关于春游的古诗
在平平淡淡的日常中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。那么你有真正了解过古诗吗？下面是小编帮大家整理的关于春游的古诗，欢迎阅读与收藏。
关于春游的古诗1
1、
三月三日天气新，长安水边多丽人。
态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。
绣罗衣裳照暮春，蹙金孔雀银麒麟。
头上何所有?翠微叶垂鬓唇。
背后何所见?珠压腰衱稳称身。
就中云幕椒房亲，赐名大国虢与秦。
紫驼之峰出翠釜，水精之盘行素鳞。
犀箸厌饫久未下，鸾刀缕切空纷纶。
黄门飞鞚不动尘，御厨络绎送八珍。
箫鼓哀吟感鬼神，宾从杂遝实要津。
后来鞍马何逡巡，当轩下马入锦茵。
杨花雪落覆白苹，青鸟飞去衔红巾。
炙手可热势绝伦，慎莫近前丞相嗔!——杜甫《丽人行》
2、
万树江边杏，
新开一夜风。
满园深浅色，
照在绿波中。——王崖《春游曲》
3、
东风知我欲山，吹断檐间积雨声。
闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。—— 李白《早春寄王汉阳》
4、
新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。
行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。——刘禹锡《春词》
5、
客念纷无极，春泪倍成行。
今朝花树下，不觉恋年光。 ——王勃的《春游》
6、
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》
7、
古木阴中系短篷，
杖藜(lí)扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》
这首绝美的小诗，写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。
关于春游的古诗2
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
夹岸：水的两岸。
蘸水开：湖中水满，两岸的桃花好像是蘸着水开放。
断桥：被水淹没的桥。
度：过。
成双成对的燕子是什么时候回来的呢？两岸的桃花像蘸着水在盛开。春雨绵绵，湖水上涨，将桥淹没了，游人不能过河。正在人们为难的时候，柳荫深处，悠悠撑出一只小船来，这就可以租船摆渡，继续游赏了。
徐俯(1075-1141)字师川，号东湖居士，洪州分宁(今江西修水)人。是北宋诗人黄庭坚的外甥。因父死于国事，授通直郎，累官右谏议大夫。绍兴二年(1132)，赐进士出身。三年，迁翰林学士，擢端明殿学士，签书枢密院事，官至参知政事。后以事提举洞霄宫。工诗词。
这样的小诗，风韵翩翩，给人一种清新的感觉。这首诗在当时就颇为流传，稍后于他的南宋诗人曾经“解道春江断桥句，旧时闻说徐师川。”诗人游湖，是早春天气。何以见得？有诗为证。燕子是一种候鸟。它来了，象征着春天的来临。诗人遇上了在田野中忙着含泥的燕子，马上产生了春天到来的喜悦，不禁突然一问：“双飞的燕子啊，你们是几时回来的？”这一问问得很好，从疑问的语气中表达了当时惊讶和喜悦的心情。
再放眼一看，果然春天来了，湖边的桃花盛开，鲜红似锦。但桃花不同于柳树，它的枝叶不是丝丝下垂的，怎能蘸水呢？因为春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。桃花倒影映在水中，波光荡漾，岸上水中的花枝联成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极了！然而还没有写出“游”字，突破这个难关，得有巧妙的构思。诗句不能象记叙文那样直接表达，而是应该选出一个画面，用鲜明的形象，使读者理解到确实是春游湖边。诗人在漫长的湖堤上游春，许许多多动人的景色迎面而来，那么选用哪一处最好呢？最后选出来了：就在“春雨断桥”的地方。一条小溪上面，平常架着小木桥。雨后水涨，小桥被淹没，走到这里，就过不去了。“人不度”，就是游人不能度过。对称心快意的春游来说，是一个莫大的挫折。可是凑巧得很，柳荫深处，悠悠撑出一只小船来，这就可以租船摆渡，继续游赏了。经过断桥的阻碍，这次春游更富有情趣了。断桥这块地方，集中了矛盾，是春游途中的关键。从前进中遇到阻碍，又在阻碍中得到前进。这个“游”字就在这样的行动中被表现出来了。
这首诗以清新的笔意写出江南水乡特有的风光，破除千篇一律的手法，让千百年以来的读者，仿佛也尝受到撑出的小船带来的喜悦。
关于春游的古诗3
教学目的：
1、会认“夹、断、渡、撑”4个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、通过看图读诗，感受春天的美景，热爱生活的情趣。
教学重点：
1、会认“夹、断、渡、撑”4个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
通过看图读诗，感受春天的美景，热爱生活的情趣。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1、教师启发谈话：
同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？
指生自由发言。
春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首《春游湖》。
2、板书课题
春天的颜色真是五彩缤纷，春天的湖畔，春意更加浓郁，诗人是如何描写春天游湖时的情景的呢？
二、初读课文，读正确，读流利。
1、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
2、自己试读课文。
3、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
4、出示生字卡，开火车读生字。
三、 细读课文，读懂诗句。
１、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）
２、指名学生读诗句。
（请读的好的学生配上音乐再读一读）
你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？
（这首诗从春雨的角度写春，有情有景，生机盎然，俏皮的问候点出了小燕子给人带来了春天的气息，还有桃花映水的姿态跃然纸上，湖水高涨，使岸上低垂的桃花轻轻贴着睡面开放。原来春天早已在湖边，从柳阴里撑出一只小舟来。绝处逢生，令人欢呼雀跃，小舟撑来，全诗随之飞动，勾画出一个情趣盎然的春游图。）
３、男、女生进行比赛，看谁读的好。
四、朗读背诵，体会感情。
９、指导学生背诵古诗。
会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。
１０、指名学生背诵。
１１、分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。
１２、集体背诵古诗。
五、课外延伸，注重积累。
５、你还收集了哪些和春天有关的古诗？背给同学们听听吧。
６、多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。
板书设计：春 游 湖徐俯
双 飞 燕 子 几 时 回？
夹 岸 桃 花 蘸 水 开。
春 雨 断 桥 人 不 渡，
小 舟 撑 出 柳 阴 来。
关于春游的古诗4
和晋陵陆丞早春游望①
唐·杜审言
独有宦游人，偏惊物候新②。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿苹(3)。
忽闻歌古调，归思欲沾襟④。
[注释]：①和(hè)按照别人诗的题材、韵脚而作的诗，是对原作的酬答。晋陵：常州市的古名称。丞：古代官名。②宦游：在外做官的人。物候：生物的周期性现象(如冬眠、开花、发芽等等)。③淑气：温暖的气候。晴光：春光。苹：即浮萍，多年生水草。④古调：指陆丞原诗。歌古调：像古人歌曲一样的陆丞的诗。
8.在诗中，作者对所见春景作精练生动描绘的句子是：“， 。”(1分)
9.“偏惊物候新”的意思是 。(2分)
10.有人说：“忽闻歌古调，归思欲沾襟”二句与李白《关山月》中“戍客望边色，思归多苦颜”二句表达了一种共同的情结。这是怎样的一种情结?你如何看待这种情结? (2分)
参考答案：
(一) 8、云霞出海曙，梅柳渡江春(或“淑气催黄鸟，晴光转绿苹”)(1分)
9、(宦游人)才易对物候的.变化感到触目惊心。(2分)
10、思归故乡的情绪(1分)怎样看待：言之成理即可。(1分)
关于春游的古诗5
春游
[宋]王令
春城儿女纵春游，醉倚层台笑上楼。
满眼落花多少意，若何无个解春愁？
【注】春城，指扬州。北宋时的扬州是繁华热闹、歌舞升平的大都会。
21．简要分析对比手法在本诗中的运用。（3分）
22．关于诗中春愁的具体所指，历来解读不一。请谈谈你对春愁的理解。（4分）
参考答案
21.春游的热闹与诗人的孤独对比，众人的欢乐与诗人的春愁对比，春意之盛与落花之衰对比，众人之醉与诗人醒对比。
评分标准：共3分。答出任意一点给1分，答出两点给3分。
22.（1）惜春、伤春的感慨；（2）留春无术，韶光易逝的悲哀（或：年华如流水逝去的伤感）；（3）对北宋中叶表面升平繁华而暗含衰败的隐忧；（4）知音难觅的感叹。
评分标准：共4分。答出任意一点给2分，答出两点给4分。
赏析
历代春游之作多不胜数，而此诗却颇能独出新意。
首二句写春游之景。王令家居扬州，乃繁华之地。春天的扬州更是满城春风春景，春柳春花。杜牧有诗春风十里扬州路，韩拥有句春城无处不飞花，诗以春城以首，接之以春游，无限恣游之景，尽在一纵字之中。具体纵意，接下来醉倚层台笑上楼便展开一幅明媚春光下春城儿女纵情春游的热闹画卷。当此春情，渐上层台，渐倚高楼，如斯风光，好不醉人。一醉字，既可理解为春酒小酌，酒意使然，又可理解为春风化人，春景使醉。正是：莫问春情几许，但看春情如醉。
一、二句写春城儿女游乐之景，其欢乐业已至极，若再写欢，势必无言可下。因而诗人笔锋一转，由满城春花骤至满眼落花，感伤之意，倏忽袭来，令人防不胜防。此等落花，非被风雨所摧，故无苏轼西园落红难缀之恨；非因暮春所取，故亦无曹雪芹嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留之怨。此处落花，落在繁华时节，落在盛春之际。韶光未逝，我独凋零，众人皆欢，我独悲婉。诗人偷穷心狂高，不肯束世程。揭欲望丘轲，今昔相招迎（《谢束丈见赠》），空怀抱负在身，奈何世不相容。王令逝时年未三十，作此诗时亦正当二十余岁的大好年华，而忧愁苦闷如斯，决非偶然。满眼落花多少意，若何无个解春愁，用语平平，未有奇字，与其《假山》诗旧山风老狂云根，重湖冻脱秋波骨之奇险风格绝不相类，然而用意别出，自有机杼，故亦能传达出意味深长之感。
关于春游的古诗6
古诗原文
川明气已变，岩寒云尚拥。
南亭草心绿，春塘泉脉动。
景煦听禽响，雨余看柳重。
逍遥池馆华，益愧专城宠。
译文翻译
川谷里明亮起来气候已变暖，山岩上还笼罩着云彩依然寒冷。
南亭的枯草心儿里萌发出新芽，早春的溪塘里泉水已潺潺流动。
阳光温暖听着鸣禽的啼唱，刚下过雨看到柳枝显得沉重。
在华美富丽的池馆中悠闲自得，只得到州官一人的宠爱更感到惭愧。
注释解释
亭：设在路边供行人停留食宿的处所。
拥：抱，抱持。
泉脉：地层中伏流的泉水。因其类似人体的脉络，故称“泉脉”。
景：日光。煦：读xù。
重：读chóng。
逍遥”一句：轻松自在地饱览物华。
专城：指主宰一城的州牧、太守等地方长官，此指诗人自己，时任刺史。
创作背景
《春游南亭》作于约建中四年（783）早春，当时作者春游南亭，被南亭风光诱人、生机活泼的春天景象所感染，便写下了这首诗。南亭究竟在何处，已无从查考。然从诗意看，亭当在水边，周围有山，有塘，有馆所，可供游憩。
诗文赏析
诗的首联“川明气已变，崖寒云尚拥”，即景而起，写春回大地，气象已变。为远景描绘，以渲染气氛。这两旬起笔清远，境界开阔，通过江上云雾扫开，河水澄明，但山崖上还残余着冬天的寒意，还被云气包裹着，描绘了冬寒渐退，春气萌动时之景象。诗人抓住了初春时分的景色特点，以渲染环境氛围方面入手，既渲绘出了春日的清赫景象，又为下两联所写设置了一个背景。“变”、“拥”炼字精当.不但刻画景物，同时亦包含了诗人的主观感受。
颔联“南亭草心绿，春塘泉脉动”写春草碧绿，春泉欢流，以显春光明媚，生机无限。“草心绿”、“泉脉动”为摄魂之笔，言“草心”，说明春草是刚刚萌芽不久，新绿初泛；言“脉动”，表示泉水初从冬之禁锢中解放出来，又开始了欢快的流动，淙淙汇入春塘，无不用词确当，刻写生动，意象新颖秀独，着墨不多，然写出了一派春日气息。这两旬抓住景物特征，传神写意，诗情画意地表现了春天剐剐来临的景色之美，给人以无穷的美感趣味。
颈联“景煦昕禽晌，雨余看柳重”继写阳和鸟鸣，雨肥柳叶，以表春意盎然，景物欷鲜。这一联选取了禽鸟在和暖日光中啭鸣歌唱，好雨过后柳色更增新绿这两组意象，描绘了在阳光和知时春雨的滋润哺育下，百鸟争春，草木欣欣的春日美景。“听”和“看”一者诉诸听觉，一者诉诸视觉，真是有声有色，写活了景物。中间这两联秀语连出，词畅意浓，在炼字求工方面，可以看出有受谢灵运的影响。
尾联“逍遥池馆毕，益愧专城宠”开接牌襟，抒写内心之感而作结。美景当前，诗人游目骋怀，但不忘此身尚在，感到自己在此池台馆阁之地饱览物华，实在太有愧于在城里做官享受一郡之主之茶了。这两句流露了涛人“处江湖之远，则忧甚其民”和“愧俸钱”的思想感情，揭示了诗人内心世界之一面。这与他在《寄李儋元锡》一诗中所发出的、曾被朱熹赞叹为“仁者之言”的“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱”的感慨在内容实质上是一致的。
这首游记诗，写得简洁明快，情真意切。“拥”、“动”、“重”、“宠”诸韵脚字，都下得准确、生动，意韵完美，从而被前人视为此诗的主要特色。
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