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幼儿园中班美术《颜色变变变》说课稿（通用5篇）
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班美术《颜色变变变》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班美术《颜色变变变》说课稿 1
一、教材分析
《颜色变变变》是一节旨在激发幼儿探索兴趣和培养初步色彩感知能力的美术活动，适合中班幼儿。中班幼儿正处于好奇心旺盛、探索欲望强的阶段，他们对周围世界充满了好奇，特别是对颜色的变化有着浓厚的兴趣。本次活动通过简单的色彩混合实验，不仅能让幼儿了解基本的色彩混合原理，还能培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、活动目标
知识与技能：让幼儿通过实际操作，了解红、黄、蓝三原色两两混合能产生新颜色的基本规律。
过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，引导幼儿主动探索颜色变化的过程，培养初步的探究能力和合作意识。
情感态度：激发幼儿对色彩变化的好奇心和探索欲，体验颜色变化带来的乐趣，增强对美术活动的兴趣。
三、活动重难点
重点：掌握红、黄、蓝三原色两两混合产生新颜色的方法。
难点：理解颜色混合原理，并能准确描述新颜色的名称或特征。
四、活动准备
物质准备：红、黄、蓝三原色水彩颜料，调色盘，画笔，白纸，透明塑料杯（用于演示），清水。
环境创设：将教室一角布置成“色彩实验室”，营造探索氛围。
经验准备：提前让幼儿观察自然界中不同颜色的物体，对颜色有初步的认识。
五、活动过程
导入环节：通过故事或谜语引入颜色主题，激发幼儿兴趣。
例如：“从前有三个神奇的小精灵，它们分别是红红、黄黄和蓝蓝，它们手拉手能变出许多新朋友，你们想知道它们是谁吗？”
探索发现：
教师演示：教师使用透明塑料杯分别倒入红、黄、蓝三种颜色的水，然后两两混合，让幼儿观察颜色变化。
幼儿操作：分组让幼儿在调色盘上尝试自己混合颜色，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，记录变化。
分享交流：
让幼儿展示自己的作品，分享颜色混合的过程和结果，引导幼儿用简单的语言描述新颜色的特征。
教师总结颜色混合的规律，强调三原色的重要性。
创意应用：
鼓励幼儿使用混合后的颜色在白纸上自由创作，可以是简单的图形、图案或故事场景，发挥想象力和创造力。
结束与延伸：
总结活动，表扬幼儿的积极探索和创意表现。
延伸活动：可以引导幼儿寻找生活中的`颜色变化现象，如树叶的变色、彩虹的形成等，进一步拓展对颜色的认知。
六、活动反思
本次活动通过直观的操作和体验，让幼儿在玩中学、学中玩，有效激发了他们对色彩的兴趣和探索欲。同时，也促进了幼儿观察力、想象力和创造力的发展。未来在类似活动中，可以进一步丰富材料，增加更多色彩混合的尝试，如加入白色或黑色调节颜色深浅，让活动更加丰富多彩。
幼儿园中班美术《颜色变变变》说课稿 2
一、设计意图
中班的小朋友积累了许多颜色的概念，对漂亮的颜色特别感兴趣。经过绘本阅读《小蓝和小黄》，他们对故事里“小蓝和小黄两人抱一起后变成了小绿”的情节很感兴趣。孩子们虽然对各种鲜艳的颜色很感兴趣，但是孩子们对两种不同颜色混合后的变化缺少认识和感知，特别是对三原色中两种颜色混合后的变化还缺少经验，针对这一情况，我设计了这节中班美术课《颜色变变变》，通过教师示范操作和让幼儿自己亲自操作，来感知两种不同的颜色混合后发生的变化，最后用幼儿生活中常见的面纸，让幼儿用两种不同的颜色“印一印”进行印染画。幼儿能很直观地感受到两种颜色混合后发生的变化。幼儿通过调动自己的感官，动脑猜测，再动手实践，一下子就记住了两种颜色混合后变出的新颜色。这个活动让幼儿在玩中学，在学中玩，让幼儿能很快掌握色彩的变化。
二、说教材
《颜色变变变》是中班艺术领域的活动，主要内容是通过本次活动让幼儿通过自己观察和操作，知道不同的颜色混合可以变成其他颜色，激发幼儿观察的乐趣，培养幼儿好奇心和求知欲，为幼儿的身心全面发展打下良好的基础。《纲要》中提出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。《颜色变变变》颜色贴近幼儿生活，通过观察和自己动手操作，感受颜色的变化，对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，因而可以很好地为幼儿接受，激发幼儿参与活动的积极性。
三、说活动目标
我将从认知、能力、情感三个方面制定目标，目标如下：
1、认识三原色，感知颜色的变化。
2、能在印染画过程中探索颜色的变化，并能说出×颜色和×颜色混合在一起变成×颜色。
3、喜欢颜色，产生探索颜色变化的兴趣。
以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养，又有愉悦情感的体验，融合了各领域的目标要求，体现了目标的整合性。
四、说重点难点
活动重点：感知两种颜色混合后发生的变化，并能说出×颜色和×颜色混合在一起变成×颜色。
活动难点：能发现两种不同颜色混合后发生的变化，且能大胆运用颜色进行印染。
五、说教法
《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求师幼互动。因此活动中除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学。综合以上为了完成教学活动，我运用了演示法和操作实验法。因为幼儿与成人的学习动机是不一样的，他们的理解水平还很肤浅，容易受到兴趣的影响和支配，他们往往对探究对象的感兴趣程度决定了他们在活动中的注意力，所以活动内容设计是否符合幼儿的兴趣，是一节活动成功的关键所在。
六、说学法
活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的'积极互动，中班幼儿的思维还具有具体形象性，他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经验。本次活动主要运用了观察法、操作实验法、讨论法，让幼儿自己操作感知，这些教学法我将结合以下的活动过程作具体阐述。
七、说活动过程
本活动我将通过紧紧相扣的四个大环节来开展：
第一环节：出示课件故事导入，吸引幼儿注意。
兴趣是孩子最好的老师，活动前先让幼儿欣赏绘本故事《小蓝和小黄》，引出问题蓝宝宝和黄宝宝抱在一起真的可以变成绿宝宝吗？
第二环节：教师示范操作让幼儿感知颜色变化。
这个环节中我主要采用操作演示法和讨论法，本环节将进一步加深幼儿对三原色两两混合的了解，是完成活动重点的一个重要环节。我将通过4个小步骤来进行：
1、教师操作，摇晃装有黄色和蓝色颜料的瓶子，幼儿观察颜色的变化。
2、教师指导，邀请一名幼儿示范操作，幼儿交流讨论自己的发现。
3、提问，引发幼儿思考。邀请一名幼儿操作演示，引导幼儿说出自己的发现。
4、念儿歌，巩固幼儿记忆。
第三环节：幼儿动手操作，探索颜色变化。
本环节将作为突破活动难点的重要环节，因此我采用了操做实验法，让孩子通过自己操作调色，亲身感受颜色的变化。
教师示范染纸，幼儿操作，教师巡视指导。
第四环节：展示幼儿作品，互相欣赏，结束活动。
总结：在活动过程中激发幼儿对颜色的喜爱，通过自己动手操作，感知到颜色的变化并能说出两种颜色混合变成其他颜色。
八、说活动总结
本次活动通过演示法和操作实验法，让孩子们先对颜色混合以后会发生怎样的变化这个问题产生了浓厚的兴趣，然乎通过实际操作，让孩子们切身体会到了红黄蓝三种颜色相互混合以后的变化。让孩子们对颜色的变化有一个初步的感性认知，鼓励帮助了孩子们勇于去探索自己感兴趣的事情。
九、说活动延伸
想一想、试一试除了三原色，其他颜色混合会变成什么颜色，除了颜料以外，还有什么混合以后也能够变色，将自己的发现与小朋友说一说。活动延伸涉及到科学和语言领域，体现了领域的整合性，将问题留给幼儿，幼儿会很感兴趣去寻找答案，体现了幼儿的自主性和探究性。
幼儿园中班美术《颜色变变变》说课稿 3
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是幼儿园中班美术活动《颜色变变变》。下面我将从教材分析、学情分析、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程、活动延伸和活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
《颜色变变变》是一节富有科学性和趣味性的美术活动课。颜色混合变化的现象对于中班幼儿来说是新奇而有趣的，通过这个活动可以激发幼儿对色彩变化的好奇心和探索欲望，同时也为幼儿的美术创作提供更多的色彩选择和表现方式。教材内容符合《幼儿园教育指导纲要》和《3 - 6 岁儿童学习与发展指南》中对幼儿艺术领域发展的要求，即引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
二、学情分析
中班幼儿已经对常见的颜色有了一定的认识和感知，他们喜欢玩色彩游戏，但对于颜色混合变化的原理还不太了解。这个年龄段的幼儿正处于思维发展的关键期，他们开始具有初步的探究能力和想象力，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过亲身体验和操作来获取知识。因此，在本次活动中，我将为幼儿提供丰富的操作材料和自主探索的机会，满足他们的好奇心和求知欲。
三、活动目标
1. 认知目标
幼儿能够知道两种颜色混合后会产生新的颜色，如红和黄混合变成橙，蓝和黄混合变成绿，红和蓝混合变成紫。
认识并说出常见颜色混合后的变化结果。
2. 技能目标
尝试用两种颜色混合调配出不同的颜色，提高幼儿的动手操作能力。
能够运用调配出的颜色进行简单的'绘画创作，培养幼儿的艺术表现力。
3. 情感目标
激发幼儿对色彩变化的好奇心和探索欲望，体验玩色的乐趣。
在活动中培养幼儿积极参与、乐于分享的良好品质。
四、活动重难点
1. 活动重点
引导幼儿发现两种颜色混合后产生的变化，掌握颜色混合的基本规律。
让幼儿在操作中体验颜色混合的乐趣。
2. 活动难点
鼓励幼儿根据自己的创意调配颜色，并运用到绘画创作中，培养幼儿的创造力和想象力。
引导幼儿用语言准确地描述颜色混合的过程和结果。
五、活动准备
1. 经验准备
幼儿已认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等基本颜色。
在日常生活中接触过一些色彩混合的现象，如画画时颜料不小心混合等。
2. 物质准备
红、黄、蓝三种颜料，透明塑料杯若干，滴管若干，调色盘若干，画笔若干，画纸若干。
PPT 课件（展示颜色混合的动画、生活中色彩混合的图片等）。
展示用的大画框一个。
六、活动过程
1. 导入部分（3 分钟）
通过播放一段有趣的《颜色的魔法》动画视频引入活动，视频内容展示了一位魔法师将不同颜色的液体混合在一起，产生了奇妙的颜色变化。播放结束后，提问幼儿：“小朋友们，你们看到魔法师变出了什么新颜色？你们想不想也像魔法师一样变魔术呢？”以此激发幼儿的兴趣和好奇心，自然地引出本次活动的主题——颜色变变变。
2. 基本部分（20 分钟）
讲解示范（5 分钟）
教师利用 PPT 课件，展示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿回忆这三种颜色的名称。然后，教师拿出一个透明塑料杯，用滴管吸取红色颜料滴入杯中，再吸取黄色颜料滴入，边操作边引导幼儿观察：“小朋友们，看老师把红色和黄色放在一起了，你们猜猜会变成什么颜色呢？”轻轻搅拌后，让幼儿观察颜色变化，告诉幼儿：“红色和黄色混合在一起变成了橙色。”接着，用同样的方法演示蓝和黄混合变成绿，红和蓝混合变成紫的过程，并在 PPT 上展示相应的颜色混合动画，强化幼儿对颜色变化规律的认识。
教师在调色盘上示范用画笔蘸取两种颜色进行混合调配的方法，边示范边强调操作要点，如使用滴管时要轻轻挤压，搅拌时要缓慢均匀等。
幼儿操作体验（10 分钟）
将幼儿分成若干小组，每组提供一套操作材料（包括红、黄、蓝颜料、塑料杯、滴管、调色盘、画笔），让幼儿自主选择两种颜色进行混合调配，观察并记录颜色变化。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿注意操作卫生，如不小心将颜料弄到手上或桌上要用纸巾及时擦干净。在幼儿操作过程中，引导幼儿用语言描述自己正在混合的颜色和看到的变化，如“我把红色和蓝色放在一起，它们变成了紫色”。
鼓励幼儿尝试用调配出的新颜色在画纸上进行简单的涂抹或绘画，体验色彩变化带来的乐趣。
分享交流（5 分钟）
请幼儿将自己调配出的颜色和绘画作品展示在小组内，互相介绍自己是用哪两种颜色混合的，变成了什么新颜色，并用新颜色画了什么。然后每组推选一名代表向全班幼儿分享，教师及时给予肯定和鼓励，强化幼儿对颜色混合的认识和体验。
3. 游戏巩固部分（12 分钟）
颜色猜猜猜游戏（6 分钟）
教师在调色盘上调出一种新颜色（用两种基本颜色混合而成），用画纸挡住调色盘，只露出调好的颜色，让幼儿猜猜是由哪两种颜色混合而成的。猜对的幼儿可以获得一个小贴纸作为奖励。通过这个游戏，进一步巩固幼儿对颜色混合规律的掌握。
有颜色的魔法绘画游戏（6 分钟）
在教室的地面上铺上大幅画纸，将幼儿分成几个小组，每组幼儿手持一种颜色的颜料瓶（红、黄、蓝），教师说出一种新颜色（如橙色），幼儿要迅速判断是由哪两种颜色混合而成（红和黄），然后手持这两种颜色颜料瓶的幼儿跑向画纸，将颜料挤在画纸上，用画笔混合并画出自己想画的东西。游戏结束后，形成一幅色彩丰富的集体绘画作品，展示在教室的大画框内，让幼儿体验合作绘画的乐趣和成就感。
4. 总结部分（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本次活动所学内容，提问：“小朋友们，今天我们当了一回小魔法师，发现了什么有趣的现象呢？”引导幼儿回答颜色混合变化的规律，如红和黄变橙、蓝和黄变绿、红和蓝变紫等。然后，教师对幼儿在活动中的表现进行总结和评价，表扬幼儿的积极参与、大胆尝试和良好的操作习惯，鼓励幼儿在今后的生活中继续探索色彩的奥秘。
七、活动延伸
1. 在美工区投放更多的颜料和绘画工具，以及一些关于色彩混合的绘本和操作卡片，鼓励幼儿在区域活动时间继续进行颜色混合的探索和绘画创作。
2. 让幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩颜色混合的游戏，用家里的食用色素或颜料调配颜色，制作一幅色彩变化的绘画作品，并带到幼儿园与其他小朋友分享。
八、活动反思
在本次活动中，通过有趣的动画导入和丰富的操作活动，幼儿对颜色混合变化表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。大部分幼儿能够掌握颜色混合的基本规律，并在操作中体验到了玩色的乐趣。然而，在活动过程中也发现了一些问题，比如部分幼儿在使用滴管时操作不够熟练，还有个别幼儿在游戏环节过于兴奋，忽略了游戏规则。在今后的活动中，可以增加滴管使用的练习环节，并在游戏过程中进一步强调规则意识。同时，还可以拓展活动内容，引导幼儿探索更多颜色混合的可能性，如三种颜色混合会产生什么效果等，进一步激发幼儿的探索欲望和创造力。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！
幼儿园中班美术《颜色变变变》说课稿 4
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是幼儿园中班美术活动《颜色变变变》。下面我将从教材分析、学情分析、活动目标、活动重难点、教法与学法、活动准备、活动过程以及活动延伸这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
《颜色变变变》是一节富有趣味性和探索性的美术活动课。色彩在幼儿的世界中是非常直观和具有吸引力的元素，他们对色彩的变化充满了好奇。这节课通过让幼儿参与颜色混合的实验，感受两种颜色混合后产生新颜色的奇妙现象，不仅能激发幼儿对美术活动的兴趣，更能培养他们的观察力、想象力和创造力，同时也为幼儿今后的美术创作和色彩运用奠定了基础。
二、学情分析
中班幼儿正处于思维发展的关键时期，他们对周围的世界充满了好奇，喜欢探索和尝试新事物。在色彩认知方面，幼儿已经认识了一些基本的颜色，如红、黄、蓝等，但对于颜色混合变化的知识了解较少。这个年龄段的幼儿动手能力有了一定的发展，喜欢通过自己的操作来发现问题和解决问题。他们的注意力容易被鲜艳、有趣的事物所吸引，所以在活动设计中要充分利用这一特点，激发幼儿的参与热情。
三、活动目标
1. 认知目标
让幼儿知道两种颜色混合在一起会产生新的颜色。
能够识别红、黄、蓝三原色两两混合后产生的橙、绿、紫三间色。
2. 技能目标
通过动手操作，尝试用两种颜色混合调出新的颜色，并能运用新颜色进行简单的绘画创作。
培养幼儿的观察力、动手操作能力和对色彩的感知能力。
3. 情感目标
激发幼儿对色彩变化现象的好奇心和探索欲望，体验美术活动的乐趣。
培养幼儿乐于分享和交流的良好品质。
四、活动重难点
1. 活动重点
引导幼儿发现两种颜色混合后产生新颜色的现象，并能准确说出新颜色的名称。
鼓励幼儿动手操作，尝试调出不同的颜色。
2. 活动难点
理解颜色混合的原理，能够根据需要调出特定的颜色进行绘画创作。
在操作过程中，培养幼儿有目的地选择颜色进行混合的能力。
五、教法与学法
1. 教法
情境教学法：创设生动有趣的魔法情境，如魔法城堡里的颜色精灵等，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
直观演示法：在讲解颜色混合的过程中，教师亲自示范操作，让幼儿直观地看到两种颜色混合后产生新颜色的变化，便于幼儿理解和模仿。
游戏教学法：通过玩“颜色变魔术”“找朋友”等游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习颜色混合知识，增强学习的趣味性。
2. 学法
自主探索法：为幼儿提供充足的材料和时间，让他们自主尝试不同颜色的混合，探索颜色变化的奥秘，培养幼儿的自主学习能力。
合作学习法：安排幼儿分组进行操作，鼓励他们在小组内交流、讨论，共同完成颜色混合实验和绘画创作，培养幼儿的合作意识和交流能力。
观察模仿法：幼儿通过观察教师的示范操作和同伴的活动过程，学习颜色混合的方法和技巧，并模仿进行自己的操作。
六、活动准备
1. 经验准备
幼儿对红、黄、蓝三种基本颜色有一定的认知。
2. 物质准备
红、黄、蓝三种颜料，透明塑料杯若干，滴管若干，调色盘若干，白色画纸，画笔，PPT 课件（展示颜色混合的动画和一些运用混合颜色创作的美术作品），围裙、袖套若干。
七、活动过程
1. 导入部分（3 分钟）
教师身穿带有魔法色彩的服装，神秘地进入教室，创设魔法情境：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神奇的魔法世界，在这个世界里，颜色会变魔术哦！”
播放 PPT，展示一些颜色鲜艳、变化奇妙的画面，如彩虹变成彩色的泡泡等，引起幼儿的兴趣，引出活动主题——颜色变变变。
2. 基本部分（20 分钟）
认识三原色（3 分钟）
教师拿出红、黄、蓝三种颜料，展示给幼儿看，并提问：“小朋友们，你们认识这些颜色吗？”引导幼儿说出颜色的名称。
教师讲解：“这三种颜色是非常特别的，它们叫做三原色，很多其他的颜色都是由它们变出来的哦。”
颜色混合实验（10 分钟）
教师演示颜色混合的过程：用滴管吸取红色颜料和黄色颜料，分别滴入一个透明塑料杯中，轻轻搅拌，让幼儿观察颜色的变化。并提问：“小朋友们，你们看，红色和黄色混合在一起变成了什么颜色呀？”引导幼儿说出橙色。
邀请幼儿分组进行操作，尝试将红色和蓝色、黄色和蓝色混合，观察并记录产生的新颜色。教师巡回指导，提醒幼儿注意使用滴管的方法和卫生，鼓励幼儿大胆尝试。
每组幼儿操作完成后，请一名代表向大家展示他们混合出的颜色，并说一说用哪两种颜色混合得到了这个新颜色。教师根据幼儿的回答进行总结和强化，帮助幼儿认识橙、绿、紫三间色。
游戏：找朋友（3 分钟）
教师将红、黄、蓝三种颜色卡片分别发给部分幼儿，将橙、绿、紫三间色卡片发给另外部分幼儿。
游戏开始，拿三原色卡片的幼儿要找到能和自己混合出三间色的小伙伴，找到后两人抱在一起，并向大家展示自己的`颜色卡片，说一说两种颜色混合后会变成什么颜色。通过游戏，进一步巩固幼儿对颜色混合知识的掌握。
颜色创作（4 分钟）
教师在黑板上示范用混合后的颜色进行简单绘画，如用橙色画一个太阳，用绿色画一片草地，用紫色画几朵小花。
为幼儿提供白色画纸、画笔和调色盘，鼓励幼儿选择自己喜欢的混合颜色，创作一幅简单的画。教师在幼儿创作过程中给予指导和鼓励，引导幼儿大胆发挥想象，用不同的颜色组合来表现物体。
3. 结束部分（7 分钟）
作品展示与分享（5 分钟）
请幼儿将自己的作品展示在黑板或展示区上。
教师引导幼儿互相欣赏作品，并邀请部分幼儿向大家介绍自己的作品，说一说用了哪些混合后的颜色，画了什么。通过分享，培养幼儿的自信心和语言表达能力，同时也让幼儿感受到美术创作的乐趣和成就感。
总结与拓展（2 分钟）
教师与幼儿一起回顾本次活动内容，总结颜色混合的知识：“今天我们在魔法世界里发现了颜色的大秘密，红和黄混合变成橙色，红和蓝混合变成紫色，黄和蓝混合变成绿色。”
教师提问：“小朋友们，你们觉得还有没有其他颜色的魔法呢？我们可以在以后的活动中继续探索哦。”引导幼儿对颜色变化保持好奇心，为后续活动埋下伏笔。
八、活动延伸
1. 在美工区投放更多的颜料和绘画工具，鼓励幼儿继续探索不同颜色之间的混合变化，并尝试用混合后的颜色创作更复杂的美术作品。
2. 在日常生活中，引导幼儿观察周围环境中物体的颜色，思考这些颜色是如何通过颜色混合得到的，进一步强化幼儿对颜色混合知识的理解和应用。
以上就是我的说课内容，敬请各位评委老师批评指正。谢谢大家！
幼儿园中班美术《颜色变变变》说课稿 5
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是幼儿园中班美术活动《颜色变变变》。下面我将从教材分析、学情分析、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
《颜色变变变》是一个充满趣味性和探索性的美术活动主题。色彩在幼儿的世界中是非常直观和富有吸引力的元素，而颜色的混合变化能激发幼儿强烈的好奇心和求知欲。通过这个活动，幼儿可以初步感知三原色（红、黄、蓝）两两混合后产生的变化，了解简单的色彩知识，同时为他们后续更复杂的美术创作和对色彩的理解奠定基础。教材内容不仅贴近幼儿的生活实际，还符合中班幼儿的认知发展特点，有助于培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、学情分析
中班幼儿正处于对周围世界充满好奇和探索欲望的阶段，他们对色彩有着敏锐的感知能力，但对色彩混合变化的原理还不太了解。这个年龄段的幼儿已经具备了一定的动手操作能力和简单的语言表达能力，喜欢通过亲身体验和实践来获取知识。他们在日常生活中接触过各种各样的颜色，但对于颜色之间的相互关系和变化规律充满了疑问，这为本次活动提供了良好的心理基础和认知前提。
三、活动目标
（一）认知目标
1. 让幼儿知道三原色（红、黄、蓝），并能识别生活中的这些颜色。
2. 引导幼儿观察和发现两种颜色混合后产生的新颜色，初步感知色彩的变化规律。
（二）能力目标
1. 通过操作活动，培养幼儿的动手能力和探索精神，让幼儿能够自主地进行颜色混合实验。
2. 鼓励幼儿用混合后的颜色进行简单的绘画创作，发展幼儿的想象力和创造力。
（三）情感目标
1. 激发幼儿对色彩变化的好奇心和兴趣，培养幼儿对美术活动的喜爱之情。
2. 在活动中，让幼儿体验到探索和发现的乐趣，增强自信心和成就感。
四、活动重难点
（一）活动重点
1. 让幼儿认识三原色，并了解红、黄、蓝两两混合后产生的.新颜色（橙、绿、紫）。
2. 引导幼儿通过自己动手操作，感知颜色混合的变化过程。
（二）活动难点
1. 帮助幼儿理解颜色混合的概念和原理，用简单易懂的方式解释为什么两种颜色混合会产生新的颜色。
2. 鼓励幼儿在创作过程中大胆运用混合后的颜色，发挥想象力和创造力，避免过于拘泥于固定的色彩模式。
五、活动准备
（一）经验准备
1. 幼儿在日常生活中已经对常见的颜色有了一定的认识和感知。
2. 之前有过简单的绘画经验，如用单一颜色画画。
（二）物质准备
1. 红、黄、蓝三种颜料，透明塑料杯若干，滴管或小勺子若干，调色盘，白色画纸，画笔。
2. PPT 课件，内容包括展示生活中三原色的物体、颜色混合变化的动画演示以及用混合色创作的美术作品。
3. 清洁用品，如抹布、水桶等，以备颜料弄脏桌面或幼儿衣物时及时清理。
六、活动过程
（一）导入部分（3 分钟）
1. 教师播放 PPT，展示一些生活中常见的红色、黄色、蓝色的物体图片，如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的天空等，引导幼儿观察并说出这些物体的颜色。
2. 教师提问：“小朋友们，你们知道这些颜色有什么特别的地方吗？它们可是很神奇的颜色哦，今天我们就来一起探索一下它们的秘密。”从而引出本次活动的主题——颜色变变变。
（二）基本部分（20 分钟）
1. 认识三原色（3 分钟）
教师拿出红、黄、蓝三种颜料，分别装在三个透明塑料杯中，放在幼儿面前的桌子上。
教师引导幼儿仔细观察这三种颜色，告诉幼儿：“这三种颜色是非常特别的，它们叫做三原色。就像我们盖房子的小砖块一样，很多其他的颜色都是由它们变出来的呢。”
教师再次展示 PPT 中三原色的物体图片，加深幼儿对三原色的印象，让幼儿在生活中寻找更多这三种颜色的物体，巩固对三原色的认识。
2. 颜色混合实验（10 分钟）
教师示范颜色混合的操作方法：用滴管（或小勺子）吸取少量红色颜料放入调色盘中，再吸取少量黄色颜料放入同一个调色盘中，然后用画笔轻轻搅拌，让幼儿观察两种颜色混合后产生的变化。
教师引导幼儿说出混合后的颜色（橙色），并告诉幼儿：“红色和黄色手拉手，就变成了橙色啦！”
让幼儿分组进行操作，尝试将红色和蓝色、黄色和蓝色混合，观察并记录混合后的颜色变化。教师在幼儿操作过程中巡回指导，提醒幼儿注意使用颜料的安全，如不要将颜料弄到眼睛里或衣服上。
每组幼儿操作完成后，教师请一名代表向大家展示他们混合后的颜色，并说出是哪两种颜色混合而成的。教师根据幼儿的回答进行总结和补充，再次强调颜色混合的变化规律。
3. 欣赏用混合色创作的美术作品（3 分钟）
教师播放 PPT，展示一些用混合后的颜色创作的美术作品，如用橙色画的太阳、用绿色画的草地、用紫色画的花朵等。
教师引导幼儿欣赏这些作品，提问：“小朋友们，你们看这些画漂亮吗？它们都用了我们刚刚发现的新颜色呢。你们想不想也用这些神奇的颜色来画画呀？”
4. 自由创作（4 分钟）
教师给每个幼儿发放一张白色画纸和画笔，鼓励幼儿用混合后的颜色自由创作一幅画。可以是他们喜欢的任何东西，如房子、小动物等。
教师在幼儿创作过程中鼓励他们大胆想象、大胆创作，不要担心画错，充分发挥幼儿的想象力和创造力。
（三）结束部分（7 分钟）
1. 作品展示与分享（5 分钟）
请幼儿将自己的作品展示在黑板或教室的展示区上。
教师引导幼儿互相欣赏作品，并请部分幼儿向大家介绍自己画的是什么，用了哪些混合后的颜色。在幼儿介绍过程中，教师给予积极的肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和表达能力。
2. 总结与清理（2 分钟）
教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，再次强调三原色和颜色混合变化的规律。
教师引导幼儿一起清理桌面和工具，将用过的颜料杯、调色盘、画笔等清洗干净，培养幼儿良好的卫生习惯和自理能力。
七、活动延伸
1. 在美工区投放更多的颜料和绘画工具，鼓励幼儿继续探索不同颜色混合的效果，尝试用更多的混合色进行美术创作。
2. 在日常生活中，引导幼儿观察周围环境中的颜色变化，如雨后的彩虹（包含多种混合色），进一步加深幼儿对色彩变化的理解和感知。
3. 开展亲子活动，让幼儿和家长一起在家中进行颜色混合实验和绘画创作，增进亲子关系的同时，强化幼儿对本次活动内容的掌握。
八、活动反思
在本次《颜色变变变》的美术活动中，通过多种形式的活动设计，幼儿积极参与到对颜色混合变化的探索和创作中。活动以幼儿熟悉的生活场景导入，激发了幼儿的兴趣；在认识三原色和颜色混合实验环节，幼儿通过亲身体验，直观地感受到了色彩的奇妙变化，大部分幼儿能够理解和掌握颜色混合的规律。在创作环节，幼儿展现出了丰富的想象力和创造力，用混合后的颜色创作出了各种各样有趣的作品。然而，活动过程中也发现了一些不足之处，如个别幼儿在操作过程中过于兴奋，导致颜料使用过多或弄脏桌面，在今后的活动中需要进一步强调操作规范；对于颜色混合原理的解释，对于中班幼儿来说还是有一定难度，需要思考更简单易懂的方式来引导幼儿理解。总体而言，本次活动基本达到了预期的目标，在今后的教学中可以根据实际情况进一步优化。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！
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