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幼儿园大班艺术说课稿：插花
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班艺术说课稿：插花，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班艺术说课稿：插花 1
“爱美之心，人皆有之。”但人的审美能力不是天生的，而是在后天从小培养起来的。幼儿在日常生活中，在成人的正确引导下，感受和理解着存在于自然、社会中的美。无论是幼儿园环境的变化，还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起幼儿的注意，激发审美情感，使他们受到美的陶治。有计划地引导幼儿参加美术实践活动，可以更有效地促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展。因为在美术教育中，教师引导幼儿欣赏的美是更集中、更典型的美、即艺术的美。幼儿在美术活动中将自己在日常生活中，美的印象和感受，通过美术手段具体表现出来，这不仅能加深幼儿对美的理解，而且能使其不断追求美，探究美和表现美。
一、说目标
《幼儿园工作规程》幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情感”。依据《规程》中指出的美育目标，结合大班幼儿身心发展的特点，确立了本次艺术活动的目标为：
目标一是情感目标，引导幼儿欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩美、造型美，体验成功的快乐。
目标二是能力目标，让幼儿尝试插花，掌握插花的基本方法，能初步表现出插花艺术的美。
二、说选材
插花艺术在我国有着悠久的.历史，随着人民群众物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求。而幼儿也非常爱花、爱草、爱叶，经常画它、唱它、抚摸它，摆弄它，这是幼儿“爱美”情感的自然流露。我受花店里艺术插花的启发，何不把这些美丽的插花“搬”到我们的教育中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，萌发审美、表现美的情趣。因此，我就选择了插花艺术活动。
大班幼儿的动手能力已有一定的基础，让幼儿尝试插花，能使幼儿的动手能力进一步得到发展，满足幼儿尝试的欲望。
三、说教学方法
在活动设计中我主要运用了邱学华先生提出的根据浓度教学法“先练后讲”的尝试原则组织教学。先练――是让幼通过看看，试一试来发现问题，解决问题，学习知识技能。后讲――是教师给予幼儿操作者的正确指导、启发、评价与鼓励。
第一．激发幼儿主动尝试的愿望
运用创设尝试环境的方法，让幼儿观察各种插花，激发幼儿愿意尝试的积极情感。
第二．给幼儿各种尝试材料
丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础，我让幼儿根据观。
察后的感受尝试插花，鼓励幼儿想一想，试一试，让幼儿自己选择、操作。幼儿尝试后，让幼儿自己比较、讨论、讲述。
第三．教师讲解
帮助幼儿解决难点，帮助幼儿归纳整理，也就是尝试教学理论中的“先练后讲”，经过我的讲解示范，总结出正确的插花方法，幼儿在正确方法指导下再进行尝试。
四、说教学过程
首先设置丰富的插花艺术环境，让幼儿观察插花的造型、颜色。
等感受其艺术美，懂得怎样插花才好看，从中体味大自然可以创造美，人们通过劳动也能创造美。其次在幼儿观察认识的基础上，我提供插花的材料与工具，介绍其功用。让幼儿尝试插花，从中了解幼儿感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼儿有秩序，互相谦让，按需要选取材料。幼儿操作完毕，我从幼儿的作品中挑出几盆，对照范样讨论，怎样才更好看？幼儿通过观察对比，寻找答案。然后教师示范，知道花朵颜色有深和浅，大花插在下，小花要偏上，选三个主枝为宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并选择合适草，叶类搭配衬托。
在老师示范后，幼儿再次尝试，放上轻柔悦耳的音乐，让幼儿置身于优美的听觉艺术中，对个别忽略插花规律的幼儿及时予以帮助，让他停下来，与范样做比较，找出自己作品的不足之处，及时修改，使每个幼儿的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼儿插花作品进行欣赏，自由讨论，然后再请三、四名幼儿在集体前讲讲自己认为最好的一盆作品的优点和理由。通过欣赏与讲评，进一步提高幼儿对美的欣赏与创造能力，体验成功的喜悦。同时我启发幼儿把自己创作的插花布置在幼儿园的各个地方，让大家欣赏通过自己劳动创造的美。
整个教学活动让幼儿自己去观察、欣赏、尝试、比较、讨论、讲述，通过幼儿的自身的活动掌握了插花的要点，使幼儿感受美、表现美、创造美的能力得到提高。
幼儿园大班艺术说课稿：插花 2
一、课程导入（约5分钟）
故事引入：以一个简短而有趣的故事开始，比如讲述一个关于小动物在森林里为朋友准备生日惊喜，用鲜花装饰家园的故事，引起孩子们的兴趣。
讨论互动：提问孩子们是否见过鲜花，家里或者公园有没有摆放过插花，他们觉得插花漂亮吗？为什么？
二、知识讲解（约10分钟）
认识花卉：通过图片或实物展示几种常见的花卉，如玫瑰、百合、太阳花等，介绍它们的'名字、颜色和特点。
插花基础知识：简单介绍插花的基本原则，如色彩搭配（对比色、相近色）、高低错落有致等，可以用儿童易懂的语言比喻，如“高的花像是树，矮的花像是草，它们在一起就像一个小花园”。
三、动手实践（约20分钟）
材料准备：提前准备好安全剪刀、花泥或海绵、各种仿真花或安全处理过的真花（确保无刺、无毒）、花瓶或容器。
分组操作：将孩子们分成小组，每组分配材料，鼓励他们合作完成插花作品。老师和助教在旁指导，确保安全并适时给予创意建议。
创意发挥：引导孩子们根据自己的想象来设计插花，可以是模仿自然界的一个场景，也可以是表达某种心情或故事。
四、分享与评价（约10分钟）
展示作品：每个小组派代表上台展示他们的插花作品，讲述创作灵感和过程。
互相欣赏：鼓励孩子们相互欣赏作品，学习他人创意点，培养赞美他人的良好习惯。
五、总结延伸（约5分钟）
环保意识：简短介绍植物对环境的重要性，鼓励孩子们在生活中爱护花草树木，可以是在家种小盆栽或参与社区绿化活动。
家庭作业：提议孩子们回家后与家人一起寻找家中可再利用的物品作为花器，再次尝试制作插花，增进亲子关系的同时，实践环保理念。
幼儿园大班艺术说课稿：插花 3
一、说教材
教材分析：
《插花》这一活动来源于幼儿对日常生活中花卉的观察与兴趣。通过本次活动，旨在让幼儿了解插花的艺术美，并培养他们的观察、创造力和审美能力。同时，通过动手实践，让幼儿体验插花的乐趣，培养他们对生活的热爱。
活动目标：
1、认知目标：了解插花的基本知识和技巧，认识不同花卉的特点和搭配。
2、技能目标：学会简单的插花方法，能够独立完成一个小型的插花作品。
3、情感目标：感受插花的艺术美，培养幼儿的审美能力和创造力，激发他们对生活的热爱。
活动重难点：
重点：掌握插花的基本方法和技巧，能够独立完成一个插花作品。
难点：如何根据花卉的特点进行合理搭配，创作出具有美感的插花作品。
二、说教法
在本次活动中，我将采用以下几种教学方法：
1、直观演示法：通过展示精美的`插花作品，让幼儿直观地感受插花的艺术美，激发他们的学习兴趣。
2、实践操作法：提供丰富的花卉材料，让幼儿亲自动手进行插花实践，培养他们的动手能力和创造力。
3、讨论交流法：鼓励幼儿相互讨论、交流自己的插花心得和感受，培养他们的沟通能力和合作意识。
三、说学法
在学法上，我将引导幼儿采用以下几种学习方式：
1、观察学习：通过观察教师的演示和精美的插花作品，学习插花的基本知识和技巧。
2、动手操作：通过亲自动手进行插花实践，加深对插花技巧的理解和掌握。
3、交流合作：与同伴讨论交流，分享自己的插花心得和感受，提高学习效果。
四、说活动准备
材料准备：
1、精美的插花作品图片或实物，用于展示和欣赏。
2、丰富的花卉材料，包括鲜花、干花、绿叶等。
3、插花工具，如剪刀、花泥、花瓶等。
环境准备：
1、创设一个温馨、舒适的插花环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2、准备足够的操作台和椅子，确保每个幼儿都有足够的空间进行实践操作。
五、说活动过程
活动流程：
1、导入环节：通过展示精美的插花作品，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿讨论插花的艺术美。
2、探究环节：教师介绍插花的基本知识和技巧，包括花卉的选择、搭配、修剪等。同时，让幼儿观察并思考如何根据花卉的特点进行合理搭配。
3、实践环节：幼儿亲自动手进行插花实践，教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中的困难。鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的插花作品。
4、展示环节：幼儿展示自己的插花作品，相互欣赏、交流。教师给予肯定和鼓励，激发幼儿的自信心和成就感。
5、总结环节：教师总结本次活动的重点和难点，强调插花的艺术美和实践意义。同时，鼓励幼儿将所学知识和技能应用到日常生活中去。
活动延伸：
1、鼓励幼儿在家中继续练习插花技能，与家人分享自己的插花作品。
2、组织幼儿参观花卉市场或花艺展览，拓宽他们的视野和知识面。
3、开展相关的主题绘画或手工制作活动，让幼儿通过不同的方式表达对花卉和插花的喜爱。
幼儿园大班艺术说课稿：插花 4
一、教学目标
1、知识与技能：让幼儿认识常见的花卉名称，了解基本的色彩搭配原理，学会简单的插花技巧。
2、过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，引导幼儿体验插花的乐趣，培养他们的动手操作能力和创新思维。
3、情感态度价值观：激发幼儿对大自然的热爱，培养他们珍惜生命、尊重自然的态度；同时，通过团队合作，增强幼儿的`社会交往能力。
二、教学准备
物质准备：各种仿真花或干花（确保安全无毒）、花瓶、剪刀（儿童安全剪）、彩纸、胶水等手工材料。
环境布置：展示一些插花作品的照片或实物，营造一个充满自然美感的学习环境。
心理准备：提前告知孩子们活动内容，激发他们的兴趣和期待。
三、教学过程
1、导入环节（约5分钟）
故事引入：讲述一个关于花园里花朵的小故事，引出插花的主题，提问：“小朋友们喜欢花吗？你们知道花儿可以怎样变得更美吗？”引发孩子们的好奇心。
2、认知新知（约10分钟）
花卉认知：展示不同种类的仿真花，介绍它们的名字、颜色和特点，鼓励幼儿用词语描述它们。
色彩搭配：简单讲解色彩搭配的基本原则，如对比色、邻近色，通过图片或实物展示，让孩子们感受不同色彩搭配带来的视觉效果。
3、示范与实践（约20分钟）
教师示范：演示简单的插花步骤，边做边讲解，强调安全使用工具。
分组实践：将幼儿分成小组，每组分配材料，鼓励他们在成人指导下尝试自己设计并完成插花作品。过程中，老师巡回指导，鼓励创意表达。
4、分享与评价（约10分钟）
每组派代表介绍自己的插花作品，说说创作的想法和使用的色彩搭配。
集体欣赏，给予正面的评价和鼓励，增强孩子们的自信心和成就感。
5、总结与延伸（约5分钟）
总结今天学到的知识点和体验到的乐趣，鼓励孩子们回家后可以和家人一起寻找真正的花材，尝试制作家庭插花，将美带入日常生活。
提出后续活动建议，如种植小盆栽，观察植物生长，进一步加深对自然的探索和爱护。
四、教学反思
在活动结束后，教师应及时记录活动中的亮点与不足，思考如何更好地激发幼儿的兴趣，调整活动难度以适应不同孩子的能力水平，以及如何在日常教学中继续融入自然教育和美学教育，为孩子们提供更丰富、更有趣的成长环境。
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