小学说课稿模板
作为一名教学工作者,就不得不需要编写说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编精心整理的小学说课稿模板,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学说课稿模板1
一、说教材
1、教材内容
《电子计算机与多媒体》是六年级第十册第三单元的一篇课文,也是一篇科普说明性的文章。本节课内容简要地介绍了从电子机算机的发明到多媒体的运用的基本情况,展示了电子计算机的飞速发展和灿烂的前景。
2、本节课重难点
本节课的重点爱是让学生初步认识电脑与多媒体的关系。难点是培养学生阅读科普作品的能力,以及理解个别句子展开合理的想象。
3、教学目标
根据学生实际,确定本节课教学目标如下:
〈1〉知目标:重点掌握理解课文内容及电子机算计的发展,提高学生的分析能力和理解能力。
〈2〉能力目标:通过知识目标的确认与理解,让学生清楚电脑与多媒体的关系,培养学生分析问题和解决问题的'能力。
〈3〉情感目标:通过能力目标的学习,培养学生发挥想象独立思考和主动研究问题的能力。
二、说程序
导入:采用启发谈话的形式。谁知道电子计算机有什么作用?谁来说一说什么是多媒体?用这样的形式导入新课是因为学生对电脑比较熟悉,学生都有话说,这样即顺利地导入了新课,又活跃课堂气氛
课文分析
本文共分三部分,之所以分三部分其依据是:
第一部分主要交代了电子计算机的飞速发展和它在社会中的作用;
第二部分具体的介绍了由电子计算机发展到电脑,由电脑发展到具有多媒体的电脑设备的情况;
第三部分是讲从电子计算机发展的速度预示未来的计算机将越来越“神”。
三、说教法
古语云:教学相长。学生的学需要老师的教,这就需老师选用恰当的方法。我在讲授本文时主要用以下方法:
1、提问法:由于本文是自读课文,所以提问法是必不可少的,这样可以引导学生更好地把握文章内容。问题设计:课文向我们介绍了有关电子计算机的那些知识?多媒体与电子计算机是什么关系?之所以提这两个问题是为了检查学生在读课文时是否认真。
2、讨论法:因为本文作为自读课文,目的就要让学生用自己的能力解决。通过讨论可以帮助学生解决问题。问题设计:课后思考练习二。
3、朗读法:读书百遍其意自现。本文是自读课文,读课文有助于学生理解,何况本文有些问题答案就在文中。所以用此法。问题设计:是上面提问的两个问题。因此问题不难,只要认真读课文就可以在文中找出答案。
四、说教法
教与学是双边活动,一堂课是否成功,除了看教师的教,重点看学生如何学,主要采用以下方法:
1、重视课前预习,通过布置预习,设置预习题进行预习。(提前参观多媒体教室,提前收集材料)
2、课堂指导学生学习新知识。通过对个别句子的理解,培养学生分析能力,思考能力。
3、指导学生完成课堂练习。
小学说课稿模板2
一、教学设计意图
人民的生活水平日趋提高,而社会竞争力越来越强,日趋严峻的生存就业问题已经摆在人们的面前。成人的就业问题已成为国家关注的焦点,而现在的青少年却缺少这方面的能力。因此,想通过这堂课,让学生知道团结友爱和竞争的重要性。培养学生积极进取和团结协作的意识,同时也可以体验体育运动的乐趣。
二、教材分析
蹲距式起跑是短距离跑的重要方式,它能使身体迅速摆脱静止状态,是学习短距离跑的重要环节,结合四年级学生活泼好动模仿加强喜欢游戏等特点,我采用游戏手段贯穿整个课堂,使课堂教学氛围活跃,从而达到教学目的。游戏拓展是小学生有效的健身方法,其内容丰富,形式多样,深受学生的喜欢,对培养学生的团结协作及集体主义精神,遵守纪律,勇于进取,敢于创新,大胆竞争等优秀品质起到作用。
三、学情分析
本次的教学对象是四年级学生,这一阶段的学生天真活泼、好动,模仿能力和接受新生事物的能力强,敢于表现自我,但注意力容易分散,不易长时间集中,所以在本课教学内容的设计中,我根据小学生的心理和生理特征,采用游戏活动为主要教学手段,不断变化游戏方法,合理安排,注意启发诱导,鼓励学生自学、自评、互学互练。用游戏引趣、激趣、促趣,使学生逐步养成竞争的习惯,不断促进学生发展。
四、教学目标及重点、难点
认知目标:通过学习,初步了解蹲距式起跑的动作方法和游戏“火炬传送接力”的方法。
技能目标:使80%的学生初步掌握蹲距式起跑的动作方法,培养学生起跑的正确姿势,巩固起跑的技能,发展学生起跑的能力,促进下肢和内脏器官的发展。
情感目标:培养学生体育运动精神,提高动作的协调性和发展学生奔跑速度。
重点:学好蹲距式起跑的技术要领和起跑后的加速跑的技术特点。
难点:蹲距式起跑双脚位置的确定、身体重心怎样向上移动和双脚膝关节之间的角度大小。起跑后的加速跑重心的变化过程。
五、教学设计的指导思想
本课教学以新的.“体育课程标准”为教育指导思想。
1、以学生为发展中心,重视学生的主体地位,从课的设计到评价的各个环节,始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时,特别体现学生的主体地位,激发每个学生的兴趣,提高学生学习的能力和增强团结协作的意识。
2、关注个体差异和不同需求,确保每个学生体验成功,由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差异,在教学中设计了不同的练习,使学生体验团结的好处和竞争的乐趣。
六、教学方法的运用
针对课的教学目标和学生的实际,遵循“以学生的实际出发,培养竞争意识”的教学理念。在教学过程中,主要采用以下几种教学方法:
1、情境教学:创设情境,激发学生的兴趣。
2、启发教育:通过启发,引导学生实践分析,来掌握技术动作,提高学生自己解决问题的能力。
3、团结教学:发挥学生的主体地位。通过小团结比赛互相促进提高,加强学生的合作精神。有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。
七、本次课的主要内容:
蹲距式起跑。由于动作练习比较单调、枯燥,因此,这次课我设计了多个游戏环节,它们包括“大球小球”“掷飞机”“火炬传送接力”等。
1、为了把大家的精神集中到课堂上,我运用了集中注意力的游戏“大球小球”。
2、在准备活动中,为了营造快乐活跃的课堂气氛,让学生在愉快的心情下进行学习,我采用游戏“掷飞机”进行热身活动,不仅激发学生学习的积极性,让学生充分展示自己,还使学生下肢的各个关节、韧带活动起来,为下面的学习做好铺垫。
3、进行课的主要部分:蹲距式起跑
首先用语言引导:同学们,有谁知道在短距离跑中,需要怎样的起跑,使速度在最短的时间里达到最大?
然后向同学们讲解示范蹲距式起跑的动作要领(蹲距式起跑包括“各就位———准备———跑”三个动作,它们的动作方法为:1、各就位:主身自然放松,踏上起跑器,目视前下方。2、预备:吸气,从容抬臀略高于肩,肩部略过起跑线。3、鸣枪起跑:两手迅速推离地面,积极登摆,上体前倾),分组练习,教师巡回指导。
最后进行游戏“火炬传送接力”。
总之,整堂课在促进学生身心健康的同时让学生在学习的空间中尽情发挥,感受团结协作的集体精神,培养他们的竞争意识。从而使身体素质得到提高,技术动作得到了巩固,大大提高了课堂效率。
小学说课稿模板3
一、教材分析
本节课是小学《新路径》英语一年级起第一册Lesson J Numbers第一课时,其内容包括数字one、two、three、 four、five和围绕本课新授单词新加入的句型How many?,同时插入课文中的歌谣“Clap,You and I”,让学生对它有简单的了解。
二、教学目标
我根据教材的内容和学生的年龄小的特征及认知水平确定以下目标:
1、知识目标:能听、说、认读本课的重点单词one、two、three、 four、five,理解理解并运用句型How many?能跟节奏吟唱“Clap,You and I”。
2、能力目标:培养学生的听、做、说,读的能力,提高他们实际生活中运用所学语言进行交际的能力。
3、情感目标:培养学生的学习兴趣、通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度。
三、教学重点和难点
1、重点
能正确熟练的认读数字one、two、three、 four、five,理解句型How many?并能根据创设的情景运用语言How many?和相应的数字做简短的对话。
2、难点
(1)听音并迅速反应出相应的数字;
(2)单词three和five的发音。
四、教学准备:
多媒体课件、粘贴画、简笔画贴图布置教室
五、说教法
通过对教材的分析,结合学生的年龄特征,我采用情景法、直观法和多媒体辅助法的教学模式,并在教学中加入互动的元素,让英语课动起来。通过活动、游戏等方式让每个学生都参与到用耳听、开口说、动手做的过程中去,将词汇教学融入到对话中,提高学生的语言运用能力。本课教学从激发学生的兴趣入手,引导学生由词到句,循序渐进地达到学习目标,整个教学体现全员参与,体现合作探究,体现生活实践,在活动中开始,在情景中操练,在运用中创新,充分发挥学生的自主性,创造性。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣,使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。在本课教学中,分以下五个步骤来完成:
1、复习旧知,激趣引入
2、多向互动,探究新知
3、趣味操练
4、情境中运用语言进行拓展性活动
5、课堂总结
六、说过程
1、知识目标教学过程。通过板书简笔画,学生猜所学过的单词进行奖励粘贴画并着重强调one sticker的方式引出数字one,再由one引出句型How many?并板书后(注重英文单词的呈现,增强学生对新单词的.认知)进行多种形式的操练,使学生熟悉并理解新知识,之后借助多媒体,用猜,数学加法算式的方式相继引入新知two、three、 four、five,在此过程中强调three和five的发音。
2、新单词、句型练习过程。在引入新知识后采取多种练习方式:组与组,男孩与女孩,师生,小火车,两人对话等。
3、巩固单词的过程。在完成五个单词和一个句型的教学后,我用一首歌谣“Clap,You and I”和三个游戏((1)看教师嘴型说单词,(2)Listen say and do,(3)Guessing game)对单词进行整体的巩固。
4、语言运用的过程。利用多媒体课件呈现语言运用的模式,并结合教室内的贴画所创设的情境与学生做对话,让学生体验语言的整体运用后再由学生自行创编对话,亲身体验并运用语言。
5、课堂总结的过程。学生通过看板书回顾本课教学,总结知识。
小学说课稿模板4
《慈母情深》是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文。根据课标对五年级的学段要求,本单元教学目标是抓住人物描写的重点语句,学会品味作品的语言,体会作品的感情,在阅读中“批文以入情”。《慈母情深》是著名作家梁晓声的名作,课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,不顾同事的劝说,毫不犹豫地拿钱给“我”买课外书的故事,从日常生活小事中表现了慈母对孩子的深情,以及孩子对母亲的感激与敬爱之情。文章描写细腻,情感真挚,字里行间流露出浓浓的亲情。虽然学生所处的时代和生活与文中的作者描写有很大差距,但这并不影响课文对学生的情感熏陶。因为爱,自古以来就是相通的,无论何时、何地、何人。
这节课我的设计理念是:本着“简简单单学语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展”的语文教学观,以“情”为经,以“言”为纬,紧扣文章的语言,入情,悟情,抒情,让学生通过自主感悟,平等对话,获得独特的感受和体验,在情感与语言中和谐共振,感悟慈母的情深,从而提升学生的言语能力和人文素养,实现语文工具性与人文性的和谐统一。
根据教材的特点、课程标准、单元教学目标以及五年级学生已有的知识水平,我确定了本课的教学时间为一课时,教学目标有三个:
1、认识3个生字,理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2、有感情的朗读课文,重点诵读文中描写母亲言行的句段,感受作者潜词造句的精妙。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段的品析,体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。其教学重点为:通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段的品析,体会母亲的慈祥与善良。本篇课文写的是六十年代初的事,当时正是国家困难时期,大多数老百姓的家境都很困难,“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。由于学生不了解当时的时代背景,也就难以理解作品中人物的感情。这是本课学习的难点。在课前,我与学生有二十分钟的了解交流时间,已将写作背景,作者的家庭情况作了个简单的介绍,为本节课的教学做好了准备。
学生是学习和发展的主体。为了提高学生的兴趣和课堂教学的效率,根据高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律,我采用创设情境、以读代讲、想象感悟、指导点拨等教法,放手让学生自主阅读。根据本课的教学目标和重点、难点,我围绕课题中的“情深”,设计了以下四个版块进行教学:
一、整体感知,激发深情。
二、研读课文,感悟深情。
三、读写结合,回应深情。
四、移情拓展,升华深情。
在第一版块我设置了两个小目标,在引导学生读题时,我目的是让学生找到本课学习的一个感情基调,低沉的,深情的,唤起学生对母亲的感情,引发学生的阅读期待。然后安排了一个小练习进行检测,意在让学生对文本有一个整体感知,并学会归纳文章的主要内容的方法。苏霍姆林斯基说:“要让词语深入儿童的精神生活里。”在这一练习中,我还通过让学生想象,联系生活等方法来复活词语“震耳欲聋”和“龟裂”的本来面目,拓展文本之外的画面。之所以选择这两个词语,一是因为这两个词语是我三维目标中的一个知识目标,同时我在研读文本的时候,我觉得这两个词语可以凸显母亲工作环境的艰苦和工作强度的辛苦,它可以让母亲的形象在孩子们心中更丰满。
第二版块是我今天教学的重点。叶圣陶先生说过:“教材无非是个例子。”新课标也强调老师是“用教材教”,而不是“教教材”。站在这样的基点上,我遵循了略读课文“详中有略,略中求精”的原则,抓住“从人物外貌、语言、动作等描写中体会人物特点”的要点,在备课时我预设捕捉了三个镜头,想以第一个镜头为捕捉重点。以此作为这篇略读课文的单线训练内容,而其他如儿子对母亲的感激,心情的变化则不去一一强调,以节省略读教学的宝贵时间,实现了“长文短教”。
在本环节我还有意渗透教给学生朗读的方法,阅读的方法,写作的方法。那就是朗读不仅读出文字的表面,还要读出文字后的内容,让文字有画面感,可以传情达意。我还想告诉学生阅读课文的最基本的方法就是“读”,读了又读,要读占螯头,要抓住文本中关键词句,感人镜头进行感悟品味。在这一教学环节,我抓住几个重点语段,以读为本,让学生在默读、齐读、比较读、引读等多种形式的感情朗读中增进体验,升华情感,丰富了文本内涵,凸显了情感体验阅读方法无可替代功能。从而让学生感受了母亲挣钱的辛苦和塞钱的爽快,学生脑海中母亲的.形象越来越清晰,“情深”两字自会烙在学生心间。
在这一环节我还特意阅读链接了一小段梁晓声《母亲》这篇小说中的文字。新课标明确提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量”,在课堂上进行阅读链接,不仅可以帮助学生理解文章内容,更可以激发学生阅读文学作品的兴趣。
在第三版块,我设计了一个小练笔,意在阅读教学过程中进行语言文字训练,凸显人文性与工具性的高度统一,协调发展。“读写结合”,是语文教学的基本规律,“读”是积累,“写”是运用。“读”只有在“写”中才能内化为学生的能力,而“写”也只有在“读”中才得以发展。今天在课堂上我想已经不是孩子们在代替梁晓声表达了,而是他们在表达自己对慈母的一片心声了。也许今天学生笔下的文字是稚嫩的,生涩的,但我相信那一刻他们笔下流泻的文字是真诚的,那一刻,浓浓的慈母情,深深的爱母情,洋溢课堂,课堂成了学生宣泄情感的场所,做到这一点,我就很满足了。
第四版块,移情拓展,升华深情。梁晓声说过:我们常说的一个人的“爱心”,它一定是从对自己父母的体恤开始形成的。在这一环节,我让孩子充分展示自我,让他们把从课本中理解到的母爱和从现实生活中感受到的母爱,说出来,加深认识,增强体验,实现真情共鸣。并教育学生从小要有一颗感恩的心,不管我们的父母是贫穷还是富裕,美丽还是普通,但他们对子女的爱是一样的。板书设计我想用几条蓝色的波浪线象征大海,以比喻母爱情深似海。
这堂课的教学,让我感慨颇多。让我感觉仿佛是同学生一起经受了一次心灵的洗礼,让我感觉到了生活的温馨、美好,和对母亲的眷恋和无限感激。最后,我想说,在备课时,我一直牢记着“情感”、“知识”、“方法”这三个词。我一直在担心,我的这堂课会是一节语文味很浓的课吗?这节课我会向学生展示一个情感的课堂吗?这节课会是个对话开放的课堂吗?由于本人专业知识,教学能力不足,这堂课上有很多不尽人意的地方,还请各位专家领导,老师多批评指点,在今后的学习和工作中,我会不断地去提高和完善自己。谢谢大家!
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