幼儿园手工说课稿

时间：2022-10-19 16:44:12 幼儿园说课稿我要投稿

幼儿园手工说课稿（精选12篇）

　　作为一名老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的幼儿园手工说课稿（精选12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园手工说课稿（精选12篇）

　　幼儿园手工说课稿篇1

　　今天我说课的内容是大班手工活动《美丽的窗花》，该活动选自江西省幼儿多元能力实践课程。下面，我将从教材、教学目标、学情、教学准备、教学方法、教学过程、教学反思等几个方面来介绍我对课的设计。

　　一、说教材

　　窗花是民间剪纸的一个类别，它主要用于过年过节婚庆等喜庆环境中，张贴在门窗等地方，体现喜庆的气氛。窗花的图案细致、精美、寓意美好，能表达了人们对美好生活的祝愿和向往。适逢元旦，为迎接新年，我特设计了剪窗花这一手工活动，让孩子们积极参与到新年的环境创设中来，真正实现孩子与环境的互动。

　　二、说教学目标

　　《纲要》指出：活动的目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿的现有发展水平，实际操作能力，我将目标定位：

　　1、通过欣赏各种精美的窗花，引导孩子了解窗花的作用，感受窗花对称的特点，发现窗花的简单规律。

　　2、鼓励幼儿运用已有的剪纸经验，尝试用对角折的方法剪出各种各样的窗花。

　　3、体验剪纸活动的乐趣，感受成功的喜悦，进一步培养幼儿对民间剪纸艺术的兴趣，提高审美情趣。

　　在活动中我将目标1定为活动的难点，目标2定为活动的重点。

　　三、说学情

　　大班的孩子已有一定的剪纸经验，很乐于参与剪纸活动。他们喜欢自己探究事物，发现事物的规律，喜欢自己动手尝试创作。所以本次活动中我将采用以下方法进行教学。

　　四、说教学准备

　　环境创设（活动室内贴好各种各样的窗花）、多媒体课件、儿童剪刀、大小不同的各色蜡光纸、双面胶、透明胶带等

　　五、说教学方法

　　1、说教法

　　新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，教师除了以饱满的情绪感染孩子，还以启发式的提问引导孩子。

　　兴趣激发法

　　通过环境的预设引发孩子观察、学习、探究的兴趣，从而自觉、自愿、自然地投入到学习中去。

　　直观法

　　利用ppt课件，形象的展示各种各样的窗花，进一步激发幼儿学习的热情。

　　示范讲解法

　　这是美工活动中最常用的教学手段，能较好地帮助幼儿学会掌握正确的操作方法。

　　2、说学法

　　观察法、探究法、讨论法、操作法、游戏法

　　六、说教学过程

　　根据本次活动的目标，我设计了以下几个环节：

　　导入窗花——欣赏窗花——剪窗花——贴窗花——活动延伸

　　具体活动程序如下：

　　（一）导入窗花。

　　1、教师身穿贴有窗花的衣服引导幼儿观察，激发幼儿想了解窗花的兴趣。

　　教师：今天老师的衣服好看吗？为什么好看？

　　2、启发提问帮助幼儿了解窗花的相关知识。

　　教师：这朵好看的花，叫什么名字？是怎么做的？人们在什么时间会贴窗花？都贴在哪些地方？它有什么作用？

　　（二）欣赏窗花。

　　1、教师运用ppt课件，引导幼儿欣赏各种各样的窗花，初步培养他们对民间剪纸艺术的兴趣，了解相关知识。

　　幼儿发现：剪纸内容丰富（有动物，植物、人物、风景、字等）；有各种各样的颜色，以红色为主；形状多样(有圆形、方的等)；图案讲究对称。

　　2、教师运用预先创设好的窗花环境，引导幼儿亲近窗花，进一步观察感受窗花的特点与规律。

　　幼儿通过探索发现：窗花颜色丰富；多种多样，有圆有方，有大还有小；花边有的是波浪线，有的是折线，还有的又有波浪线又有折线；花上的图案是各种各样的几何图形。

　　（三）剪窗花。

　　1、教师鼓励幼儿当小老师，运用已有的剪纸经验和探索出的规律，大胆的说出自己会怎样剪窗花，并给与积极地评价。

　　2、教师再次讲解示范剪窗花的基本方法，进一步规范幼儿的操作方法。先折再画最后剪。

　　3、最后，教师提出操作要求，鼓励幼儿自己动手创作剪窗花。

　　教师巡回指导

　　1、提醒幼儿注意使用剪刀的安全。

　　2、将剪出的碎纸丢在纸篓中。

　　3、注意剪纸时连接处不能剪断。

　　（四）贴窗花。

　　1、播放欢快的新年音乐，幼儿将剪好的窗花贴在自己的衣服上，随着音乐自由的舞蹈，展示美丽的窗花作品。

　　2、用窗花装饰活动室的走廊，迎接新年。

　　（五）活动延伸

　　回家和爸爸妈妈一起剪窗花，打扮自己的家。

　　七、说教学反思

　　1、整节课既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。充分体现了以幼儿为主、教师为导的教育理念。幼儿说得多看得多，想得多动得多。教师说得少示范得少。

　　2、在活动设计上，教师注意了幼儿的实际操作水平。

　　教师运用课件，引导幼儿欣赏民间的各种窗花，在这一环节，幼儿欣赏的窗花虽然美丽，但不适合幼儿模仿学习。因此在活动的第三环节，教师运用预先创设好的窗花环境（这些窗花比较简单，有规律，便于幼儿学习），引导幼儿近距离的欣赏、触摸、观察、感受窗花的细节特点。通过主动观察探索，发现窗花的图案是有规律的，窗花的花边是由各种线条，而窗花上的图案则是各种几何图形组成的。适合幼儿模仿练习，又为孩子创作剪花形的窗花积累了一定的经验。

　　3、为幼儿创设了展示自己作品交流学习的平台。

　　一个成功的幼儿教育活动，是让幼儿在活动过程中享受到美感和愉悦。因此，我认为这次活动达到教育大纲所规定的要求。不足的是整个活动时间较长。

　　幼儿园手工说课稿篇2

　　一、说教材。

　　设计意图：

　　一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼童利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼童动手动脑能力，又培养了幼童的创新意识，让幼童体验到了变废为宝的乐趣。结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导幼童在欣赏废旧物变宝发明出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来发明一种美，从中增进幼童的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合幼童的爱好和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼童的生活，又有助于拓展幼童的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼童的生活。

　　目标定位：

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼童年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

　　1、乐意与同伴交流自己制作的作品，培养幼童的合作意识，进步幼童的协商能力。

　　2、尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验发明的乐趣。

　　3、增进幼童的创新意识与环保意识。

　　根据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界，培养幼童的合作意识，进步幼童的协商能力。

　　活动难点：

　　如何有效地合适地选用各种废旧资料制作漂亮的海底世界。总之，我们建立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。为此，我们作了如下活动预备：

　　1、物质预备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品和图片。

　　2、经验预备：幼童对海洋的水生动物有肯定的经验。

　　3、空间预备：幼童座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼童视线前面。

　　全方位的预备为活动的成功开展提供可能。

　　二、说教法。

　　新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动老师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼童的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采取了适宜的方法组织教学，采取的教法有：启发提问法、直观法、自主探索法、分享交流法

　　1、启发提问法：本次活动最经常使用这种方法，引起幼童的思考，启发他们的发明思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地完成作品的制作。

　　2、直观法：本次活动的开头，老师就采取了这个方法，让幼童通过欣赏别人的作品，引起幼童创作的爱好，初步感受艺术中的美。

　　3、自主探索法：让幼童自己选择喜欢的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并进步幼童的协商能力。

　　4、分享交流法：本次活动的结尾部分，我让幼童将自己的作品与同伴与同伴一同交流分享，让小朋友学会互相交流、相互理解和相互欣赏。

　　此外，我们还适时采取了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼童获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

　　三、说学法。

　　以幼童为主体，发明条件让幼童参加发明活动，不仅进步了熟悉，锤炼了能力，更升华了情感，本次活动幼童采取的学法有：

　　1、多感官参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼童）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和成果”。因此，活动中我们引导幼童看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。

　　2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在创作活动中我就鼓励幼童自己寻找资料进行创作。在这一过程中幼童通过商量、合作、尝试用各种废旧资料进行创作。通过交流分享，又把大家的经验作一汇合，学会了相互欣赏、相互交流。

　　3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步”。为了让幼童对废旧物有更深的印象，我们就采取了直接参与创作的过程，在创作活动中，体验废旧物变宝的创作乐趣。

　　与此同时，我们还通过幼童间的合作创做，交流分享。表达着各自的丰富、多样性的熟悉，体现着“以幼童发展为本”理念。

　　四、说教学程序。

　　我采取环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

　　激发爱好→自由选材→分工合作→动手制作→交流分享→审美延伸

　　（一）激发爱好

　　“爱好是最好的老师”。活动一开始就让幼童欣赏由废旧物制作的作品，引起幼童制作的憧憬和爱好。

　　（二）自由选材，合作创作

　　在这一过程中，老师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中，让幼童自己选择资料，并和同伴一起商讨如何创作漂亮的作品。然后共同制作。

　　（三）动手制作作品

　　在这个环节中，幼童开始制作作品，作为一个引导者、参与者以及合作者。我始终以参观者的身份，利用提问引导、启发幼童更好地发明作品。

　　（四）交流分享

　　在最后幼童作品的展示中，我让每组派一位小朋友上来交流自己小组利用什么来制作作品。通过孩子之间的互相欣赏、相互交流，进步了他们对废旧物变成宝的爱好，并在这个过程中，体验了表示美和发明美的乐趣。相信通过这个活动，孩子们以后在日常生活中，对于废旧物他们会持着如何利用的想法，环保的意识也增加了。

　　幼儿园手工说课稿篇3

　　我叫仝付旺，来自方城县赵河镇第六中心小学。今天，我说课的题目是《手工折纸》。

　　说教材

　　首先，我来说一说教材分析：

　　《手工折纸》是我自编的劳技课乡土教材。主要教学生折小房子和小楼房，也可以给自己的作品画上小门窗。这样可以开阔思路，加强实践练习，手脑并用，培养学生的创造能力。既锻炼了学生的动手能力，同时又提高了学生的审美意识。

　　说设计理念及目标定位

　　下面我要说的是本节课的设计理念：

　　紧跟时代步伐，运用现代化教学手段，精心制作多媒体教学课件；依托新课标精神，优化课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用。新课标指出：劳动技术教育不仅要教会学生如何劳动，还应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，结合本节教学内容，特制定以下教学目标：

　　１、在学折小房子的基础上，学会折小楼房。

　　２、培养学生的动手能力。

　　３、拓宽思路，充分发挥学生的创造能力。

　　［重点难点］

　　接下来我要说的就是重点难点了：

　　本节课的重点是：学折小楼房，同时它也是教学中的难点。为什么这样说呢？因为折小楼房的过程比较复杂，而学生的年龄又小，理解和动手操作能力相应要差一些，因此，它既是重点，也是难点。

　　说教学方法

　　下面我要说的是本节课的教学方法：

　　教师的教法：

　　１、借助多媒体以及老师的演示操作，直观感受，创设情境，激发兴趣。

　　２、让学生在探索中思考问题，在思考中感悟知识，激活学生思维，掌握学习方法。

　　学生的学法：

　　１、采用看、听、议相结合，让学生在看中思考、听中感悟、评中体会、议中理解。

　　２、小组合作、探究法。让学生在学习中共同探讨，找到解决问题的最佳方法、达成共识。

　　［教学准备］

　　教学准备方面包括：

　　多媒体教学课件，折好的教具成品及半成品，正方形纸２～３张，角星若干。另外，每生准备正方形纸2~3张。

　　各位评委：请看，这是教学课件中主界面效果图，这上面分布有很多按钮。在教学中，教师通过点击按钮，进行新的学习内容，并可随时返回主界面，十分方便。

　　说教学流程

　　再往下我要说的是教学流程：

　　根据教材特点，遵循学生的身心发展规律和学习规律，我在课堂教学中努力创造一种轻松、和谐、愉快的课堂氛围，着力体现新课标的精神和理念，使学生真正成为学习的主人，为此，在教学中我做了如下设计：

　　一、尊重学生，营造和谐的课堂气氛

　　当学生刚接触到一位新老师，由于对老师不熟悉，学生会从心灵上产生一种距离，这种距离，使老师在课堂上不能很好地与学生沟通交流。为了缩短这种距离，营造和谐的课堂气氛，创造良好的学习氛围，我在开始时以谈话导入课题，打开学生的话匣子，缩短师生的距离。

　　我准备了两套方案，我的第一套方案是：面带微笑，检查同学们准备的正方形纸。可能有个别同学准备的是长方形，就询问谁能把它变成正方形纸？以此为契机，拉近师生距离。如果每个同学准备的纸张都符合要求，那么就采用第二套方案：直奔主题，播放多媒体课件，听音乐，引导学生看动画彩图，激发兴趣。

　　同时，在整节课上，我始终保持微笑，并伴以激励性的话语：“你真棒，你的手真巧，你很聪明！”等评价语言，不断赏识学生，使学生体会到成功的快乐，以饱满的热情，参与到课堂中去。

　　二、鼓励参与，自主合作

　　让学生分组学习，在讨论中找到解决问题的方法。每组评出优胜者，奖励一颗五角星。在这一环节当中，利用多媒体教学手段，伴随着柔美的音乐，让学生充分感受到进行这一活动的乐趣，激发学生的学习兴趣。学生可参照屏幕提示，一步步学习，教师适时进行点拨，必要时进行演示教学。因为这节课的可操作性较强，因此教师侧重点在于演示教学。

　　三、以画见悟，画出情趣

　　小学生思维的特点是直观性强，我让学生结合教材的内容展开想象的翅膀，给自己的作品添上门窗。以画促思，并让学生展示作品，介绍作品的创作过程，通过动口、动脑、动手，不仅使学生加深了印象，又训练了说的能力，还培养了学生的想象能力和创新能力。

　　四、课堂小结，拓展延伸

　　通过学习这节劳技课，锻炼了同学们的动手能力。这两次折纸的最后一步都是要求学生拿起笔给自己的作品再加上门窗，有画笔的同学还可以画成彩色的，在这个时侯要鼓励学生大胆创作，培养学生的创新思维能力，对于好的创意予以表扬，同时也可颁发小奖品。

　　五、板书设计

　　好的板书可以起到画龙点睛的作用，有助于突出教学重点，有助于明确知识的内在联系。课件中的板书以动画的形式出现，与课堂教学同步进行。

　　幼儿园手工说课稿篇4

　　一、说目标

　　1、能大胆为自己的照片装饰出喜欢的相框，感受相框装饰的美。

　　2、发展幼儿手指灵活、提高培养幼儿的动手操作能力。

　　3、感受手工制作活动的快乐。

　　二、说准备

　　知识准备：幼儿事先欣赏过各种不一样的相框。

　　物质准备：人手一张卡纸、黑白瓜籽若干胶水、盘子、棉签、抹布若干块。有装饰相框1张及无装饰相框3张。

　　三、说过程

　　一、变魔术引入，激发幼儿兴趣。

　　1、教师以魔术师口吻引入，变出范例相框。

　　2、讨论相框的制作材料：引导幼儿说出相框是用纸张、瓜子等做成的。

　　二、教师示范讲解做法。

　　教师：我是怎么做的？（位置、方法、造型）

　　做法：先在照片的背面涂上胶水，贴在纸张的中间，接下来相框要白瓜籽、黑瓜籽、葵花籽来装饰你喜欢的图案，瓜子也是一样，先用棉签蘸一下胶水在瓜籽上，把有胶水的那面贴在纸张上。

　　三、教师提出操作要求。

　　1、要想想怎样装饰才会让自己的相框更漂亮。

　　2、用完的材料要放好不乱扔。

　　四、幼儿自由操作，教师给予适当指导。

　　五、幼儿互相欣赏作品，活动自然结束。

　　反思：

　　我们知道孩子对任何新鲜的事物都较感兴趣，所以本节课利用一些自制外形、图案设计不同的小相框来激发幼儿的兴趣来开拓幼儿的视野和打开思路。这节活动属于造型设计课，要充分幼儿动手的能力来激发幼儿创造思维，在动手中感受美在生活中的无处不在。本次活动幼儿的兴趣都很高，但是教师在制作中应注意的造型指导不够，从而抑制了学生的思维。教师示范讲解时不够突出，没有重点的将制作过程示范出来，导致很多孩子在操作过程遇到了难题。教师在讲解中应该着重在造型的设计上对幼儿进行讲解，来激发幼儿的创造思维。讲解时可以放慢语速，突出重点。

　　幼儿园手工说课稿篇5

　　一、说教材。

　　设计意图：

　　一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝发明出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来发明一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的爱好与现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

　　目标定位：

　　活动的目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

　　1、乐意与同伴交流自己制作的作品，培养幼儿的合作意识，进步幼儿的协商能力。

　　2、尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验发明的乐趣。

　　3、增进幼儿的创新意识与环保意识。

　　根据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界，培养幼儿的合作意识，进步幼儿的协商能力。

　　活动难点：

　　1、物质预备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品与图片。

　　2、经验预备：幼儿对海洋的水生动物有肯定的经验。

　　3、空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面。

　　全方位的预备为活动的成功开展提供可能。

　　二、说教法。

　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采取了适宜的方法组织教学，采取的教法有：启发提问法、直观法、自主探索法、分享交流法

　　1、启发提问法：本次活动最经常使用这种方法，引起幼儿的思考，启发他们的发明思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地完成作品的制作。

　　2、直观法：本次活动的开头，老师就采取了这个方法，让幼儿通过欣赏别人的作品，引起幼儿创作的爱好，初步感受艺术中的美。

　　3、自主探索法：让幼儿自己选择喜欢的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并进步幼儿的协商能力。

　　4、分享交流法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同交流分享，让小朋友学会互相交流、相互理解与相互欣赏。

　　此外，我们还适时采取了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解与体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

　　三、说学法。

　　以幼儿为主体，发明条件让幼儿参加发明活动，不仅进步了熟悉，锤炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采取的学法有：

　　1、多感官参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程与成果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。

　　2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在创作活动中我就鼓励幼儿自己寻找资料进行创作。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试用各种废旧资料进行创作。通过交流分享，又把大家的经验作一汇合，学会了相互欣赏、相互交流。

　　3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步”。为了让幼儿对废旧物有更深的印象，我们就采取了直接参与创作的过程，在创作活动中，体验废旧物变宝的创作乐趣。

　　与此同时，我们还通过幼儿间的合作创做，交流分享。表达着各自的丰富、多样性的熟悉，体现着“以幼儿发展为本”理念。

　　四、说教学程序。

　　我采取环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

　　激发爱好→自由选材→分工合作→动手制作→交流分享→审美延伸

　　（一）激发爱好

　　“爱好是最好的教师”。活动一开始就让幼儿欣赏由废旧物制作的作品，引起幼儿制作的憧憬和爱好。

　　（二）自由选材，合作创作

　　在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中，让幼儿自己选择资料，并和同伴一起商讨如何创作漂亮的作品。然后共同制作。

　　（三）动手制作作品

　　在这个环节中，幼儿开始制作作品，作为一个引导者、参与者以及合作者。我始终以参观者的身份，利用提问引导、启发幼儿更好地发明作品。

　　（四）交流分享

　　在最后幼儿作品的展示中，我让每组派一位小朋友上来交流自己小组利用什么来制作作品。通过孩子之间的互相欣赏、相互交流，进步了他们对废旧物变成宝的爱好，并在这个过程中，体验了表示美和发明美的乐趣。相信通过这个活动，孩子们以后在日常生活中，对于废旧物他们会持着如何利用的想法，环保的意识也增加了。

　　幼儿园手工说课稿篇6

　　一、说设计意图：

　　中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感兴趣，但他们的动手能力比较弱，为了让幼儿有更多的动手的机会，我就设计了这样的一节新颖的，趣味性浓厚的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，认真的、有耐心的完成作品，在活动中体验成功的快乐。

　　二、说目标：

　　1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。

　　2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动，增强环保意识。

　　三、说活动重难点

　　本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧。

　　难点沿着果冻壳边缘画圆，手不能动，这样才能把园画得圆。

　　四、说活动准备

　　1、教师给幼儿提供操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份

　　2、制作好的小"乌龟"，还有一个活的乌龟。

　　3、一块展板。展示幼儿的作品，体验成功的快乐。

　　五、说活动过程

　　（一）导入：

　　教师运用谈话的形式，激起幼儿对小乌龟的的兴趣。师：今天我们班来了一位小客人，你们看谁来了。（拿出鱼缸里乌龟）"呀，小乌龟来了"，小乌龟长得是什么样子的？请你先与旁边的小朋友说说。孩子们都运用已有的经验跟自己的好朋友说说乌龟的样子，在幼儿讲述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬，感受一下小乌龟慢慢地爬，快快的爬……教师引导幼儿说小乌龟喜欢在什么地玩？这时候教师以小乌龟的口吻告诉幼儿：今天沙滩上要开一个运动会呢，它的好朋友也都赶来了。教师及时地出示制作好的小乌龟："哎，这一只小乌龟是用什么做成的？"

　　（二）师讲解示范。

　　这个环节主要是让幼儿讨论：这个小乌龟是用什么做的？从而发现操作的顺序：

　　1、果冻壳放在卡纸上，用一只手按住，另一只手，沿着果冻壳的边缘，在卡纸上画一个圆。然后观察教师示范制作小乌龟，

　　2、在圆上添画上小乌龟的头与四肢尾巴。

　　3、剪下小乌龟。

　　4、在小乌龟的背面边缘涂上胶水，再把果冻壳粘在圆圈上。

　　（三）幼儿制作：

　　小朋友都想用果冻壳来做一做小乌龟，让它们也来参加运动会。但我想到中班幼儿的动手能力比较弱，在这个环节我就让个别的幼儿上来先试一试，这样给其他的幼儿也是一次巩固，加深影响的一次练习吧！省得到操作的时候，会犯"圆画不好"错误。让小朋友回忆一下，先做什么？再做什么？接着做什么？最后做什么？

　　幼儿在操作的时候，教师巡回的指导，剪的时候注意不要把小乌龟的身体剪破了。

　　（四）欣赏：

　　1、幼儿欣赏作品，评价同伴的作品。

　　2、小朋友想一想果冻盒好可以做什么？这时候如果教师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿欣赏，这样会更加的好。更能激发幼儿手工活动的兴趣，最后进行环保教育。

　　反思：

　　1、活动中，我能为幼儿提供材料，让幼儿主动探索，主动学习，

　　2、整个过程，孩子们兴趣浓厚，也比较投入，认真，都能认真的完成自己的作品。通过此活动掌握了剪、画、粘贴等一定的技能技巧。

　　3、课后，他们兴奋地把小乌龟放在一起相互比较，激烈的议论，而且也创造出很多玩法：搭乌龟桥，乌龟变队行，乌龟赛跑等等，有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒，做出了一个会转动的小乌龟，为此，我就想把这个活动延伸到特色区域里，让幼儿的兴趣得到延续，再一次的满足幼儿的学习的欲望。

　　幼儿园手工说课稿篇7

尊敬的各位领导、各位老师：

　　上午好！

　　今天我展示的是一节大班手工活动《美丽的纸盘鱼》。

　　一、说教材：

　　鱼是幼儿在日常中常见的，盘子也是幼儿生活中常见的，把这两个融合起来对于幼儿来说也并不陌生。先让幼儿欣赏、观看鱼的外形，有什么颜色、花纹。在幼儿对鱼有一定感知经验的基础上，我设想带孩子用纸盘来做"鱼"。运用纸盘、纽扣、毛线、扭扭棒、彩纸等材料，引导幼儿自主表现，并充分展开想像，设计出自己喜欢的、富有个性的纸盘鱼。

　　二、说目标：

　　根据大班幼儿的年龄特点我制定了以下三个目标：

　　1.通过观察了解鱼的基本特征。

　　2.尝试用剪、粘贴添画等方法制作美丽的鱼。

　　3.在做做玩玩中感受体验成功的喜悦。

　　三、说活动重难点：

　　重点：用纸盘做出鱼的外形，难点：用剪、贴、画等方法装饰出鱼身上各种各样的花纹。

　　四、说活动准备：

　　为了达成活动目标，我准备了以下操作材料：

　　1.纸盘若干，各种彩色纸、彩色笔、毛线、纽扣、扭扭棒、固体胶、剪刀等。

　　2.海底世界背景图一幅，PPT《美丽的鱼》"纸盘鱼"范例。

　　教学反思通过本次活动中通过欣赏美丽的鱼，让孩子了解鱼的基本特征。用剪、画、贴等综合操作变成一条小鱼。让孩子自主的选择材料在已有经验基础上自主创作，画属于自己的画，创作属于自己的作品。活动最后孩子完成的作品展示在海底世界上，与其他小朋友一起欣赏不同的鱼，孩子能大胆表达自己的想法，分享创作成功的喜悦。我说的就这些，还有不足之处请各位领导、各位老师多提宝贵意见。谢谢大家！

　　幼儿园手工说课稿篇8

　　一、说教材：

　　春天是万物生长的季节，各种各样五颜六色的花儿争前恐后的开放着，到处都充满生机勃勃的景象。结合《纲要》艺术领域中指出：应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和创造自己的环境。因此我们想通过活动启发幼儿运用身边熟悉的材料-纸杯来制作一些美丽的作品，帮助他们在感受春天的同时，激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿动手、动脑，并尝试运用剪画的方法把春天里花儿的形态表现出来。

　　二、说教学目标

　　我设计的创意制作《纸杯花》一课，教学目标是让学生掌握用纸杯做花的技能，并用彩笔进行装饰，熟悉涂色的技巧。激发幼儿创造性思维，培养幼儿设计制作的能力，提高环保意识。

　　三、说教学难点

　　根据本活动目标，我将本次活动的重点定为：尝试通过剪、画等技能来制作纸杯花。只有幼儿掌握这技能才能制作出纸杯花。这节课的教学难点是如何发明创造新的不同类型不同图案的纸杯花。利用PPT课间的图片欣赏和范画讲解，幼儿可以发散思维，进行新的创造。

　　四、说教学过程

　　首先用从网上搜的纸杯花的图片来导入，吸引幼儿的注意力，激发幼儿动手制作的欲望。然后让学生通过观察范画，探索了解纸杯花的制作步骤，接下来小探索式动手创作，在制作过程中发现问题解决问题，最后让幼儿知道还可以对作品进行加工，添加背景，使之成为一幅美丽的画。

　　五、说学法

　　本次活动设计幼儿的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“探索式操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。

　　通过本堂手工课，既可以使幼儿提高动手能力，又加深了环保意识，探索式教学使幼儿成为课堂的主人，这就是我本次课程的设计意图，请各位老师指正。

　　幼儿园手工说课稿篇9

　　一、说目标

　　1、能大胆为自己的照片装饰出喜欢的相框，感受相框装饰的美。

　　2、发展幼儿手指灵活、提高培养幼儿的动手操作能力。

　　3、感受手工制作活动的快乐。

　　二、说准备

　　知识准备：幼儿事先欣赏过各种不一样的相框。

　　物质准备：人手一张卡纸、黑白瓜籽若干胶水、盘子、棉签、抹布若干块。有装饰相框1张及无装饰相框3张。

　　三、说过程

　　一、变魔术引入，激发幼儿兴趣。

　　1、教师以魔术师口吻引入，变出范例相框。

　　2、讨论相框的制作材料：引导幼儿说出相框是用纸张、瓜子等做成的。

　　二、教师示范讲解做法。

　　教师：我是怎么做的？（位置、方法、造型）

　　三、教师提出操作要求。

　　1、要想想怎样装饰才会让自己的相框更漂亮。

　　2、用完的材料要放好不乱扔。

　　四、幼儿自由操作，教师给予适当指导。

　　五、幼儿互相欣赏作品，活动自然结束。

　　反思：

　　我们知道孩子对任何新鲜的事物都较感兴趣，所以本节课利用一些自制外形、图案设计不同的小相框来激发幼儿的兴趣来开拓幼儿的视野和打开思路。这节活动属于造型设计课，要充分幼儿动手的能力来激发幼儿创造思维，在动手中感受美在生活中的无处不在。本次活动幼儿的兴趣都很高，但是教师在制作中应注意的造型指导不够，从而抑制了学生的.思维。教师示范讲解时不够突出，没有重点的将制作过程示范出来，导致很多孩子在操作过程遇到了难题。教师在讲解中应该着重在造型的设计上对幼儿进行讲解，来激发幼儿的创造思维。讲解时可以放慢语速，突出重点。

　　幼儿园手工说课稿篇10

　　一、说设计意图

　　根据本班幼儿年龄特点以及具体的美术活动能力，我为幼儿设计安排一些简单、有趣的美术创作活动。本节课引导幼儿通过勾画、粘贴等手工制作来完成纸杯小兔。手工过程中充分调动幼儿的好奇心、积极性，锻炼他们的动脑、动手能力，激发他们体验审美愉悦以及满足感、成就感，扩展幼儿充分想象的空间。我选择幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动——制作纸杯兔子，主要就是引导幼儿利用身边的一些废旧物品，如：纸杯、卡纸等，设计并制作出充满童趣的玩具。

　　二、说教学目标

　　1、通过手工活动，培养幼儿粘贴、组合的技巧。

　　2、培养幼儿耐心细致的手工习惯，进一步发展幼儿的动手能力。

　　3、发展幼儿的创造性，引导幼儿发现和创造生活中的美。

　　三、说教学重点

　　1、调动幼儿手工制作的兴趣。

　　2、指导幼儿独立制作玩具。

　　四、说教学难点

　　引导幼儿制作出可爱的兔子。

　　五、说教学准备

　　1、纸杯、固体胶，剪好的兔子耳朵、胡子、眼睛。

　　2、成品纸杯兔子一个。

　　3、《小兔子乖乖》音乐。

　　六、说教法

　　1、直观展示法引出主题，随着小兔子乖乖音乐的播放，老师拿出做好的纸杯兔子展示给孩子们看，调动幼儿制作的兴趣。

　　2、通过观察、示范、讲解法教会幼儿制作的要领，并能按照制作步骤完成作品。

　　七、说教学活动过程

　　一、播放音乐，出示成品纸杯兔子，引发幼儿的兴趣。

　　师问：小兔子可爱吗？你们想不想要一只和老师手里一样的小兔子？那今天老师就教小朋友来制作。

　　二、让幼儿认识制作玩具的材料。

　　（1）请幼儿观察：小兔子是用什么材料做成的？

　　（2）教师小结：小兔的身子是用纸杯做成的，耳朵、眼睛、嘴是用彩纸剪出来的`，用胶棒将这些部分粘贴到相应的位置上，眼珠用笔画出来的。

　　三、让幼儿跟着老师一起做。

　　（1）教师提出制作要求：桌子上给小朋友准备好的各种材料，需要什么就拿什么，胶棒用完后要盖好盖子。

　　（2）制作步骤：

　　先拿出一大一小两只耳朵，把小耳朵粘贴在大耳朵上。

　　②然后取出纸杯，在纸杯的顶端贴上两只耳朵。

　　再在杯子的身体上粘好眼睛、胡子。

　　④最后画上眼珠、鼻子和嘴巴。

　　四、幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　五、作品展示。

　　1、幼儿互相欣赏，交流制作过程。

　　2、引导幼儿把材料归放整齐。

　　六、结束活动。

　　师幼一起学小兔子跳出活动室。

　　幼儿园手工说课稿篇11

　　一、教材分析

　　（一）教材地位：本节教材是在学习了“缝纫工具”、“服装制图与裁剪”等知识之后，再学习“缝纫”，遵循了一种循序渐进的原则，将学生的注意力由衣料的剪裁引向如何将衣片缝制成衣服，有助于学生的逻辑思维能力的提高。手工缝纫是一种传统工艺，也是日常生活中常用的修补及制作技术，通过学习让学生能独立解决生活中的常见问题，形成积极向上的生活态度。本节课包括手针的常用针法、锁扣眼、钉纽扣三个主题，考虑到现在的初二学生在日常生活中接触手工缝纫的机会较少，为使他们能充分实践掌握各种手工缝纫的技法及学习内容的连贯性，本节内容安排两节课连上。

　　（二）重点难点分析：学生生活中对手工缝纫了解不多，但劳动技能的习得必需经过亲手实践获得直接经验，因此本课将手针的常用针法操作作为教学重点。

　　为突出重点，把时间留给学生，首先，我将上课内容做成课件，将相关的知识性介绍放入资料库中供学生课前课后浏览，上课时只介绍必需的知识；其次，操作训练时将连续的操作过程分解成几个关键的技术点进行示范，让学生逐步模仿，每一关键点用关键字说明。通过课件，教师讲解、示范，学生模仿、练习，使学生能熟练手针常用针法的操作技能。

　　难点：由于大部分学生是初次进行手针操作，心中没数，常常会出现缝的不均匀，针脚有大有小，看起来很不美观，这样最终导致布面露线、起皱。因此我以确定线距、拉线作为本课的难点。

　　为突破难点，我在知识介绍中重点将每种针法的操作要领介绍清楚，并展示自己预先缝制好的作品，让学生了解应该缝制到什么程度，做到“到位不越位”。在操作过程中加强巡视，做到预防检查工作。

　　二、学情分析

　　初二学生已经学习了大量的数学知识、有一定的生活常识，但针对不同部位的缝制要求的了解很有限，手针缝纫对很多学生来说更是第一次尝试。这决定了学生学习手针针法只能从实践出发，着重培养动手能力，重在技能掌握，课中涉及的常识性知识只做简单介绍。

　　三、目标分析

　　新课程要求每一位学生不仅要形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识与基本技能的同时，还要养成良好的生活习惯。为此，结合本节教材和学生情况，我制定了以下教学目标：

　　1、了解缝纫的基本术语，学会穿线，手工缝纫的方法。

　　２、激发学生手工缝纫的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，提高审美情趣，养成做事有始有终，胆大心细的好习惯。

　　３、劳动过程使学生体会到手工缝纫的乐趣和劳动成果的来之不易，从而产生珍惜劳动成果的教育。

　　四、教学策略分析

　　（一）、教法选择

　　劳技课不同于一般的文化课，它既有知识技能的传授，更具有强烈的实践性，为了更好地实现本节课的教学目标，我采用了以下教学方法：交互教学法、情境引导法、分层教学法、分析法、分解示范法。

　　（二）、学法选择：观察分析法、模仿法、合作学习法、技能发展法。

　　五、媒体分析

　　劳动与技术项目的有效实施涉及到多方面的知识，需要多种媒体的配合使用，本课中要求教师准备：

　　（1）、了解学生在生活中进行缝纫的种植情况；

　　（2）、制作手针常用针法的演示教具；

　　（３）、运用各种针法缝制的样品；

　　（4）、制作网页形式的多媒体课件；

　　（5）、课堂环境布置。

　　学生准备：

　　（1）、预先向家长了解生活中常用的手针针法，对手工缝纫有初步的认识；

　　（2）、操作用的各种布料、手针、剪刀。

　　六、教学过程

　　1、激趣引课

　　教师手拿手工缝制的小工艺品、布艺制品、衣物，吸引学生的注意力。

　　提问：日常生活中什么时候会用手缝制物品？学生回答（制作小工艺品、衣服开线、衣服破了、裤腿开线等等）。

　　下面请大家欣赏一组用手工针法缝制的布艺作品（课件），像刚才我们欣赏的这些能美化我们的居住环境，提高我们的艺术修养，让我们感受美，展示美的布艺作品所用的技术我们称之为“手工缝纫”（板书）

　　引出活动主题。

　　2、示范指导（按攻针、扎针、缲针、三角针和花绷、锁边针顺序进行）

　　①资料交流：各种手针针法的操作要点。投影教师缝制样品。

　　②教师示范：利用教具逐个示范各种手针常用针法。

　　3、合作实践

　　教师演示完毕，学生早已跃跃欲试。教师强调活动要求和注意事项。语言引入“让我们在实践中体会孟郊的《游子吟》，同学们，把你对母亲的情感融入到实践中，先选择一种针法进行练习，基本熟练后再练习其它针法。下面开始操作吧，看谁缝制的针距整齐均匀，拉线松紧适宜。”因为针距、松紧是本节课的难点。

　　解决方法：学生以小组为单位围坐在一起，在组长带领下开始动手缝制。教师一边巡视一边指导学生正确操作并进行学法指导。这样做的目的是分化难点，切实让学生掌握这些技能。

　　学生制作完毕，上台展示各自的缝制效果，由小组中心发言人说缝制过程、经验和遇到的困难，以及用到的针法，进行评比，评比出最细心奖、最美观奖。生生互评，师生共同点评，改进。然后由一名同学带领全体同学一起吟诵《游子吟》孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心。报得三春晖。

　　此环节是本节课的一个高潮部分。

　　4、知识提升

　　看到自己的劳动成果，大家感到无比幸福，体验了成功的喜悦，提高了学生对劳动的认识，只有辛勤的劳动才能创造美、创造幸福的生活。表扬同学们在短短时间内就能熟练的掌握了手工常用针法这一技能。此时，师生产生共鸣，教师达到了知识传递的目标。在情感上，对母亲的认识上得到升华，提高了学生的情商。

　　最后，师生畅谈本节课的收获，大家共同感受到，如果我们在日常生活中能自己的事情自己做、尽最大努力帮家长作力所能及的事，就能减轻家长的一些负担。同时鼓励同学们用所学的手针针法来制作一个小布艺作品，送给母亲用来感谢母亲的养育，并引导学生对万事万物都要怀有一颗感恩的心，感谢父母的养育、感谢亲人的疼爱、感谢朋友的帮助、感谢师长的教诲、感谢祖国给我们提供的和平环境。在学生的内心体验与反思中结束这一节课。

　　板书设计：

　　手工缝纫

　　手针的常用针法

　　运针和作用

　　用途

　　针法线迹

　　攻针

　　扎针

　　缲针

　　三角针和花绷

　　锁边针

　　幼儿园手工说课稿篇12

　　一、说教材

　　1、内容分析：根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为幼儿设计了新颖的导入方式。男女老师的情景表演充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的是利用平时常见的美术材料让孩子充分发挥自己的想象力和创造能力，动手创作出漂亮的夏季服饰。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间，自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。

　　二、说意图

　　夏季幼儿的服装男孩以短袖短裤为主，女孩以裙子为主，在制作方面夏季服装的制作明显相较于其他季节来得简单一些，而这个设计、制作的要求也比较适合中班幼儿进行。

　　通过本活动我希望能让幼儿明白夏季服装的特点，知道利用报纸等材料也可以制作出漂亮的服装，通过自己动手设计和制作在活动中体验美术手工制作的快乐。利用服装秀的形式让幼儿充分展示自己的成果，在展示中得到满足。同时提高他们的动手操作能力和创造能力。

　　三、说目标

　　本活动目标：

　　1、能动手设计、裁剪夏季服装。

　　2、知道夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短裤为主。

　　3、在设计、制作衣服的活动中体验操作的快乐。

　　对目标的分析：

　　新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此认识，我在教学活动中尽可能让幼儿在快乐的活动中达到教育目标。在《夏季服装秀》的活动中，我制定的三个具体目标紧紧围绕着“夏季服装”这个主题，通过观察、体验、设计、制作来达成这些目标。其中显性之处是动手能力的培养、对夏季衣物特点的认识，隐形之处是对幼儿审美能力的培养和良好情绪情感的培养。

　　此活动我确立了如下的教学重点、难点

　　重点：第二条目标，知道夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短裤为主。通过在操作前的男女老师情景表演引出主题，让幼儿观察到老师所穿的衣服。然后通过引申回幼儿自己，让他们观察自己所穿的夏季服饰。接着继续延伸到观察同班幼儿男孩女孩穿的都是什么，有老师引导，幼儿自我发现为主总结出夏季女孩以穿裙子为主，男孩以穿短袖短裤为主。另外还通过夏季服饰细节上的特点、动手操作部分来加强幼儿的认识，使他们对夏季所穿服饰有深刻了解。在这个基础上我们可以培养幼儿人认识观察周围事物的兴趣，逐步养成能够认真观察总结的能力来突出重点。

　　难点：第一条目标，能动手设计、裁剪夏季服装。

　　主要通过首先让幼儿显示对夏季服饰产生兴趣，这里主要是男女教师的情景表演和他们制作的美丽服饰还有最后幼儿对自己制作成果展示的强烈成功动力来达到的，其次通过幼儿的自主的观察发现，先是认识夏季衣服的整体特点：薄、少、短，再是认识夏季衣服上的细节点缀，丰富其动手操作的素材，使其在下一步实际动手操作制作夏季服饰时能够更加容易，也可以激发起幼儿的想象力和创造力。最后通过老师所做的服饰的展示，让幼儿实际观察用报纸等材料制作的夏季服饰的特点及制作的方法，为下一步动手操作奠定基础。整个动手操作的前面部分都是围绕着让幼儿有兴趣观察和认真观察夏季服饰来展开的，这样做就是为动手操作制作自己的下埃及服饰做准备。如此来突破难点。

　　四、说过程

　　（1）由男女教师的情景表演引入：引起幼儿对活动的兴趣，在表演中发现教师的夏季穿着。

　　（2）教师提问，幼儿观察自己和本班幼儿的夏季服饰，最后教师总结夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短裤为主。

　　（3）观察裙子、短袖短裤的特征和其上图案，为手工操作做准备。

　　（4）教师展示自己制作夏季服饰作品，让幼儿观察。

　　（5）幼儿动手操作，教师在旁指导。

　　（6）以夏季服装秀的形式展示作品

　　五、说方法

　　关键：

　　整个活动的关键成功部分在于调动幼儿的制作积极性，激发幼儿的创造力。

　　下面，为了使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

　　在教法上，主要通过情景表演、教师引导让幼儿自主观察发现、作品展示、操作指导和幼儿的制作成果展示来完成本次活动。