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大班语言活动《小猫生病了》说课稿范文（精选7篇）
作为一名教师，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的大班语言活动《小猫生病了》说课稿范文，希望能够帮助到大家。
大班语言活动《小猫生病了》说课稿 1
亲爱的各位老师、各位同学：
大家好!我叫韦xx，来自教师教育学院09学前一班。今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。
一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1. 仔细观察图片，了解图片的内容;2.引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述;3.感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1.了解信的基本格式。2.图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的`多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
七、说活动流程。
下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：
(一)创设“小猫的信”的情境引入。
(二)引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。
(三)情景表演，结合思品教育
第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的：
活动一开始，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、观察图片，兴趣是做好的老师，运用提问“小猫生病了，整天躺在床上，它非常想让好朋友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么办法告诉小兔呢?”小朋友根据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告诉小朋友们，然后打开信，为下面看图讲述故事做铺垫。
第二环节：引导幼儿看图讲述故事
这一环节我是这样设计的：
接着引导幼儿观察图片，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。首先以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图，讨论：“小猫为什么哭?小猫心里会想些什么?” “小猫的信要怎么读呢?”在幼儿自由表达的基础上，我来引导幼儿说出孤单、惦记这两个词语，我是这样做示范的：
小兔：我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤单、很难受，我哭了。惦记着我的朋友们。
以小兔的口吻引导幼儿观察图片。引导幼儿讨论：小兔收到信会怎么样?小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢?好朋友知道后为小猫做了什么事?通过一系列的提问，激发幼儿主动参与讲述，并大胆吧自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达能力。
为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮助小猫的图片，并说道：“小朋友看一看小猫的好朋友都为它做了些什么呀?这样引导幼儿逐步欣赏，了解朋友之间要相互关心，体验帮助别人的快乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中，我将这样做示范：小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫;小鸟在窗口上唱着美妙的歌，安慰躺在床上的小猫;小兔给躺在病床上的小猫讲故事;小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。
第三环节：情景表演
小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢?
(1)幼儿自由表达。
(2)请幼儿联系实际分角色进行表演。
第四环节：活动延伸
这一环节我这样设计：
让幼儿交流讨论：小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信它很快就会恢复健康。请幼儿结合故事进行表演，表演一遍后，教师播放乐曲，并与全班幼儿一起为小猫跳舞，在充满爱的旋律中结束活动。
八、说板书设计
幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，展示的一系列图片，使幼儿容易感知阅读的内容，通过一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。
大班语言活动《小猫生病了》说课稿 2
一、说教材
《小猫生病了》是一篇富有教育意义的幼儿故事，适合大班幼儿阅读与学习。故事以小猫生病为线索，通过小猫与朋友们的互动，展现了友情、关爱与互助的主题。大班幼儿正处于语言发展的关键期，此故事不仅能丰富他们的词汇量，还能培养他们的情感认知和社会交往能力。通过故事中的角色对话和情节发展，幼儿可以学会如何表达关心、如何寻求帮助以及如何给予帮助，这对于他们的情感发展和社交技能提升具有重要意义。
二、说教法
情境教学法：通过创设“小猫生病”的情境，让幼儿身临其境地感受故事氛围，激发他们的'学习兴趣和参与度。
角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，通过模仿角色的语言和动作，加深对故事内容的理解和记忆。
提问引导法：在故事讲述过程中，适时提出问题，引导幼儿思考，培养他们的思维能力和语言表达能力。
三、说学法
观察学习法：通过观察老师的示范和同伴的表演，幼儿可以学习到如何表达情感、如何与他人互动。
合作学习法：在角色扮演环节，幼儿需要与同伴合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队协作能力和社交技能。
反思总结法：在活动结束后，引导幼儿回顾故事内容，分享自己的感受和收获，帮助他们形成自己的理解和见解。
四、说教学流程
导入环节：通过播放小猫生病的相关图片或视频，引起幼儿的兴趣，导入故事主题。
故事讲述：教师生动地讲述《小猫生病了》的故事，同时利用图片、手偶等教具辅助讲解，帮助幼儿理解故事内容。
角色扮演：让幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演，通过模仿角色的语言和动作，加深对故事的理解和记忆。
讨论分享：引导幼儿讨论故事中的情节和角色行为，分享自己的感受和看法，培养他们的思维能力和语言表达能力。
总结提升：教师总结故事内容，强调友情、关爱与互助的重要性，鼓励幼儿在生活中也要学会关心他人、帮助他人。
五、说板书
板书设计应简洁明了，突出故事主题和关键信息。在板书时，可以绘制小猫生病的场景图，旁边列出故事中的主要角色和他们的行为，如“小猫生病——朋友们来看望——小猫康复——感谢朋友”。同时，可以用不同颜色的粉笔或贴纸来区分不同的角色和情节，使板书更加生动有趣，吸引幼儿的注意力。
通过以上教学流程的设计和实施，旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中学习《小猫生病了》的故事，培养他们的语言表达能力、思维能力和社交技能，同时传递友情、关爱与互助的美好品质。
大班语言活动《小猫生病了》说课稿 3
一、说教材
教材分析：
《小猫生病了》是一篇富有情感教育和健康生活引导意义的幼儿语言活动教材。故事以小猫生病为线索，通过生动的情节展现了朋友间的关心与帮助，以及生病时的注意事项，旨在培养幼儿关爱他人的情感，同时普及基本的健康知识。
活动目标：
理解故事内容，感受朋友间的友谊与互助。
能够用简单的语言表达对生病同伴的关心。
了解生病时应如何照顾自己和寻求帮助。
活动重难点：
重点：理解故事情节，体验角色情感。
难点：将故事中的关爱行为转化为实际行动，学会关心生病的人。
二、说教法
教学方法：
情境教学法：通过角色扮演，模拟小猫生病和朋友们探望的场景，增强幼儿的.参与感和情感体验。
直观演示法：利用图片、动画或实物展示生病的症状和正确的照顾方法，使抽象的健康知识具体化。
讨论交流法：引导幼儿围绕故事情节展开讨论，鼓励他们表达自己的想法和感受。
三、说学法
学法指导：
自主学习：鼓励幼儿主动观察图片，尝试用自己的话复述故事。
合作学习：分组进行角色扮演，通过团队协作加深对故事的理解和情感的体验。
反思学习：活动结束后，引导幼儿反思自己的行为，思考如何在生活中关爱他人。
四、说教学流程
教学流程设计：
导入环节：以谜语或图片的形式引出小猫，激发幼儿兴趣。
故事讲述：教师结合图片或动画讲述故事，引导幼儿关注故事中的情感线索和健康知识。
角色扮演：幼儿分组进行角色扮演，分别扮演小猫、医生和朋友，通过对话和行动展现故事情节。
讨论分享：引导幼儿讨论故事中的情节和角色行为，分享自己的感受和想法。
情感升华：引导幼儿思考如何在生活中关心生病的人，如打电话问候、送礼物等。
总结延伸：总结活动内容，强调朋友间的关爱和健康的重要性，鼓励幼儿在生活中实践。
以上是我对大班语言活动《小猫生病了》的说课设计，通过生动的故事情节和多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的情感和社会交往能力，同时普及健康知识，促进幼儿的全面发展。
大班语言活动《小猫生病了》说课稿 4
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！我是来自 XX 幼儿园的教师。今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书这几个方面进行阐述。
一、说教材
1. 教材分析
《小猫生病了》是一篇充满童趣和教育意义的故事。故事讲述了小猫生病后，朋友们纷纷前来探望并帮助它的过程。通过这个故事，孩子们可以了解到关心他人、互相帮助的重要性，同时也能培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。
2. 教学目标
（1）知识目标：理解故事内容，了解小猫生病的原因和朋友们的关心方式。
（2）能力目标：能够大胆地讲述故事，提高语言表达能力。
（3）情感目标：体会关心他人、互相帮助的美好情感。
3. 教学重难点
（1）重点：理解故事内容，掌握故事中的主要情节。
（2）难点：能够用自己的语言大胆地讲述故事，并从中体会关心他人、互相帮助的情感。
二、说教法
1. 直观演示法
通过图片、视频等直观教具，让幼儿更加直观地了解故事内容，激发他们的学习兴趣。
2. 提问法
通过提问引导幼儿思考，帮助他们理解故事中的情节和人物关系，提高他们的思维能力和语言表达能力。
3. 情境创设法
创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事中的情感，加深他们对故事的理解和感受。
三、说学法
1. 观察法
引导幼儿观察图片、视频等教具，培养他们的观察力和注意力。
2. 讨论法
组织幼儿进行讨论，让他们分享自己的想法和感受，提高他们的语言表达能力和思维能力。
3. 表演法
让幼儿扮演故事中的'角色，进行故事表演，提高他们的语言表达能力和表演能力，同时也能增强他们的自信心和团队合作精神。
四、说教学流程
1. 导入部分
（1）通过播放小猫的叫声，引起幼儿的兴趣，引出故事的主人公——小猫。
（2）提问幼儿：“小猫怎么了？”引导幼儿猜测小猫可能生病了。
2. 基本部分
（1）讲述故事《小猫生病了》，让幼儿了解故事的内容。
（2）通过提问，帮助幼儿理解故事中的情节和人物关系。例如：“小猫为什么生病了？”“谁来看望小猫了？”“他们给小猫带来了什么？”
（3）引导幼儿观察图片，进一步理解故事内容。例如：“小猫的表情是怎样的？”“朋友们的表情是怎样的？”
（4）组织幼儿进行讨论，让他们分享自己的想法和感受。例如：“你喜欢故事中的谁？为什么？”“如果你是小猫的朋友，你会怎么做？”
（5）让幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演，加深他们对故事的理解和感受。
3. 结束部分
（1）总结故事的主要内容，强调关心他人、互相帮助的重要性。
（2）对幼儿的表现进行评价，鼓励他们在日常生活中关心他人、互相帮助。
五、说板书
我的板书设计简洁明了，主要包括故事的题目、主人公和主要情节。通过板书，幼儿可以更加直观地了解故事的内容，加深对故事的印象。
以上就是我对大班语言活动《小猫生病了》的说课内容。在教学过程中，我将根据幼儿的实际情况，灵活运用各种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，体会关心他人、互相帮助的美好情感。谢谢大家！
大班语言活动《小猫生病了》说课稿 5
一、说教材
1. 教材分析
《小猫生病了》是一篇充满童趣和教育意义的故事。故事以小猫生病为线索，通过小猫的朋友们关心和照顾它的情节，展现了友情的温暖和互帮互助的重要性。故事内容生动有趣，贴近幼儿生活，容易引起幼儿的共鸣。
2. 教学目标
（1）理解故事内容，能说出小猫生病的原因及小动物们是如何照顾小猫的。
（2）感受朋友之间的关心和爱护，培养幼儿关爱他人的情感。
（3）提高幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 教学重难点
（1）重点：理解故事内容，感受朋友之间的关爱。
（2）难点：引导幼儿用完整的语言表达自己的.想法和感受。
二、说教法
1. 直观教学法
运用图片、多媒体等直观教具，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿更好地理解故事内容。
2. 提问法
通过提问引导幼儿思考，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
3. 情境创设法
创设小猫生病的情境，让幼儿身临其境，更好地感受故事中的情感。
三、说学法
1. 观察法
引导幼儿观察图片、多媒体等，培养幼儿的观察力。
2. 讨论法
组织幼儿讨论故事中的情节和人物，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
3. 表演法
让幼儿通过表演故事，加深对故事的理解，提高幼儿的语言表达能力和表现力。
四、说教学流程
1. 导入部分
（1）以谈话的方式导入，询问幼儿是否生过病，生病时有什么感受，引出故事主题。
（2）出示小猫生病的图片，引导幼儿观察小猫的表情和状态，猜测小猫怎么了。
2. 基本部分
（1）教师完整讲述故事，让幼儿初步了解故事内容。
（2）通过提问，帮助幼儿理解故事内容。
小猫为什么会生病？
哪些小动物来看望小猫了？它们带了什么礼物？
小动物们是如何照顾小猫的？
（3）再次讲述故事，引导幼儿感受朋友之间的关心和爱护。
（4）组织幼儿讨论：如果你生病了，你希望朋友们怎么做？如果你朋友生病了，你会怎么做？
3. 结束部分
（1）请幼儿分组表演故事，进一步加深对故事的理解。
（2）教师总结，强调朋友之间要相互关心、相互帮助，培养幼儿关爱他人的情感。
五、说板书
在黑板上画出小猫生病的图片，旁边写上故事中的主要人物和情节，如：小猫生病了——小鸟送花——小兔送水——小猴送桃子——小猫病好了。通过板书，帮助幼儿更好地理解故事内容。
以上就是我对大班语言活动《小猫生病了》的说课内容，谢谢大家！
大班语言活动《小猫生病了》说课稿 6
一、说教材
教材分析：
《小猫生病了》是一篇富有情感色彩和教育意义的童话故事，适合幼儿园大班幼儿阅读与学习。故事通过描述小猫生病后，朋友们如何关心帮助它，最终小猫康复的过程，传递了友谊、互助与爱的价值观。该故事语言简洁明了，情节生动有趣，易于幼儿理解和接受，有助于培养幼儿的情感认知和社会交往能力。
教学目标：
知识与技能：理解故事内容，认识“生病”、“照顾”等词汇。
过程与方法：通过角色扮演、讨论交流等方法，提高语言表达能力和想象力。
情感态度与价值观：感受朋友间的关爱，学会在他人需要帮助时伸出援手，培养初步的同理心和社会责任感。
教学重难点：
重点：理解故事情节，体会朋友间的情感交流。
难点：将故事中的情感体验转化为实际行动，学会关爱他人。
二、说教法
1. 情境教学法：创设小猫生病的情境，利用图片、音频等多媒体手段，让幼儿仿佛置身于故事中，增强代入感。
2. 角色扮演法：组织幼儿进行角色扮演，如小猫、小兔、小狗等角色，通过表演加深对故事内容的理解和情感体验。
3. 讨论交流法：引导幼儿围绕“如果你是小猫的朋友，你会怎么做？”等问题展开讨论，激发幼儿思考，促进语言表达。
4. 提问引导法：适时提出问题，引导幼儿主动思考，逐步深入理解故事寓意。
三、说学法
1. 观察学习法：通过观察教师的示范和多媒体展示，学习故事中的情节和角色特征。
2. 合作学习法：在角色扮演和小组讨论中，与同伴合作，共同完成任务，提升团队协作能力。
3. 自我反思法：鼓励幼儿在活动后反思自己的行为，思考如何在日常生活中体现对朋友的关爱。
四、说教学流程
导入环节（约5分钟）：
以一段轻柔的音乐和一张小猫生病的图片引入，激发幼儿兴趣，提问：“小猫怎么了？它会感到怎么样？”
讲述故事（约10分钟）：
教师用生动的语言讲述故事，同时展示相关图片或动画，帮助幼儿理解故事大意。
角色扮演（约15分钟）：
幼儿分组选择角色，准备简单的道具，进行角色扮演，重现故事场景。
讨论交流（约10分钟）：
引导幼儿分享自己的`表演感受，讨论“朋友之间应该如何互相帮助”。
情感升华（约5分钟）：
教师总结故事中的情感价值，鼓励幼儿在生活中实践关爱他人。
活动延伸（可选，约5分钟）：
布置任务，如制作一张感谢卡给帮助过自己的朋友，或设计一个帮助生病小伙伴的计划。
通过以上设计，旨在使《小猫生病了》这一语言活动不仅成为一次愉快的学习经历，更是一次心灵成长的旅程，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会关爱，懂得友谊的珍贵。
大班语言活动《小猫生病了》说课稿 7
一、说教材
教材分析：
《小猫生病了》是大班语言与健康领域整合的一则富有教育意义的故事。故事以小猫生病为线索，通过小猫与朋友们的互动，展现了友情、关爱与健康的重要性。它不仅能够引导幼儿理解生病时的感受，学会关心他人，还能渗透基本的健康知识，如预防疾病、照顾病人的方法等。
教学目标：
情感与态度：培养幼儿关心他人、乐于助人的情感。
知识与技能：理解生病的原因、症状及基本的照顾病人的方法。
过程与方法：通过故事讲述、角色扮演等方法，提高幼儿的语言表达能力和社会交往能力。
教学重难点：
重点：让幼儿理解故事内容，感受朋友间的关爱。
难点：引导幼儿将学到的健康知识应用于实际生活中，学会如何照顾生病的家人或朋友。
二、说教法
1. 直观演示法：利用图片、动画或实物展示生病的`症状，使幼儿直观理解。
2. 故事讲述法：通过生动的故事讲述，吸引幼儿注意力，激发学习兴趣。
3. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验和感受，加深理解。
4. 讨论交流法：组织小组讨论，鼓励幼儿分享自己的想法和经验，促进思维碰撞。
三、说学法
1. 观察学习法：通过观察教师的演示和图片，获取新知识。
2. 合作学习法：在小组活动中，与同伴合作完成任务，培养团队精神。
3. 体验学习法：通过角色扮演，亲身体验故事情境，加深情感理解和行为记忆。
4. 反思学习法：活动后引导幼儿反思自己的行为，思考如何在生活中应用所学知识。
四、说教学流程
导入环节（约5分钟）
以“猜猜我是谁”的游戏引入小猫角色，简短介绍小猫的日常，引出小猫生病的话题。
新知讲授（约15分钟）
使用故事讲述法，讲述《小猫生病了》的故事，边讲边展示相关图片或动画。
提问引导幼儿理解故事内容，如：“小猫为什么生病了？”“它的朋友们是怎么做的？”
互动学习（约15分钟）
角色扮演：分组让幼儿分别扮演小猫、小兔、小狗等角色，重现故事中的情节。
小组讨论：分享各自生病或被照顾的经历，讨论如何更好地照顾病人。
实践操作（约10分钟）
设计“小小护士站”活动，让幼儿模拟给玩具小猫量体温、喂药等照顾病人的步骤。
总结反馈（约5分钟）
教师总结本次活动的重点，表扬幼儿的积极参与和表现。
引导幼儿回顾学到的健康知识和关爱行为，鼓励他们在生活中实践。
五、说板书设计
板书设计思路：简洁明了，突出要点，便于幼儿理解和记忆。
中心标题：《小猫生病了》
故事情节：
小猫生病（图片/图标）
朋友关心（小兔送花、小狗送水等图标）
照顾方法（量体温、吃药、多休息等文字+简单图示）
情感升华：
关心他人，传递爱（心形图标）
健康小贴士（简短文字提示，如“勤洗手，预防感冒”）
通过这样的板书设计，既直观展示了教学内容，又便于幼儿在回顾时快速抓住重点，加深印象。
总之，《小猫生病了》这一教学活动旨在通过生动的故事和多样化的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习健康知识，培养关爱他人的美好品质，为他们的全面发展奠定基础。
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