《分桃子》说课

时间：2020-12-17 19:59:44 幼儿园说课稿我要投稿

《分桃子》说课

　　下面是《分桃子》说课稿，仅供参考!

《分桃子》说课

　　一、导入新课明确目标

　　1、情境导入

　　同学们，今天猴妈妈采摘了一些桃子，想把它们分给小猴子，你们能帮帮她吗?揭示课题：分桃子(板书)

　　2、出示学习目标

　　(1)结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

　　(2)经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。

　　(3)能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

　　二、探索交流获取新知

　　1、出示情境图，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

　　师：首先，我们来看大屏幕，你能找到图中都有哪些数学信息吗?

　　谁来说一下“68中的6表示图中的那部分?8呢?

　　2、提出问题

　　师：那么你们觉得怎么分?平均分(板书)为什么?

　　根据咱们刚才的分法，今天我们要解决的问题，请看大屏幕

　　这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个?(板书)谁会列算式?

　　68÷2= (板书) 大家同意他的意见吗?

　　3、运用多种方法尝试解决

　　(1)我们可以用自己的方法来研究算出这个算式的运算结果，在算之前，你们先想一想，可以用什么办法来解决这个问题?小组内互相说一说，好了同学们，请大家停下来，在刚才的'小组交流中同学们讨论得很热烈

　　①可以用小棒代替桃子分一分

　　②用画一画、圈一圈的方法来算

　　③用口算的方法来计算

　　算法一

　　算法二

　　算法三

　　同学们提供解决问题的方法可真多

　　3、分析竖式计算过程

　　其实这道题还可以用我们学过的竖式来计算，你们还记得我们学过的竖式吗?

　　学生回顾：除法竖式的符号象汉字“厂”，被除数要写在除法竖式的里面，除数写在外面，同学们记得可真清楚，下面就请同学们试着用竖式计算一下，教师巡视

　　交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么?

　　(1)和(2)：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30;再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4;30+4=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。

　　(3)：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。

　　4、算式优化总结规律

　　让学生边说老师板书算式2，我们可以总结出除法竖式的一般规律是：

　　从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。

　　四、巩固训练

　　刚才我们学习了竖式计算的一般方法，你们掌握了没?现在我们来做练习，请看大屏幕

　　1、又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个?还剩多少个?请同学自己列算式并用竖式表示出你的计算过程

　　同学们，谁来展示一下自己的成果

　　你能说一下竖式中每一步的所表示的意义吗?

　　五、课堂总结

　　通过今天的课，你一定会有很多收获，下面我们整理一下头绪，然后请同学们口答：本节课，你的收获是什么?你来说

　　他说用竖式计算的时候应该注意些什么?

　　(1)相同数位要对齐;

　　(2)符号要写准确;

　　(3)从高位除起，先算十位，再算个位。

　　(4)余数要比除数小

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