幼儿阅读培训心得体会

时间:2020-07-05 19:07:57 心得体会范文 我要投稿

幼儿阅读培训心得体会范文(精选篇)

  当我们经过反思,有了新的启发时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么要如何写呢?以下是小编收集整理的幼儿阅读培训心得体会范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿阅读培训心得体会范文(精选篇)

  幼儿阅读培训心得体会范文1

  xx省幼儿园早期阅读教学培训活动就在美丽的福州召开,能参加此次的学习,我感到非常荣幸,要感谢园领导给了我这么好的学习机会。我们是从4月18日学到4月20日,虽然只有短短的两天时间,在这两天里观看了协和教育集团的李帼霞老师的示范课《边界》,聆听了xx师范大学出版社xx老师的专题报告《早期阅读在幼儿园教学中的探索》,以及卢老师的专题讲座《课题结项要求》,让我感受颇深!

  首先讲讲我对那几节观摩课的一些感想,《边界》这节课是我们平时觉得比较难上的课,因为孩子们很难理解边界的意思。以前我们就会这样上:先让幼儿用熟悉的呼啦圈作为动物们的家,玩狼来了的游戏,这一点是和李老师的相同,但我们玩完后就直接引导孩子们看书了,这样上下来孩子们对边界的概念并不清楚。看了李老师的引入性活动后我觉得李老师上的非常好,他不仅让幼儿躲在呼啦圈里,后面还让幼儿躲到不同的地方,如栅栏、伞、桌子、椅子等等,不断拓展孩子们对边界的认识;设计上破费心思,提问紧扣主题,每一次孩子们躲好后老师都会问:你的家在哪里?你家的边界是什么?强化幼儿对边界的理解,突出了本节课的难点与重点,幼儿对边界有了很清楚的认识。整节课孩子们非常有兴趣,真正体现了玩中学的理念,也体现了以孩子为学习的主体,老师是引导者、合作者。但在最后一环节的设计,我觉得不要这么早让孩子完整欣赏绘本,这样会局限孩子对书本中图画的理解。如果能让孩子在理解了边界的基础上进行自主阅读,让他们自己根据图画信息寻找答案,对孩子阅读能力的发展与提高更有帮助。

在第二课时理解性活动虽然我们也是按照这个步骤上,但李老师有几处很新颖,很值得我们学习,如当孩子们说到每一种动物的边界时,就非常自然地出示相应的字卡,按照顺序直观地摆在黑板上,把认识汉字与理解图意有机的融合在一起,让幼儿自然地习得汉字。还有当孩子们看到人家的边界时,让幼儿以游戏的形式,教育幼儿去别人家应先敲门,并让幼儿知道不能给陌生人开门,将社会性的教育有效地整合起来了。不过游戏玩的太长了,孩子们有点坐不住了。但老师非常从容,至始至终不急不慢,一个环节一个环节向孩子们讲得清清楚楚。

  总之看完这几节课让我深深地感觉到,边界这么抽象的概念,而李老师却让孩子们理解透了,我觉得关键就是,李老师抓住了孩子的心理,设计活动时时处处站在孩子的角度去思考问题,根据孩子的兴趣、发展水平、理解能力和思维能力来设计每一个环节,每一个提问。

  19日下午听了华东师范大学出版社金爱民老师的专题讲座《早期阅读在幼儿园教学中的探索》。早期阅读在我们园里开展了将近两年了,作为带班老师来说我只对大班、小班的绘本熟悉,还没有真正接触中班的绘本。金老师就对我们三个年级组的绘本活动做了一个概括,从活动设计的原则到活动设计模式,讲的很详细具体,为我们开展各年级绘本教学提供很重要的理论基础。还有金老师也介绍了很多关于阅读区域的创设,也给我们正在环境创设的老师来说,很有点拨作用。

  20日上午是陆老师给我们讲了《如何做好课题研究结项的相关工作》。要做一个课题研究要花很大的精力,很多老师都怕去做。但听了卢老师的介绍,我感觉其实只要用心围绕课题去实施,平时做一个有心人,把做了的事情及时记录下来,其实也不是那么难的事。正如“世上无难事,只怕有心人”。

  以上这些是参加我这次培训的一些感悟,每一次的学习都有新的发现与触动。这使我在今后的绘本教学中,更加敦促我要不断的学习、提高自己的阅读教学水平及指导能力,要让孩子们真正喜欢阅读!

  幼儿阅读培训心得体会范文2

  在人类知识的传递中,书籍总是起着巨大的作用,对于一个孩子的成长而言,书籍的作用更是不可忽视的。据说犹太人会在孩子很小的时候,把书粘上蜜,让孩子去舔,使孩子在感知书本的最初就感受到了书是甜的。于是也就有了犹太人世代传言:书本是甜的。我想犹太人之所以能成为世界上最聪明的民族,也许和他们对于书籍的热爱是不无关系。对孩子们而言,能够从小就体味到读书是一桩快乐的事情,从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣,也许就是社会、学校与家长所共同给予他们的最好的童年礼物。那么如何培养幼儿的阅读习惯呢?作为教师的我认为可以从以下几方面进行尝试。

  一、培养孩子的阅读习惯,从“听”开始

  也许有些家长会认为,婴幼儿时期的孩子理解能力差,为他们读书太费时,又没实效。其实不然,当我们为孩子们读书时,也许现在他们未必听得懂,但是他们的语言和理解能力却在悄悄地发生变化。就像你在为一株小树苗浇水,它不会马上长出叶子,但是它的根在静静地吸收,生长。

  二、培养孩子的阅读习惯,买孩子感兴趣的书

  作为教师,首先要吸引孩子读书。既然孩子看不进枯燥的或相对他来说较为深奥的书,那么就去买孩子感兴趣的书,首先培养孩子的阅读兴趣,提高他的阅读速度,锻炼他读书的耐心。我发现孩子们十分爱看《西游记》系列中的《三打白骨精》,坐在板凳上半天时间一动也不动很吸引他们的注意力,并且里面也有些动脑筋的环节。吸引孩子的心,让他们被故事情节吸引从而爱看书,爱动脑。当然,看这些书不是最终目的,这些书是初步用来培养他们的阅读兴趣和阅读能力的,最终的目的是让他们看各种书籍。

  三、培养孩子的阅读习惯,让孩子能静心读书。

  幼儿刚开始阅读书籍的时候,常常静不下心来,不能进入角色。为了引他进入故事情节,我陪着他们一起阅读,直至阅读到最后一页。现在,他们已能默默的边看边去想这故事情节了(因为还不认识字,只能靠记忆)。

  高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。”歌德说过:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”读书对一个人一生的发展非常重要,它不仅使人知识广博、学富五车,更重要的是它能陶冶人的品德,使人的精神内涵更加丰富。而从小培养孩子读书阅读的习惯尤为重要。只有孩子自己能够去读书获取知识,才能够使他的知识永不枯竭。问渠哪得清如许?为有源头活水来。

  幼儿阅读培训心得体会范文3

  四月的南京春光明媚、气候宜人,我怀揣着不安的心情踏上了去南京的汽车,一路上,我看着学习的通知,儿童创意戏剧?是什么意思?是戏剧吗?还是我们所说的童话剧?带着这些疑问我参加了为期两天半的学习培训,让我对儿童创意戏剧有了简单的了解。

  其中令我印象深刻的是第一天我们来到南京市第一幼儿园奥体分园,他们作为江阴市第二实验幼儿园创意戏剧的“孵化”单位,展示了两个创意班本剧《笑翻天的农场》和《白羊村的'美容院》,看过之后我颇有感想,我们创设的童话剧都是请这么几个人扮演角色,他们是人人参与。不管你是主角还是配角,哪怕就是做一棵树,一朵花,在舞台上晃悠一下就下来,孩子们也都非常愿意,孩子们参与的积极性很高。那这些创意戏剧都是怎么做成的呢?江阴市第二实验幼儿园园长陈晓萍园长极其她们的团队交流了她们的做法,她们这个创意戏剧又叫班本剧,因为是以班级为单位,以一个故事为线索,以主题活动为载体,以幼儿一日活动为依托,以每一个幼儿参与为中心,以教师、幼儿、家长共同参与为资源,班本的、低投入的、人人参与的游戏化的剧目。

  先说一说剧本的来源,孩子们在阅读时喜欢的一些绘本故事,百读不厌的经典故事都可以作为剧本的创作元素。再说一说角色的分配,完全由孩子们自主推荐、毛遂自荐自己适合什么样的角色,遇到抢角色的问题那所有的孩子都会成为裁判,看谁更胜出一筹,谁更能胜任这样的一个角色。更能体现以孩子为主体,人人参与的原则。其次来说一说舞台服装、道具等都是孩子们和老师家长一起利用一些废旧物品制成的。最后说一说录音,每一个班都有录音的软件孩子们经常都是边表演边录音。不需要刻意的去录音。

  在剧本实施的过程中也会遇到一些实际性的问题,有的故事比较长,人物较多,有的故事又比较简短,人物少,角色分配不过来,每一个年龄段的孩子接受的也不一样,比如小班的孩子,我们就要运用“减法”,剪短故事内容,让故事情节简单易记。减表演上的难度,用贴近幼儿生活的情节替换难表演的情节,减语言上的难度,把书面画的语言变得口语话。减意义上的难度,选其中一个教育意义,让重点更加突出。

  对于大班的孩子我们就要运用“加法”,让故事情节更丰满。比如《笑翻天的农场》,故事有着典型的美式幽默:颠覆常理,恶作剧不断,符合大班孩子的逻辑,更激发他们骨子里爱玩的天性和天马行空的想象力。分析剧本有利有弊,利在题材新颖有趣,戏剧冲突简单明显。弊在角色少,矛盾冲突只是书信来往的形式,比较单一,故事的开头没有交代故事发生的时间、地点等剧情的基本要素怎样运用加法法则?首先要让剧情更加完整丰富要创编第一幕“咕噜咕噜农场”,让集体活动更加有趣创编第四幕:“动物们和农场主比本领”。幼儿生活体验让剧本创编富有新意,创编第五幕“母鸡智得电热毯”让孩子们快乐参与童话剧。我们老师不能死板教条,有时候也需要我们老师要动一动脑筋,让故事情节变得幽默风趣更有创意。

  现在结合我们的实际教育教学,我们也只是在“六一”活动时会想到要排演童话剧,并不是每一个孩子都能够参与的,我们可以把某一个月定位童话月,从剧本的选材、角色的定位、乃至服装道具,人人参与,看看我们会排出怎样的效果,我们也可以借鉴她们的一些做法,慢慢开始做起来。将我们日常教学中的美工、音乐、建构、阅读、角色表演等多种区角游戏结合起来。把儿童启蒙艺术真正落实到每一个环节。

  这次培训,每位专家老师精彩的讲座,让我开阔了眼界,对幼儿园创意戏剧有了更深层次的理解,提升了创意戏剧活动创设水平。从实践中学习,在反思中进步,才是我们成长的途径和最大的收获。

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