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地理科地图教学心得体会（通用11篇）
当我们心中积累了不少感想和见解时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么要如何写呢？下面是小编整理的地理科地图教学心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
地理科地图教学心得体会 1
地图是地理的第二语言，是记录和传递地理信息的工具。地图简洁明了，能包含诸多的地理信息，在生产生活中发挥着不可替代的作用。
新课标明确指出：地理图表是地理学习和研究的重要工具，要求学生掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能。因此在地理教学过程中培养学生的读图能力，提升他们利用地图获取信息，发现、分析和解决问题的能力，是目前初中地理教育者需要着重考虑的问题。
相比起文字语言，学生对于图像语言的兴趣更高，只是学生在读图的过程中可能只是无意识的行为，仅仅出于兴趣的看热闹的行为。作为地理教师，我们可以充分利用学生读图的兴趣，在平时的教学过程中，借助一切可利用的机会，让学生感受地图的重要性，养成读图的习惯，掌握析图的方法，进一步增强学生读图、用图以及学习地理的兴趣。
地图很重要
从第一堂课开始，就应该让学生明白，我们学习的目标不是要记住很多的地理事物，而是掌握学习地理的方法，其中最重要的就是掌握读图的方法。因为学会了读图，就能找到了通向地理知识宝库的金钥匙，对地理的学习乃至终身发展都是有益的。
在预备地理第二单元地图中，可以向学生展示不同主题的地图以及在不同场合使用的不同地图，让学生感受地图在生活中无处不在，也就是地理无处不在。
读图的开始阶段，也就是让学生自主读图之前，总是教师引导学生读图，教师的这个引导过程可能就是今后学生模仿的过程。因此教师首先要做好表率，在引导学生读图的时候，规范的按照顺序先读图名，再读图例，最后读正图。有的学生往往会直接就开始读正图，因此老师在引导学生读图的过程中就应该带好头，让学生在不知不觉中养成好的读图习惯。
课前精心选图
在当今信息社会，网络上的地图资源繁多，我们在选择地图的时候要注重是否符合特定的需要，不要片面的追求图的丰富多样。学生看着网络上的图可能觉得很新鲜，但这些图对于教学目标的实现也许并不能起到应有的作用，反倒使学生对教科书和地图册上的地图不熟悉，这样做可能会得不偿失。
在最初的地图教学中，我也曾经走入对地图求多求美，而忽略了充分挖掘现有地图信息的歧途。结果发现，一些在网络上查找的看起来较美观的图片，的确能吸引学生的'兴趣，但是有的地图并不是十分必要的，甚至是多余的；而且网络上查找的地图往往附有一些与教学内容无关的信息。如果要将这些信息去除，需要花费更多额外的时间；而如果不去除，很可能会分散学生读图的注意力，对学生造成一定的干扰。当然，从大量地图信息中发掘有用的信息也是一种能力，只是对于初中的学生来说，运用主题并不鲜明的地图利难以大于弊。所以我们应避免在过于繁多的图表之间不断切换，让学生觉得眼花缭乱；而应该针对教学的重点与难点，精心的选择每一幅图，用好每一幅图，特别是一些重要的、经典的地图可反复出现，加深其在学生头脑中的印象。
地理科地图教学心得体会 2
高二地理基础会考复习已经接近尾声了，但通过几次模拟考试有一些同学成绩不理想，我认真看了他们的试卷，存在以下几点问题：
一、对概念和原理一知半解，答题的专业术语欠妥！这说明学生知识储备远远不足。这需要我们老师加以引导。
二、学生在考试中不重视选择题，这是非常危险的！因为基础会考只有20道选择题，每道3分，共60分。选择题的命中率往往会影响总分。
三、有一些同学审题不认真，导致答题得分率低，比方说2019年海南模拟考试（一）21题命题老师问的是降水的季节分布，但也有相当一部分同学答气候的特点，也有一部分同学张冠李戴，还有一部分同学对重要的地理事物记不牢比如自然带等等。甚至有些同学写字潦草写错别字，造成答题得分率很低。所以端正态度，夯实基础是十分重要的'。这需要老师严格要求！
四、我想根据我所教的班的实际说一下自己的想法：有些同学会做的题为什么拿不了高分的，这存在答题的技巧问题，比方主观题中6分的小题至少三个观点，四分的小题2个观点，也可能四个观点。这需要我们老师帮助学生建立答题模式。还有最后两道选作题，我们老师要强调学生选自己最能南高分一道，这也是十分必要的。
最后我想说的是我们老师要研究海南这几年基础会考题，在讲评试卷中举一反三，以此类推。
地理科地图教学心得体会 3
寒假里认真阅读了《教师阅读地图》，感觉受益匪浅，下面谈谈自己的几点体会：
一、摒弃浮躁，阅读才能走近灵魂。
这本书，让我深刻反思了自己以往阅读中的陋习。感觉自己二十多年来的阅读，是那样杂乱而随意，阅读只是被我当我了一种休闲的方式，生活的调剂。一味的追求数量与速度，使自己的阅读生涯多了些浮躁。从来没有想过，我想通过阅读得到些什么，想让自己成为一个什么样的人，什么样的老师。是《教师阅读地图》，引发了我的思考，督促我尝试着改变自己的阅读方式。
我觉得，阅读，不是一味的被动接受，而是努力与作者对话，不断构建完善自己的知识结构。阅读，不仅为了愉悦心灵，更要诊断心灵所缺失的营养，以便及时补充。书中，关于我们备课的准备，这样说“读书，每天不间断的读书，跟书结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出于内心的需要和对知识的渴求。”只有这种没有任何功利性的阅读，才能日渐完美我们的生命。
二、几部好书，可以成就我们的专业发展。
对我来说，这本书最大的亮点，是对于书本的推荐和评价。长久以来，我一直苦于不知道该读什么书，有的书浪费了时间精力读完，觉得言之泛泛，并没能留下什么触动灵魂的东西，走了许多弯路。阅读地图，帮我们解决了这一实际难题。用不同的案例分析，告诉我们一位专业的教师需要些什么，列举了部分优秀书籍，并分别做出了精辟的评价。使我今后的阅读，有了正确的方向。
假期里，我根据书中的推荐，看几部电影，真实地感受到了来自生命的震撼和共鸣。《楚门的世界》，幽默诙谐的情节中，有让人流泪的酸涩和无奈，同时感悟到，自由和真实对于生命的.意义！《霸王别姬》中，小豆子的命运，在民族兴衰，世事变迁的背景中显得格外凄凉。其中京戏团师傅的一个举止，让我刻骨难忘，一个练功的小徒弟，准确流利，声情并茂地背出了戏词，掌心却挨了师傅狠狠一记戒尺，师傅说：“打你，是让你记得，下次还得这样背！”看到这里，我的泪差点掉出来，中国千百年来“棍棒底下出孝子”的教育，伤害了多少儿童的肉体和心灵！
按照这本地图的索引，我相信，自己在以后的教育生涯中，会体会到更多的真谛和共鸣。
三、书，该怎样来读。
读阅读地图，我最大的收获之一，就是掌握了阅读的方法。
首先，整体上人的阅读史，是要经历浪漫、精确、综合，三个时期的。书中有一段话：“浪漫期阅读，如春风化雨，身处戏中，身在局中，越是痴迷，越是入境；精确期阅读，如庖丁解牛，目无全牛，出入自如，时而举一反三，时而举三反一，能左右逢源就是正道；综合期阅读，一饮一啄，莫非亲切，读海德格尔不觉其玄深，读民间传说不觉其浅俗。”这段话将阅读的境界描绘的入木三分，读来可以让人从宏观上把握自己的阅读方式，对阅读有个整体的规划。
其次，书中介绍了一些具体的阅读方法，实用性很强。我印象最深的是关于知性阅读，书中将知性阅读比作爬山，过程中充满不断地怀疑自己，缺乏勇气，甚至迷失路径的挫折，虽然汗流浃背，但周围的景色始终在变化，越来越开阔，直至无限风光在峰顶。这种汗流浃背的阅读，或许是我们现在最需要的，也是最能提升自己，有所突破的阅读。
阅读，并引起了思想和行为上的改变，这也许就是我阅读《教师阅读地图》最大的喜悦和收获吧！
地理科地图教学心得体会 4
我以为我有生以来第一次接触到的地图是在还小的时候接触的地球仪，那是爸爸在商场里买的一个小型地球仪，有点玩具的性质，很袖珍，但是所包含的信息也不少，经纬线、极点、自转轴、国家地区、海洋，感觉五彩缤纷的，很是吸引人。我与哥哥最喜欢玩的一个游戏也是与地球仪有关的游戏，我们其中的一个人在地球仪上找一个地名，然后由另一个人找出相应的位置。由于那时候还小，我们知道的世界地名并不多，我们找的时候都是分区域一块一块地找，花了不少时间。就是这样的一个小小的游戏，让我对地理产生了很大的兴趣。后来我们家买了两幅大的挂图，一幅是中国政区图，另一幅是世界地图。我时不时就去看这两幅地图，了解每个地名的方位，再后来，我就用自己的钱去买地理书籍，了解世界各地的风土人情，我对地理从小就有了很浓的乐趣。
好了，言归正传。我自认为人生第一次接触到的地图是一个地球仪，殊不知现在学了地图学之后才知道，广义的地图的是形形色色的，小时候玩“打游击”的游戏时，给伙伴们在地上画的“进攻路线图”也是一种地图。
但实际的地图应是有具体符号体系、数学法则等规则的。地图符号的形成和发展，是人类对地理事物不断认识、不断实践的结果。原始地图并无现代地图符号的概念，更谈不上符号系统。古代地图多用写景法，绘出的地图犹如山水画，实地见到什么就画什么，画得愈像愈好。
随着生产的发展和人类对生存环境认识的不断深入，要在地图上表示的客观事物愈来愈多，形象的画法逐渐难以满足需要。再加上数学和测量学的发展，促使地图的表示方法从写景向具有一定数学基础的水平投影的符号方向发展。
测量成果要求地图必须精确地表示距离、方向和面积，因而要求地图用按正射投影绘成的平面图形符号或透视图形符号取代了写景法，以使地图符号所表达的地理事物能够精确定位。
我们现在接触到的地图具有很大的信息量，因此它具有高度的概括性、形象性。有一个规定的、统一的符号系统和数学规则。出现了反映客观事物的个体符号向分类分级方向发展，即用抽象的具有共性的符号来表示某一类（级）客观事物，使地图符号具有了一定的概括性。例如说：如用不同形状的线状符号将道路分为铁路、公路和大车路。用两种不同颜色的符号区分建筑物的坚固与不坚固的特征等。用双层桥、车行桥、人行桥三种符号表示用不同材料建成的不同形式、不同规模、不同功能的各种各样的桥梁。这种定位的概念化的地图符号，不仅解决了把复杂繁多的客观事物表示出来的困难，又能科学地反映出客观事物的群体特征和本质规律。因此，对客观事物进行归纳、分类分级后制订的'抽象的概念化的地图符号，实质上就是对地理事物的第一次概括，这是地图概括的基础。
地图概括是地图的核心，符号化就是形成一张地图的结果。符号化过程就要求我们认识地图符号和设计地图符号。地图符号的形成过程，可以说是一种约定过程，任何符号都是在社会上被一定的社会集团所承认和共同遵守的，在某种程度上具有“法定”的意义。尤其是普通地图上所使用的符号已经很长时间的考验，由约定而达到了俗成的程度，为广大用图者所熟悉和承认。即地图符号的基本属性——约定俗成。例如，居民地用概略平面图形、小黑块或圆圈形符号，河流与道路用相应的线状符号，林地用绿色，水域用蓝色等。对地图符号的形成和发展起指导作用的，是对符号的视觉感受和认知过程的研究，在心理过程中起指导作用的，是格式塔原则和认知过程。视觉对地图符号的感受研究是通过心理物理实验进行的，其目的在于解释知觉对图形的形式、大小、颜色、强度，以及分解、组合上的状态或数量的差别。由于地图符号与视觉相联系，心理学中的格式塔原则成为阐述地图感受理论与实践的基础。
到现在为止，我认为我对地图的了解还是很浅薄的。有关地图的学科专业很多，从一开始为制作地图而进行的测量、数据收集，到最后的制作成图、打印出版，是一个多学科知识综合的应用。我们所要学的东西还有很多。地图学是一门基础课程，学习，不仅仅是为了考试，我更觉是为了丰富自己的一些知识。前半个学习的学习相当枯燥，大地测量学和误差理论给人的感觉就是太“理论”性，要记忆的东西特别多。我希望地图学能给我带来新的学习感受，学到更多的知识，增长除了能够应付考试之外的见识。
地理科地图教学心得体会 5
中考过后，收到由联校组织下发的《教师阅读地图》。带着好奇心去阅读了这本久闻其名，众人推荐的有关教师专业成长的书。
经过两次阅读，我不敢说真正意义地理解。虽然读到的只是个别章节，但是可以感受到这是一本有生命的书。因为有生命气息，所以更需要我们去反复阅读，细细品味。相信多次的品读后会为我们的教学生涯注入不一样的力量。虽然解读不深，但还是想分享一下我的一些心得。
这是一本适合于专业与非专业人士的书。专业人士凭借此书可以找到自己专业阅读的方向，非专业人士通过这本《教师阅读地图》也可选择适合自己的.书目。所以这本书的价值也在于此。"地图"二字正很好地诠释了它的价值。
新教育实验概述教师的专业发展是"浪漫——精确——综合"专业发展的有机过程，这是一个无法逃遁的节奏。于我而言，当下的问题就是从"浪漫期"向"精确期"的转变。所以这也是一本在我职业发展中，最适合我，最能帮助我解决阅读困惑的好书。相信也能帮助好多教师解决专业发展旅途中的困惑。
除此之外，对于这本书我认为它是一本永远处于打开状态中的全息阅读地图。通过这张地图，你更多找到的是属于你自己的阅读途径。如果推荐给别人好书好比"授人以鱼"，那么这本《教师阅读地图》的出现就好比"授人以渔"。
书中处处彰显的是智慧和生命的气息。许多地方很好地点到当下教师专业成长中阅读方面的问题。其中"知性阅读""根本书籍’等的解读也恰到好处地为教师们指点迷津。
带着这份敬畏，我将继续认真研读《教师阅读地图》，此程中，我会找到属于我的那条"专属"途径。
地理科地图教学心得体会 6
在《教师阅读地图》的导读中有这样一席话：一张地图，中小学教师，专业发展的开放式全息阅读。《教师阅读地图》（旧版名为《构筑合宜的大脑》）是新教育实验教师专业发展项目实验用书，是专业阅读子项目指导手册。全书分为两大部分：上编“构筑合宜的大脑——新教育教师专业阅读理念与实践”，集中阐释新教育教师专业阅读的基本理念，致力于清除最近数十年来教师专业阅读方面存在的种种误区；下编“海拔五千——新教育教师专业阅读地图”，主要提供了专业阅读书目以及对其中部分书籍的评述，也简略介绍了书目的使用方法。事实上，读什么比怎么读更重要。如何在有限的时间里，读最适合自己的书籍，是一直困扰着我们的难题。在浩瀚无垠的书海中，我们需要一部灯塔，它能够为我们指明前行的方向，这本书——《教师阅读地图》，就是一座灯塔。
逼着自己看一些书，看一些有关于教育的书。可是自己的脑袋好像不听意志的指挥，有时感觉枯燥，有时感到无法参透其中的一些道理，有时感到似曾相识，有时却感到文字总在眼前徘回，没法进入到记忆库中去，文字感觉上去拗口难记，要酌字酌句的反复读才能体会其中的意思。
《教师的阅读地图》确实是一本好书，指导教师如何进行阅读，适应和改善这个快餐式阅读的时代，让人可以带着枷锁跳舞。书中给出了略读、精读的一些书目，给出了一些阅读的技巧，细细品味这本书，不光发现的是阅读的一些技巧，还有一些教师阅读的.经典书籍的核心思想。阅读地图，为教师在短时间内学会阅读，爱上阅读，以及有效的阅读创造了好的条件。让大家有了吃快餐的经济快捷，也也有了体验细细品位茶点的高雅内涵。
细细品一本书，让书的余味在心中留得多一点，久一点，渗透到血液中去，生命中去，再次绽放出耀眼的光芒。
地理科地图教学心得体会 7
暑假的一天，我们全家一起去看长隆国际大马戏。因为妈妈事先在网上购票，我们要在大马戏开始之前领票入场。到了大马戏剧场门口，我们却迷失了方向，走来走去也找不到领票的地点。妈妈说，领票的地点在“红鼻哥餐厅”旁边。但是附近都没有叫这个名字的餐厅，问了剧场的保安，他们也不知道。正在这时，我看到了景区的地图，在地图上的一个角落里发现了“红鼻哥餐厅”的图例。我兴奋极了，和妈妈一起研究怎么从现在的位置走到餐厅去。原来是从有两个小丑标志的大门进入，再一直往前走200米就到了领票处。拿到了票，我们就可以入场看大马戏了！
我在读《DK儿童数学思维手册》时，也学会了看“地图”。地图是通过图片或图形展现信息的一种方法，它提供了尽可能多的信息，帮助我们找到路。地图的基本要素有比例尺、图例和指向标。比如比例尺是1:100000的地图，地图上1厘米代表现实中的1千米。图例是地图的语言，告诉我们地图上各种符号和文字说明、地理名称和数字。指向标指示地图上的方向，通常会有一个指向“北（N）”的箭头出现在地图的一角。地图上还有经纬度、等高线等。经纬度是地理坐标系统，能够标示地球上的任何一个位置。地图是平的`，但山却不是平的，我们用等高线在地图上表示出山的高度。
另外，我们利用来自全球卫星导航系统的信息，能找到自己的准确位置，并显示在地图上，还可以为我们指引方向。2020年7月31日我国正式开通了属于自己的北斗三号全球卫星导航系统。我为这个精准的导航系统而自豪！
学会看地图很重要，有了地图我们就再也不会迷失方向。
地理科地图教学心得体会 8
在德国出差，逛小书店偶遇德文版，已经被翻阅得颇旧，但被画风强烈吸引，看着各种不知名的动物、植物、人、建筑、食物”逗逼“得画在地图上，有的密麻麻，有的空荡荡。就好像知道德文是什么意思，开本很大本来打算买下来，同行伙伴严厉制止称：是你要学德文还是你家小朋友要学？
归国后心念念突然想到国内强大的图书出版业应该不可能遗漏这本书的啊，豆瓣上未能搜到，有一天居然在当当童书推荐中看到，立马下手。归在童书也对也不对，这样的手绘画风小朋友当然喜欢，但开本、涉及的地理、名物（包括很多植物和动物哦）、食物等当然不仅仅是针对小朋友。说实话你们听说过纳米比亚的豚尾狒狒和蝙蝠耳狐么？突然有一种搜集齐各国版本的冲动啊，看看这些奇怪的名物在各国语言里到底是什么样子的。
地图当然不可能是所有国家都有啦，最全的欧洲，毕竟原作者是波兰人。亚洲部分整个中亚都不见了，好可惜啊，其实还挺好奇几个斯坦的呢，土耳其也没有，伊朗、伊拉克、叙利亚都没有，但是有神奇的`约旦。好好奇作者挑国家的标准，整个伊斯兰世界似乎都不的，不管对于大人还是对于小孩来说，以后如果用得上手账，这些绘图还是可以给我们带来启发的，或许作者就是个手账大家。从头看到尾，完全是一种“玩玩”的心态，不过还是发现几个共同点：
第一，亚洲国家都很注重功夫，中国有中国功夫，日本有柔道，空手道和合气道，泰国更有短兵术和泰拳。这个对于欧美国家还会很少见的，他们大都关注歌剧和绘画艺术，还有科技发展。或许这就是一个国家所表现的“温饱之后思淫欲”的意思吧。当然，因为日本有很多美国元素，所以科技水平，还是比它周边国家相对发达点。
第二，凡是能够发现的大陆和岛屿，甚至海洋好像都有主了，不过南极和北极是个例外，当然那里有科考站。
第三，大多周边靠海靠江的国家，首都就在江或者海附近，而且很多都在陆地夹角处，这样可以拥有很方便的陆运和海运。而且在防御方面，更是无可匹敌，首都有难，增援也方便。不过这个办法好像不适合澳大利亚首都堪培拉，可能因为整个国家都被海水包围的缘故吧，就像是整个国家的“护城河”，所以首都可以随处放置。
因为时间有限，今天星期一，等下还要送小米上学，所以暂时发现这三点，速战速决。虽然有点囫囵吞枣，但至少我知道有这么点东西，至于个人观点，可以参照本书（人文版）：娱乐之时学点东西，不可过于较真。对于这样的书，就是看看各个国家的相同点和不同点，然后想想各自的特色，娱乐自己，充实生活。
地理科地图教学心得体会 9
一本新书像一艘船，带领着我们从狭窄的地方，驶向无限广阔的生活海洋。
这本书是美国校园小说家安德鲁·克莱门斯的作品。主人公艾尔顿是一个地图迷，他从小就与地图息息相关，是因为当他出生时，他的父母就是在一张沾上了咖啡渍的地图上取出了艾尔顿这个名字，他的亲人在每年他的生日时都会送他一样有关于地图的东西，比如：有地图的衣服、有地图的报纸、有地图的杂志、有地图的地毯等等，艾尔顿特别喜欢地图，他还自己制作地图，比如：老师的大脑地图、学校29种怪味的来源地图等等这种奇怪的.地图，艾尔顿认为地图不仅能用来表示记哩概念，还可以用来解析事物的全貌。谁知那些地图不见了，而且拿走地图的神秘人还发来了勒索信……艾尔顿应该怎么办？他该怎么化解危机？
之后艾顿想出了一种解决方法：就是坦白从宽，把有关的被他画地图伤害的同学道歉，并表示如果有一天在学校看见这些地图的话，请他们不要生气，艾尔顿态度诚恳，不仅受到了同学们的原谅，还获得了走出自己的勇气。艾尔顿最后要道歉的人，是他的老师。艾尔顿告诉老师画了她的大脑地图，并向她道歉。，艾尔顿的老师并没有生气，而是和蔼的跟他说，可以把你画的那张地图给我看吗？艾尔顿爽快的答应了，但当他走出办公室时，他的好友就告诉他，偷地图的神秘人不是别人，而是他的老师，这让艾尔顿十分的惊讶。第二天他去学校翻开自己的柜子时，他突然发现他的那些地图全都放在自己的柜子里。他也做了一个巨大的决定就是把这些地图销毁。
这个故事告诉我们，既要尊重自己的独特个性，也要融入集体当中。
地理科地图教学心得体会 10
我们每天都在走路。多数是熟路，少数是生路。但所谓生路也往往是就自己而言的，对别人也许早已是一条熟路。鼓起勇气去寻找一条真正竟义上的新路，一步步走去，这种机会在人的一生中非常难得。
几年前偶然看到一幅摄影作品，一头山羊，居然在攀援着一道几乎垂直的峭壁。它是逃生还是好奇？摄影师特地为它写了一段内心独白：“只要爬过去，我就是一只非同寻常的山羊！”读了这句话，再看画面上青褐色的巨岩间吊着那团白茸茸的小生命，以及它挣扎着的细腿，不禁心头一颤。
鲁迅说，其实地上本没有路，走的人多我，也便成了路。这就明白地点醒了走路的原始哲理。在没有的地上第一个走过去，给后来的很多人带来方便，这就是开拓。人类文明的每层积累，首先都是由开拓者带动的。开拓之时，很少能动作很小，意义不明，胜败未卜，因此，它的成果性的收获和荣誉，总是大量追随者，摹仿者，复制者来享用。这并非人世的不公，实乃是历史的必然。
然而也有极少数的开拓，是不期待追随者，摹仿者和复制者的，所开拓的不是人类生态延长，而是人类生命的极限。一步步脚印永远也呼唤不来一条阳关大道，却悄悄地走进了历史的记录。这样的历程，由于谈不上任何个体实利和群体实利，往往很难被社会广泛理解，连鲁迅那句“走的人多了”的名言也挽救不了它，但正是它，使人非同寻常。
本书描述的就是这样的历程。“死亡之海”塔克拉玛干大沙漠，几乎拒绝一切生命。许多知名和不知名的探险家，科学家一次次进入又一次次返回，其中有很多人，连返回都不能够，人们甚至不知道是哪片沙漠把他们掩埋了。极少数人走完了其中一些边角，把横穿的梦想留给了后代。后代是哪一代？只能朦胧企盼，不少刻意强求。终于在本世纪最后十年，有那么一些人愿意，把前人个有关横穿的梦想截信，于是有了1993年中英联合探险队的六十天时间徒步一千五百公里穿越这个死亡之海而未曾死亡的的壮举。
这个壮举，有几名记者参与。记者在这样的沙漠里没有任何特权，他们也只能首先是个徒步跋涉者，以及习惯于穿行都市，伏案执笔的身躯，去与生命的6名中国队员的一个，他就是上海记者强荧。
记者毕竟是记者，强荧用日志的`方式把这次探险的过程记录了上来。这个记录就像其它著名的探险记录一样好看。不会不好看，生理的极限，荒漠的险恶，奇异的发现，巨大的悬念，焦渴的期待，都不是编造的，哪能不如看？不仅如此，在生命最难存的地方，人的心灵情怀，也以一种罕见的形状闪现出来，处处令我们深思。
除了穿越塔克拉玛干沙漠的日志记，本书还收集了强荧的其它探险历程，以及他对探险家们的追寻和评述，都是同一主题的自然伸发。这些文章，足以让人产生多方面的感慨，时时憬悟生活在现代化的忙碌中，人之为人不应忘却的一些东西。名为《绝境的地图》，其实这样的“地图”对并未处于绝境的人群也具有指引作用。对我而言，还有另一番感慨，即我我终于看到我们这里也产生了敢于以自己的生命开拓读者视野边极的记者，这样的记者在国际传媒界历来是不少的。我们的传媒中，长久充塞酸涩，平庸，无聊许多聪慧的头脑总是耗费在互相攻陷、蝇营狗苟的闹剧文中，但是毕竟还有高迈举止，毕竟还有黄钟大吕，而且正是他们，维护了传媒和记者的声誉和尊严。
当我们相信世间存在着高贵，因此寻觅高贵。追随高贵，报道高贵，参与高贵，那么也就夸大了高贵。探险是一种艰难的高贵，是一种气喘吁吁，疲惫不堪的高贵，报道探险，是让世人一同来分享这份高贵。
以上即是我对本书的一些感受。
地理科地图教学心得体会 11
《地图》体现了余老的深沉，悲戚，细腻。尤其体现了关于两岸的离愁，乡愁，乡情，以及中国文化的博大。采用欲扬先抑的手法来表达自己的回归情节，热盼祖国的统一！同时又具有散文的那种形散而神聚的特点来贯串全文，衬托文章统一的中心。
余老借“书桌右手的第三个抽屉里”的地图，表面上看是地图相伴其走过人生的旅途，但究其内容却是在字里行间倾诉着一种离愁，乡愁，诉说着每一位海外游子的心声。“他将自己的生命划为三个时期：旧大陆、新大陆和一个岛屿。旧大陆是他的母亲。岛屿是他的妻。新大陆是他的情人”不难看出余老的祖国的思念和爱。旧大陆哺育了中华儿女的`成长，犹如一位慈祥的母亲。而这儿女的妻子正是海峡的彼岸，一样伴着儿女，一样伴着慈母不可分离。他的情人，是那高速发展繁荣富强的新社会！
祖国与地图交相辉映，“当你不在中国，你便成为全部的中国，鸦片战争以来，所有的国耻全部贴在你脸上。中国啊，中国，你全身的痛楚就是我的痛楚，你满脸的耻辱就是我的耻辱！”表达了祖国在心中，祖国的兴衰刻在每一位炎黄子孙的心中。我们的血液中永远流淌着中国的血。“走进地图，便不再是地图，而是山岳与河流，原野与城市。”一语双关，暗含了踏在祖国的土地上，便是在书写祖国的地图，是真实的可爱的。但当离开祖国，地图只是一张象征性的空虚的了！
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