富饶的西沙群岛小学语文说课稿（精选9篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的富饶的西沙群岛小学语文说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
富饶的西沙群岛小学语文说课稿 1
一、说教材
《富饶的西沙群岛》内容是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇课文。本单元安排了几篇介绍祖国大好河山的古诗和文章，分别向学生展示了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。《富饶的西沙群岛》本课是本单元的第二篇课文，文章按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。
选编这篇课文的意图：一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的魅力。二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
（一）说教学目标
根据《新课程标准》要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：
1、读懂课文主要内容，了解我国南海水域的广阔与富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
（二）说教学重难点
理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的`写作方法。
二、说教法学法
方法是打开知识大门的金钥匙。《新课标》倡导学生是学习和发展的主体。语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
本课我将采用以下教学的方法：
1、自主学习法。初读课文、整体感知时，我都采用了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。
2、合作学习法。让学生再读课文，整体感知时，我采用了合作学习法，通过学生自主读全文，交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，说说读懂了什么。
三、说教学过程
自主学习，合作探究
1、朗读2～6自然段，整体感知谈谈自己喜欢的部分。
2、潜入海底，体验富饶
（1）研读第3～4自然段，潜水到神奇的海底，看看有哪些物产。（引导学生快速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。）
（2）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。
（3）思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（教师出示课件图，使学生获得感性认识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。）
通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。
四、升华主题，布置作业
为了巩固使课题得到进一步延伸，我布置了以下作业：
1、积累有关祖国风光的谚语
2、背诵文中自己喜欢的段落。
3、摘抄课文中优美的词句。
富饶的西沙群岛小学语文说课稿 2
说教材：
这篇课文是第六单元的一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产；最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
说学情：
三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
说设计理念：
1、尊重学生的感受，突出学生主体地位，鼓励学生自主、合作的学习。
2、学习过程中让学生直接与文本对话，以读为本，读中理解、读中感悟与想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
3、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。
说学习目标：
1、有感情地朗读课文，积累优美词句，丰富自己的语言。
2、读懂课文内容，通过对重点词句的理解，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
说教学重点：
了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
说教学难点：
懂得作者是如何围绕重点句进行写作的
说教法和学法：
本课我将采用以下教和学的方法：
1、图片展示，直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到形状各异鱼的图片补充。
2、引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。
3、自主学习与合作探究法。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。教师是学生的引导者，在教学过程中应该引导学生在读课文中去体味，去感受，去琢磨，培养学生边读边想的良好习惯。
说教学流程：
本堂课的教学，我准备围绕以下5个环节来落实。
第一环节：图片激趣，揭示课题
教师出示西沙群岛的地图，介绍在距海南岛330公里的南海海域，有一片岛屿，它就是充满神秘、令人向往的西沙群岛。板书课题——富饶的西沙群岛
设计意图：此处的情景渲染，达到未成曲调先有情，激发学生读课文的兴趣。
第二环节：初读课文，整体感知
在这个环节我设置了三步。
第一步：抓住课题中的“富、饶”这两个字眼。师：“富”和“饶”都有“很多、很丰富”的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。
预设：海水的颜色珊瑚海参大龙虾鱼壳海龟
鸟鸟蛋鸟粪（老师适时板书）
第二步：引导学生说出作者是从西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛四个地方介绍西沙群岛的美丽富饶的。
第三步：让学生找出课文是围绕那句话来写的。板书风景优美，物产丰富。
设计意图：通过这三步的梳理，让学生对课文有了整体的感知，明晰了叙事的顺序，潜移默化地促进自己的习作。
第三环节：品读句子，欣赏海水
第一步：西沙群岛的海水有何特点？抓住“五光十色。瑰丽无比”这两个中心词，指名让多个学生读出具体描写的句子。
第二步：海水呈现多种颜色的原因是什么？
让学生用……因为……和因为……所以……两种句式进行说话练习。
设计意图：换个方式与文本进行对话，尤其是关注后进生的课堂表现，容易的内容让他们也有机会表现。
第四环节聚焦词语，畅游海底
第一步：让生默读海底的第三和第四自然段，划出给你留下深刻印象的句子，再放声读一读。
设计意图：培养学生不懂笔墨不读书，默读能促进思考，让每位学生都积极主动。
第二步：让生朗读第四自然段。
抓住“有的……有的……有的……有的……”指导读，结合图片，进行说话练习。
让读来替代老师的讲。给学生创造读的机会，进行多种形式的读，读出意、读出形、读出味、读出神。
第三步：思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。
教师出示课件图，使学生获得感性认识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。
第五环节自主合作，深化感悟
第一步：自主合作学习5—6自然段
通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的`有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。
第二步：教师播放西沙群岛风光及物产的录像，使学生直观感性地整体感受西沙群岛的美丽和富饶，升华学生美的情感，自主体会，选择自己喜欢的方式有感情地朗读喜欢的语句和段落。
第六环节：总结全文
引导学生概括总结全文主要内容，说说自己的体会和感受。
说板书设计与教学评价
富饶的西沙群岛
优美海面海水颜色
海底珊瑚海参大龙虾鱼
富饶海滩贝壳海龟
海岛鸟鸟蛋鸟粪
板书设计是微型的教案，我用课文的关键词的方法来设计板书，结构清晰，简单明了，有助于课堂抓住重点，突破难点。课堂教学是动态生成的过程，教学目标是整堂课的活动指针，而学生的认知特点和身心发展规律是一切教学活动的出发点。在教学中，我们应该关注学生主体性，发展个性，注重学生的情感体验。因此，我通过图片激趣法、朗读感悟法引导学生运用自主、合作、探究的学习方式来学习，使学生在获得知识的同时发展能力，从而提高学生的语文素养。
富饶的西沙群岛小学语文说课稿 3
尊敬的评委老师：
早上好！我说课的课文是《富饶的西沙群岛》。
这篇课文通过介绍的地理位置和它的美丽富饶，表达作者对西沙群岛的热爱之情。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光与物产。选编这篇课文的目的，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，二是学习课文中的优美语言，积累好词佳句。因此，根据课标对中年级的具体要求，结合本组和本课教材特点及学生实际，我拟定如下几个教学目标：
1、掌握本课生字词，正确珊瑚、绽开、蠕动、栖息等词语；
2、理解课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国山河的感情；
3、有感情地朗读课文，摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
针对以上目标，我把教学重难点确定为：通过理解重点词句感受西沙群岛的美丽与富饶。说教法、学法：苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、形式、色彩、语言思维的。教师的.教要遵循儿童学的规律。因此，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下饿教学过程中具体体现。
说教学过程：
在学习完生字词，整体感知课文内容的`基础上，依照本课教学重难点，我设计如下教学程序：
一、整体入手，组织自学
学生是语文学习主人，在这篇课文的教学中我注重学生的自主解读文本能力的训练。因此我在学生明确了课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明后，组织学生按小组选择喜欢的方面合作学习。并根据班级学生实际给出学习提示：
1、你们最喜欢西沙群岛哪方面，读一读，读出喜爱感情？
2、合作中你们解决了哪些问题，还有哪些遗留问题？
3、你们想如何展示学习成果：读一读？写一写？还是画一画？这样进行把目标转化成任务驱动，可以驱动学习的学习。
二、汇报展示、品位重点
在学生的汇报交流中，充分尊重学生汇报、交流方式的多样化、个性化并且抓住重点词句引导学生读书，理解关键词句。如交流学习西沙群岛的地理位置时，让学生结合地图理解，体会西沙群岛位置的重要性。而理解描述西沙群岛美丽、富饶的段落既是本文教学的重点，也是难点。如学生学习、交流因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同。这句时，教师可展示图片资料，图文结合，促进学生对课文的理解；当学生交流西沙群岛海里鱼多、海鸟多时，教师可以在学生充分交流的基础上和学生交流。展示相关资料、图片，让学生获得感性认识，加深理解。
三、回归全文，丰富积累
这篇课文语言优美，用词准确、生动，所以我在回归全文时学生伴着音乐一边读课文中第一段和最后一段，一边想象西沙群岛的物产、风光，让学生明确文章首尾呼应写法并能有意识
借鉴到写作中。好词佳句的积累也是本课的一个重要内容，这里我通过范读、学生练读、小组赛读的方式，并配上音乐和图片，让学生从内心感受到西沙群岛景色优美、物产丰富。这样进行多种感官刺激，在理解、欣赏、朗读的基础上让学生进行语言的积累。
我的说课完毕，谢谢评委老师！
富饶的西沙群岛小学语文说课稿 4
说教材：
《富饶的西沙群岛》是三年级上册“祖国美好山河”主题单元的第二篇文章。《富饶的西沙群岛》通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文先写了西沙群岛地理位置的重要，点出它是一个风景优美、物产丰富的地方，然后按顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产，最后首尾呼应，写西沙群岛将会建设得更加美丽富饶。
说学情：学生对于课文的理解不太困难，但发现关键句并尝试用这种方法写作对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者是怎样把西沙群岛风景优美、物产丰富的特点写清楚的，以突破学习难点。
说教学目标：
1、认知目标：读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2、情感目标：了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标：
⑴培养学生初步归纳总结段意的能力。
⑵培养学生写作能力的能力及语言的表达能力。
4、知识目标：了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
说教学重难点：
教学重点
1、通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。
2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
2、学习课文中的写作顺序和结构安排
2、教学难点
围绕重点词、句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点词句把句子写具体的。
说教学方法：
谈话法、观察法、引导法课件演示。
说教学过程：
一、趣味识字，微课引入——初识西沙群岛。
(一)汉字变变变
板书“尧”字，引导；同学们，这个字很神奇，加上不同的偏旁就能够变出不同的字。你试试看！学生尝试加不同的偏旁。师总结：尧字真神奇，加水能浇花，加火就烧饭，加丝缠绕，加女妖娆。这些都是形声字，左边表意，右面表声。如果加食字旁就变成今天的生字：饶。你能猜猜啥意思不？出示字典中的意思：富足板书“富饶”后学生读并交流自己对“富饶”的理解。板书西沙群岛：注意岛的写法。
（二）引出西沙群岛，出示第一段。
在我国，有许多美丽而富饶的地方。比如西沙群岛(板书)。出示中国地图，出示第一段。指名读。说说你读懂了什么？
指导学生抓关键词读懂一段话的意思。风景优美，物产丰富，可爱，西沙群岛是个地方，作者却用可爱形容，你觉得原因是什么？
二、字词归类，脉络图引路，借助关键词初步把握文章主要内容。
自读课文，读通句子，读准字音。并勾画出作者写了哪些景物？
（二）检查读词
第一组：风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比高低不平祖祖辈辈教师引导学生说一说这些四字词语都是描写什么的？(引导学生从四字词语中选出两个词语概括课文的主要意思，选两个形容一下西沙群岛的美丽。)
第二组：各种各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾成群结队的鱼各种海鸟【物产】说说哪种物产你最喜欢为什么？
（三）整体感知课文的方法：
借助关键词和脉络图，用上“先……然后……再……最后……”等词有顺序的说说课文的内容。
三、深入文本，感受西沙群岛的美丽、富饶，体会作者描写巧妙之处。
（一）体会感受海水之美，体会用词的简洁。请大家默读第二段。
1．画一画：自读第2自然段，勾画起到领头作用的一句话。有时候，抓住关键语句就能读懂一段话的主要意思。这样的关键语句就是中心句。
2．想一想：这里的海水五光十色，瑰丽无比，还会有哪些颜色?
3．说一说：试着用自己的语言说说西沙群岛一带海水的颜色预设，西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，有淡青的，有浅绿的，有深绿的，有杏黄的
4．比一比：对比句子，作者只用了一个“有”字，后面都没有写“有”字，这样表达有什么好处?引导学生体会用词的简洁
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的。
5．说一说：读了这一段，你知道为什么从海面上看，海水颜色不同吗?试者用因为……所以……”的句式来说一说
（二）感受物产的丰富，体会用词的精准、列举法使描写更形象生动。
1．读一读课文第2至5自然段，西沙群岛的哪种景物让你印象深刻?勾画出来。介绍给别人听。
2．学生汇报交流。
（1）海参和大龙虾的句子。体会用词的准确生动。
①引导学生勾画出描写海参、大龙虾的修饰词。
②理解“蠕动”，可以联系生活实际的毛毛虫的动作。
③引导学生通过动作模拟海参的懒洋洋，大龙虾的威武，在此基础上进行朗读指导，读出有趣。
（2）学习描写珊瑚的语句:感受作者的构段方式。
①说说“各种各样”什么意思，课文中写到了哪几种样子的'珊瑚？
②发挥你的想象力，说说可能还会有什么样的珊瑚。用文中的句式自己说一说：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵有的像分枝的鹿角，有的像，有的像。
③列举法特别适合写各种各样的景物，不信请看作者描写鱼很多时也用了
④指导书写“挺”字。引导学生细致观察，交流容易写错的地方。
（3）感受鱼多，体会比喻的形象。
①找出这两段中写鱼多中心句子。各种各样的鱼多得数不清；西沙群岛也是鸟的天下。
②感受鱼多，领会作者的写法，
③想一想：海洋里的鱼的样子都很特别，我们也没见过，但是读了第五段，特别是下面的这几句话时，我们却有一种似曾相识的感觉，为什么？细读这句话。你发现了什么表达的秘密。
引导学生说说这几个比喻句中的“红缨、扇子、皮球”等都是我们熟悉的，作者用我们熟悉的事物来比喻我们没有见过的事物，会让文字更性格相关，也更容易理解。
④写一写：出示课后图片，学生观察，尝试着用第四段学到的方法进行表达
（4）比较课文第3、4、5段中用列举法的句子：
①西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
②海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
③鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
富饶的西沙群岛小学语文说课稿 5
尊敬的各位评委，以及在座的老师们：
大家上午好！
今天，我说的是《富饶的西沙群岛》这一课。
新课程教育理念倡导教学是课程创生与生发的过程，是师生交往积极主动、共同发展的过程。所以根据新课程教育理念的要求，我是这样设计《富饶的西沙群岛》这一课的。
首先，我来说一下教材：
《富饶的西沙群岛》是全日制培智学校第十七册的一篇语言优美的课文。作者用准确、鲜明、生动的词句，描绘出西沙群岛的美丽、富饶。今天，我所说的是本课的第二课时。
下面说我的教学目的与要求：
根据我班学生智商不同，我将学生分为A、B两组，A组为轻度，B组为中度。依据课程标准和教材重点，结合学生的智力和年龄特点，我首先确定了B组学生的教学目标：
1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、能通顺流畅的自读课文。
Ａ组学生在Ｂ组学生的基础上，增加了以下教学目标：
1、能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并能展开丰富的想象。
2、学习文中围绕一句话，把内容说完整、说清楚的方法，练习说话。
本节课的教学重点是：有感情朗读课文第2自然段，能在读中想，读中悟，有自己的感受。
教学难点是：引导学生理解句与句、段与段之间的联系。
再来说我的教法：
由于智障孩子接受能力较差，以及课堂容易分神等学习特点，所以，我采用直观教学法和阅读理解法来进行课堂教学。
一、直观吸引，激发学习兴趣
观看有关西沙群岛、海底世界的图片、录象。强化学生的直观效果。当学生从屏幕上欣赏到了海水的五光十色，瑰丽无比，便由衷的`发出了感慨“大海真美，真漂亮！”以此激起学生求知的欲望和学习的兴趣。观看了图片、录象，学生大脑里已经形成了一些印象，对接下来学习课文有很大的帮助。
二、细读品味，理解文章内容
“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。智障孩子的注意力更容易分散，所以在整个学习过程中，不但要多读，更要变着花样读，激起孩子读书的欲望。所以，除了采用个别读、齐读的同时，我也运用了比赛读、配音乐配画面读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生“读中感悟”、“读中想象”，让孩子与作者的心灵相通，加深对课文的领悟理解。
我的教学流程是：
一、激情导入，感悟海底的.美丽、富饶
伴随背景音乐，引导学生观看一段录象：五光十色的海水，嬉戏的鱼群，披甲的龙虾，美丽的珊瑚，庞大的海龟。学生一边观看这些奇妙的海底世界的景象，一边听我的导语，深深地陶醉在如此缤纷的神奇世界之中。此刻，我抓住时机，说道：这就是富饶的西沙群岛，同时板书课题，导入新课。这种运用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入方法，促使学生产生渴望学习的内趋力，形成学习冲动的教学效果。
二、分段朗读，从读中理解课文
智障孩子不如智力正常的学生的接受能力强。所以，我班的孩子，一节课大概学习1—2个自然段。在学习第二自然段的时候，我从两个层次入手：〈1〉你从哪儿看出海水五光十色？引导学生带着问题读，明白课文具体描写了海水的各种颜色，有深蓝的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。学生把这些词句联系起来，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，就比较具体地理解“五光十色”的意思了。〈2〉思考：海水为什么会五光十色呢？引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此，我设计了这样一个练习：因为海底有（高耸的山崖），又有（低陷的峡谷），所以海水（有深有浅），从海面看（色彩也就不同了）。通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海面的深浅息息相关，感受祖国南海优美迷人的自然风光，激发学生热爱祖国山河的感情。同时也对学生进行了逻辑思维能力的训练。
班里只有11个学生，所以我有充足时间对孩子进行个别辅导。在分段学习的时候，我不但注重孩子的读，更注重孩子的说。虽然智障孩子比正常孩子要差一些，但他们的内心世界是同样的丰富多彩。我会让每个孩子都说说，你读了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的说出各种物产和美丽景色，程度差的学生，连一句完整的话也说不出来。这个时候，就需要我引领着他，我说一点，他补充一点，慢慢把自己心中的想法表达出来。这就是我校一直倡导的个别化教学手段。
三、边玩边学，在玩中感受课文的中心思想。
爱玩是孩子的天性。如果一整节课都用来学习课文，孩子容易失去兴趣。所以，在课时进行三分之二的时候，我结合课文内容，设计了一个小游戏，让孩子通过玩，来进一步加深对课文内容的理解。
我将学生分成两个寻宝英雄队（即太阳队和月亮队），对西沙群岛进行一次考察大比拼。看哪个小队说出的西沙群岛的物产最多，除了文中说的，你还能说出其他的吗？这个时候，孩子一下子就亢奋起来了。大家都跃跃欲试，争先恐后的说起来，使课堂气氛顿时进入了高潮。通过这个小竞赛，不仅让学生在玩的同时，更牢固的掌握了本节课的知识，也对所学的内容有了更深一步的延伸和拓展。
各位评委，我的说课到此结束，衷心地感谢大家！
富饶的西沙群岛小学语文说课稿 6
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是《富饶的西沙群岛》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
《富饶的西沙群岛》是小学语文教材中的一篇精读课文。课文通过对西沙群岛的优美风景和丰富物产的描写，表达了作者对西沙群岛的热爱与赞美之情。文章语言优美，条理清晰，采用了总分总的结构，围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”这一中心句，分别从海面、海底、海滩、海岛四个方面进行了细致的描绘，使学生既能领略到西沙群岛迷人的自然风光，又能感受到祖国山河的壮丽。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于像西沙群岛这样离他们生活实际较远的地方，在理解其景色和物产的独特性上可能会存在一定的困难。不过，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，教师可以充分利用这一特点，通过多媒体资源等多种教学手段，激发学生的学习热情，引导他们深入探究课文内容。
三、教学目标
1. 知识与技能目标
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。
理解课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，感受西沙群岛的美丽风光和丰富物产。
2. 过程与方法目标
通过朗读、想象、品味语言等方式，体会作者对西沙群岛的热爱与赞美之情，提高学生的阅读理解能力和语言感悟能力。
学习作者围绕一个意思把内容写具体的写作方法，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生热爱祖国山河的思想感情，培养学生的爱国主义情怀。
增强学生保护海洋环境、保护海洋资源的意识。
四、教学重难点
1. 教学重点
理解课文内容，感受西沙群岛的美丽风光和丰富物产，体会作者对西沙群岛的热爱与赞美之情。
学习作者围绕中心句把内容写具体的`写作方法，如通过描写海底的鱼的各种形态和颜色来体现物产丰富。
2. 教学难点
理解文中一些较难理解的词语和句子，如“五光十色”“瑰丽无比”等词语在描绘西沙群岛景色时的精妙之处，以及一些描写鱼的形态的比喻句的内涵。
引导学生体会作者对西沙群岛的热爱之情，并将这种情感内化为学生自己对祖国山河的热爱，激发学生保护海洋环境的意识。
五、教学方法
1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟西沙群岛的美，体会作者的情感。
2. 情境教学法：利用多媒体展示西沙群岛的图片、视频等资料，创设情境，使学生如临其境，增强对课文内容的理解。
3. 合作探究法：组织学生小组合作学习，讨论交流，探究课文中的重点问题，培养学生的合作意识和探究能力。
4. 读写结合法：在学习课文的基础上，引导学生进行仿写，学习作者的写作方法，提高学生的写作能力。
六、教学过程
1. 导入新课
展示西沙群岛的图片或播放一段西沙群岛的视频，让学生直观地感受西沙群岛的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
提问学生：“你们知道这是哪里吗？对西沙群岛有哪些了解？”引导学生交流课前收集的资料，从而自然地导入新课。
2. 初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
检查生字词的学习情况，通过指名读、开火车读、齐读等方式，让学生掌握生字词的读音和写法。
引导学生思考课文围绕西沙群岛写了哪些方面的内容，找出课文的中心句，初步了解课文的结构和主要内容。
3. 精读课文，深入理解
学习“海面”部分
指名朗读描写海面的段落，引导学生找出描写海水颜色的词语，如“五光十色”“瑰丽无比”等。
让学生思考：为什么西沙群岛的海水会有这么多种颜色？通过引导学生理解海水深浅不同、海底地形高低不平以及海水中有各种海藻等因素，让学生体会作者用词的准确性和描写的生动性。
指导学生有感情地朗读这一段，读出海水的美丽。
学习“海底”部分
学生默读描写海底的段落，找出海底有哪些物产，如珊瑚、海参、大龙虾、鱼等。
组织学生小组合作学习，选择一种海底物产，深入探究作者是如何描写的。例如，在学习描写鱼的段落时，引导学生找出描写鱼的种类、形态、颜色的句子，体会作者运用比喻、排比等修辞手法的精妙之处，感受鱼的多和美。
让学生想象自己置身于海底世界，看到这些各种各样的鱼，会有怎样的感受，从而加深对课文内容的理解和对西沙群岛物产丰富的体会。
指导学生有感情地朗读描写海底物产的段落，读出对海底世界的喜爱和惊叹。
学习“海滩”和“海岛”部分
让学生自主朗读这两部分内容，找出描写海滩上贝壳和海龟的句子，以及海岛上鸟的种类和数量的句子，体会海滩和海岛的特点。
引导学生思考：这些描写对体现西沙群岛的富饶有什么作用？通过讨论交流，让学生明白这些都是西沙群岛丰富物产的重要组成部分。
指导学生朗读这两部分内容，读出对海滩和海岛的喜爱之情。
4. 总结全文，体会情感
引导学生回顾课文内容，总结西沙群岛的美丽风光和丰富物产，再次强调西沙群岛是个“风景优美，物产丰富”的地方。
让学生思考作者通过描写西沙群岛表达了怎样的情感，引导学生体会作者对西沙群岛的热爱与赞美之情，进而激发学生对祖国山河的热爱之情。
组织学生有感情地朗读全文，读出对西沙群岛的热爱和赞美。
5. 拓展延伸
让学生交流自己还知道哪些美丽的地方，鼓励学生课后去收集资料，了解更多祖国的大好河山，培养学生的爱国主义情怀。
引导学生思考：作为小学生，我们应该如何保护海洋环境、保护海洋资源？组织学生进行小组讨论，然后全班交流，增强学生的环保意识。
6. 布置作业
背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。
仿照课文的写作方法，写一篇介绍自己家乡一处美景或一种特产的短文，提高学生的写作能力。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！
富饶的西沙群岛小学语文说课稿 7
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是小学语文教材中的《富饶的西沙群岛》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面展开我的说课。
一、教材分析
《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美、内容详实的课文。课文通过对西沙群岛的优美风景和丰富物产的描写，表达了对祖国山河的热爱之情。文章结构清晰，围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”这句话，分别从海水、海底生物、海鸟等方面进行了细致的描绘，不仅让读者领略到西沙群岛的美丽富饶，还能在学习过程中感受到作者用词的精准与生动，是培养学生语言表达能力和审美情趣的良好素材。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言积累，但对于这种描写自然风光且篇幅较长的文章，在理解文章的结构层次和一些优美语句的内涵时可能会存在一定困难。不过，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，西沙群岛独特的自然风光和丰富的物产能够吸引他们的注意力，从而激发他们的学习积极性。
三、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够正确读写文中的生字新词，理解“五光十色”“瑰丽无比”“成群结队”等重点词语的含义。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
理解课文内容，了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，体会作者对西沙群岛的热爱之情。
2. 过程与方法目标
通过朗读、默读、想象、讨论等多种学习方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
学习作者围绕一个意思把内容写具体的写作方法，进行模仿写作练习。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生热爱祖国山河的情感，培养学生的环保意识，让学生意识到保护海洋资源的重要性。
四、教学重难点
1. 教学重点
理解课文中描写西沙群岛海水、海底生物、海鸟等景色和物产的段落，体会西沙群岛的美丽富饶。
学习作者运用总分总的结构方式和生动形象的语言描写景物的写作方法。
2. 教学难点
理解文中一些较难理解的词语和句子，如“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等，感受作者对西沙群岛的赞美之情，并能在朗读中表达出来。
引导学生学习作者观察和表达的方法，进行写作迁移，提高学生的写作能力。
五、教学方法
1. 情境教学法：运用多媒体展示西沙群岛的美丽图片和视频，创设生动的教学情境，让学生直观地感受西沙群岛的美景，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中理解课文内容，体会作者的情感，感受语言文字的魅力，培养语感。
3. 合作探究法：组织学生小组合作学习，讨论交流课文中的重点问题，培养学生的合作意识和探究能力，促进学生思维的发展。
4. 读写结合法：在理解课文的基础上，引导学生学习作者的写作方法，并进行仿写练习，将阅读与写作有机结合，提高学生的语文综合素养。
六、教学过程
1. 导入新课
播放一段西沙群岛的风光视频，展示西沙群岛湛蓝的海水、五彩斑斓的珊瑚、各种各样的热带鱼以及海鸟等美景，让学生直观地感受西沙群岛的美丽与神奇。
提问：同学们，你们知道这是哪里吗？对，这就是我们祖国的西沙群岛。看到这样美丽的景色，你们想说些什么？从而引出课题《富饶的西沙群岛》。
2. 初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
检查生字词的学习情况。通过指名读、开火车读、齐读等方式，让学生认读生字词，并理解重点词语的意思，如“五光十色”“瑰丽无比”“成群结队”等，可以结合图片或联系上下文来理解。
默读课文，思考课文围绕西沙群岛写了哪些方面的内容？引导学生找出课文的关键句“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，并了解课文是按照海水、海底生物、海鸟的顺序来描写西沙群岛的。
3. 精读课文，深入理解
学习“海水”部分
指名朗读描写海水的段落，思考：西沙群岛的海水有什么特点？作者是怎样描写的？
引导学生找出描写海水颜色的词语，如“五光十色”“瑰丽无比”“深蓝的”“淡青的”“浅绿的.”“杏黄的”等，体会作者用词的丰富和准确。
让学生思考：为什么西沙群岛的海水会有这么多颜色？通过引导学生理解海水颜色与海底地形、海水深浅的关系，让学生感受大自然的神奇。
指导学生有感情地朗读这一段，读出海水的美丽和神奇。
学习“海底生物”部分
小组合作学习，讨论：海底有哪些生物？它们各有什么特点？
学生汇报交流，教师引导学生分别了解珊瑚、海参、大龙虾、鱼的特点，并通过图片、视频等资料帮助学生直观感受。
重点学习描写鱼的段落，让学生找出描写鱼多、鱼美的句子，如“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”“各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”引导学生体会作者运用比喻、排比等修辞手法，把鱼的样子写得生动形象，感受西沙群岛海底生物的丰富多样。
指导学生朗读描写海底生物的段落，读出对海底生物的喜爱之情。
学习“海鸟”部分
让学生自由朗读描写海鸟的段落，思考：海鸟有什么特点？
引导学生找出描写海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多的句子，如“岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。”让学生体会西沙群岛也是海鸟的天堂。
指导学生朗读这一段，读出海鸟的自由自在和西沙群岛的生机勃勃。
4. 总结全文，体会情感
引导学生回顾课文内容，总结西沙群岛的美丽富饶体现在哪些方面，让学生再次感受西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
提问：作者为什么要写这篇文章？引导学生体会作者对西沙群岛的热爱之情，以及对祖国山河的赞美之情。
5. 拓展延伸
让学生交流自己还知道哪些祖国的美丽山河，激发学生对祖国的热爱之情。
引导学生思考：我们应该怎样保护西沙群岛这样美丽的地方？培养学生的环保意识。
6. 布置作业
背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。
仿照课文的写作方法，写一篇介绍自己家乡美景或物产的作文，题目自拟。
七、板书设计
富饶的西沙群岛
风景优美：海水（五光十色、瑰丽无比）
物产丰富：海底生物（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）
海鸟（多、鸟蛋多、鸟粪多）
可爱的地方：热爱、赞美之情
以上就是我的说课内容，谢谢大家！
富饶的西沙群岛小学语文说课稿 8
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我对于《富饶的西沙群岛》这篇课文的教学设计思路。本课选自小学语文教材，是一篇描绘我国南海西沙群岛美丽风光和丰富物产的文章。通过细腻的笔触，作者展现了西沙群岛的自然之美与生态之富，旨在激发学生的爱国情怀，培养他们对大自然的热爱与探索精神。
一、教材分析
《富饶的西沙群岛》以其生动的语言和丰富的信息，为学生打开了一扇了解祖国大好河山的窗口。文章结构清晰，从海面、海底、海滩到海岛，层次分明地介绍了西沙群岛的四大景观特色，既体现了自然景观的'多样性，又突出了生态资源的丰富性。教学此课，不仅要让学生掌握字词、理解课文内容，更重要的是引导他们感受文字背后的情感，激发对自然美的欣赏能力和保护环境的责任感。
二、学情分析
考虑到小学阶段学生的认知特点，他们对直观、形象的内容更感兴趣，且好奇心强，喜欢探索未知。因此，在教学中，我将充分利用多媒体资源，通过图片、视频等形式，为学生构建一个直观感知的学习环境，同时设计互动环节，激发学生的参与热情，促进他们主动思考、合作学习。
三、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确读写本课要求掌握的生字词，理解并能概述西沙群岛的地理位置、自然景观及物产特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；利用信息技术手段，增强学习的直观性和趣味性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养环保意识，树立保护海洋生态的责任感。
四、教学重难点
重点：理解课文内容，掌握西沙群岛的地理特征和物产丰富性。
难点：体会文中蕴含的情感，激发学生爱国热情与环保意识，将文字转化为内心真实的情感体验。
五、教学流程
1. 导入新课：以一段西沙群岛的航拍视频或精美图片作为导入，创设情境，激发学生兴趣，引导学生初步感受西沙群岛的壮丽与富饶。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，标注不认识的字词，教师适时指导，确保每位学生都能通顺阅读，初步了解课文大意。
3. 精读解析：分段学习，通过小组讨论、教师提问等形式，深入理解每部分的具体内容，如海底的珊瑚、鱼群，海滩上的贝壳、海龟等，引导学生想象画面，体会语言的魅力。
4. 情感体验：通过角色扮演、配乐朗诵等活动，让学生身临其境地感受西沙群岛的美丽与富饶，加深对文本情感的理解。
5. 拓展延伸：介绍当前海洋生态保护的重要性，引导学生思考个人可以如何为保护西沙群岛及海洋环境贡献力量，鼓励创作小论文或绘制宣传画。
6. 总结回顾：师生共同总结本课学习要点，强调西沙群岛的地理、生态价值及学习本课的意义，布置课后作业，如搜集更多关于西沙群岛的资料，准备下节课分享。
六、教学评价
采用多元化评价方式，包括课堂参与度、小组讨论表现、作业完成情况以及情感态度变化等，旨在全面评估学生的学习成效，特别是对学生情感态度的正面引导效果。
通过以上教学设计，我希望能够让学生在轻松愉快的氛围中，不仅学到知识，更能激发他们对自然的热爱和对祖国的深情厚谊，为他们成长为具有社会责任感的小公民打下坚实的基础。
富饶的西沙群岛小学语文说课稿 9
尊敬的各位评委老师、亲爱的同行们：
大家好！今天，我将与大家分享的是小学语文教材中一篇描绘祖国大好河山的课文——《富饶的西沙群岛》。这篇课文以其生动的语言、丰富的想象和细腻的情感，引领我们走进了一个色彩斑斓、物产丰富的海底世界，激发着学生们对大自然的热爱与探索欲。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
《富饶的西沙群岛》是小学语文教材中的一篇精读课文，属于写景抒情类文章。文章通过描述西沙群岛的海水、海底生物、海滩以及海岛上的动植物，展现了西沙群岛的美丽与富饶，字里行间流露出作者对祖国大好河山的无限热爱。本文语言优美，结构清晰，是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的佳作。
二、学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步把握文章的主要内容，但对文章中蕴含的情感和深层含义的理解还需引导。他们好奇心强，对未知世界充满探索欲，喜欢通过直观的图像、视频等多媒体资料辅助学习。因此，在教学过程中，我将充分利用多媒体资源，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解并积累文中描写西沙群岛富饶美丽的词句。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动方式，培养学生合作学习的能力，提高观察、分析和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养探索自然、保护环境的意识。
四、教学重难点
重点：理解课文内容，感受西沙群岛的美丽与富饶。
难点：体会文章中的情感，学会用准确的.语言表达自己对祖国大好河山的热爱。
五、教学方法
1. 直观演示法：利用多媒体展示西沙群岛的风光图片和视频，让学生直观感受其美丽。
2. 情境教学法：创设“西沙群岛一日游”的情境，让学生在模拟旅行中深入理解课文。
3. 合作探究法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己对课文的理解和感受，促进思维碰撞。
六、教学过程
1. 导入新课：播放西沙群岛的美丽风光视频，激发学生兴趣，引出课题。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，整体感知文章内容，教师引导学生概括段落大意。
3. 精读课文：
分段落深入解读，通过关键词句的理解，体会西沙群岛的富饶与美丽。
小组合作，选择最感兴趣的一段进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
4. 拓展延伸：
引导学生思考：西沙群岛的美丽与富饶对我们有何启示？我们应该如何保护它？
鼓励学生创作小诗或短文，表达对西沙群岛的赞美之情。
5. 总结回顾：师生共同总结本课学习要点，强调保护自然环境的重要性。
《富饶的西沙群岛》不仅是一篇教学生认识自然之美的课文，更是一次心灵的洗礼，让学生在学习中感受到祖国的伟大与美丽，激发起他们探索未知、保护环境的热情。以上就是我的说课内容，感谢大家的聆听，期待各位的宝贵意见。
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