组合

小学说课稿6

　　尊敬的各位评委、大家下午好！我是第6号考生：春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，欢乐的小鸟在云中歌唱，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间，又像纯洁地甘露滋润着世间万物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教。

　　一、说教材

　　（一）教材分析

　　《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六课，本课重在体现以人为本，以学生们发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生们的合唱能力。《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。寓意深刻，教育学生们热爱春天，珍惜春天的大好时光。

　　（二）教学目标：依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生们实际，本课设计如下教学目标：

　　（1）知识目标：指导学生们以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感

　　（2）能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。

　　（3）情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。

　　（三）教学重点难点：

　　（1）提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。

　　（2）注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。

　　二、说学情

　　学生们生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生们最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生们仍不是很感兴趣。因此在学习中，应加强对这些学生们的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

　　三、说教法

　　本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关知识。在教法上，我综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生们学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生们的主体地位，体现老师主导作用，二者相互结合。

　　四、说学法

　　学生们是学习的主体，要让学生们能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我以"美"为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学生们用"欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作"等多种方式学习，让学生们去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识、形成技能。

　　五、教学过程设计

　　（一）创设情境，课堂导入

　　1、苏霍姆林基说过："儿童是用色彩、形象、声音来思维的。"针对这一特点我创设"春天"这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生们的学习兴趣，激发了学生们对音乐的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有《渴望春天》的音乐，让学生们一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。

　　2、导入上课开始，教师声情并茂地说："同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。"通过教师亲切的话语，拉近了师生间的距离，配合多媒体动画，自然过渡到让学生们欣赏春雨，学生们被绵绵的春雨所吸引，在教师的启发引导下，学生们情不自禁地朗诵起有关春雨的小诗。"天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都"等诗句，学生们完全沉浸在春雨的意境中，这时让学生们说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生们的学习欲望得到激发，形成一种积极参与的精神状态，从而为新课打下良好的基础。

　　（二）聆听歌曲，体验感受

　　1、欣赏歌曲教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生们如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生们好奇，爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于学生们眼前，画音结合，使学生们很快进入歌曲地审美情景中，唤起他们学唱新歌的欲望。

　　2、模唱歌曲当学生们初步感知歌曲后，引导学生们用LU轻声哼唱，使学生们再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。

　　（三）学唱歌曲，情绪表达

　　1、介绍作者，朗读歌词这首歌曲是我国著名的词作家乔雨老先生为我们少年朋友创作的一首优美的歌曲。教师先充满感情地范读一遍，和学生们共同分析歌词，如"绿了河边的杨柳，红了村前的杏花"等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使学生们入情入境地体会歌词的色彩美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发学生们朗读的情感。

　　2、填词歌唱在美的情境下，让学生们分声部演唱，学生们因为有了第一课时的学习基础及歌曲的欣赏，已能很好地唱出齐唱部分和合唱部分，然后根据学生们演唱的情况，纠正可能出现的错误。如第一句：如何唱准"下"的时值和唱齐弱起是这句难点，我采用让学生们看教师的指挥手势解决这一难点。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情优美，如：让学生们跟老师一起划拍演唱，唱准时值。

　　3.歌曲处理如何使学生们歌曲唱得更富魅力，通过学生们分组讨论，边总结边实践体验，指导学生们二声部要唱得清晰、和谐，要用较轻的音量，富有弹性的声音歌唱，如"绿了河边的杨柳，红了村前的杏花"加入渐强渐弱的力度记号来演唱，结束句表现出春雨越来越弱、声音越来越小，从而完成教学目的。

　　4.情感升华为了更进一步使学生们对歌曲有深刻的理解，准确表达歌曲情感，教师向学生们介绍歌曲选自一部非常感人的电影《绿色钱包》里的插曲，并对《绿色钱包》这部影片作简要介绍，了解歌曲的寓意，使学生们懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关怀，以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年，鼓励青少年健康成长，达到寓思想教育于音乐教育之中。

　　六、成果展示，歌唱春天

　　提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点，在顺利完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让学生们讨论用怎样的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（课前准备）、创作诗词、画一张画等活动，进行合作创编，这个创意使学生们从感知美、体现美，上升到创造美、表现美，给每个学生们都有参与体验的愿望和机会，激发了学生们兴趣，从而活跃了课堂气氛。接下来在老师的指导下，由每组推选的代表到讲台前面进行成果展示，给学生们搭起一个展示自我的平台。让学生们表现、歌唱春天，学生们边欣赏春天的美景边观看优美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段领唱，其他同学合唱歌曲，第二段配乐朗诵（师伴奏），第三段齐唱、合唱。这一环节把歌唱、舞蹈、表演、诗朗诵等相互融合，让学生们在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的快乐，培养他们的创新意识与创新能力。通过合作，学生们的合作意识和在群体中的协调能力得到发展。最后，教师通过与学生们交谈对本课进行小结，让学生们懂得"一年之计在于春",应该珍惜这美好的春光。最后学生们在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音乐声中走出教室。

　　本课我以美丽的春景为主线，层层深入，循序渐进，使学生们在本节课的学习中感受音乐的"美".在新课程标准的引领下，充分体现以学生们为主体，以教师为主导的理念，力求为学生们创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。以上是我对本课教材内容的分析、设计及安排，有不当之处恳请各位评委、老师给予指正，谢谢！

小学说课稿7

　　一、说教材

　　下面我谈谈对教材的理解。《保卫黄河》是人教版音乐教材六年级下册第五单元的一节唱歌课。它是冼星海影响最大的一部作品《黄河大合唱》的第七乐章，歌曲为2/4拍，全曲采用进行曲体裁，以短促跳动、铿锵有力的节奏，快速大跳的音型，使歌曲充满力量，形象地刻画了象征中华民族精神的黄河，它以英雄的气概出现在亚洲的原野，高唱着民族的赞歌，也描绘了抗日英雄们为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。

　　二、说学情

　　作为一名合格的音乐教师，不仅要对教材要有所了解，还应该对本学段的学生情况有一定的把握，接下来我就来简单的分析这一阶段时期学生的一些基本情况。

　　我所面对的是小学六年级的学生，这个阶段的学生已经逐渐向初中生过渡，他们的认知能力由感性逐渐上升到理性，渴望更深一层了解音乐内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就更重要。教师应该让学生反复聆听、直观演示，开阔学生的音乐视野，同时这一时期有的学生已经进入变声期，在教唱过程中应提醒学生注意保护嗓子。

　　三、说教学目标

　　新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

　　情感态度价值观：聆听学唱《保卫黄河》，感受歌曲描绘的黄河风貌及抗日斗争场景，学习中华儿女们的顽强斗争精神。

　　过程与方法：运用小组合作的方法，加强对轮唱的认识，提高音乐实践能力。

　　知识与技能：了解轮唱及其特点，能够背唱歌曲，并能完成二声部轮唱，注意力度的`变化。

　　四、说教学重难点

　　基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够背唱歌曲。难点是了解轮唱及其特点，完成二声部轮唱。

　　五、说教法、学法

　　为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采用的教学方法主要有：聆听法、表现法、合作法。

　　六、说教学过程

　　本节课的教学过程我是这样思考的，设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——学唱歌曲——拓展延伸——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

　　第一环节是新课导入环节

　　好的导入是成功的一半，为激发学生的学习兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，在本环节我采用了音频导入的方式。通过播放歌曲《我的中国心》，并提问：在这首歌曲中都听到了中国的哪些地方？学生进行自由抢答。最后，我根据学生的回答进行一个总结：有长江、长城、黄山、黄河……而今天我们学习的歌曲就跟其中一个地方有关。从而引出新课《保卫黄河》。

　　通过这样的设计，不仅能够吸引学生的注意力，还能激发学生的求知欲，从而更好的开展接下来的新课教学。

　　第二环节为初步感知环节

　　这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

　　首先，我会为同学们播放歌曲《保卫黄河》，并提问学生听完是什么感觉。学生自由回答。通过初听，学生大致可以说出音乐的力度坚定有力，节奏短促跳动。随后复听歌曲并提出问题：歌词描绘了一个什么样的情景？学生自由回答，我会进行总结：刚开始描绘了黄河两地的面貌，随着歌曲高潮的逐步迈进，描绘了抗日英雄拿起武器，与敌人展开顽强的斗争，场面雄伟、激昂、热烈。对于这样的一部作品，学生对于曲作者也会想有一定的了解，我再趁热打铁，介绍一下冼星海：他是人民音乐家，广东番禺人，他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日战争期间创作的《黄河大合唱》《在太行山上》《到敌人后方去》等歌曲唱遍全国，其中《黄河大合唱》被选入“二十世纪华人音乐经典”，而《保卫黄河》选自《黄河大合唱》的第七乐章。

　　通过初听、复听及提问的方式，同学能够捕捉到歌曲最表面一层的音乐信息，充分发挥他们的音乐感知能力，为接下来的学唱歌曲做了良好的准备。

　　第三环节是学唱歌曲环节

　　学唱歌曲环节是本节课的重点环节，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

　　在这一环节，我将选择使用教师范唱，学生跟唱、背唱以及学习二声部轮唱的方式展开我的教学，变枯燥为生动，引导学生亲身实践、自主探究。

　　首先是我会带领学生进行简单的发声练习，帮助学生打开嗓子。

　　其次，我会范唱歌曲，学生小声跟唱，体会我所演唱的歌曲力度。接下来，我弹奏钢琴，学生视唱乐谱，并自主找出节奏比较难唱的地方。一般情况下，会发现乐谱中有很多切分音和附点节奏需要把握，我会带领学生单独练习这些地方，并提问学生歌曲中休止符的作用是什么。学生自由回答，我会进行小的总结：是为了凝聚巨大的力量，有层层推进的感觉，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。学生熟悉了乐谱，就带着歌词完整演唱，并尝试着背唱歌曲。

　　最后，我会带领大家学习二声部轮唱。先通过听的方式以及我的一个总结了解轮唱及特点。接着，通过一个口号游戏的方式体验一下轮唱的演唱方式。学生了解并练习了以后再融入到歌曲中试着轮唱第一句，并注意每个声部的力度处理。还有一个难点就是轮唱的结尾两声部一定要同时结束，我会单独请学生练习结束句，先唱的声部到“保卫华北”的地方可将这几个字重复唱一遍。之后，就是学生完整进行轮唱。

　　通过这样的设计，不仅丰富了课堂活动，还可以引导学生更加轻松的学会表现歌曲，更全面的掌握新知识，增加学生学习的趣味性和积极性。

　　第四环节是拓展延伸环节

　　为了更好的巩固已经掌握的新知识，提升音乐课堂的趣味性。我会先请同学们自由讨论《黄河大合唱》的其他几个乐章，然后进行总结：第一乐章《黄河船夫曲》、第二乐章《黄河颂》、第三乐章《黄河之水天上来》、第四乐章《黄水谣》、第五乐章《河边对口曲》、第六乐章《黄河怨》以及第八乐章《怒吼吧，黄河》。每个乐章都有独特的演唱形式，如诗朗诵、混声合唱等。最后，我会请学生分成四个小组进行编创小活动。每个小组用不同的表演形式将《保卫黄河》演出来，可以用诗朗诵、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小组上台表演，进行组组互评及教师点评。

　　这样做既能巩固本节课所学的新知识，也达到了新课标提出的面向全体学生的要求，带领每一位同学充分的参与到课堂当中，同时，进一步激发了学生对于音乐课程的兴趣。

　　第五环节是小结作业环节

　　一个好的结尾能够给学生留下深刻的印象，在这一环节，我会进行一个情感的升华。我会与学生共同总结：《保卫黄河》表达了中国人民的心声，凝聚了中华儿女抗日必胜的决心。过去人们不怕牺牲，保卫着我们的祖国，才有现在我们的美好生活，所以我们更应该努力，为建设美好祖国奉献自己的一份力。

　　在作业部分我将会布置一个开放性作业，请同学们课下聆听《黄河大合唱》的其他乐章。

　　七、说板书设计

小学说课稿8

　　一、教学对象及基本情况

　　1.教学对象：二年级（3）班共36名男女均衡

　　2.基本情况：我执教的是低年级，同学活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于体质等原因，同学的能力差异较为明显

　　二、教学内容

　　1.跳跃：立定跳远3—（2）

　　2.游戏：快乐的拼板1-（1）

　　三、教材分析

　　跳跃教材从纵向来看，低年级只要求学习一些简单基本的跳跃动作，发展跳跃能力，如单跳双落。而高年级的跳跃教材，在教材内容上不仅增加了难度，而且对于素质的提高和能力的发展也提出了相应的要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。二年级立定跳远起着一个承上启下的衔接作用。共三课时：第一课时解决落地轻巧的问题，本课时着重解决蹬地有力。

　　四、本课教学目标：

　　1.初步学会立定跳远的动作和方法，发展同学跳跃能力。

　　2.初步掌握"快乐的拼板"游戏方法和规则，发展同学多种爬的能力。

　　3.培养同学机智勇敢的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。

　　五、教学理念：

　　同学在发展过程中，客观存在着差异。教师如果采用统一的目标。统一的方法进行教学，不能真正的使每一个同学在原有的基础上获得不同程度的提高。因此，小班化教育应该充分认识并处理好面向全体与因材施教的关系，在面向全体使每一个同学均有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使同学得到充分的发展，体现教育的均等性。个体性。充分性。主体性等"小班化教育"的本质特征，实现真正的"面向全体".

　　六、设计思路

　　实施素质教育，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学的实践中，不断探索新的教学方法，努力构建新的课堂教学结构，尝试采用小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，提高同学各方面素质。

　　本课力图突破以往体育课上对每个同学整齐划一的目标，课中教学要求的提出，对于每个同学具有挑战性，能够使同学跳一跳摘到果子，那么教学过程的展开会比较顺利，比较有效。面向全体同学因材施教给同学设计不同的目标，让每个同学的个性得到自由发挥。让每个同学都能有成功的机会。

　　模式如下：

　　a.选择：同学按自己实际的练习情况，选择拼板。

　　b.分层反馈：练习结束后，按得到同颗星数的同学为一组进行汇报，可以互相评价或补充。

　　c.分层辅导：教师对各个不同层次的同学给予不同层次的辅导。

　　d.自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，可以选择次一个目标，或是低一级要求完成后再选择高一级的目标。

　　七、教学方案教学过程分析

　　1.课的导入语言激趣、引入课题

　　教师富有激情的说："小朋友们看到地上有许多色彩缤纷的拼板，那么今天我们就要用拼板来学习本领。"教师的激励性语言大大激发了同学的求知欲。

　　2.热身游戏：创造时光隧道同学按教师的要求听音乐与教师共

　　同游戏。

　　3.韵律活动在欢快的音乐声中，与游戏相结合的。

　　踏板操拉开了本课的序幕。

　　4.跳跃：立定跳远

　　①创想练习创设一定的空间，使同学主动参

　　与学习，发挥同学的创造力。

　　②尝试练习根据同学创想出来的各种图形的

　　跳跃动作：兔子跳、单跳双落。

　　上下左右交换跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的学习。

　　③学导练习结合我校的双语教学在课中运用

　　简单的英语口令练习，大大加

　　了同学的练习兴趣。

　　④目标练习在小班化教学中采用分层递进教学模式。在主教材中，同学可以根据自己的能力，运用时光隧道，跳到三块板可以取三颗星星很自然的分到了C组，跳到四块板可以取得四颗星星那么就是B组了，能力最强的是跳五块板的同学为A组这样班级的层次很自然的区分了。然后我针对不同层次的同学，采用不同的方法，不同的目标，不同的要求，运用分组形式，分层手段制定不同知识技能点。概念由表及里，内容由浅入深，练习由易到难，教师重点落在启发，点拨，分层指导。教学评价则承认有差异，重视多鼓励。使每个同学都能在原有的基础上，有所提高，并获得进一步的发展。

　　⑤自主练习

　　对同学循循善诱，鼓励差的同学向高

　　一层的等级组挑战，对取得进级的学

　　生加以表扬。教学中安排适应各层次

　　不同层次的同学选择不同的三角辅助器材，A类同学选择高度为20厘米的红色器材，B类同学择15厘米的蓝色器材，C类同学选择10厘米的黄色辅助器材。真正做到区别对待，因材施教，充分调动同学的积极性。

　　⑥分组练习

　　B组

　　A组 C组

　　显而易见，教师可以针对三种不同基础的同学，实施分层教学。对于A类同学多给予自学机会；对于B类同学，自学加教师适当点拨；对于C类同学，则由教师扶持其主动学习，或由A类同学帮助其主动学习，让他们有较多的练习巩固机会。让A类同学吃的饱，B类同学"跳一跳，摘得到",C类同学在低起点、小坡度、密台阶的精心组织下，也能消化得了。

　　⑦五星奖擂台赛

　　同学有强烈的竞争意识，在主教材结束前，让同学们比一比、赛一赛。我赢了从你胸前摘下一个星星，有些小朋友不甘示弱还要和陈老师比赛呢，此时的老师变换了角色成为了同学们的朋友，学习气氛相当的融洽。同学们不但兴趣高涨，同时也将课延伸到了课后，小朋友都纷纷表示下课后我还要继续和同学比赛。

　　5.游戏：快乐的拼板

　　在游戏教学中，教师提示用拼板来做个"爬"的游戏。孩子们充分发挥想象力，只见组员们积极动脑，热烈的讨论着，设计了各种不同爬的游戏，然后将自己的成果进行组与组之间的交流。在全班比赛时选择一种组员们认为最佳方案进行比赛。游戏的规则是由教师与同学共同制定的，真正发挥了同学的主体作用。可以看到同学始终保持高涨的练习积极性和浓厚的学习兴趣，适应了同学求新、求变、求异的心理需要。我认为这样的教学过程既符合小同学的认知水平，也有利于同学在原有的基础上取得进步，从而获得良好的成功体验，更好的激发同学对体育的兴趣。

　　6.放松

　　教师参与同学一起进行英语儿歌的放松活动，使课堂气氛活泼，这时师生关系更加融洽，从而能更好地激发同学的创造力和想象力。

　　七、预计教学效果

　　1.掌握知识 80—85%同学掌握立定跳远的方法。

　　90%同学掌握游戏方法、规则。

　　2.运动量密度全课练习密度40%

　　基本部分练习密度30%

　　平均心率 125次/分

　　3.对同学思想品德、心理素质培养情况

　　能积极帮助有困难的同学，团结协作互帮互助的完成教学内容。

小学说课稿9

　　一、说教学目标

　　（一）学生能了解野外活动的意义与锻炼价值，并掌握进行野外活动的相关知识与方法。

　　（二）学生初步具备在可能的条件下进行野外活动的自我设计能力与组织能力，以及困难条件下的生存能力。

　　（三）学生形成了解大自然，热爱大自然，以及投身大自然的情怀。

　　二、说教材

　　（一）教材内容构成背景

　　1.构成：本课内容有三部分构成，第一是有关野外活动的意义和锻炼价值；第二是关于野外活动的组.织和准备工作；第三是有关野外活动的形式与要求。其最需要回答的问题是为什么要提倡野外活动，以及活动时应注意的问题。

　　2.背景：在人类社会发展中，人的生存能力一直是人们关心和研究的主题。真是这种推动引发着人类不断去探索自然，了解自然，适应自然，改造自然，从而促进人类社会不断发展与进步。那么，在现代社会条件下，人们还需要不需要继续学会无论在怎样的艰难困苦的条件下都始终具有坚强的生存意识？都能找到各种各样的生存手段，从而提高自己的生存能力呢？回答是肯定的。所以，在我们的体育教学中，野外活动同样是一个不可缺少的重要内容。它的价值不仅在于增强学生的体质，增长自然知识，加强人际交往，更重要的是学会自然条件下的各种生存方法，提高自我生存能力，培养团队精神。

　　（二）教材内容的重点与把握

　　本课内容的重点是，使学生对野外活动的锻炼价值与意义有充分的了解和认识，并切实掌握从事野外活动的一些相关知识与方法。为此，教师在教学中应注意：第一，对于野外活动的锻炼价值和意义应讲深，讲透。第二，对从事野外活动的操作过程及其注意事项应清楚说明。第三，应要求每个学生在学完本课内容后，都能独立地制订出一份符合野外活动要求的设计方案。

　　三、说教法

　　（一）举例法

　　1.列举野外生存片断：列举一份野外活动的设计范例

　　（二）讨论法

　　（1）自由讨论就野外生存片断讨论野外活动的意义与价值。

　　（2）分组讨论分四组，每一组各带一个主题进行讨论，并进行交流。

　　（三）评价法

　　评价知识点的掌握，评价能力的强弱，评价学习态度的好坏。

　　四、说学法

　　1.例证法：结合典型案例，引导学生注意掌握野外活动的相关知识与方法。

　　2.问题法：带着问题阅读，带着问题讨论。

　　3.练习法：结合课堂练习看看学生对野外活动的相关知识与方法的掌握程度。

小学说课稿10

　　说课内容教学内容

　　小学自然第十一册第六课《保护大自然》。本课是生物和环境单元的最后一课，是对学生渗透科学自然观的教育内容之一，着重使学生体会到各种自然事物是相互联系的，人生活必需的环境条件，人的衣、食、住、行所需的材料，都离不开大自然。但是人在利用、改造自然的过程中会破坏大自然，人也会受到大自然的惩罚。为此让学生明确保护大自然的意义，树立自觉保护大自然的观点，无疑对学生认识人和自然的关系，懂得保护大自然的重要性是十分有益的，所以根据上述情况制订如下教学目标及重难点。

　　教学目标

　　使学生了解人的生活离不开大自然，人类活动对大自然的破坏作用，大自然被破坏将使人受到惩罚，使学生体会到各种自然事物是相互联系的，知道保护生态环境的重要性，向学生进行保护大自然，保护生态环境的教育。

　　教学重难点

　　重点：认识大自然被破坏后会使人受到惩罚，知道保护生态环境的重要性。难点：分析大自然被破坏后可能会使人受到的惩罚，认识各种自然事物之间是相互联系的。

　　教学准备

　　人对大自然的破坏的挂图，保护大自然的影碟1张，河水污染、砍伐森林、捕杀青蛙与人的关系示意图。

　　教学时间

　　一课时。

　　教学方法

　　主要采用启发式教学与反馈式教学相结合，充分运用电教手段，采取质疑法、谈话法、直观观察法、讲解法、分析法等灵活多样、生动活泼的方法，调动学生的积极性和主动性。其次是在教学中适时播放一些“河水污染”、“砍伐森林”、“捕杀青蛙”与人的关系的录像，引导学生由浅入深，将书本知识与现实生活有机结合，使学生明白道理，深化认识。

　　学习方法

　　主要是在教师的引导下，通过听一听、看一看人与大自然的关系，想一想、议一议人在利用、改造自然的过程中对大自然会有哪些破坏，大自然对人类会怎样？看一看人与自然的关系的录像，明确大自然被破坏后会使人受到的惩罚，讲一讲人在生产和生活中从事哪些对自然有破坏的活动，采用多种形式进行讨论，当利用和改造自然与保护自然形成矛盾时该怎么办？最后辨一辨，这样充分调动学生的学习主动性，积极参与课堂，明理快、导行易，能有效地强化本课教学目标。教学设想

　　本节课在上述深入浅出的教法及灵活多变的学法下，将本课的认知、情感乃至行为目标通过教师一步一步地“导”，学生一步一步地“学”、“思”、“议”、“练”、“辨”，由近及远，由浅入深，从具体到抽象地领会。教学力求体现思想性与知识性、趣味性、实践性有机统一，遵循学生认识特点，充分调动学生的多种感官参与课堂，做到及时反馈、及时调控，培养学生的分析综合能力。

　　教学过程

　　首先是导入课题，大约用2分钟。教师由问而发，让学生进入情境，直接切入实际生活，明白人与自然的关系。一边小结一边板书：（人大自然），再设置悬念创设情景，人离开了周围的环境还能生存吗？人的衣、食、住、行所需的材料又是人哪里来的呢？然后引导学习，通过对“人类利用和改造自然的过程中对自然的破坏”的学习，使学生体验事物往往具有两重性，进行辩证唯物主义教育。大约18分钟。播放录像，让学生边看边思索，人类生存必需的环境，生活必需的材料，都是从大自然中获取的（板书：离不开）。人为了更好地生存，总是希望不断提高生产能力和生活水平，希望从大自然中得到更多的生产、生活材料。有史以来，人对自然的征服活动就从来没有停止过。出示人类利用和改造自然的过程中破坏大自然的挂图，讨论：人对大自然有哪些破坏？学生回答后，教师边小结边板书：在人类征服自然的过程中，有成功，也有失败，有时甚至得不偿失，一句话，人的生产生活破坏了大自然（板书：破坏）。紧接着深化认识大自然被破坏后对人有哪些影响，大约10分钟，根据出示的大自然被破坏的挂图，请学生独立分析“河水污染”、“滥伐森林”、“捕杀青蛙”会带来哪些后果，对人会造成哪些危害？再让学生讨论交流，同桌间、组与组间合作交流，待同学们讨论交流后边小结边板书：自然界中的各种事物是相互联系的，一方面被破坏了其他方面也会受到影响，使人受到大自然的多方面的惩罚（板书：惩罚）。在学生认识了上述几个问题的基础上，用大约5分钟时间，让学生想一想，使学生设身处地地运用获取的知识解决问题，既然人与自然界中的方方面面关系如此密切，我们在利用和改造自然时，应该注意什么？学生讨论交流后，边小结边板书（保护大自然）。然后根据人类利用和改造自然使大自然遭到破坏的示意图，议一议，当利用和改造自然与破坏自然相矛盾时，让学生打开思路，广想办法，找到两者兼顾的最佳方法，使学生明白如果不能兼顾，就会使大自然遭受破坏。最后，设置一个利用森林资源与破坏大自然发生矛盾的事例，让学生想一想，帮一帮，激发学生运用观点解决问题的兴趣，享受成功的快乐。最后用大约5分钟时间，播放保护环境的录像，再根据板书内容，结合本节课实际进行总结。

小学说课稿11

　　一、说教材：

　　教材分析：

　　本课的设置为让学生了解民间剪纸艺术，提高动手能力和创新意识，增强学生的民族自豪感。我会在教学中启发学生发现剪纸艺术的特点，剪纸艺术历史悠久，虽然在城市已不多见，但在一些农村人们还会用它作为迎春、喜庆的装饰品。剪纸题材广泛，学生的剪纸作品要求要简化、夸张，着意童趣的表现，构成形式有均衡式或对称式。

　　教学目标：

　　1、掌握剪纸中对称式和均衡式的剪法，培养动手能力。

　　2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

　　3、培养学生的创新精神和认真细致的学习习惯。

　　教学重点：

　　重点掌握对称剪法。

　　教学难点：

　　正确把握好纹样的连接与完整性。

　　二、说教法：

　　美术教学重在培养学生的审美意识，重在寻找挖掘生活中的美，培养学生的形象思维能力和创造力。因此，在教学中我采用范例教学法--演示法--引导发现法，三部进行教学，以便学生在生动活泼的情景中，感受美、发现美、创造美。

　　三、说学法：

　　1、运用课件展示剪纸作品共学生欣赏借鉴的方法。

　　2、教师演示，特别是对称式剪法中纸的折法的演示法。

　　3、学生动手尝试练习的学习方法。

　　四、说教学程序：

　　为了体现学科教学的特点，在教学中我是这样安排教学程序的：

　　1、激发兴趣，导入新课：开始上课时，教师课件出示剪纸艺术作品，让学生欣赏，然后同坐讨论：你看到了什么，它和我们的绘画有什么不同?再叫学生回答，学生没说到的，老师再补充，在讨论和对话中使学生熟悉剪纸艺术的形式，激发学生对剪纸的创作欲望，为学习新课奠定基础。接着拿出一幅瑞昌艺术剪纸作品讲解这幅作品是我们本土的剪纸大师的杰作，增强学生的自豪感，鼓励学生也创作出好的剪纸作品来，同时板书课题《剪剪乐》。

　　2、讲授并演示剪纸的步骤：学生在第一环节中产生对剪纸艺术的极大兴趣，处于学习状态，然后在黑板上出示6件范例作品，分别讲解我是如何剪出这6件作品的。之后我开始示范剪纸：首先示范左右对称图案的剪法，这是本课的重点，首先我拿出一张正方形或者长方形的纸，演示对折过程，强调对折时两遍一定要对齐，这样剪出的两边的图案才会对称;接着在对折后的纸上画出一种图案的一半，并且可以把要剪掉的部分简单的画上阴影，这样就不容易剪错了;最后把它剪下来，在剪时提醒学生注意对折的那条对折线不能完全剪掉了，否则彩纸就会断掉，这也是一个难点。最后示范对角折剪的方法，拿出一张正方形的彩纸示范对角折剪的方法，在折的时候提示对角后还可以再多次对折并且对折次数越多剪出的对称图案就越多，剪的时候同样要注意不能把对折线完全剪断了;最后介绍不对称图案的剪法，在彩纸背面画出图案，先剪外面大的轮廓再剪中间细小的部分。演示讲解完毕之后让学生先在旧报纸上试着剪一剪。

　　3、布置课堂作业，学生设计制作：在民族音乐声中播放课件中剪纸作品循环展示欣赏，学生边欣赏边开始创作，这样启发学生创造性思维，激发其创作灵感。告诉学生有很多形式可供选择，如方形、圆形、对称的、不对称的，纹样也可以是各样的，如人物、动物、植物、生活用品、各种随意的花样都可以，这样拓宽学生的创作思路，不要只局限在某一种图案上。

　　4、展评学生作品，请部分有优秀作品的学生到台前展示自己的作品并阐述作品的表现意图，再请下面的同学说说你喜欢哪一个，为什么喜欢那个。最后老师点评选出一个创意剪纸，一个手工剪纸，一个清洁明星。

　　5、进行小结。告诉学生以上学习的是简单的剪纸，图片中的作品是民间剪纸大师十年二十年才练出的绝活。剪纸来自民间，我们要从生活中吸取营养，多看、多想、多动手，引导学生去发现生活中的美，培养审美意识。

　　6、课后拓展。好的作品建议学生课后把它贴在自己房间或者教室里，供人欣赏，作品多的同学还可以把它们组合成图画，这样即美化了校园生活又给学生带来了无比的成就感，激发了他们学美术的热情。

　　总之本节课通过精心设问、欣赏示范、动手探究，引导学生动手创作，充分调动每个学生的眼、耳、口、脑、手的训练，即满足了他们好奇、好动、好说的特点，又达到了创新意识的培养，情感交流能力的提高，实现了知识与能力的同步提高，达到了预期的教学目标。

小学说课稿12

　　教材分析

　　《辣椒真辣》是赣美版小学美术教材三年级上册第六课的内容，本课属于造型·表现学习领域，即通过看看、尝尝、画画等，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。

　　酸、甜、苦、辣、是我们常能感觉到的滋味。学生对辣椒都非常熟悉，而且对辣味都有不同的体验。因此，学生对这一题材有较强的敏感性，本课内容的设置也正是为了诱发学生的情感体念，使之迸发创造力。

　　学情分析

　　三年级学生有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

　　教学目标

　　1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化。

　　2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力

　　教学重点和难点

　　教学重点：作品的整体感觉是否"辣"得到位。

　　教学难点：把尝辣椒时人脸表现得生动有趣。

　　教学过程

　　(一)、尝一尝，丰富体验。

　　1、教师出示四个瓶子里面分别装着有(糖水、辣椒水、醋、苦瓜汁)

　　2.让学生猜猜这四个杯子里分别装的是什么味道的饮料。

　　3.让四名学生到讲台前闻一闻，尝一尝。

　　4.其他学生观察这四名学生的面部表情，看看不同的味道所反应的不同面部变化。

　　5.四名学生口头描述四味带给自己的感受(如吃到的，闻到的，看到的身体神经感觉的)。

　　6.版示"酸、甜、苦、辣"。

　　7.学生说说平时最喜欢哪种味道。

　　8.揭示课题：辣椒真辣

　　【设计意图】教师一趣味性的实验活动，这种活动引发学生学习的积极性，了解四味在生活中的作用激发学生参与学习的兴趣与感情。

　　(二).赏一赏，激发情感。

　　1.教师出示"酸、甜、苦、辣"的绘画作品，初步明确色彩与感觉的关系。

　　2.让学生把对应"味道"的作品找出来。

　　【设计意图】体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映，激发学生的学习兴趣，为学生提供获取知识的方法。

　　2.引导学生讨论通过什么方法可以表现出"味道"。(表情、颜色)

　　【设计意图】丰富其感性认识，将认识理性慢慢培养，帮助学生自主的发现，鼓励学生积极思维，大胆想象，发扬民主，调动每个学生积极性。

　　(三).画一画，表现情感。

　　1.学生讨论：你打算用什么颜色?什么图形来表现辣味?

　　2.教师示范演示用油性笔画轮廓，再出示涂好颜色的作品。

　　3.欣赏几幅表现"辣味"的作品。

　　【设计意图】赏析探究，激发欲望。

　　4.作业要求：

　　把尝辣味时的火辣辣的感觉画出来。

　　5.学生作画，教师巡回辅导。

　　【设计意图】用水粉颜料或油画棒，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现辣味。

　　(四).评一评，促进提高。

　　【设计意图】取长补短，共同进步。

　　(五).课堂小结。

　　今天我们运用了丰富的想象力，学习了用色彩来表现味道。希望同学们去发现，去创作，画出更精彩的美术作品。

　　(六)、课后拓展：

　　在本课学习后，学生运用所学知识与技能巧妙地进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，除了辣味还可以画其它味道的作品。

小学说课稿13

　　活动目标：

　　1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。

　　2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。

　　3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。

　　活动准备：

　　多媒体课件、录音机、磁带树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。

　　活动过程

　　一、走向大自然，与大自然交朋友

　　猜谜激趣（教师带领学生来到室外。）

　　师：一身绿袍身上穿，两只鼓眼头上戴，小时水中游呀游，长大跳呀呱呱叫。（猜一大自然里的动物）学生猜完后

　　师小结：在我们的大自然里，不仅有可爱的青蛙，还有许多许多可爱的动物及植物，还有让人猜不透的一些自然现象，这节课呀，我们就一起和大自然交交朋友。师带领学生向大自然里的一切问好！“太阳公公，你好！”“白云姐姐，你真漂亮呀！”“花儿，你可真香，我好喜欢你！”向小草，树木等问好！

　　二、发现大自然我们的大自然美吗？现在请小朋友们自由活动，认真观察大自然，看你能在大自然里发现什么？学生自由活动，老师随机指导。

　　生1：蓝蓝的天上飘着朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。

　　生2：天气凉了，树叶黄了，是大自然告诉人们秋天到了。

　　生3：树上结满了果实，把枝头都压弯了，是大自然对勤劳的人们的报答。

小学说课稿14

　　教学内容：

　　《卢沟谣》

　　教材分析：

　　《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。

　　教学目标：

　　1、学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。

　　2、掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。

　　3、通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。

　　教学重点：学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。

　　教学难点：歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。

　　教学过程：

　　一、师生问好清点人数

　　二、导入：

　　师：上节课我们学习了一些基本的乐理知识，同学们还记得吗?

　　生：……

　　师：那我们一起来回忆一下

　　(七个基本音级、拍号、四分音符、八分音符、二分音符)

　　师：看来同学们都掌握的不错，那今天我们来学习一首新歌《卢沟谣》

　　三、教学过程：

　　1.作品简介：

　　《卢沟谣》是今年“唱响中国”入围的36首曲目中一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。

　　2.节奏练习(为掌握歌曲节奏作准备)

　　让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么?代表什么意思?

　　练习这首歌中的节奏。(掌握四拍长音和附点四分音符的节奏)

　　3.旋律练习

　　⑴音阶练习

　　123454321(用“啊”唱)

　　⑵歌曲中部分旋律的识谱练习(要求学生划节奏，加强四拍长音

　　附点音符的掌握)

　　⑶全曲的识谱练习(根据学生情况教师给予纠正，讲解反复记号)

　　⑷唱谱后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律

　　4.歌词练习

　　⑴歌词朗诵

　　⑵带入歌词反复练习(边唱边纠正学生演唱不足的地方)

　　⑶要求学生有感情的演唱(作者写《卢沟谣》是希望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀)

小学说课稿15

　　一、说教材

　　教学内容：

　　《江南水乡》是人教版社会教材第五册第二单元第四课。

　　大纲要求：

　　使学生初步了解一些家乡的、祖国的社会常识，指导学生初步了解家乡和祖国的地理常识;初步了解我国的国情国策，从而激发他们的民族自豪感和建设家乡、振兴中华的情感;知道水乡人们的生活。

　　教材分析：

　　《江南水乡》一课分为两课时，本课为第一课时。本课教材内容由引文、“太湖人家”“鱼米之乡”三部分组成，还附有两张地图、两幅插图、“找一找”“读一读”以及“说一说”。其中引文点出了江南水乡的大致范围和地理位置，还点出了江南水乡在地理环境和经济文化方面的总体特征。“太湖人家”这部分课文，通过形象描述“太湖人家”是生活环境，给学生展示了两幅独具江南水乡特色和水乡小镇景象的图画。而“鱼米之乡”这部分课文主要写江南水乡的农业。

　　教学目标：

　　根据大纲要求结合学生的实际情况，我制定了这样的教学目标：一、初步了解江南水乡最主要的环境特点，以及江南水乡的环境与人们生活的关系。二、知道江南水乡是我国著名的“鱼米之乡”，以及江南水乡享有盛名的农副产品。三、初步了解江南水乡人们生活条件的变化。

　　教学重、难点：

　　本课的教学目标就是本课的教学重点，江南水乡的地理知识是本课的教学难点。

　　二、说教学方法

　　因为江南水乡就是我们的家乡，所以本课内容对于学生来说是很亲切的。因为课文里的东西大家都很熟悉，不会感到陌生。但又有一句话：有了距离才有美。江南水乡与本单元前几课相比，缺少了新奇的感觉。亲切与新奇，小学生会倾向于哪个呢?其实这并不是我着重考虑的问题，因为这并不是最重要的，一堂课最重要的是要让学生乐于参与到教学中来，因为无论是亲切的东西还是新奇的东西都只是表面化的，我们教师的教学不能指望教材的亲切或是新奇程度。

　　本课是一篇介绍性质的文章，是典型的“社会课”。其实社会课教材内容性质偏向于解释说明介绍决定了教学时教师讲授比较多，加上在课堂上学生的表现机会并不是太多，就使社会课不那么吸引人。解决这一问题，就要让课有趣味性，让学生乐于参与进来。如果学生不能全身心地投入，那怎么去谈上好一节课呢?另外社会学科包罗万象，教师的知识水平在丰富的社会知识面前，有时并不是能做到游刃有余的。面临着新的课程改革，教师的自身角色也在变化，由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转化为“平等中的首席”。教师不能只为了教而教，更多的着眼点应是引导学生去探索、去研究、去发展，而不是简单的去寻找答案。

　　所以，我思考的问题是如何使学生的学习兴致高涨起来，如何让学生的个性得到飞扬，如何让学生的知识、能力能力得到提高。我思考的另一问题是我自己如何成为学生学习的引导者，如何杜绝让自己陷入滔滔不绝的讲授之中。于是我设计了一个情境——让学生扮演已经已经长大了的自己，来会回忆家乡，来为家乡做事。这其实是对教材进行了重组，此时的教师已经不是一名“独白式”的表演者，而是一名引导者，引导学生参与学习，引导学生表达想表达的东西，然后使其得到某种程度的发展。而教师既保持了一定的权威，又以一种伙伴式的态度观照学生。教师的讲授已转化为一种对话，以此激起学生的主观能动性，使学生自动地参与到教学中来。

　　在对话中我设计了一些情境问题，意图将本课的难点与重点各个击破。让学生学在轻松中。乐在学习中。

　　传统学习方式过分强调了接受和掌握，忽略了发现与探究，学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。转变学习方式就是要改变这种学习状态，把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。本课通过学生作导游、分析江南水乡经济发展前景等环节来发挥自己的才智，依靠自己来解决本课的各个知识点，尽管可能是不自觉的，也就是说他们可能也没意识到可能也没意识到是自己在解决问题。在学习过程中，学生不仅要想、要说还要写，必须全身心的投入。

　　希望在自己的努力下，让课堂上争取做到互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

　　三、说教学程序

　　(一)创设情境，揭示课题

　　1、师：今天这节课，我们要进行一次时光之旅。

　　学生的好奇一下被调动了起来。因为这正是他们所常幻想的东西。

　　2、师：那就让我们一起去未来走走。闭上眼睛。(音乐)我们已经到了未来，同学们你们个个已经是国家的栋梁，说说你们现在各是什么角色?

　　学生的兴趣激发了起来。纷纷发表意见。学生对自己的未来充满了期待，而且都梦想自己能建功立业，这也为下面的教学环节埋下伏笔。

　　3、师：你们现在可能都在忙自己的事业，可能都身在他乡，身边的人都不是故乡的亲人。这时——

　　音乐声响起：《春江花月夜》;童谣响起：《摇啊摇，摇到外婆桥》

　　师示意学生一起诵读童谣。

　　4、师：同学们，现在你们谈谈听到这首童谣的感觉。(亲切，勾起对童年的回忆、对家乡的回忆……)

　　师：我们的家乡有个美丽的名字——江南水乡(板书课题)让学生深情朗读课题，营造氛围。