《一一对应》幼儿园小班认知说课稿（精选10篇）
作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，认真拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的《一一对应》幼儿园小班认知说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《一一对应》幼儿园小班认知说课稿 1
一、说活动教材
小班幼儿在学会了区别“ l ”和“许多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种：重叠对应（即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面 ）。并置对应 （即把第一组物体排成横列或竖行。第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方）。一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。比较常见的形式有 ：相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形状的对应、大小的对应等。小班第二学期的幼儿对5以内的 数量关系 、物体的明显特征 （颜色、形状、大小等）、物体简单的排列（横排、竖排）以及生活中常见的相关事物 （小兔与萝卜，小猫与鱼等 ）有了一定的经验积累，为进行一一对应的教学做了较好的铺垫。他们对操作性较强的游戏活动较感兴趣，一一对应的活动正是为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。
本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。
一是以为小动物准备春游物品，引出课题。引导幼儿学习重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作。
二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头（即两种材料之间有内在联系）。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。然后又进行颜色的对应匹配，进一步扩展了幼儿的思路。
三是乘车引发座位问题，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。
二、说设计理念
1 .加德勒的多元智能理论指导我们在活动中要关注孩子各方面的发展。加德勒通过内在关系探析后指出：儿童期阶段，幼儿往往表现出惊人的能力或某种天赋。而获得这些初步的发展并不需经过正规的教育。而大多则是透过幼儿世界或接触范围、领域自发性互动产生的。环境的影响和文化的演化对儿童的潜能发展是至关重要的。首先是教育要以幼儿的认知发展为基础，设计符合身心发展的教育方案；其次要根据不同的发展阶段特征，提供发展智能、创造力的机会和环境，尊重幼儿的个性发展；最后是因材施教，改善教育模式，发现幼儿潜能和智能的差异性。让每个幼儿都能有充分展示潜能的机会，最大程度地唤起每个人的自信心。
2 .根据小班幼儿的年龄特点和学习规律促使我们在活动中以游戏为载体。以幼儿的操作为手段组织教学。小班 （3 ～ 4 岁）幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。而游戏恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。在游戏中，幼儿不仅可以自由地变换动作、姿势，还可以多次重复所感兴趣的动作。游戏可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的信心。当幼儿完成了包含在游戏活动中的一定课题与任务时，幼儿会感到自己是有能力的人，从而获得成功的喜悦。
3 .陶行知的生活教育思想告诉我们从幼儿的生活中挖掘有价值的经验。以游戏生活的形式使幼儿愿意学、乐意学、快乐学。提供幼儿主动操作的情景，做中学，学中玩。教育和生活是同一过程，教育含于生活之中。教育必须和生活结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中体现生活。
三、说活动目标
1、活动目标
（1） 引导幼儿把相关物体进行一一匹配，感知一一对应的数量关系。
（2） 萌发幼儿参与活动的.兴趣，并尝试着说出自己的想法。
【分析】 一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进行“比较活动”作好准备。小班幼儿的注意力容易分散，经常不能持久地参与活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。因此萌发他们参与活动的兴趣。培养表达他们自己的想法很重要。
2、活动重点：通过活动，初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。
3、活动难点：获得一些有关对应的经验。
【分析】 活动中幼儿通过一系列的操作来获得重叠和并置的对应方法。并通过这种方法发现物体之间的数量关系。在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展。有利于他们以后对数概念的理解。
说活动准备
1、前期生活经验准备：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。
2、教具准备：小娃娃胸饰一个 （ 教师 ） 。小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴的胸饰各五个（ 小朋友 ）。分别印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5” 数字的帽子各五顶。分别画有“ 1 ” 、“ 2 ” 、“ 3 ” 、“ 4 ”、“5 ” 的点子的长椅子五把。分别画着 2 根骨头、 l 条小鱼、 3 条小虫、 2 棵青菜、 3 只桃子的盘子贴绒五个。
四、说活动过程
引出活动：
出游准备，
戴帽子
1 、提示语：小娃娃要带小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴一起去春游，请你想一想，应该带些什么东西呢？
幼儿互相讨论要带什么 （吃的）
回忆经验，展开思路。发展幼儿的语言表达能力。
2 、提示语：还可以带上什么有用的东西呢？怎么戴帽子呀？
引导幼儿说出戴帽子。（一个小动物头上戴一顶帽子）
感知重叠对应的关系。
点心： 找食物
3 、提示语：小娃娃为小动物准备一个大蛋糕，但它们都不喜欢吃，小动物们喜欢吃什么呀？
教师根据幼儿回答把食物从左到右摆成一行，然后引导幼儿根据自己扮演的角色，做小动物的动作走到相应的食物旁边。
感知相关物体的匹配对应
4 、提示语：小动物们都喜欢吃什么呀？盘子里有什么呀？
点数 5 ，如“小狗喜欢吃骨头，盘子里有 5 根骨头。”
巩固相关物体的匹配对应；手口一致点数 5 ；隐含一只小狗吃一根骨头的两两对应。
做游戏： 捉迷藏
5 、提示语：小动物们要玩捉迷藏的游戏了，小娃娃来找他们
引导幼儿躲在和自己衣服颜色一样的小房子后面。如：红房子后面躲着谁呀？
感知颜色的对应
乘车回家： 找位子
6 、提示语：小动物们要回家了，我们一起乘车回去吧。小娃娃是司机，坐在最前面。我们来数数还有几个座位呀？有几种小动物呢？应该怎么坐呢？
1 、 2 、 3 、 4 、 5 个座位。（一种小动物坐一把长椅子）
巩固手口一致点数 5 ，巩固一一对应的重叠关系。
7 、提示语：那谁坐前面谁坐后面呀？
引导幼儿发现椅子和帽子数量的对应关系。说出按帽子的号码来坐。
感知数与量的对应关系。
8 、安全教育：回来的路上应该注意哪些问题？
坐车安全，遵守交通规则。
社会性能力的培养，自我保护意识
五、说活动延伸
到区域活动中去玩。巩固活动中的一一对应的经验积累，引导幼儿发现其他的一一对应形式并通过一一对应来尝试着比较两种物体的多少，感知一样多等概念。
计算区
1~5 的数字卡片， 1~5 的实物卡，五种颜色的小木珠
1~5 的数量认知； 1~5 的对应匹配、排序
美工区
5 份剪刀、胶水、手工作业；添画相关事物：画好各种颜色的花，添画蝴蝶。
人手一份材料的对应；相关事物的一一对应填画：花和蝴蝶
角色区
娃娃家的餐具食物，商店的玩具。
餐具和食物的对应，玩具的分类对应，比较多少
语言区
《三只蝴蝶》的故事挂图一套
花和蝴蝶的数量颜色对应
益智区
找朋友的挂图：餐具、衣服、玩具
相关事物的对应匹配
六、说活动特色
1、选材生活化。春游踏青是幼儿比较感兴趣的话题，因此教师把教学活动也变为一次简短的春游，以出游准备——吃点心——做游戏——乘车回家为线索展开活动，使孩子们在真实、自然、快乐的氛围中感知一一对应现象。
2 、过程游戏化。整个活动就是一次角色游戏，教师和幼儿在游戏的互动中通过戴帽子、找食物、捉迷藏、找位子的形式来感知一一对应，探索一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的掌握。教师没有直接告诉幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题，努力建构积极、有效的师幼互动。
3、内容整合化。在活动中以一一对应的科学认知为主轴，整合了语言领域 （ 如引导幼儿说完整的句子：娃娃给小狗戴上一顶帽子。红房子后面躲着穿红衣服的小动物 ） ，健康领域 （ 如根据自己扮演的角色做小动物的动作走到相应的食物旁边 ） ，艺术领域 （ 如引导幼儿躲在和自己衣服颜色一样的小房子后面，巩固红、黄、蓝、绿、紫的颜色 ） ，社会领域 （ 如安全教育：回来的路上应该注意哪些问题 ） 等方面的知识，教师又从中挖掘教育中的点滴，使幼儿在活动中能积累更多有价值的经验。
《一一对应》幼儿园小班认知说课稿 2
【活动目标】
1.乐意参与动手操作活动。
2.能将相关物体进行一一匹配，并说出理由。
3.初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。
4.乐于探索、交流与分享。
5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
【活动重难点】
初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。
获得一些有关对应的经验。
【活动准备】
1.前期生活经验准备：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。
2.教具准备：小狗、小猫、小鸡、小兔头饰;分别印有“1”“2”“3”“4”数字的帽子各四顶;骨头、小鱼、萝卜、小虫的盘子。
3.自制火车教具。
【活动过程】
一、引出活动：听声音，猜客人
1.请小朋友仔细听谁来了?找出它的图片(小狗、小猫、小鸡、小鸭)。
(回忆经验，展开思路，激发兴趣。)
2.小动物们要出游需要准备什么物品?提示语：还可以带上什么有用的东西呢?怎么戴帽子呀?引导幼儿说出戴帽子。吃的东西：找食物
(一个小动物头上戴一顶帽子感知重叠对应的关系。)
二、小动物旅行开始了——学习对应
1.我为小动物准备一个大蛋糕，但它们都不喜欢吃，小动物们喜欢吃什么呀?(感知相关物体的匹配对应)
2.小动物们都喜欢吃什么呀?盘子里有什么呀?(再次感知相关物体的匹配对应)
三、做游戏，巩固练习
1.捉迷藏。
小动物们要玩捉迷藏的游戏了，小朋友来找他们，引导幼儿寻找规律。如：红房子后面躲着谁呀?(感知颜色的对应)
2.(1)小动物们要回家了，我们一起乘车回去吧。老师是司机，坐在最前面。我们来数数还有几个座位呀?有几种小动物呢?应该怎么坐呢?1、2、3、4个座位。
(一种小动物坐一把长椅子。巩固手口一致点数4，巩固一一对应的重叠关系。)
(2)那谁坐前面谁坐后面呀?
(引导幼儿发现椅子和帽子数量的`对应关系。说出按帽子的号码来坐。感知数与量的对应关系。)
四、操作纸一一对应填画：花和蝴蝶
课后反思
上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。
《一一对应》幼儿园小班认知说课稿 3
一、设计意图：
一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式，更重要的是幼儿可以从中发现相等关系，这是幼儿“数”这个概念产生的一个关键性步骤。小班幼儿正处于认知数学的初期阶段，对数的对应主要以直观的方式来进行感知。所以本次活动我结合本班幼儿的年龄特征和实际发展水平，以幼儿感兴趣的故事贯穿整个活动过程，一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过对比的方法更容易发现两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的.操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如猫和鱼(即两种材料之间有内在联系)。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会，让幼儿把对小动物的兴趣转移到活动中出现的一一对应的事物上，从而引发幼儿进一步探索的愿望。
设计思路：
（一）故事导入，引出主题
（二）师幼互动，引导幼儿了解一一对应的关系
（三）幼儿动手操作，再次感受一一对应的原则
（四）运用学具，加深幼儿对一一对应关系的理解
二、活动目标：
1、初步了解物体之间一一对应的关系。
2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。
3、乐于参与集体游戏活动
三、活动准备： PPT课件、大象卡片若干、香蕉卡片若干、胶棒、小贴画。
四、活动过程：
（一）故事导入，引出主题
师：好啦！小宝贝们，看看我这。你们看到谁了呀？（播放小狗、木头任意排列的PPT）。
师：是一根木头还是许多木头呀？我们来听一听小狗要做一件什么事情呢。（播放小狗语音①）
1.提问:
（1）小狗要干嘛呀？
（2）小狗要请谁来帮忙？
（3）一个小动物可以搬多少呀？
2.小结：
小狗需要盖新房子，它需要很多的木头，小狗请了好多小动物来帮忙，一个
小动物帮他搬一根木头，大家一起帮忙盖房子。
（二）师幼互动，引导幼儿了解一一对应的关系
师：我们来看一看，小狗都请谁来帮忙来了。（播放一只小刺猬、一根木头PPT）。
1.提问：谁来了？喔！原来是请来了一只小刺猬，可是小刺猬的力气太小了，老师要来帮一帮它，一只小刺猬要搬一根木头（教师示范、演示，引导幼儿了解一一对应的关系，），小刺猬搬了几根木头呀？
师：再看看还有谁来了。（播放两只小猫、两根木头PPT），
2.提问：谁来了？小狗请来了几只小猫？有几根木头呀？（强调一个小动物搬一根木头）那谁来帮小猫搬木头？（请幼儿操作，引导幼儿感受一一对应的关系）。
师：宝贝们，我们再来啊！再看看还有谁来帮忙了。（播放三只小白兔、三根木头PPT）。
3.提问：谁来了？有几只小白兔？几根木头？每只小白兔搬几根？谁来帮帮它？（请幼儿操作）。
师：我们再看看还有谁来帮忙（播放四头小牛、四根木头PPT）。
4.提问：谁来了？来了几只小牛？有几根木头？（引导幼儿数数）谁来帮忙？（请幼儿操作）。
师：小狗的木头还没有搬够，我们看看小狗还请谁来帮忙啦？（播放五只大象、五根木头PPT）。
5.提问：谁来帮忙了？来了几只大象？几根木头？（引导幼儿数数）谁来帮助大象？（请幼儿操作）。
（三）幼儿动手操作，再次感受一一对应的原则
师：好啦！那么多的小动物都来帮助小狗了，我们来看看小狗的新房子盖好了没有。（播放小狗、盖好的房子PPT）。
1.提问：那小狗要怎么感谢小动物呢？我们来听一听小狗是怎么说的。（播放小狗语音②）喔！小狗说什么呀？
师：我们一起来看看，小狗都邀请谁来他家做客（播放一只小刺猬、一个苹果；两只小猫、两条小鱼PPT）
2.提问：谁来到小狗家了？小狗要请他们吃东西（教师示范、演示，一只小刺猬吃一个大苹果）那小猫吃什么呢？谁来帮忙分给他们？（请幼儿操作，感受一一对应的原则）。
师：看看还有哪些小动物来了（播放三只小兔子、三个胡萝卜；四头小牛、四把青草PPT）
3.提问：谁来了？小兔爱吃什么？那谁来分给小兔子胡萝卜（请幼儿操作）小牛爱吃什么呀？（请幼儿操作）。
（四）运用学具，加深幼儿对一一对应关系的理解
1.引出操作
师：小狗请来了小刺猬、小猫、小白兔和小牛到家里做客，那还有谁还没来呢？（播放五只大象、五根香蕉PPT）谁来了？我们来听一听大象伯伯说什么了。（播放大象语音①）
2.幼儿自主操作，帮大象分香蕉。
师：大象说了什么？谁想来帮忙呀？咦！大家都想来呀，好吧！那看老师这，我给小朋友们每人都准备了一份材料。（幼儿人手一份学具：五只大象、五根香蕉卡片）我们所有小朋友都来帮大象分香蕉好不好？（教师说明操作要求，幼儿自主操作，教师巡回指导，帮助有需要帮助的幼儿）
五、活动延伸，懂得分享
师：你的大象吃饱了没有？好，现在来看看老师的大象（教师操作：分香蕉给大象PPT），我们的大象都吃饱了，我们来听一听大象伯伯有什么要对我们说的。（播放大象语音②）大象伯伯刚刚说了什么呀？（引导幼儿说：谢谢、不用谢，懂得分享）
师：大象伯伯非常感谢小朋友分享给他好吃的香蕉，现在大象为了感谢小朋友们，它把好吃的东西放到了老师这里，待会我们洗洗手再来分享好吃的东西好不好？好了，宝贝们，我们先去洗手吧！
《一一对应》幼儿园小班认知说课稿 4
一、活动目标：
1、通过两组物体一一对应摆放的操作活动，使幼儿发现和比较物体的多、少、一样多。
2、继续培养幼儿学习比多少的兴趣。
3、让幼儿在活动中通过讲讲做做，培养幼儿比较观察的能力及口语表达能力。
二、活动准备：
1、猫、老鼠头饰各5个。
2、操作盘若干个（多于幼儿人数），盘内分别放对应的玩具（如：酸奶瓶与吸管；碗与调羹；青菜与篮子；衣服与夹子；猴子与香蕉等等），数量相等或多一、少一。
三、活动过程：
1、激发幼儿学习的.兴趣：老师带来了这么多好玩的玩具，你们想玩吗？看看盘子里有些什么玩具？
2、教师示范操作：“一件衣服，一个夹子；一件衣服，一个夹子……全部玩好了，看看是衣服多，还是架子多？”（引导幼儿用一一对应的方法比较多少）
3、请个别幼儿尝试选一盘玩具材料示范操作。
4、分散操作活动：鼓励幼儿自选玩具操作，用一一对应的方法比一比哪个多，哪个少，还是一样多？要求一边玩，一边说。教师巡回观察，指导幼儿边操作边讲述。
5、游戏：猫捉老鼠。进一步巩固多一，少一或一样多。
（1）学习儿歌：太阳公公出来了，小猫老鼠睡大觉，月亮婆婆出来了，老鼠老鼠吱吱叫。
（2）请四名幼儿扮老鼠，四名幼儿扮猫，儿歌念玩后，猫就去捉老鼠，要求一只猫只能捉一只老鼠，巩固一样多的概念。
（3）请五名幼儿扮猫，四名幼儿扮老鼠，同上玩游戏。
（4）老师先请五名幼儿扮猫，再提出要求：请一扮猫的幼儿去请老鼠，要求请的老鼠要和猫一样多，然后同上玩帽捉老鼠的游戏。
四、活动延伸
在数学区角中，提供实物及图片，给幼儿练习摆放并比较其多少，鼓励幼儿边操作边讲述。
《一一对应》幼儿园小班认知说课稿 5
教学目标：
1、学习用一一对应的方法，比较两组数量的多、少及一样多。
2、体验解决问题后的快乐。
3、能用一一对应的方法解决多、少、一样多的问题。
教学准备：
1.知识经验准备：手口一致点数数字1-9。
2.物质材料准备:1、农场动物小鸡和小虫、小狗和骨头、小猫和小鱼图片
2、两组颜色不一样的瓶子，分别为紫色和红色。每一组的瓶身与瓶盖颜色相同，瓶盖的数量可以与瓶身不一样。
活动过程：
一、导入
1、播放“小动物在农场”的歌曲，幼儿跟唱。
老师预先布置成一个农场的场境。教师：“今天，我们要去农场玩，看看农场都有什么小动物?”
二、过程：
(一)给农场的小动物喂食物
1.老师：“农场里的小鸡在哪里?”找出小鸡，有序贴在黑板上。(从左到右一个跟一个排好队)“小鸡喜欢吃什么?”(虫子)幼儿找出虫子。师：“小鸡肚子饿了，我们来给小鸡喂虫子吃，一只小鸡吃一只虫子，谁来帮忙?”请一名幼儿给小鸡喂虫子，老师:“她是怎么喂的?”(一只小鸡吃一只虫子……)“每只小鸡都有虫子吃了吗?还剩下有虫子吗?”
引导幼儿发现虫子比鸡多，并学习说“虫子比鸡多”。
2.教师:“农场里的小狗在哪里?”找出小狗，有序贴在黑板上。(从左到右一个跟一个排好队)“小狗现在肚子饿了要吃东西，小狗最爱吃什么呢?”(骨头)“我们来给小狗喂骨头，一只小狗喂一块骨头……)，谁来帮忙?”请一位幼儿协助喂小狗吃骨头。老师:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一块骨头……)“骨头喂完了，骨头比小狗怎么样?”引导幼儿发现骨头比小狗少，并学习说“骨头比小狗少”
3.教师：“这是什么?(小猫)，原来小猫也想和小朋友玩游戏，先帮小猫排好队”。(请一位幼儿操作)“小猫最爱吃什么呢?(小鱼)小猫现在肚子饿了，我们一起给小猫喂鱼吃吧，小猫要开始吃小鱼了(一只小猫要吃一条小鱼……)，谁来帮忙?”请一位幼儿协助喂小猫吃小鱼。老师:“她是怎么喂的?(一只小猫吃一条小鱼……)，“每只小猫都有一条小鱼吃吗?小鱼喂完了吗?”引导幼儿发现小鱼和小猫一样多，并学习说“小鱼和小猫一样多”。
(二)操作发现，尝试解决。
1、幼儿分组操作一一对应。
(1)第一组：小鸡吃虫。
请小朋友先把小鸡排好队(从左到右)，然后要求幼儿一只小鸡吃一条虫，一一对应的操作，发现虫子比小鸡多，学说“虫子比小鸡多”。
(2)第二组：小狗吃骨头。
请小朋友先把小狗排好队(从左到右)，然后要求幼儿一只小狗吃一块骨头，一一对应的操，
发现骨头比小狗少，学说“骨头比小狗少”。
(3)第三组：盖红瓶子。
请小朋友先把瓶子排好队(从左到右)，然后要求幼儿一个瓶子盖一个盖子，一一对应的操作，发现红盖子比红瓶子少，学说“红盖子比红瓶子少”。
(4)第四组：盖紫瓶子
请小朋友先把瓶子排好队(从左到右)，然后要求幼儿一个瓶子盖一个盖子，一一对应的`操作，发现盖子和紫色瓶子一样多，学说“盖子和瓶子一样多”。
2、尝试解决“多、少、一样多”
(1)师：“请大家观察小鸡和小虫，看看每只小鸡都有小虫吃了吗?还剩小虫吗?剩下的小虫怎么办?”
引导幼儿想办法解决剩下的虫子的问题。
幼：“再找一些小鸡来吃虫子”、“一只小鸡多吃一只虫”。
(2)师：“请大家观察小狗和骨头，看看每只小狗都有骨头吃吗?”(有只小狗没有骨头吃)“有只小狗没有骨头吃，肚子好饿，怎么办呢”
引导幼儿想办法解决小狗没有骨头吃的问题。
幼：“找其他的食物给小狗吃。”“再去找一些骨头来”
以同样的方法引导幼儿解决“盖子和瓶子”的问题。以此类推，解决四个问题。
在活动过程中，对表现好的幼儿予于奖品奖励，激励幼儿动脑筋想问题。
三、结束部分
收拾整理活动材料。
活动延伸：把学具投放在活动区角，幼儿可在自选活动中继续进行一一对应的操作。
活动反思：
1、比较多、少、一样多，是平时生活中经常运用到的。如何让孩子更好地学习和掌握用一一对应的方法，比较物体的多、少、一样多，是中小班比较重要的一个活动。
2、中小班幼儿的思维比较直观，本次活动中，教师准确把握住了“小班幼儿在操作中学习”的理念，让幼儿动手操作，在玩的过程中掌握所要学习的知识。
3、此次活动前的各项准备都很充分，能针对幼儿的特点设立事宜的目标，在目标设计上能够尊重幼儿的的主体性，可以看出教师是经过深思熟虑的。活动中教师设计有趣的农场情节吸引孩子的注意力，请“小朋友给小动物喂食”的任务展开主动学习，特别是“小鸡吃虫”的教具使用了“连接”的方法，这样的设计符合小班幼儿的思维特点，用“直观的连接”把一只小鸡和一条小虫连接在一起，从动手操作中学习一一对应的概念。
4、数学是用来解决实际生活中遇见的问题。在本次活动中的解决问题环节，教师引导幼儿解决“多、少、一样多”的问题，活动中采用奖励的方法，有效激励孩子解决问题，孩子从自己的思维角度解决问题，很是精彩。这是一节生活的科学活动。
《一一对应》幼儿园小班认知说课稿 6
活动目标
1、观察是7的物体，感知和想象7的
2、形象化的记忆来认识7和表达的意义
3、点数和一一对应
活动准备
两幅6（动物园）和7（美丽的）的图画，1——7的数字卡片和圆形图片、1——7的两种颜色游戏扑克牌
活动过程
1、导入：律动《彩虹的约定》
2、小朋友们找自己的位置，老师请出我们的好朋友“工作毯”。老师向小朋友们打招呼说：“小朋友们上午好，（回）老师上午好！
3、小朋友们我们开始工作吧！首先请小朋友们观察一下今天老师都给小朋友们带来了什么礼物？让我们一起分享一下吧
4、小朋友们，今天的天气很好，让我们一起去动物园好吗？（好），小朋友们请闭上眼睛，老师做小司机带小朋友们一起去吧。滴滴，到站了。
5、（集体活动）小朋友们睁开眼睛，观察一下在动物园你们都看到了那些动物？……，请小朋友们一起数一数动物园有几只小动物呢？（6只）小朋友们太棒了
6、现在老师有拿出了一张图画，情小朋友们和老师一起分享一下吧，请小朋友们观察图片，你们看到了什么？（池塘，鱼），请小朋友们观察一下池塘里有几条鱼吧，（7条），我们的小朋友今天真是表现的太棒了。通过这两幅图小朋友们应该知道了我们上一节可讲的'是6以内的点数和一一对应，那今天就让我们一起来认识7吧
7、请小朋友们观察一下老师的身上有什么特别的吗？（数字宝宝7）。今天我们的数宝宝要和图片宝宝做游戏，让老师请出我们的图片宝宝好吗？（好）老师将我们的图片宝宝按照1-7的顺序摆放。请小朋友们帮忙，听老师的口令，老师说到几？小朋友就把相应数量的图片宝宝放在数字宝宝的下面
8、请出我们的好朋友游戏扑克牌，请小朋友们观察，然后通过个体活动让小朋友们配对。
活动结束
欣赏音乐《我的朋友在哪里》，以愉快的气氛结束课堂！
《一一对应》幼儿园小班认知说课稿 7
活动目标
1、正确点数9以内的数量，掌握数与量的对应关系。
2、知道数量间的递增关系。
活动准备
1、海底世界背景图。
2、海底生物：水母5只、贝壳6个、虾7只、螃蟹8只、鱼9条。
3、5-9数字卡片，幼儿操作用书。
活动过程
（一）出示图片，导入活动。
1、今天我给你们带来了一张美丽的图片，你们看看有谁？
2、它觉得这里很漂亮也想请自己的朋友来玩，都请了谁？
（二）学习接数，感知数与量的对应关系。
1、水母请了它的伙伴，（各种颜色的水母）大大小小的水母，教师先点数，一共请来了多少？（出示5，我用数字5表示水母的数量）。
2、螃蟹请了谁？也是各种各样的螃蟹，一共有几只？（我用数字8表示）。
3、以此类推，出示鱼、虾、贝壳。
（三）感知数量的递增关系。
1、我们都是乖宝宝，排排队，今天来了这么多的客人，我们也给他们排排队吧。
2、排队时有要求的：按从少到多的顺序一一对应整齐排列在一起。
3、你认为这里面哪个数字最小？那它相对应水母的数量也是最少的，要把它移到最上面。
4、后面可以请幼儿操作。
5、队伍排好了，你发现了什么问题？贝壳比水母数量多了“1”，相对数字6比数字5也多了1，虾比贝壳的数量也是多了“1”，数字7比数字6也多了“1”。每后面一个数字都比前面一个数字多了一个，它们是逐一递增的。
（四）儿童独立计数。
1、我这里还有衣服海底世界的`图片，有各种不同的海洋生物，这么多的生物怎么样数才不会漏掉？（请多个幼儿回答）。
2、我想到了一个好的方法，就是用涂颜色的方法把同一种鱼用同一种颜色涂上（出示示范）。
3、涂好以后检查一下，看看有没有漏掉，找到旁边你涂得鱼在哪一格，画上相应数量的圆点表示鱼的条数。
4、记住一定要找到你涂得鱼的位置，不可以从上到下涂下来。
（五）幼儿操作。
引导幼儿涂同一种类的时候不可以涂上不同的颜色。
（六）讲评。
引导幼儿相互检查作业本。
《一一对应》幼儿园小班认知说课稿 8
目 标
让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。
准 备
1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。
2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。
3.配套幼儿用书《数学》上册。
过 程
1.游戏《找朋友》
(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。
(2)启发幼儿在室内找有关联的`物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。
2.游戏《喂小动物吃食》
教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。
3.分组活动
幼儿分成四组活动。第一、二组：对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。
第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。
4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习。
《一一对应》幼儿园小班认知说课稿 9
活动目标
1.初步了解物体之间一一对应的关系。
2.在操作及游戏活动中，感受对应的关系。
活动准备
课件准备：小狗盖房子图片、其他小动物、木头、食物等一一对应相关图片。
纸面教具：五只大象和五根香蕉对应图片（幼儿每人一份）、胶棒若干。
活动过程
一、出示图片，引导幼儿观察图片，引出帮助小狗盖房子。
——图片上是谁？
——它的旁边有什么？
——猜猜他想干什么？
小结：原来小狗想要盖新房子，它需要很多的木头。小动物们听说小狗要盖房子，纷纷来帮忙。一个小动物帮他搬一根木头，大家一起盖房子。
二、出示图片，教师启发幼儿回答问题，了解一一对应的关系。
——谁来帮助小狗？来了几只？要搬几根木头？
三、出示图片，引导幼儿动手操作，再次感受一一对应的关系。
——在小动物们的`帮助下，小狗的新房子终于盖好了。为了感谢小动物们，小狗要请他们来新家做客。
——来了哪些小动物？分别来了几只？
——小狗请它们吃什么？吃了多少？
——请你帮助小狗分食物吧。
四、出示图片，请幼儿操作，进一步理解一一对应关系。
——小狗也请了大象，大象伯伯来晚了，谁来给大象分香蕉？
五、分发纸面教具大象和香蕉，请幼儿实际操作。
《一一对应》幼儿园小班认知说课稿 10
一、活动目标:
1、通过操作学具，让幼儿经历50以内的数与量对应的过程。
2、操作中继续感知数与量的对应关系。
3、体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。
二、活动准备:
1、教具准备：“金色珠”；数字卡片；写好的数字卡片若干。
2、学具准备：“金色珠①②③”；写好的数字卡片若干；画有计数器的纸片若干；笔。
三、活动过程
1、预备活动
①师幼互相问候。
②游戏。点兵点将。幼儿站成圆圈，教师站在圈内，与幼儿一起念儿歌。教师一边念儿歌，一边逐个抚摸幼儿的头，当念完最后一句后，所有被摸过头的幼儿搞搞举起右手，大喊一声“到”。
2、集体活动
（1）复习数位
教师操作教具“数字卡片”，摆出一个数字，如123，请幼儿说说这个数字个位是几，十位是几，百位是几。
（2）学习按数取珠
创设情景：找朋友。“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”金色珠要和数字拉片做朋友，我们来帮帮他们吧！
①教师拿出一粒金色珠，提问：有几粒珠子？可以用写个数字卡片朋友来表示？教师拿出数字卡片1放在这里珠子的下面。
②教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁呢？接着问：5串金色珠呢？教师可根据幼儿的.回答在金色珠下面摆上相应的数字卡片。
③教师拿出数字卡片，如48，先读出数字卡片，然后取出4串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片48的旁边。
（3）幼儿自由操作练习。教师可以说出任意数字，请幼儿拿出相依的数字卡片、串珠。
3、游戏活动：“找数字”
①教师边拍手边问：“小朋友，小朋友，我问你，18，18在哪里？”
幼儿边拍手边回答：“杨老师，杨老师，告诉你，18，18在这里。”然后迅速举起数字卡片“18”。（依次玩2-3次。）
②教师拿走任意一组串珠、数字卡片，要求幼儿说出哪一组不见了。请说出那一组不见了的幼儿将串珠、数字卡片拼摆好。（游戏可反复进行）
4、操作活动：按数画珠。
幼儿根据数字摆放串珠并添画串珠。
5、交流小结。
针对幼儿的学习情况做简单小结。
引导幼儿将学具收拾好
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