幼儿园中班音乐《大鼓小鼓》说课稿

时间：2023-11-22 14:37:05 晓凤幼儿园说课稿我要投稿

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幼儿园中班音乐《大鼓小鼓》说课稿（精选10篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家整理的幼儿园中班音乐《大鼓小鼓》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班音乐《大鼓小鼓》说课稿（精选10篇）

　　一、设计意图

　　贴近幼儿生活，正如陶行知先生所说：“生活即教育”，教育的根本意义在于生活的变化。所以我本着以幼儿为本，贴近幼儿生活，教育源于生活，生活成就教育的原则设计了本节音乐活动《大鼓和小鼓》。

　　二、说教材

　　《大鼓和小鼓》选自教材《幼儿园快乐与发展课程》中班上册，是一首强弱明显的音乐活动。歌曲《大鼓和小鼓》是一首四二拍的曲子，旋律活泼欢快、强弱明显，节奏简单清楚明了，可以用强弱对比的拍手手法来边唱边演奏歌曲。中班幼儿能够控制自己声音，理解强不代表喊唱，弱不代表没有声音。歌词内容源于日本儿歌，源于表演区常见乐器。

　　三、说活动目标

　　认知：在熟悉旋律的基础上，感知表现歌曲中的强弱对比。

　　能力：尝试用嗓音和乐器的方式表现出歌曲中的强弱对比。

　　情感：体验控制声音强弱的乐趣。（嗓音和乐器的声音）能够积极的参与到活动中，在活动中保持快乐的情绪和积极的兴趣。

　　四、说重点难点

　　重点：体验控制声音强弱的乐趣。（嗓音和乐器的声音）能够积极的参与到活动中，在活动中保持快乐的情绪和积极的兴趣。

　　难点：尝试用嗓音和乐器的方式表现出歌曲中的强弱对比。

　　五、说教法

　　1、游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。

　　2、提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

　　对比欣赏法：在欣赏上进行对比，幼儿常说的音乐的大（强）和小（弱）。

　　六、活动总结

　　大鼓和小鼓”是一节奥尔夫音乐活动。活动目标主要是幼儿喜欢和教师、同伴一起参加音乐游戏；感受大鼓、小鼓的不同的节奏，发展音乐感知能力。唱之前，让幼儿多聆听感知。也能在多通道参与法引导下初步的运用强弱对比，实物演奏的方法来演唱歌曲。在用大鼓小鼓敲击乐器“感应强弱”时，小朋友很积极的敲。

　　教育内容的选择符合幼儿的现实需要，既贴近幼儿的生活，既融入游戏，又有幼儿亲身体验，中班幼儿开始愿意和小朋友分享，开始学会交往，身体动作会更多、更完善，并且积极的动用自己的感官去感受世界，思考时，他们的理解能力也会增强，可以简单的表达生活中的事情，且理解游戏的能力增强，通过《大鼓小鼓》的游戏，获得美的感受。

　　七、说学法

　　通过提问—演示—自己发现不同：

　　（1）有的声音大（强）也就是幼儿常说的声音大

　　（2）有的声音小（弱）幼儿常说的声音小。

　　观察法：是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏。

　　谈话法：幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。

　　八、说活动过程

　　整个活动的流程分三部分进行：热身律动，发声练习，感受歌曲强弱——用不同形式表现音乐。

　　入场律动：《你好歌》强弱的基础经验。

　　1、一名教师弹奏《你好歌》，一名教师引导幼儿通过肢体感受和表现进入到活动室里。

　　2、猜声音。教师播放大鼓和小鼓的声音，启发幼儿猜一猜哪个是大鼓的声音，哪个是小鼓的声音。

　　师：“请你们听一听这是什么声音？”