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PEP小学英语第五册Unit 4 Part A说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的PEP小学英语第五册Unit 4 Part A说课稿，欢迎大家分享。
一、教学分析
1、教学内容
本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，PEP小学英语五年级上册Unit4 What can you do? 本单元的话题是家务劳动，它和学生的生活实际息息相关，为学生的学习提供了一个真实的语言情境，有利于学生对语言的学习、吸收和应运。本课是本单元的每一课时，重点学习五个家务劳动相关的短语并能进行简单的交流。学习内容易于理解，但是由于所学词组较长，学生在拼读、记忆，运用上仍存在困难。为此在课堂上我使用多媒体课件等多种方法来辅助教学，让学生真正的动起来，说起来，演起来，大大激发他们的学习兴趣。为此，我确定了本课的教学目标和重、难点。
二、教学目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程总体目标是培养学生的综合语言运用能力而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面为基础。基于以上认识，我将教学目标确定为：
（一）知识目标
1、能听、说、认读本课动词词组empty the trash和句子I'm helpful. I can sweep the floor.
2、能听、说、读、写动词词组sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, cook the meals.
（二）能力目标
1、 能够简单介绍自己会做哪些家务劳动：如 I can sweep the floor.
2、能够询问别人能做什么家务劳动。如：What can you do?
（三）情感目标
培养学生关爱家人，养成热爱劳动的好习惯，增强学生生活的自理能力。
三、教学重点，难点
重点：掌握五个动词词组empty the trash, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, cook the meals.
难点：正确书写四个四会词组以及运用句型I'm helpful. I can ...进行表述。
四、教学过程
本节课我主要本着激发学生学习兴趣，先由听说，再到读写，逐步提高学生运用能力，教学中运用多媒体课件，实物及多种活动使枯燥的语言学习变得轻松快乐。
（一）热身
创设情境，激发兴趣
课前首先让学生唱熟悉的英文歌曲“Hello!”并利用多媒体播放本单元的歌谣，让学生唱起来，乐起来，拉近师生间的距离。为学生创设轻松和谐的教学氛围，同时教师根据歌谣中学到的句型What can you do? I can...与学生进行自由交流，亲对会干一些简单家务的学生特别表扬，为学生营造语言环境。从而引出本课的主人公机械人，并告诉学生他很能干，会干许多的家务，这样学生的学习兴致一定会很高，他们会很想知道老师说的机械人究竟会干什么家务，他是怎样做家务的。从而进入本节课的教学
（二）新授
1、以信息技术为手段，呈现材料
教学中教师在呈现材料时使用常规教学方法往往用时过长，有时不表达不明了，形式也很单一，这样无法激发学生学习的欲望，而采用多媒体就可以避免以上现象而且可以非常直观形象地展现本课内容，学生看到生动形象的画面兴趣自然高涨。本课我就运用多媒体课件以学生喜欢的机械人的活动为线索直观形象呈现本课词组，让学生先听，先认，快速了解本节课学习任务，学生在听的同时也会跟着去读从而在学生的头脑中就会留下了初步印象。当老师与他们再一次进行交流时很多学生就会说出这些词组，让他们成功，体验到学习的快乐。
2、词组教学
a、巧妙使用姿体语言、实物、单词卡片，掌握重点
从听、说、读、写四方面掌握四会词组sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, cook the meals.为了能够让学生掌握所学词组，加强词组拼读指导和练习，然后教师板书，学生书空词组从而教会学生正确的拼读和书写词组。
b、游戏形式多样，内容环环相扣
本课所学词组较长学生学起来比较困难，如果一味的去拼读这些词组 学生会感觉很枯燥，也不利于词组的记忆。因此在教学中我组织了“倒垃圾、听听做做、猜一猜”等游戏活动，活动设计上环环相扣。如在学会empty the trash这个词组时，就组织“倒垃圾”活动，学生们都争着想当第一，往往会把垃圾掉在地上，我就以地面脏，需要打扫为由引出sweep the floor。再比如在“听听做做”活动中插入中以前学过的词组clean the desk引出clean the bedroom等，而猜一猜游戏则让更多的学生参与到活动中。总之整节课活动的设计过度自然，符合常理，所以学生感到很真实，学得自然很快乐。
c、语言操练
Listen and act（听听，演演）
当学完本课知识时，常规教学手段就是教师要求学生去写去背这些词组或两人练习，学生面前就不在有语言的真实情境只是机械性的去死记硬背，既使背下来也会很快被遗忘。如果运用多媒体给学生创设一些新颖的活动，情况就会完全相反。本课教师和学生一起通过多媒体观看机械人会做的家务劳动并且要求学生配音表演，教师给他们录音的方式进行语言操练。这样大大激发了他们的参与意识，学生就会把注意力高度集中在每一个词组上，他们用心看，用心说的同时其实也在无形中记忆了单词，这样学生课后再去背单词就会容易许多而且也不容易忘掉，大大提高的单词的记忆，突破难点。
3、评价与拓展
我设计了Group work和 listen and write 如果这里采用常规方式，教师只能布置作业到下节课或第二天才能了解学生的学习情况，这样往往会造成教师对学生学习情况把握不准确。如果运用信息技术与课程的整合就会避免这一现象的发生。本课通过小组合作让学生学会互相帮助，合作学习，同时通过了解让同学之间互相学习，树立正确的劳动观念，养成爱劳动的好习惯。同时五年级的学生也具备了一定的计算机操作能力，让学生把调查的结果通过大屏幕汇报给大家，这样又为学生搭建了一个更好交流和展示的平台。
通过听听写写，把听力内容和答案直观地展示给大家，使大家在很短的时间内就能对本节课的学习情况给予正确的评价，同时会把情况及时反馈给教师，以便教师下节课能够合理的设计教学。
4、情感教育
教育学生要体谅自己的父母，做一些力所能及的事情。
5、作业
这是我这节课的整体设想。
五、板书设计
板书是一节课重点内容的展现，如何让学生通过看你的板书就能明白本节课的教学主方向。为此我采用了图文并茂方式展示本课教学内容。
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