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幼儿园《争做文明小市民》说课稿
在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写说课稿，认真拟定说课稿，那么你有了解过说课稿吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园《争做文明小市民》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园《争做文明小市民》说课稿 1
一、说设计思路：
文明礼仪是展示民族文化，民族精神的重要途径，也是市民文明素质和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区，一座城市综合水平的重要标尺。《幼儿园工作纲要》明确指出，我们要扩展幼儿对社会生活环境的认识;知道对错，能按基本的社会行为规则行动;激发爱家乡、爱祖国的情感。之前，我园已经开展了文明礼仪月，孩子们已经了解了有关礼仪的有关知识及做法，为了促进幼儿学习文明礼仪，增强自身素质，做一个文明小市民，我将通过语言引导，游戏竞赛，绘画表现等方式调动幼儿学习的积极性，有效地促进其符合目的地发展，所以我设计的这节礼仪活动课《争做文明小市民》，是很有意义的。
二、说活动目标：
活动目标是教学活动的起点和归点，对活动起导向作用。《纲要》社会领域提出：教师教学目标要以社会领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。因此，我认为，在整个活动中要以幼儿自主参与活动为主，教师在整个活动中起一个引导和支持的作用，和孩子们一起活动，一起感受，下面我将从情感，能力，认知三方面提出本次活动的目标。
情感上：培养热爱家乡的情感。
能力上：积极参与游戏活动，大胆表达出自己的想法。
认知上：提高对社会公德的判辨能力，萌发做文明市民的美好愿望。
根据目标，我把培养热爱家乡的情感，萌发做文明市民的美好愿望设为重点。把如何做一个文明的小市民设为难点。
三、说活动准备：
结合幼儿的学习方式和特点，注重综合性，趣味性，活动性，因地制宜的选择材料，我做了一下两方面的准备：
物质准备：ppt课件，水彩笔，白纸，对错牌，记录板，小红花。这些都是为了更直观的引起幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解活动过程。
知识的准备：幼儿对我们生活的城市——宜昌，有一定的了解，对有一些公关礼仪也有一定的认识。
四、说教法，学法：
《纲要》中强调，幼儿是中心，整个教育活动要以幼儿的学习兴趣特点，尤其是幼儿已有经验来进行，在活动中教师要作为支持者，合作者，引导者，来参与整个活动，根据本班的幼儿特点，我分辨运用了提问法，直观演示法，游戏竞赛法。
(1)说教法
1、提问法：教师根据幼儿已有的知识和经验，提问幼儿，并引导学生对所提出的问题作出回答。我的提问并不需要单一的.答案，而是改成开放式的提问如：“你觉得家乡美吗?哪里美?”“看完视频后你有什么感受?等类似开放式的问话，这样，既可以启发幼儿的思维能力，也能让幼儿大胆表达自己的想法。多给予他们说的空间。
2、课件演示法：配合谈话，把视频呈示给幼儿，来表现家乡的美丽，既激发了幼儿的观察力，又发展了口语表达能力。多给予他们看的空间。
3、游戏竞赛法：游戏应该是我们幼儿园的主要活动，结合大班的特点，我设计了游戏竞赛环节，不仅能增加幼儿参与活动的热情，培养幼儿的规则意识。多给他们玩的空间。
(2)说学法
整个活动我遵循幼儿的年龄特点，和学习规律，以幼儿为主题，围绕主题，突出重点，抓准难点，不仅提高了幼儿的全面发展，也让幼儿在活动中获得成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，游戏竞赛法，练习法。
1、谈话法：在活动中适当的问题谈话，可以发展幼儿的思维，倾听能，口语表达能力。
2、游戏竞赛法：陶行知老先生曾经说过：“做中教，做中学，做中求进步。”正是体现了纲要的精神。
3、练习法：这里指的是绘画表现，以进一步理解和巩固已有的知识、观念，并培养相应的技能技巧和形成良好的行为习惯。
五、说活动过程：
活动中为围绕目标，动静交替，多种教育形式相结合，我是这样设计活动过程的：
谈话，导入活动。
提问：我们的家乡叫什么名字?你们觉得家乡美吗?哪里美?(这样直接导入，引起幼儿兴趣。)
一、观看视频，启发幼儿说出感想。
1、教师播放视频，幼儿欣赏。
2、提问：片中有哪些景点，你还知道哪些景点?看完视频后你有什么感想?
3、教师小结宜昌的美景。(让孩子直观欣赏，初步培养热爱家乡的情感.)
二、观察宜昌市民行为图片，引导幼儿分辨是非。
1、提问：看了视频，图片，我和你们一样，都觉得宜昌越来越美，那你们知道为什么宜昌越来越美吗?
2、过渡语：宜昌的美丽和我们每一个都分不开，只有我们每个人都热爱这座城市，爱护我们的环境卫生，做一个文明的好市民。平时，我见过不少宜昌市民，我把他们的行为拍了下来，请你们来当评判员，看看他们做的对不对?
3、展示ppt，幼儿讨论，自由分组，并进行分组举牌比赛。
4、总结出文明市民的标准。(守法，讲卫生，爱护公物，举止文明，帮助他人，健康生活。)(通过分组游戏竞赛的方式，对社会公德有一定辨别是非，对错的能力，并总结出争当文明市民的标准。)
三、学做一名好市民。
1、讨论：如何做争当文明小市民。
2、那我们把刚才说的画下来，贴到我们的作业栏，提醒别人也要做文明的市民!(孩子们把自己所想的在纸上表现出来，对之前的活动有一个巩固，也有一定的拓展。)
结束语：本此活动，我根据幼儿年龄特点和学习规律，发展特点来设计的。活动中的亮点就是：我遵循了《纲要》中“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”的原则和精神，满足了孩子们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。当然，文明礼仪不是一朝一夕可以养成的，社会公德也不是一节课可以学会的，这需要我们老师，家长，整个社会，密切配合，共同完成。我就像是在孩子们心中种下一朵礼仪之花，我相信在不久的将来，经过我们的精心培育，这朵美丽的小花一定会开得更加美丽，更加绚烂。
幼儿园《争做文明小市民》说课稿 2
一、说教材
教材分析
《争做文明小市民》是幼儿园社会领域的活动内容。本次活动旨在引导幼儿了解文明行为的重要性，培养幼儿的文明意识和良好的行为习惯，让幼儿学会在日常生活中遵守社会公德，做一个文明的小市民。
教学目标
（1）认知目标：了解文明行为的具体内容，知道哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的。
（2）技能目标：学会在日常生活中遵守文明行为规范，能够正确地使用礼貌用语，如 “请”“谢谢”“对不起” 等。
（3）情感目标：培养幼儿的文明意识和社会责任感，让幼儿体会到文明行为带来的快乐和成就感。
教学重难点
（1）教学重点：让幼儿了解文明行为的具体内容，学会在日常生活中遵守文明行为规范。
（2）教学难点：培养幼儿的文明意识和社会责任感，让幼儿能够自觉地践行文明行为。
二、说教法
直观教学法
通过图片、视频等直观教具，让幼儿更加直观地了解文明行为的具体内容，激发幼儿的学习兴趣。
情境教学法
创设情境，让幼儿在具体的情境中体验文明行为的重要性，学会正确地使用礼貌用语。
游戏教学法
通过游戏的'方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习文明行为规范，提高幼儿的学习积极性。
三、说学法
观察法
让幼儿观察图片、视频等直观教具，了解文明行为的具体内容。
体验法
创设情境，让幼儿在具体的情境中体验文明行为的重要性，学会正确地使用礼貌用语。
游戏法
通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习文明行为规范，提高幼儿的学习积极性。
四、说教学过程
导入部分
通过播放一段不文明行为的视频，引导幼儿观察并讨论视频中的行为是否正确，从而引出本次活动的主题 —— 争做文明小市民。
展开部分
（1）展示文明行为和不文明行为的图片，让幼儿观察并区分哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的。
（2）创设情境，让幼儿在具体的情境中体验文明行为的重要性，学会正确地使用礼貌用语。
（3）通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习文明行为规范，如 “文明行为连连看”“文明用语大比拼” 等。
结束部分
总结本次活动的内容，强调文明行为的重要性，鼓励幼儿在日常生活中争做文明小市民。
五、说教学反思
通过本次活动，幼儿对文明行为有了更深刻的认识，学会了在日常生活中遵守文明行为规范，正确地使用礼貌用语。在活动过程中，幼儿的参与度较高，学习积极性也很强。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如教学方法还不够多样化，情境创设还不够真实等。在今后的教学中，我将不断地改进教学方法，提高教学质量，让幼儿在更加轻松愉快的氛围中学习和成长。
幼儿园《争做文明小市民》说课稿 3
一、说教材
教材的地位和作用
《争做文明小市民》是幼儿园社会领域的重要内容。文明是社会进步的标志，培养幼儿的文明意识和行为习惯，对他们的成长和未来发展具有深远的意义。通过本次活动，幼儿可以了解文明的含义和重要性，学会遵守社会公德，提高自身的素质。
教学目标
（1）知识目标：让幼儿知道什么是文明行为，了解文明行为的具体表现。
（2）能力目标：培养幼儿的观察力、判断力和语言表达能力，让他们能够在日常生活中辨别文明行为和不文明行为，并自觉遵守文明行为规范。
（3）情感目标：激发幼儿对文明行为的认同感和向往，培养他们的社会责任感和公德心。
教学重难点
（1）教学重点：让幼儿掌握文明行为的具体内容，学会在日常生活中践行文明行为。
（2）教学难点：如何引导幼儿将文明行为内化为自己的习惯，形成自觉的行为模式。
二、说教法
直观演示法
通过图片、视频等直观教具，向幼儿展示文明行为和不文明行为的对比，让他们更加直观地感受文明的重要性。
故事讲述法
讲述有关文明的故事，激发幼儿的兴趣，引导他们思考文明的意义和价值。
游戏活动法
设计有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中学习文明行为规范，增强他们的参与度和体验感。
讨论交流法
组织幼儿进行讨论和交流，分享自己对文明行为的认识和体会，促进他们的思维发展和语言表达能力。
三、说学法
观察学习法
引导幼儿观察周围的人和事物，学习文明行为的具体表现，提高他们的观察力和模仿能力。
体验学习法
让幼儿通过亲身参与游戏活动和实际生活中的文明行为实践，体验文明带来的快乐和成就感，加深他们对文明的理解和认识。
合作学习法
组织幼儿进行小组合作活动，共同完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。
反思学习法
鼓励幼儿在活动后进行反思，总结自己的行为表现，发现不足之处并加以改进，提高他们的自我管理能力。
四、说教学过程
导入部分
（1）播放一段关于文明行为的视频，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿视频中看到了哪些文明行为，引导他们思考文明的含义。
展开部分
（1）展示一组文明行为和不文明行为的图片，让幼儿观察并进行分类，说出哪些是文明行为，哪些是不文明行为。
（2）讲述一个关于文明的故事，如《小熊的文明之旅》，引导幼儿思考故事中的'文明行为和不文明行为，以及文明行为带来的好处。
（3）组织幼儿进行游戏活动，如 “文明行为大比拼”，让幼儿在游戏中学习文明行为规范。
（4）组织幼儿进行小组讨论，分享自己在日常生活中遇到的文明行为和不文明行为，以及自己的感受和想法。
结束部分
（1）总结本次活动的内容，强调文明行为的重要性。
（2）鼓励幼儿在日常生活中争做文明小市民，从自己做起，从身边的小事做起。
（3）布置家庭作业，让幼儿回家后和家长一起制定家庭文明公约，共同遵守文明行为规范。
五、说教学反思
在本次活动中，幼儿通过多种教学方法的运用，对文明行为有了更深刻的认识和理解。他们在活动中积极参与，表现出了较高的学习兴趣和热情。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如个别幼儿的参与度不够高，教学时间的安排不够合理等。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，关注每个幼儿的发展，合理安排教学时间，提高教学质量。同时，我也将加强与家长的沟通与合作，共同培养幼儿的文明意识和行为习惯，为他们的成长和未来发展奠定良好的基础。
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