幼儿园说课稿数学模板九篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园说课稿数学9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园说课稿数学 篇1
各位评委，各位老师大家好！
今天我说课的题目是中班数学活动《图形宝宝》这个活动来自山东省编教材中班上册《我的好朋友》这一主题。
数学活动的内容具有启蒙性，探索性，和生活性。幼儿对所学的内容有一个较为具体的感知，对图形有了一个较规律系统的认识。并且和幼儿的生活息息相关，既培养了幼儿对图形的感受力和认识力又培养了幼儿初步的探索能力和理论联系实际的能力。
下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。
一说教材1 班级情况中班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。数学《图形宝宝》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种图形分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。
2 说教材《我的图形宝宝》是让幼儿通过测量的方法感知长方形，正方形的形状，建立对形状的基本认识，并且可以让幼儿从生活中拓展，找出生活中常见的长方形以及正方形，让他们了各种各样的形状是和生活息息相关的。让幼儿掌握初步的测量技能和认识以及辨别生活中各种各样形状的知识。
3 说教育目标实施这个活动的目标在于：
认知方面：通过观察了解形状的构造特点，使幼儿对正方形，长方形，圆形，三角形有一个初步的认识。
能力方面：通过对长方形，正方形，圆形等形状特征的学习和了解，找出生活中常见的长方形，正方形，以及圆形等形状的物品，并且可以说一说它们是做什么用的。
情感目标：通过对图形的学习，可以拓展知识，用结构玩具搭建基本的图形，并且介绍他们的功能。
4重点难点重点：能从一堆的图形中找出长方形和正方形难点：学习用测量的方法感知长方形，正方形的基本特征。
活动准备老师使用的正方形，长方形娃娃及图形各一个，贴绒数字卡片若干。
幼儿每人两张纸：一张红色的长方形纸（长边为六个回形针长，短边为四个回形针长1张绿颜色的正方形纸（每边为4个回形针长）回形针若干。
幼儿用书第一册第10—11页。
二 说教法新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此本活动教师将充当幼儿的支持者，合作者和引导者，根据中班幼儿的思维的具体形象的特点始终贯穿的原则，结合多种教法进行活动。
在教学过程中为了突出重点难点我将采用：模拟法 游戏法 操作练习法等方法进行教学模拟法：我准备正方形，长方形娃娃各一个，先让幼儿找出两个娃娃的不同之处。之后我在用回形针教给幼儿测量的方法，带领幼儿一步一步的测量，直到幼儿可以自己完成为止。
操作练习法：比较一下测量的结果，看看两个娃娃是一样长的吗？
让他们总结一下经验。
游戏练习法：把幼儿分成若干小组，带领幼儿从活动室里找出和长方形，正方形相似的物品，找的最多而且又正确的幼儿给予奖励。
三 说学情学法中班的小朋友经过小班的学习，对图形有一个较基本的认识，但是在脑海中还没有形成关于图形的具体印象。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主要地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所学习的知识与法则应该尽量的避免老师直接交给他们，而是应该在幼儿操作体验中去探索，去发现为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。尽量让抽象的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
为此 我将采用小组讨论，探究实践，自主学习，观察法，归纳分析法来引导幼儿进行学习。
四 说教学过程1 导入新课我先准备了一个正方形娃娃，一个长方形娃娃，引起幼儿的关注。然后提问"两个娃娃长得一样吗？哪些地方相同？哪些地方不相同？发展幼儿的动脑能力。
讲授新课我引导幼儿用回形针测量，通过动手确定答案，提出测量的要求，步骤如下：
测量时先要将回形针的一头与图形的边对齐图形与回形针要贴紧回形针与回形针之间不能有空隙用相应的数字在每条边上都记录所有回形针的数量。
比较操作结果，感知长方形的基本特征。
交流测量结果，引发幼儿的思考：
红色的图形和绿色的图形边长测量的结果是一样的吗？哪里不一样？引导幼儿归纳出两者的不同，由此得出结论：长方形对边相等，正方形四边相等。
在运用折叠的办法，比一比，验证长方形的对边是相等的。
引导幼儿总结：
长方形有四条边，对边一样长，有四个角，四个角一样大。
而正方形有四条边，四条边都一样长我指导幼儿进行游戏练习引导幼儿阅读幼儿用书，找一找类似长方形的物品有哪些？
在教学过程中我会提供多种材料供幼儿操作如 小棒 毛线 尺子等等。
五 教学反思1 鼓励幼儿回家找找哪些物品像长方形？
2 用折叠的物品进行户外游戏活动。
六 布置作业让幼儿回到家以后找一找生活中有哪些像长方形 正方形的物品，把看到的这些在家长的帮助下都拍下来，拿到班里的展览区展览。
幼儿园说课稿数学 篇2
活动目标：
1．初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。
2．学说故事中的短句："树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？"3．乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。
活动准备：
1．课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。
2．贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。
活动过程：
1．师一边抛洒落叶一边说："秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？"鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。
2、老师结合贴绒教具，讲述故事提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。
3|、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。
（1）．树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话："树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？"师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说："树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？"，"好的，好的！"。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。
（2）．树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话："树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？"请4个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。
（3）．树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话："树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？"幼儿一起模仿相应的动作。
4、完整讲述故事利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。
拓展延伸活动：
师：树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？
幼儿园说课稿数学 篇3
一、认识常见的鞋子
我由谜语导入，谜语既可以形象地表述出鞋子的一些特征，又可以集中幼儿的注意力，当幼儿动脑猜出谜底时又能感受到成功的喜悦，并且以耳语的形式又拉进了幼儿与老师之间的距离，一举多得。由谜底自然地过渡到“鞋子”，这时候，我为孩子们创设了一个鞋子商店，让孩子们倘佯于鞋子的海洋之中。
幼儿的活动从某种意义上来说起始就是与周围环境的相互作用，让幼儿去看一看，摸一摸，比一比这些鞋子，调动以往的生活经验来说一说这些鞋子，并帮助他们认识一些特殊的鞋子，丰富他们对于鞋子的认识。认识了这些鞋子后，我用“鞋子是用来干什么的?”自然地过渡到第二个环节。
二、鞋子的用途
在这一部分中，我又分成了两个部分，第一部分是选择自己喜欢的鞋子试穿，这一环节充分考虑到幼儿的心理，在认识了那么多的鞋子以后孩子首要的兴趣就是穿一穿这些鞋子，而且在日常生活中我们不难发现孩子们还很喜欢穿大人的鞋，这一环节就充分满足幼儿的这一心理，让他们自由地选择自己喜欢的鞋子来穿一穿，鼓励支持他们去探索，大胆地表述自己穿各种各样的鞋的感受，甚至带着孩子穿着这些鞋子来跳一段有关于鞋子的舞蹈。
这一环节由孩子们自己的活动经验得出“漂亮的鞋子不一定舒服，合适的鞋子才是最好的”，顺其自然地引出第二部分选择一双合适的鞋子，并让幼儿说说你穿这双鞋准备去干什么，充分发挥幼儿的想像，并了解不同的鞋子适合不同的场合及情景!
三、帮鞋子分类
在这一部分中我进一步调动幼儿的生活经验和数学知识，达成“帮鞋子分类，养成收拾整理的习惯”这一目标。在家中，我们的孩子往往是“小太阳”，“六大行星绕着转”，常常是衣来伸手饭来张口，而这并不有利于幼儿的发展，为此，我请幼儿动手动脑去整理这些鞋子，知道原来我也有那样的本领，以此来帮助幼儿养成爱劳动的习惯。这一环节我也设置了让幼儿去请客人老师帮忙检查，利用了环境中的人的资源，发展了幼儿的交往能力。
在分类过程中我充分给予幼儿自主权，请幼儿按照自己的意愿分类，提高他们的小组合作能力和解决实际问题的能力。整理过后共同参观，说说自己分类的理由，既体验了成功感，又提高了口语表达能力。以此为出发点，呼吁孩子来作爸爸妈妈的小帮手，扩展幼儿的活动范围，进一步形成习惯。
在整个活动中，我从孩子的心理出发，充分尊重幼儿，不仅给幼儿一个丰富的物质环境也给了幼儿一个宽松愉快的心理环境，做到动静结合，做孩子活动的支持者、合作者和引导者，并进行学科的整合，努力促使幼儿获得多方面的发展。
幼儿园说课稿数学 篇4
各位评委、老师下午好，接下去由我代表我们二幼教研团队向大家介绍一下今天活动的一些设计思路。
教材分析：
《火车火车嘟嘟开》讲述了一辆可爱的小火车去旅行的故事，它经过了农场、森林、海边、城市，每到一个地方它就会邀请那里的小动物坐上车，和它一起去旅行。
小火车的形象可爱快乐，充满生机，它是孩子们熟悉和喜欢的。
故事看似很长，但其中的语言简洁生动、很有节奏，而且重复句式较多，这样的故事内容符合小班孩子语言学习的特点。
另外通过欣赏轻松快乐的故事还可以带给孩子一些积极的情感体验。因此我们以这个故事为载体进行了一系列的主题活动。
目标：
今天我们展示的是《火车火车嘟嘟开》主题中的第一次活动。我们把目标定为：
1、喜欢故事，说说故事中好听的句子。
2、丰富故事中的角色，并愉快地扮演和游戏。
环节：
有了目标，在环节的设计上，我们紧紧围绕小班孩子喜欢角色游戏这一特点，以三次不同内容和要求的开火车游戏贯穿始终。
火车开来了--第一次开火车游戏将孩子们和老师带入了活动室，这时候的孩子随着角色的赋予，自然而然地进入到活动中来。
火车火车嘟嘟开--这是本次活动的重点环节，也是故事展开环节所在。如何帮助小班的孩子更好的倾听故事、理解内容、达到共鸣?我们设计了三步走的方式：
第一步：故事分段呈现。我们知道，小班孩子学习记忆时间比较短暂，通过一小段一小段欣赏这样的形式可以帮助他们清晰地理解故事里面的情节，再借助教具的对应呈现，直观地向孩子们展示了故事的脉络，使他们对故事的理解变得轻松明了。与此同时，教师运用提问的方式"火车开到了哪里停下来""它邀请谁和它去旅行""小火车是怎么邀请的"，在帮助孩子理解故事的同时也引出了对句式学习。
第二步：通过前面的分段欣赏，孩子对故事中各个细节都有了比较深刻的印象，在此教师运用用另一种形式--动感的PPT画面完整地讲述了故事，给孩子全面感受的同时再一次地将孩子引入小火车的美妙故事中。
第三步：前面孩子一直处于一种静态的学习状态，我们希望通过创设一个轻松、愉快的表演氛围--请孩子们自己来选择一个故事的角色，和着故事的讲述，身临其境表演故事。通过这样一种动态的学习的平台，给予孩子充分的表达表现的机会，将活动推向了高潮。这是孩子们第二次的"开火车"游戏。
热闹的火车出发了--这是我们的第三个环节，因为是小班下学期的孩子，我们觉得孩子的知识经验完全可以支持他们对故事角色进行拓展。教师还是运用提问的方式"你知道还有谁住在农场里?""谁也想和小火车去旅行?"帮助唤醒孩子的已有经验。活动的最后孩子自由选择自己喜欢的动物进行扮演，这时故事形象变丰富了、火车变热闹了，孩子们的积极性也更高了。活动也在欢快的第三次"开火车"的游戏中结束。
整个活动的设计，我们希望孩子们沉浸于小火车快乐的旅行故事中。通过层层递进的游戏，在以语言为核心，渗透健康、社会、科学等领域的活动，使孩子们获得语言的习得和积极情感的体验，另外通过对故事角色的创编，给予孩子一定的挑战，为后面的主题活动做铺垫。这是我们二幼教研团队集体智慧的结晶，希望各位评委、老师给予指导和评价，谢谢!
幼儿园说课稿数学 篇5
一、说教材
我说课的内容选自幼儿园大班上册《学前幼儿阳光早教整体课程》中的认识10以内的相邻数，是幼儿上学期学习的重要教学内容。我们知道数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易让孩子们感到枯燥、乏味。影响到幼儿学习的自主性和积极性，所以我将一系列的游戏贯穿于整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
二、说教学目标
1、用情景导入形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。
3、理解并能说出相邻数是多1或少1的关系。
4、发展孩子们的比较能力、思维的灵活性和动手操作能力等发面的发展。
三、说重点难点
重点：了解数的简单关系，知道中心数比相邻两数多1或少1。难点：用语言说清楚完整地表述出相邻数的含义。
教学用具：卡片
四、教法
针对幼儿教学，为了充分让孩子们发表想法，我将采用游戏问答，尽可能多的让孩子们参与其中，学到知识，同时采用情景引入法、操作法、提问法进行教学。
五、学法
为了让孩子们充分掌握住10以内相邻的各数，所以调动孩子们的多种感官，让孩子们在听一听、说一说、玩一玩、做一做的过程中融入到学习中，获得知识经验和能力。
六、教学过程
1、引入
出示屋子卡片，让小朋友说一说小明家的邻居是谁，小花家的邻居是谁，初步让孩子们理解相邻关系。
2、在黑板上画出3×3的9个方格，中间分别画上7个月亮、9个星星、2个西瓜，让小朋友
们动脑筋想一想7个月亮前面、后面的方格应该画什么。同上9个星星、2个西瓜前面、后面的方格应该画什么。
3、在黑板上贴上打乱的10个数字，请小朋友们为数字搬家，将10个数字重新排列好，找一找某一个数字的邻居。从而实现由实体物到抽象数字的转化过程，并总结出相邻数：某一个自然数比它多1和比它少1的数字都是它的相邻数。
七、巩固练习
画出3×3的9个方格，第一列分别画出7支铅笔、4朵花、6个梨，第三列分别画出9支铅笔、6多花、8个梨，让小朋友们动脑想想第二列应该画出什么图案。〔该题是在上边第二题的基础上进行的，主要检查孩子们的学习情况，进行新知识的巩固。〕
幼儿园说课稿数学 篇6
一、说教材
1、活动来源：该活动与幼儿的现实生活紧密结合，可运用于主题活动之中。眼睛、鼻子、嘴巴、手，是孩子们每天来感知周围世界的重要感官。这次活动并不是单纯地给予幼儿关于感官知识的现成知识。而是让孩子在各种感官的运用中获得真切而具体的感受和体验。果实，在秋天这个丰收的季节，是随处可见的，且取材方便。对于他们孩子们都有一定的感知和体验。它们的形状、颜色、味道都是独具特色的，深受着孩子们的喜爱。每天午睡后的水果品尝，显然是孩们所期盼的快乐时段。
2、目标定位：活动目标是教育活动中的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点，结合主题《好吃的食物》目标的实现。确立了情感、能力、感知方面的目标，其中既有独立表达的一面，又有相互融合的一面，目标为：
1、通过观察认识橘子，知道橘子的特征。
2、学会怎样剥橘子，了解橘子的营养价值。
3、懂得分享，体验分享橘子的快乐。
在这三个目标中，我从小班幼儿的学习特点及规律出发的，将情感方面列为首位，依次是能力和知识获得方面，这是考虑了小班幼儿的特点学习规律出发的。
根据目标：我把重点定位于，在实际操作中，用口、鼻、眼、手各种感官，感知实物，并能用简短的语言表达自己的感受和想法。通过实物观察、多媒体、实践操作、食物品尝、及音乐配合、游戏情节的贯穿来实现活动目标。
活动难点：在剥橘子时，由于孩子们的小肌肉的动作协调能力、动作力度尚未发展到一定程度。在操作过程中，孩子们很有可能提出"老师我不会剥"、"老师剥不开"的问题。(因为，在平时剥橘子、香蕉皮的时候，我班每次都会有这种现象)。当遇到这种情况时，我们老师如何正确地孩子们运用各种方法，通过各种渠道去求得剥皮的方法，体验到自己动手后，获得成功的快乐，这是个关键。它对于孩子和老师来说都是一个难点。
活动的准备：分为
活动的经验准备：幼儿对生活中常见的水果有一定的经验，吃过或看过。
活动的物质准备：橘子若干、收纳盒3个。
二、说教法
在新课程理念中要求建立一种"对话、互动"的新型师生关系。在这种对话的氛围中，教师和学生处于平等的地位，都可以不受框框的束缚，充分表达各自的意见，促使双方都进行积极的思考。在这种师生关系下，孩子的学习方式也要发生转变，新课程倡导"自主、合作、探究"的学习方式，根据教学具体情况，灵活运用各种学习方式，本次活动我采用的教法有：
1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用的过程中进探索学习。本次活动安排了一次操作活动，引发兴趣后，品尝橘子前的一次剥橘子操作活动。 3、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。在本次活动中，通过实物投放"水果橘子"孩子们对橘子有了更深一层的了解。让孩子结合生活经验，在辨证中得出结论，对含糊的结论也可留于课后进行调查。
2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，本次活动，在引入和结束活动中都渗入游戏的形式。在橘子出现的时候，都让孩子们去摸一摸猜一猜，这样既吸引了孩子们的注意力又让孩子们体验了不用眼睛光用手的本领。此外活动中还采用交流讨论(小组、个别、集体)、赏识激励法，使幼儿对小手等其他感官的运用都有一定的经验。
三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探索活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更升华了情感，本次活动采用的学法有：
1、多通道参与法： 在《新纲要》科学领域的目标中明确指出，(幼儿)能用多中感官动手动脑，探究问题要用适当的方式表达，交流探索的过程与结果。"因此活动中我们引导幼儿看一看，摸一摸、尝一尝、说一说等多种感官的参与，在剥与品尝的过程中，体验到了无穷的乐趣。在第二、第三环节中，就完成了感知特征操作和语言表达的目标，同时目标一和目标二，也同时得到了体现，主要是参与活动的积极性，及常见水果的了解。
2、品尝交流(尝试法)：
在体验小手剥一剥的过程中，孩子们的控制能力弱，为了孩子们的需求，我及时让他们进行品尝，大家吃吃将讲讲、在愉悦的状态中，幼儿也逐步意识到了小手、小嘴巴的能干。同时也了解了不同水果和干果有着不同的剥法和口味。幼儿在游戏的情节中，在轻松的氛围中结束了该活动。
四、说教学流程
在这次活动课中，各个环节可以说是环环相扣、动静交替的，它多次给了孩子们手口并用的'机会。客人做客、激发兴趣--自由观察、说说特征--教师演示、动手操作--果实品尝、交流感想--相互分享、活动结束
本次的结束活动中也渗入互动的形式，与班里的小朋友和老师一起分享，情景相扣，比较自然，并且延伸活动对孩子们的手指运用也是一个提升，让孩子在游戏的过程中，不知不觉的获取知识，提高能力。
学习运用感官感知日常生活中的事物和现象，是小班幼儿发展的一个基本目标。对小班年龄段的孩子来说，他们更为喜欢的是在游戏的情景中，在吃吃玩玩的过程中，在快乐的体验中进行学习。在本次的活动中，孩子们都能得到一定的感受和体验。孩子们对自己喜欢的水果，用眼睛去看看、用鼻子去闻闻，用小手去剥剥，在轻松愉快的课堂气氛中，再用小嘴巴去尝尝。从始至终，应该说孩子们都处在一种轻松愉快的，自主操作、合作探究的过程中，在不知不觉中，拓展着自己的知识面与经验。因此，我认为此活动能够结合季节性，能够从孩子的已有经验出发，贴近幼儿的生活，选择孩子们感兴趣的事物，运用孩子们喜欢的方式，引领孩子们积极的运用自己的各种感官去感知周围的世界。
幼儿园说课稿数学 篇7
【活动目标】
1、巩固对6以内数量的认识。
2、能用多种方法统计6以内的数。
3、有与同伴合作的愿望，体验合作的乐趣。
【活动准备】
1、教具：1-6的数卡若干套，6-8张桌子。
2、学具：彩笔或者油画棒每组一盒，记录单每人一张，花片若干，盘子人手一个。
【活动过程】
1、幼儿尝试自己选择好朋友确立组。
(1)师：“小朋友今天高兴吗?老师还要告诉你们一件高兴的事，今天是好朋友的节日，所有的好朋友可以坐在一组，可以2个人坐一组，可以3个人坐一组等等但是每一组最多只能做6个人。”
(2)教师引导幼儿讨论分组规则：今天一组最多坐6人，如果人数太多，超过6人怎么办呢?引导幼儿讨论。结合幼儿讨论的结果让幼儿知道若一组超过6个人，多余的幼儿要到另一个好朋友组去。
2、确立小组名称，并用数字表示比较每组人数的多少。
(1)师：“今天好朋友都让小朋友找去了，老师一个也没有找到，不过没有关系老师下一次一定能找到好朋友，那么老师今天就自己一组吧!老师想给自己的小组起个名字，就叫做大苹果组吧!老师这一组有几个人?可以用几个圆圈表示?还可以用数字宝宝几来表示?
教师引导幼儿设计图案，如水果，动物等。请各组讨论自己组的标记，最后每一个人画出自己组的标记，并用自己的方法记录自己组人数是多少。
(2)每组选一名幼儿或组长上来介绍小组名称，展示小组成员设计的标记，并说一说自己小组里又几个小朋友。
(3)教师引导幼儿用数字表示分出了几组。请每个组小朋友自己数一数本班共分了多少个好朋友组，并记录。
(4)教师带领幼儿一起去看看每一组设计的图案名称，并且用大屏幕帮他们展示，并验证每一组的人数是多少。
(5)师：“哪一组的人数最多?是几个?哪一组的人数最少?是几个?你是怎么知道的?”
(6)教师引导幼儿将记录单的数字与相应组的人数做验证。
(7)引导幼儿从记录中比较发现：比6少的数有哪些?
3、游戏：给盘子装花片，比较花片数目的多少
(1)教师介绍游戏规则：“好朋友组要进行一项比赛——给盘子装花片。每个盘子里装的花片不能超过6个，看看哪一小组装的方法多。”
(2)幼儿操作，教师观察每个盘子里装的是不是比6少的花片。
(3)每组请一个幼儿说说有几种不同的装法，每个盘子里有几个花片，数目是不是比6少。
4、活动：按物取数，按数取物
(1)找相匹配的数字。教师出示不同数量的糖果或其它物品，幼儿找合适的数字来表示。
(2)取花片，按数取物。幻灯片依次展示可爱的数字4、5、6。
5、活动延伸：
区角活动时，教师引导幼儿完成幼儿用书第10页的《过生日》。
师：“今天是个快乐的日子，许多小动物都过生日。小朋友仔细看看，有哪些小动物过生日?我们看看蛋糕上插几只蜡烛，他们就过几岁生日。请小朋友从不粘贴材料选出合适的数字贴在相应的蛋糕下面，然后再按照年龄从小到大的顺序把动物图标贴在方框里。”使幼儿了解1-5的数序且了解数字和数序的关系。
幼儿园说课稿数学 篇8
各位领导老师：大家好。
我的电教课题目是《10以内的相邻数》。下面我从教材分析、幼儿情况分析、教学目标、教学方法、教学准备、教学流程六方面来展示。
一、说教材
幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。，而我今天要说的相邻数对于4到5岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中经常接触的，根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《10以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
二、说幼儿情况
经过了幼儿园中班上学期的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点。因此，在活动中，通过启发谈话、创设情景及情趣化、有趣化的游戏，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我以帮助小动物找邻居为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
三、说目标及重难点
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：
1、情感目标：用讲故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知识目标：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
3、能力目标：发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。
活动重点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。
活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
四、说活动准备：
1、森林背景图，十座写有1——10数字的蘑菇小房子，10个小动物的图片
2、数字卡片人手一张1-10
3、已经学习过了《10以内的序数》、《10以内数的形成》，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念
五、说教法与学法：
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我在
本活动中采用了故事讲述法、情景表演法、猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法;提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
六、说活动过程：
创设情境，激发兴趣，理解“邻居”的关系——学习10以内的相邻数——理解相邻数多1少1的关系——游戏巩固
1、创设情境，激发兴趣。年龄特点决定了学前幼儿的思维特性，他们对抽象的事物不感兴趣，有意注意的时间很短，枯燥无味的讲解只会让他们失去学习的兴趣。我针对幼儿的这种特点，在教学的导入环节，利用幼儿喜欢的小动物创设情境，吸引幼儿注意。通过让幼儿给小动物找邻居，理解邻居的含义，为幼儿继续学习相邻数扫清障碍。(放视频)
2、学习10以内的相邻数。今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了!(将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。)
听!是谁在说话呢?原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它?数字宝宝
找邻居。分别找出5、7、9的相邻数
师：小朋友都有两个好听的名字，比如王宸聪小朋友在家里妈妈叫你文慧，在幼儿园老师叫你王宸聪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几?
拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻数是几和几?
启发诱导，及时小结，引导幼儿自主探索，由小动物有小邻居过渡到数字宝宝们也有小邻居：数字宝宝的小邻居有个特殊的名称叫相邻数，突破教学重点。再让幼儿找出其他数的相邻数，使幼儿对相邻数有初步的认识和感知。
3、理解“相邻数”多1少1的关系。
发放幼儿操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。
4、游戏巩固《找邻居》
发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。
数学知识的接受是要过程的，尤其是对中班幼儿，需要不断强化，来加深理解和认知，最后达到内化的效果。因此我设计了《找邻居》游戏活动，帮助幼儿强化新知。
5、结束部分：小动物回家睡觉，根据动物身上的数字帮小动物找到自己的家。进一步巩固相邻数的概念。
幼儿园说课稿数学 篇9
活动目标：
1、初步感受上、下、里、外等空间方位。
2、能按要求扮演角色参加游戏。
重点：初步感受上、下、里、外等空间方位。
难点：能按要求扮演角色参加游戏。
活动准备：
1、设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰。
2、实物水果。
3、《幼儿画册》。
教师行为：
1、以游戏的形式导入。
（1）教师扮演兔妈妈出远门回来了，给兔宝宝带回了许多水果。
（2）告诉幼儿许多水果藏在家里了，请小朋友找一找。找到以后告诉大家是在哪里找到的。
2、认识上、下、里、外等空间方位。
（1）请4名幼儿找水果（教师事先放好）。
（2）找到后向大家介绍是在哪里找到的。
（3）幼儿共同练习。如"苹果在篮子里。"或"我在篮子里找到了苹果。"
小班数学活动：《分树叶》
活动目标：
1.认识3种树叶，能够按树叶的外部特征进行分类。
2.感受分类活动的乐趣。
活动准备：
1.3种外形有较大差异的树叶若干片。
2.三棵树。
活动过程：
一、树叶飞飞。
1.师：“秋天到了，秋风把树叶吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。（教师随着《秋风》的音乐把树叶送到孩子的手上，每人两片。）
2.请小朋友拿起自己的两片树叶比一比，它们什么地方不同。
二、比比树叶的大小。
1.师：“你的树叶是一样大的吗？”
2.师：（出示大标记）：“谁来跟我做朋友？把你的大树叶举起来”（同样，老师再出示小标记邀请幼儿一起游戏）。
三、看看树叶的颜色。
1.师：“你的树叶是什么颜色的呢？”
2.师：（出示红颜色标记）“谁的树叶是红色？请把你的树叶举起来。”依次出示黄颜色、绿颜色标记。
四、说说树叶的形状。
1.逐一出示3种树叶，认识并说出其外形特征。
师：这是什么树叶？它像什么？
五、游戏：“树叶找妈妈”
1.师：（出示三棵树）树叶宝宝玩累了要回家了，我们把这些树叶宝宝送回家吧！这棵树是谁的家呢？你的树叶放在哪棵树上最合适呢？谁来试试？
2.请小朋友将树叶粘贴在“树”上。
3.师：“为什么你将这片树叶贴在这棵树上？”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
4．小树叶回到了家很开心，大家一起来跳个跳舞吧！结束活动。
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