幼儿园英语color说课稿

时间：2020-11-14 18:37:10 幼儿园说课稿我要投稿

幼儿园英语color说课稿

　　小学英语都是对于生活中一些简单单词的认识，以下是小编整理的幼儿园英语color说课稿，欢迎参考阅读！

幼儿园英语color说课稿

　　幼儿园英语color说课稿1

　　一、说教材：

　　我说课的内容关于颜色的，本课是功能型、交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下:

　　1、知识与技能目标：

　　A、从所学知识入手，引出新知，让学生在一种自然的情景中初步感知、理解What colour is it?及其答语，并能初步达到交流的目的。

　　B、能听、说、认读red 、green、 black 、white、 pink、 blue 、yellow、 orange等能表示颜色的单词，能了解并学习colour的动词性使用方法，学唱歌谣colour song.

　　C、通过Let's play.让学生进一步巩固所学的内容。

　　D、能运用所学颜色词准确描述物品的颜色并能听懂简短指令进行描画和涂色。

　　2、过程与方法：

　　创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词；引入发、练习法。

　　3、情感态度价值观目标：

　　A、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作来表演对话，从而意识到交流运用语言知识对于学习英语的重要意义。

　　B、培养学生热爱身边五颜六色的世界，热爱生活；

　　3、教学重点：

　　A、能够熟练地掌握句型：What colour is it?及其答语，并能初步达到交流的目的。

　　B、设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物的颜色，能听懂指示语并能按照指令做出相应的动作。

　　3、过程与方法：

　　4、教学难点：

　　A、学习colour的动词性使用方法。

　　B、运用所学的知识表演对话。

　　5、课前准备：

　　录音机、透明的塑料瓶、颜料、课件、颜色图片、单词卡片、调查表。

　　为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

　　二、说教法和学法:

　　1、小组活动学习法

　　将全班分为两个小组，两组积极表现，来争取采获更多的有色物品卡片。共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间共同合作，相互协作的关系而形成同步学习的环境。

　　2、情境教学法：

　　我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。教学活动带有浓厚的互动氛围，变色瓶的摇动邀请学生来参与；在单词和句型练习中让全班同学都一起参与，在拓展部分中，让学生自己画上自己喜欢的色彩，激发了表达句子的愿望，也有利于学生表达能力的提高。

　　3、鼓励法

　　课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

　　三、说教学程序:

　　整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

　　本节课我设计了以下的教学环节：

　　1、新课导入──歌曲开篇，引入情境。

　　A、Greeting:师生问候

　　B、任务分组：全班分为两大组，竞赛采摘有色物品卡片。

　　设计思路：用学过的单词图上鲜艳的颜色，即复习了以前的单词，又对本课的颜色加深印象。

　　C、Sing a song “Colour song !”

　　由rainbow引出颜色.

　　（设计思路：此曲调为总结全文的歌曲作铺垫,由于学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲，在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力。)

　　2、新课的讲解──启发诱导，教学新知

　　A、新知展示——整体感知：

　　老师拿出事先准备好的魔盒，里面放有8个变色瓶。向学生提问：

　　T: Do you know what is in it?Guess?

　　Ss:It is a bottle.

　　T:What is in the bottle?

　　Ss: Water.

　　T;What colour is it ?板书：What colour is it ?

　　变色瓶的展示：将瓶子拿出，显无色。边摇边说：It is red.瓶盖上的颜料与水混合，显红色。

　　然后问学生：It is red. What color is it？鼓励回答得正确完整的同学上讲台，当魔法师来玩变色瓶。全班一起说句型并引出其他的颜色：It is pinklack green white blue yellow orange.

　　B、形的展示

　　老师手指已经显示的八种颜色瓶子，引导学生说句子。

　　板书：It is red.老师手中变换瓶子，分别教学颜色单词：blue、green、

　　yellow、 white、black、orange.其中的单词所含字母组合，以字母组合口诀来加强学生对单词的发音与拼写感知。此时老师和学生一起边读边用手指写单词。

　　C、趣味操练——运用Game,进行操练

　　a、老巫婆游戏。老师读对了就跟着老师读，如老师读错了，学生就不能发出声音。

　　b、谁最快

　　当老师指这个单词是就跟着读，当老师拍这个单词时，学生就要拍手读，哪一组的速度快，读的准确，那组就算赢。

　　c、找帽子

　　目的`：练习红、黄、蓝、绿、橘、黑六种颜色的表达。

　　道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、橘、黑六种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

　　方法：把六件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。再点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她"Find the blue...."

　　D、拓展练习

　　教师给每大组发两张事先准备好的黑白图片，全班分为四人一小组，每组分工协作，画上自己喜欢的颜色。然后各个小组逐一上台介绍自己的作品，用当堂所学的句型和单词来描述。

　　最后，老师总结：I like the colorful world.It is beautifull!

　　3、课堂小结

　　a、请学生发言，说说这节课的收获。

　　b、比一比，哪一组收获的物品多并给予奖励。

　　4、Homework ：

　　a、画一幅画，并涂上自己喜欢的颜色。用所学知识描述家中的颜色。

　　Fill the survey report with your partners.

　　Note: If you like the colour, please “√”.

　　幼儿园英语color说课稿2

　　一、说教材

　　1. 教材分析：

　　本课是北师大版英语一年级上册第四单元的第二课时。主要向学生讲授一首有关颜色的歌曲。学习

　　2. 教学目标：

　　知识、技能：

　　(1)学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关单词redyellowluegreenrown和句型What color is the …? It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

　　(2) 通过本课的学习，学生能在实际生活中用英语表达熟知事物的颜色。

　　过程、方法：通过画、唱、游戏、说、练等方式逐步让学生自觉进入学习状态，完成本课的学习任务。

　　情感、态度：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。

　　3. 教学重点、难点：

　　教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识，用英语表达事物颜色。

　　教学难点：创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。

　　4. 教具准备：课件、单词卡片、单色物品多件、盒子学生：水彩笔、课上用的涂色纸。

　　二、说教法：

　　1. 演示法：让学生通过看教师的演示来理解教学内容。使学生学习更加直观。

　　2. 表演法：让学生在表演中感受英语的魅力，体会说英语的快乐。

　　3. 游戏法：通过会红录灯的游戏，在做中学，在玩中学让每个孩子都能从中找到自己的位置。

　　三、说教学过程：

　　(一)热身活动：Unit 3 sing the song教师示范show me the book/

　　pencil/bag/ruler利用教师的肢体语言让学生感受英语。利用课件复习新学的单词。

　　(二)主题活动：

　　1、学习red本环节我采用利用为主题画着色的方法教受红色的英文及单词的认读。使学生从音、形两方法面学习这个单词。

　　2、学习yellow本环节采用与同样的学习方法以便学生对这个单词的掌握更加牢固。

　　3、学习blue在这个环节的设计时我采用了猜一猜的方法激发学生兴趣。让学生猜出蓝色这个词，并纠正该词的发音。

　　4、学习green遵循英语课程标准的理念，有效整合教材和跨学科知识。补充chant――Traffic Light，激发学生的学习兴趣。根据美术课三原色知识进行调配颜色的活动，导入green的教学。这体现了处理教材的灵活性。

　　5、学习brown时我利用学生生活中常见的物品提问学生它们是什么颜色的。如：小棕熊、巧克力、笔等。当学生能够准确说出棕色这个词后，我又用蓝色和棕色的物品做变式练习让学生更好的区分这两个词的发音。这是学生易错的内容。

　　(三)巩固练习：

　　巩固练习是对新学识的课堂整体小结。主要考查学生的学习效果。是本节课的一个重点环节，我通过让学生现场做画的形式来体现新学内容。学生边听我的提示语边做画。当我说完提示语后学生开始做画。本环节对新学知识的效果进行反馈。绘画完成后，展示学生做品，并进行奖励。

　　(四)拓展性活动：

　　在这里我利用一个动画来帮助学生复习本节课所学的有关颜色的单词和句子。这样可以让学生感到学习英语的用处，让学生知道我们学英语是有用的，不仅仅是为了做题用的。英语是让我们用来交流的，它可以让我们知道更多的知识。

　　幼儿园英语color说课稿3

　　一、说教材（Teaching material）:

　　1、本课在教材中的地位

　　《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是谈论颜色，是学生在日常生活中喜欢的话题，也是小学英语日常交际的重要组成部分。学生通过这一单元的学习，能够简单描述所穿服饰及所见物品的颜色。本课时主要通过let’s learn中的： I see red/green/blue/yellow.和let’s do部分中的Show me red/green/blue/yellow.简单的指示语来描述所见物品的颜色。进一步将所学新单词用于交际中，并要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。体现了教材循序渐进的编排思想，又符合学生的知识水平和认知水平；也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标。

　　2、教学目标：

　　（1）知识目标：

　　能听，说，读red, blue, green, yellow四种颜色单词。能听懂show me red/blue/green/yellow.并作出正确反映。能运用I see red/green/blue/yellow.进行口语交际。

　　（2）技能目标：

　　培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，提高学生听、说、读、演的能力，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。

　　（3）情感目标：

　　培养学生团结、友好协作的精神和热爱生活的美好情怀。并能通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣。

　　3、教学重点和难点:

　　本课时的教学重点是：学会四种颜色的单词，会灵活运用Isee red/green/blue/yellow.进行口语交际。难点是：单词“red, green”的读音；及如何结合实际生活, 创设语言环境 , 拓展学生对颜色的应用,让学生学以致用。

　　4、教学准备：

　　（1）多媒体课件；(2)彩色蜡笔；（3）单词卡片；（4）红黄蓝绿四种颜色的球。

　　二、说教法（Teaching methods）

　　根据英语这门课本身的特点及结合三年级学生活泼好动、感性学习大于理性要求的特性，我通过设计具体形象的情景，让学生直观地感知与理解。

　　1、情景教学法。

　　利用多媒体辅助教学为学生创设相关颜色的生活情景，激发学生的好奇心和求知欲。

　　2、主题教学。

　　本节课以常见颜色类物品为主题引入本课新内容、展开训练；以活动为方式,变课堂为生活.以任务型活动安排本课教学，师生互动，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。

　　3、启发式教学。

　　通过play a game 和Let’s chant等游戏和活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

　　三、说学法（Learning methods）

　　英语教学目的不是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在本课时，学生通过听，说，看，猜等游戏途径提高了合作学习的能力、口语交际能力。让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

　　四、说教学过程（Teaching procedure）

　　Step 1. Warm-up （热身）

　　Sing a song .播放Hello这首歌曲，让学生边唱边做。

　　（Purpose: 俗话说：“良好的开端是成功的一半。“心理学研究也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来。此时我组织学生唱英语歌曲既能集中学生的注意力,又能导入新知,把轻松与愉快带给课堂。）

　　Step 2 Revision (复习)

　　出示unit 1中相关图片，进行日常口语交流。

　　（Purpose:通过情景的设置与学生 Free talk,复习了文具的名称,巩固了所学的知识，也为呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发开口说英语的兴趣。）

　　Step 3 Presentation （新课展示）

　　学习表示4种颜色的单词。

　　（1）用幻灯片依次出示red, blue, green, yellow单词, 学生跟读red, blue, green, yellow单词。

　　（2）出示四种颜色卡片，并依次排上序号1,2,3,4.

　　（3）让学生根据教师指令，做游戏。I say, you do .Teacher says “one” , ask students to say “red”. “two” , “blue”. “three” , “green”. “four”, “yellow” .

　　（4）让学生根据多媒体听读四个新单词。Use multi-media to listen to the new words , ask students to read the new words .

　　（5） Play a game.游戏：火眼金睛。播放幻灯片，要求学生迅速说出闪现的颜色单词。

　　（6） Play a game .游戏：“red ,red ,stand up”. 每个组分别代表一种颜色，边说边做。

　　（Purpose：教学中以听、说、认读为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。在学生认读单词的过程中,教师利用了多种形式,激发学生的学习兴趣.）

　　Step 4 Practice（趣味操练）

　　(1) 出示四种颜色的球，分别引出“ I see green /red/blue/yellow.”句型。

　　(2) Play a game .让学生传球的过程中反复读四种颜色的单词，当老师喊“stop”时，拿球的同学迅速说出“ I see green /red/blue/yellow.”句型。

　　（Purpose：抓住三年级儿童的特征，爱玩，爱表现自己，用简单的游戏形式来巩固“ I see green /red/blue/yellow.”句型。学生都参与其中，在此基础上，把今天所学的知识延伸到生活中去。）

　　Step 5 Extension/Consolidation(拓展/巩固)

　　Let’s do

　　（1）让学生听指令拿出四种颜色的蜡笔。

　　T: Are you ready?

　　Ss: Yes!

　　T: Show me red, Show me red.

　　T: Show me green, Show me green.

　　T: Show me blue, Show me blue.

　　T: Show me yellow, Show me yellow.

　　(2) 学生之间小组合作, 由一名掌握熟练的学生说指令（Let’s do部分）, 其他学生拿出所说的蜡笔, 并重复指令中表示颜色的单词。

　　(3)listen and choose .听录音选出正确答案。

　　（4）认识奥运五环的颜色，并了解中国，美国，英国，加拿大的国旗。

　　(5)教师出示自编的Let’s chant, 师生一起读一读。

　　Red 红，yellow 黄，blue 蓝色像海洋，green 绿色春天笑。

　　（Purpose:检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的设置，再次调动起学生的积极性,形成了一个积极的参与氛围。）

　　Step 6 Homework(家庭作业)

　　(1)熟读课本第15页内容。

　　（2）用所学内容给父母描述身边物品的颜色。

　　（Purpose:巩固所学，将课内的学习延伸到课外，增强学生的语言运用能力。）

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