畅游歇后语乐园教学反思

畅游歇后语乐园教学反思

　　今天，我执教的《畅游歇后语乐园》是一堂小学语文综合性实践活动课，为了体现语文实践活动课的语文性，实践性,社会性,开放性等特征。这节课本着以学生为主题的教学思想以及以生为本，以学定教的新理念，开展了教学活动。教学中，我注重学生对歇后语的理解、积累、拓展和实际运用，让学生感受到了祖国语言文字的魅力，接受祖国特有文化的熏陶，并逐步学会使用歇后语。下面就这节课说一下自己的反思：

　　一、优化课堂语言，激发学生的兴趣

　　语文实践活动课是一种新的教学形式，为激发学生的兴趣调动学生的积极性，整堂课我语语带出一个歇后语，不管是导入语还是总结语，不管是学生回答完问题后对学生的评价还是环节之间的过渡语，歇后语始终贯穿其中，紧紧扣住学生心弦，吸引学生的有意注意，给学生一种耳目一新的感觉。

　　二、形式多样，气氛活跃

　　这节课，我采用学生喜闻乐见的形式，说说、比比、做做、看看、演演、写写，调动学生的口、耳、眼、嘴、手等多种感官活动，高频率接受，全方位运转，使他们的思维能力和表演能力得到锻炼，因此而触发的学生灵感火花也是令人惊喜的。 课伊始，我让孩子们交流对歇后语的认识，通过补充歇后语，连线，让学生了解谐音性歇后语、故事歇后语，让学生感受到歇后语的魅力；在歇后语大比拼这一环节中，我首先让学生开火车比赛说出自己喜欢的歇后语，然后采取小组交流，选出代表运用不同方式进行汇报，比一比看一分钟哪个小组说出的歇后语多”等形式。调动学生的积极参与的欲望，学会学习，学会创造，学会团结合作的精神。在“赏析悟意”中，利用图画激发了学生对歇后语兴趣，在“学以致用”这一环节中，形成了学生运用歇后语的意识，在“表演大舞台”，学生更是情绪高涨，感受到了歇后语的特有的魅力。最后激发了学生“我会写”的欲望，学生们把自己喜欢的歇后语运用到实践中，并且写的像模像样。

　　反思这堂课，还有很多的遗憾和不足，为了在40分钟内完成教学任务，自己稍显急躁。在小组交流时，没有给学生充分交流的时间 ，只是走形式，孩子们没有得到充分的交流；在汇报交流时，也没有让更多的孩子得到展示的机会。在创新这一方面做得也不够，整堂课只是说一说、比一比、做一做、演一演、写一写，帮助学生积累、拓展和运用了歇后语，但自己没有创新，应给引导学生根据生活经验自己创作歇后语。

　　这些都说明了我还需要更多的实践、反思、读书、思考。总之这次讲课，我收获颇丰，他会激励我在成长的道路上走的更远。

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