中班社会《不一样房子》说课稿

时间：2020-09-03 12:01:19 幼儿园说课稿我要投稿

中班社会《不一样房子》说课稿

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中班社会《不一样房子》说课稿

　　一、说教材

　　1、教材内容分析：这是中班主题活动《我搬家了》中的一节社会活动。《不一样的房子》这个故事具有奇妙别致的想象，把小松鼠的粗心和乌龟的朴实、善良塑造的活灵活现，让幼儿感受到其中的幽默。此活动故事情节简单，充满童趣，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习兴趣，且游戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄和现有经验。

　　2、本班幼儿现状分析：我们班幼儿的思维方式仍带有直觉行动性，还需要依靠动作、探索去发现事物的特征。

　　3、目标定位：幼儿听故事，可以懂得一些道理，此外，通过故事教学，还能增长幼儿知识，发展智力，使幼儿获得美感，提高审美能力。因此特制定以下几个活动目标：

　　（1）知道故事中动态的场景变化与故事内容之间的关系。

　　（2）增加对各种房子的了解。

　　（3）养成做事情认真观察的好习惯。

　　4、活动重点、难点：本节课的重点是引导幼儿辨别大自然中的声音，理解故事情节，理解小松鼠的房子会动的原因。难点是体验朋友之间友好的情感。

　　5、活动准备：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏中，特作以下准备：故事课件、各种房屋课件

　　二、说教法

　　新《纲要》明确提出了："创设一个自由、宽松的语言交往的环境，支持促进鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。"在活动中，我本着让幼儿成为学习主体的原则，采用了以下教法：

　　1、视听讲结合法：根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的，“视”就是引导幼儿去看，去细致地观察课件，“听”就是教师的语言启发、引导、暗示和示范，“讲”就是幼儿的讲述，包括分组讲，自由结伴讲，这样可以更好地满足每个幼儿想说的愿望，视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的.学习状态中。

　　2、分段讲述法：在幼儿自由探索获取知识的同时，利用教学课件进行分段讲述的方法，由于这篇故事描写了四个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏故事的完整性，所以运用分段讲述法，每一段设计几种不同形式的提问，使幼儿熟悉理解故事中的语句。

　　以上两种方法交替使用，互相补充，使语言与艺术极和谐的融为一体。

　　三、说学法

　　遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。”这一认知发展规律，为了给今后独立学习，独立思考奠定基础，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。

　　本次活动结合目标采用的方法有：

　　1、多种感官参与法：在活动中通过眼看（观察）耳听（倾听、）脑想（想象）学一学、说一说（尝试）等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述，在欣赏故事中借助于多媒体课件生动活泼的画面，声情并茂的解说，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，然后利用各种教学方法给幼儿提供表达的机会，让幼儿敢说、想说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

　　2、探索仿编法：新《纲要》指出：“幼儿语言学习是开放而平等的学习”教师和幼儿是构造学习和交流过程的共同体，因此，我为幼儿创造了支持性的语言教育环境，支持幼儿在活动中扩展语言经验。我在引导幼儿进行仿编童话的同时，提供了各种图片以引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主的学习，突破难点。

　　四、说活动过程

　　1、激发兴趣（第一环节）

　　活动开始部分，教师以：“小松鼠建了一座会动的房子，这事怎么回事呢？”我以这样的形式导入，目的是激发幼儿兴趣，带着疑问听故事。

　　2、组织教学，学习重点（第二环节）

　　这一环节是让幼儿理解掌握故事内容，也是完成教学重点的主要环节，可分为三个小部分：

　　（1）视听结合，整体感知

　　通过观看电脑课件，幼儿园完整欣赏故事，使他们对故事内容有初步的印象。

　　设计提问：会动的房子到底是怎么一回事？

　　（2）一问一答，紧扣重点

　　幼儿分片段观看，教师根据故事内容进行提问，启发引导，帮助幼儿具体感知，理解故事内容。

　　设计提问：小松鼠在哪里造了房子？房子造好了发生了什么事？小松鼠分别看到了哪些景物？接着，引导幼儿讨论：假如你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想？怎么说？